PROYECTO DE APRENDIZAJE SEMANAL DE EPT Nº15
I. DATOS GENERALES:
1. I.E : N° 10063 “Cruz de Yanahuanca”
2. Lugar : C.P Penachí – Salas
3. Ciclo/Grado : VII/ 5º.
4. N° de estudiantes : Matriculados: Participantes:
5. Medio de acceso : Plataforma virtual Aprendo en Casa
6. Docente de aula : Robert David Arosemena Monteza
7. Director de la I.E : Claider Julio Guevara Rufasto
8. Duración : 1 semana
9. Fecha de inicio y termino : Del 6 de julio al 10 de julio del 2020.
II.DENOMINACION: Aplicamos la metodología design thinking: Idear.
III. PLANIFICACION DE SITUACIONES Y CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE.
3.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En tiempos de crisis, nuestro espíritu emprendedor nos permite ser flexibles y adaptarnos a los cambios que surgen y proponer alternativas creativas de solución
frente a las necesidades de las personas. Como parte del diseño de tu proyecto de emprendimiento, en la guía anterior aprendiste a establecer un reto de manera
correcta, ahora ya tienes un tema para buscar información; esa búsqueda estará centrada en descubrir las necesidades de las personas. Para ello, aplicarás
técnicas de observación y de entrevista orientadas a ese fin.
Esta guía te brinda orientaciones para trabajar esta fase tan importante: IDEAR.
Para ello se les plantea los siguientes retos: ¿Sabes qué es idear? ¿Qué relación crees que tendrá el idear con tu proyecto, en el marco de la metodología
design thinking?
3.2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS:
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INSTRUMENTOS DE
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e in- Continúa con su proyecto de
Crea propuestas de valor novadoras que representa a través de prototipos, y las emprendimiento basándose en idear y
Aplica habilidades técnicas valida con posibles usuarios incorporando sugerencias las características de su negocio.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos de mejora. Determina la propuesta de valor en función Elabora un cuadro donde define las
y metas. de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y econó- variaciones y características de su
Evalúa los resultados del proyecto de empren- micas. negocio.
dimiento.
Integra sus procesos de aprendizaje, su vida cotidiana y Indaga en contenidos relacionados a
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS contexto socio cultural configurando los entornos los temas de estudio y utiliza [Análisis de
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. virtuales en los que participa para generar actividades herramientas tecnológicas desempeño]
EPT Gestiona información del entorno virtual. mediana - complejas y comprensivas. [exploradores web] para favorecer su Portafolio
aprendizaje.
Determina metas de aprendizaje viables asociada a sus Autoevaluación.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y Organiza su tiempo y espacio Retroalimentación
actitudes en el logro de la tarea, formulándose ajustándolo a la manera más idónea en
MANERA AUTÓNOMA.
preguntas de manera reflexiva. su estilo y ritmo de aprendizaje
Define metas de aprendizaje.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos autónomo.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
en función del tiempo y recursos de los cuales disponen
sus metas de aprendizaje.
para lograr las metas de aprendizajes de acuerdo con
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
sus posibilidades.
proceso de aprendizaje.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
recursos y aportes para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
Elaborar la actividad de la semana 12 del área Identificando los propósitos de aprendizaje, la situación significativa Guía de la planificación semanal del área de EPT (plataforma “Aprendo en
de EPT. semanal, el eje central de la semana; recordando ritmo o nivel de casa”).
aprendizaje de los estudiantes, sus necesidades y la adaptación /
Brindar la explicación del tema a través del Programas Ofimáticos (Word) para la elaboración de las clases y otras
contextualización de los contenidos.
resumen. herramientas de audio y video (descarga de videos de los enlaces
brindados).
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3.3 PLANIFICACION PREVIA DEL DOCENTE
3.4. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
Se aplicará la técnica “¿Cómo podríamos Mediante el uso de Whats-app. Equipo celular
nosotros…?”. Llamadas telefónicas (video llamadas, llamadas grupales). Servicio de internet
En la primera actividad, aplicarás la técnica “¿Cómo Envío y reenvío de archivos PDF y/o capturas de pantalla). Cuadernos de Trabajo (Virtuales)
podríamos nosotros…?”. Audios, fotos, videos y/o mensajes de texto. Cuadernos u hojas de rehúso.
En la segunda actividad, tu reto será aplicar una Material diverso con el que cuenten en casa.
técnica de creatividad, para generar ideas creativas
Contar con el apoyo y/o involucramiento de los padres de familia.
o innovadoras.
IV. EJES O SITUACIONES Y ENFOQUES TRANSVERSALES
EJE O SITUACION ENFOQUES TRANSAVERSALES
Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y la comunidad
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
V. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 12. (22- 26/06/2020)
Secuencia 1 Secuencia 2
Actividad 1: Aplicamos la técnica ¿Cómo podríamos, nosotros…?, como inicio de la fase idear. Actividad 2: Aplicamos técnicas de creatividad para generar ideas creativas o
innovadoras
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Los estudiantes completan conocen sobre la técnica “¿Cómo podríamos, nosotros…?”, y Los estudiantes realizan un cuadro similar a lo mostrado donde tendrán que escribir las
contestan las interrogantes. características y variaciones de su producto /negocio.
VI. Referencia Bibliográfica
Currículo Nacional de Educación Básica
PROGRAMA CNEB
Programación Web Aprendo en casa del Ministerio de Educación.
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Docente del Área V°B° Director
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SEMANA 15
EPT 5º
Aplicando el lienzo de la propuesta de valor
PROPÒSITO:
Orientarte sobre cómo debes utilizar o aplicar esta herramienta denominada lienzo de la propuesta de valor.
En la primera actividad, analizarás el lienzo de la propuesta de valor y en la segunda actividad, aplicarás el
lienzo de la propuesta de valor.
Actividad 1: Analizamos el lienzo de la propuesta de valor
El lienzo de la propuesta de valor es una herramienta que se compone de tres elementos: por
un lado, el perfil del cliente o segmento de mercado o segmento de clientes; por otro lado, la
propuesta de valor o el mapa de valor; y el tercer elemento es el encaje, donde se pretende que
ambas partes coincidan.
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1. El perfil del cliente. Describe de manera más estructurada y detallada los posibles trabajos, frustraciones y
alegrías de un segmento de clientes, con relación al producto o servicio de tu campo de interés del que quisieras
saber si tiene potencial para tener más clientes.
a. Tareas: describen aquellas actividades que tus clientes intentan resolver en su vida personal en relación
con el uso de un determinado producto o servicio,
b. Frustraciones o dolores: son las tristezas u obstáculos a los cuales se enfrentan los clientes cuando
utilizan determinado producto o servicio.
c. Alegrías: son los beneficios concretos que actualmente percibe el cliente, al usar determinado producto
o servicio.
2. La propuesta de valor. Son productos y servicios, aliviadores de frustraciones y creadores de alegrías.
a. Productos o servicios: es el producto o servicio que resuelve, alivia los dolores o frustraciones y aumenta
las alegrías del segmento de clientes.
b. Aliviadores de frustraciones: describen cómo tus productos o servicios alivian las frustraciones del
segmento de clientes.
c. Creadores de alegrías: es una descripción de cómo los productos o servicios aumentan las alegrías del
cliente.
3. El encaje se consigue cuando la propuesta de valor coincide con el perfil del cliente. Esforzarse por alcanzar ese
objetivo es la esencia del diseño de la propuesta de valor.
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REALIZA LA PROPUESTA DE VALOR:
VENTA DE ROPA IMPORTADA PARA JOVEN DE 25 AÑOS DE EDAD, QUIEN TRABAJA
JÓVENES
EN EL BANCO DE LA NACION
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