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Planificacion Sociales 3rt Trimes
Planificacion Sociales 3rt Trimes
UNIDAD Nº 3
ESTUDIOS SOCIALES
SEPTIMO “A - B”
JORNADA VESPERTINA
2023 - 2024
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como fundamento
para la construcción de la identidad nacional.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los proceso
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los proceso
económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
O.CS.3.10 Promover el ejercicio del pensamiento crítico, la investigación sustentada en fuentes fiables y la práctica de la argumentación en la
resolución de problemas y en la exposición de posibles vías de solución a los problemas cotidianos. (U1) (U2) (U3)
• APLICACIÓN.
Reunirnos en grupo de trabajo.
Exponer sobre las principales ciudades
fundadas por los españoles.
Resolver las actividades del cuaderno de
Explicar la función de I.CS.3.2.2. Relaciona las • TEMA: EL ARTE DURANTE EL PERIODO Técnica:
dominación de la cultura causas de la crisis que COLONIAL.
Observación.
oficial y la educación sufrió la Audiencia de Quito • EXPERIENCIA.
colonial y el valor de las con la consolidación del • Dialogar sobre el arte ecuatoriana. Instrumento:
culturas populares como latifundio, la función de la • REFLEXIÓN.
Trabajos prácticos.
respuesta frente al poder. cultura oficial, y el papel de • Indagar sobre los principales artísticas
la educación con los ecuatorianos. Resolver las actividades de
Ref. CS.3.1.16.
primeros esfuerzos por • Describir sus obras. cuaderno de trabajo en la
definir la identidad del
• APLICACIÓN.
• Elaborar un collage sobre las etnias del
Ecuador.
• Resolver las actividades del cuaderno de
trabajo en las páginas 229-230
Interpretar las causas de I.CS.3.2.2. Relaciona las • TEMA: CRISIS DE LA AUDIENCIA DE QUITO. Técnica:
la crisis que sufrió la causas de la crisis que • EXPERIENCIA.
Observación.
Audiencia de Quito en el sufrió la Audiencia de Quito • Dialogar sobre el rol que tiene un gobernante
marco de los grandes con la consolidación del con sus gobernados. Instrumento:
cambios de la monarquía latifundio, la función de la • REFLEXIÓN.
Trabajos prácticos.
española y el mundo. cultura oficial, y el papel de
Ref. CS.3.1.14. la educación con los • Responder las preguntas. Resolver las actividades de
primeros esfuerzos por • ¿Qué es una crisis gubernamental? cuaderno de trabajo en la
definir la identidad del • ¿Para que se hacen las reformas políticas? páginas 231-232.
SEMANA 33
“país”, destacando las • Justificar nuestras opiniones.
Del 04 al 08 de diciembre lecciones que dejaron la • CONCEPTUALIZACIÓN.
del 2023
Conquista y Colonización en • Indagar sobre la Crisis de la Audiencia de Quito
• Responder la pregunta.
• ¿Cuál es el corregimiento con mayor número de
obrajes entre 1700 y 1780?
• APLICACIÓN.
• Exponer sobre las reformas que se hicieron en
Destacar la consolidación I.CS.3.2.2. Relaciona las • TEMA: CONSOLIDACIÓN DEL LATIFUNDIO Técnica:
del latifundio, el inicio de causas de la crisis que Y LAS GRANDES SUBLEVACIONES.
Observación.
la expansión de la Costa sufrió la Audiencia de Quito • EXPERIENCIA.
y las grandes con la consolidación del • Dialogar sobre todo lo que aprendimos de la Instrumento:
sublevaciones indígenas latifundio, la función de la industria textil.
Trabajos prácticos.
y de las ciudades. cultura oficial, y el papel de • Mencionar los cambios que ha tenido la
CS.3.1.15. la educación con los industrial textil con el pasar de los años. Resolver las actividades de
primeros esfuerzos por • Realizar comparaciones con la época colonial y cuaderno de trabajo en l
definir la identidad del la vigente. página 232.
SEMANA 34
“país”, destacando las • REFLEXIÓN.
Del 11 al 15 de diciembre lecciones que dejaron la • Investigar con un diccionario la palabra
del 2023
Conquista y Colonización en latifundio.
• CONCEPTUALIZACIÓN.
• Leer las páginas 46-48 del texto de consulta del
libro de ciencias sociales.
• Identificar en que consiste el latifundio.
Ref. CS.3.1.16. la educación con los • Comparar los derechos educativos que
primeros esfuerzos por mantenían hombres y mujeres en la época
Resolver las actividades de
definir la identidad del colonial.
cuaderno de trabajo en l
“país”, destacando las • Describir las ventajas de la educación actual
página 232.
SEMANA 35 lecciones que dejaron la con la colonial.
Del 18 al 22 de diciembre Conquista y Colonización en • Expresar nuestras ideas.
del 2023 • CONCEPTUALIZACIÓN.
este proceso. (I.2.)
• Leer las páginas 49-50 en el texto de consulta
ecuador.
• Identificar sus principales canticos.
• APLICACIÓN.
• Crear un ensayo sobre la primera universidad
del país.
• Realizar en una cartulina A4 el calendario
indígena y sus diversas actividades.
Establecer las ventajas y I.CS.3.11.1. Analiza las • TEMA: LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL Técnica:
desventajas de la ventajas y desventajas de la DEL ECUADOR.
Observación.
organización territorial del organización territorial del • EXPERIENCIA.
Ecuador en provincias, país, las características de • Dialogar sobre las ciudades del Ecuador. Instrumento:
cantones, parroquias y sus gobiernos (provinciales, • REFLEXIÓN.
Trabajos prácticos.
regiones transversales, municipales y parroquiales) • Mencionar sobre su organización territorial de
considerando su utilidad y sus formas de sus 4 regiones. Resolver las actividades de
para el desarrollo participación popular, • Explicar sus principales regiones. cuaderno de trabajo en l
nacional. Ref. CS.3.2.19. reconociendo las • Socializar las respuestas. página 236.
concordancias o • CONCEPTUALIZACIÓN.
inconsistencias entre la • Leer las páginas 224-226 del texto de consulta
división natural y territorial de ciencias sociales.
existente en el país. (J.1., • Observar el mapa con las zonas de
SEMANA 36
I.2.)
• Describir lo observado.
• Identificar sus provincias, cantones y
parroquias.
• Leer y estudiar las ventajas y desventajas de la
organización territorial.
• APLICACIÓN.
• Resolver las actividades de la página 236 del
cuaderno de trabajo del estudiante.
construcción de su Internet y las redes sociales, • ¿Cuál es el total de provincias del Ecuador? página 237.
identidad. Ref. destacando sus semejanzas • ¿Mencionar sus nombres?
CS.3.2.20. y diferencias. (J.1., I.2.) • ¿Conoces que provincia es la más grande del
Ecuador?
• ¿Cuál es la de menor longitud?
SEMANA 37
• ¿Quiénes son las provincias más pobladas?
Del 02 al 05 de enero del • ¿Quiénes son las provincias menos pobladas?
2024
• Justificar las respuestas.
• CONCEPTUALIZACIÓN.
• Leer las páginas 227-228 del texto de consulta
de libro de ciencias sociales.
• Identificar las funciones de los gobiernos
descentralizados.
• APLICACIÓN.
• Elaborar un cuadro sinóptico con los datos
estudiados.
• Crear una exposición con los datos más
relevantes según nuestra apreciación.
regionales.
• APLICACIÓN.
• Realizar una sociodrama sobre las funciones
del Gad.
• Explicar en ponencia estas funciones.
• Resolver las actividades de la página 237.
Reconocer las formas de I.CS.3.11.1. Analiza las • TEMA: FORMAS DE PARTICIPACIÓN Técnica:
participación popular de ventajas y desventajas de la POPULAR.
Observación.
las provincias, cantones y organización territorial del • EXPERIENCIA.
parroquias en la vida país, las características de • Dialogar sobre el significado de la democracia. Instrumento:
pública, destacando el sus gobiernos (provinciales, • REFLEXIÓN.
Trabajos prácticos.
trabajo y la acción municipales y parroquiales) • Explicar a los compañeros que considero que
colectivos en pro del bien y sus formas de es la participación ciudadana. Resolver las actividades de
participación popular, cuaderno de trabajo en l
• APLICACIÓN.
• Elaborar un resumen sobre las formas y
mecanismos de la participación ciudadana.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: FESTIVAL DE COMIDAS SALUDABLES, PRESENTACIONES DE NUESTROS STANDS CON
RETAHÍLAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los bailes
retahílas y la elaboración de pinchos con frutas de nuestra localidad con un enfoque saludable.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de Observar imágenes de platos saludables. Se expone la siguiente tabla sugerida co
literario los elementos literatura oral (canciones, la escala de valoración del desempeñ
del estudiante para la evaluación de
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,
proyecto interdisciplinario
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
Escala Da cuenta de
chigualos) o escrita Muy superior (10) El desempeño del
estudiante
(cuentos, poemas, mitos,
demuestra
leyendas), los elementos apropiación del
aprendizaje con
característicos que les dan
relación al
sentido; y participa en indicador de
Describir las frutas y alimentos que evaluación de
discusiones sobre textos
mantienen el plato saludable. manera muy
literarios en las que aporta superior a lo
Leer las siguientes adivinanzas. esperado.
información, experiencias
Superior (9-7) El desempeño del
y opiniones. (REF. estudiante
demuestra
I.LL.3.7.1.) apropiación del
aprendizaje en su
Inventar piezas musicales Participa activamente y totalidad con
relación al
para instrumentos aporta ideas en procesos
indicador de
construidos con de y creación musical, evaluación.
Medio (6-4) El desempeño del
materiales naturales y utilizando instrumentos
estudiante
objetos en procesos de musicales construidos demuestra
apropiación del
creación e interpretación con materiales naturales
en la preparación.
Realizar un cartel ilustrativo con los
ingredientes y con el procedimiento
requerido.
Realizar nuestros carteles usando
nombres representativos a través de
retahílas.
Guíate del siguiente ejemplo:
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
Explicar las
I.CS.3.1.2. Analiza la La manera en que recibimos la información que Técnica:
relación entre organización percibimos a través de los sentidos (reactividad
características de la Observación.
social y política de los sensorial).
dominación incaica en el
Ecuador, la organización
cacicazgos y la dominación Cómo le damos sentido a esa información Medición.
incaica e invasión española, sensorial (procesamiento sensorial).
de su imperio y sociedad. Instrumento:
destacando sus La forma en que utilizamos nuestro cuerpo y
REF.CS.3.1.4.
enfrentamientos, alianzas y nuestros pensamientos para responder ante la Trabajos prácticos.
sitios arqueológicos, información que recibimos (planear y ejecutar). Evaluación con menor grado d
mediante narraciones El docente ve que el estudiante comienza a dificultad.
históricas con fundamento presentar una conducta inadecuada.
científico. (I.2.) Inmediatamente, dice en voz alta que nadie va
a salir del aula hasta que el estudiante pare de
llorar.
Toda la clase espera que su compañero se
calme.
Seguido a esto, el docente habla con el grupo
sobre la importancia de expresar con palabras
lo que queremos.
Enunciar los temas bajando el nivel de
complejidad de acuerdo a la necesidad del
estudiante.
Proyectos interdisciplinarios, Observar videos sobre la alimentación Hacer un collage con las habilidade
saludable. de los niños.
Realizar lecturas de pictogramas sobre la
alimentación.
Realizar cuestionarios verbales sobre lo que
comemos.
Conversar sobre las fortalezas y habilidades
de las personas que comen sano.
(ENLISTAR)
Plantear objetivos en cuanto a las
habilidades de los niños.
Reflexionar sobre la importancia de tener
habilidades en las diversas áreas
educativas.
Recolectar material para elaborar nuestras
recetas saludables.
Realizar dibujos sobre las actividades que
más les gusta.
Explicar los contenidos que más me llaman
la atención de la materia.
ELABORADO POR DOCENTES REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DIRECTOR
Nombre: Lcda.: María Eugenia León
Nombre: Lcda.: Carmen Aldaz Nombre: Lcdo.: Marco Tutivén Ochoa
Lcda.: Carmen Aldaz
Firma: Firma:
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Fecha: Fecha: Fecha: