Secundaria.

Primer grado Fortaleza Académica

Lengua Materna. Español 2

Lengua Materna. Español 2

Dosificación 190 días de clase
TRIMESTRE 1
Prácticas Páginas
Aprendizajes Trayectos
Semana sociales del Quehaceres / Contenidos del libro
esperados formativos
lenguaje del alumno
Evaluación diagnóstica
• Reconoce la intención expresiva de poemas
que juegan con la forma gráfica del texto
relacionándola con un contenido aludido en 17 a 21
1 este.
Crea textos • Interpreta el acróstico como la descripción
Creaciones y poéticos que de atributos de la persona o el objeto
1. Juegos nombrado con las letras iniciales de cada 22 y 23
juegos con el juegan con la
poéticos verso.
lenguaje poético forma de lo
escrito
• Aprecia el juego con la sonoridad y la forma
gráfica de las palabras en los palíndromos. 24 a 26
2
• Considera la forma gráfica de los textos
como una pista sobre su contenido. 17 a 21

• Elabora una lista ordenada de preguntas 30 a 32

para buscar información sobre un tema.
3 • Identifica y explora fuentes diversas
Comprensión de Compara una sobre ese tema para valorar cuál es la más 32 a 34
pertinente, de acuerdo con los propósitos
textos para variedad de 2. Comparo
de su búsqueda.
adquirir nuevos textos sobre un textos
conocimientos tema. • Analiza y evalúa diversas formas de 34 y 35
desarrollar un tema en distintos textos.
4
• Reconoce las diferentes maneras de
nombrar el mismo referente, mediante 36
sinónimos o pronombres.
• Compara los contenidos a partir de las
definiciones, los ejemplos, las ilustraciones
y otros recursos gráficos, con el fin de
37 a 41
5 evaluar la calidad y la actualidad de la
información.
• Compara la organización, la información 42
y los puntos de vista en los distintos textos.
• Reconoce la función de este tipo de 44 y 45
documentos.

Analiza • Reflexiona sobre algunas características

6 específicas de documentos
Producción e documentos
administrativos: estructura y formato, 46 a 50
interpretación de administrativos
títulos y subtítulos, vocabulario
textos para o legales como 3. Mejor por
especializado y datos que contienen.
realizar trámites recibos, escrito
y gestionar contratos de • Reflexiona sobre la construcción de
párrafos y oraciones con verbos en modo 50 a 52
servicios compra-venta o
imperativo.
7 comerciales.
• Reconoce la importancia de saber
interpretar este tipo de textos, que regulan 44 a 53
la prestación de servicios.
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• Explica las acciones y las características

psicológicas de los personajes con base en 55 a 58
sus intenciones, motivaciones, formas de
actuar y relaciones con otros personajes.
8 • Describe las perspectivas que tienen los
personajes sobre los acontecimientos a partir
de su conocimiento de la situación, su 59 a 61
posición social o sus características
psicológicas.
• Discute las funciones narrativas que
cumplen los personajes (protagonista,
oponente, aliado, ser amado, el que ordena
la acción del protagonista, el que recibe 61 y 62
beneficios de ella) y reconoce la multiplicidad
de roles que a veces desempeñan los
9
personajes.
Selecciona, lee • Compara las formas en que diversos
autores presentan aspectos de la realidad
y comparte latinoamericana o de otros lugares, o 62 a 66
Lectura de cuentos o 4. Las cuestionan las posibilidades de representar la
narraciones de novelas de la narraciones realidad.
diversos narrativa de nuestro • Discute el uso de tramas no lineales y
subgéneros latinoamericana continente desenlaces abiertos en algunas narraciones y 62 a 66
el efecto que producen en el lector y en la
contemporánea
10 representación de una realidad.
.
• Reconoce que la forma en que se presentan
los espacios y los personajes sugiere un 67
ambiente en la narración.
• Interpreta el uso de voces y perspectivas
narrativas como un recurso para matizar las 67 a 72
representaciones de la realidad.
• Aprecia la diversidad lingüística y cultural de
11 los pueblos latinoamericanos mediante su 67 a 69
literatura.
• Reconoce la diversidad de propuestas
narrativas, temas y recursos de la narrativa 71 a 72
latinoamericana de los últimos cien años.
• Profundiza su conocimiento e interpretación
de algunas obras, corrientes o autores de la 71 a 75
literatura latinoamericana mediante la
consulta de fuentes literarias
• Identifica, en diversos medios, los mensajes
de campañas oficiales. 85 a 87
12
• Comenta y analiza, conforme a criterios
establecidos en su grupo, los contenidos de 88 a 91
las campañas.
Analiza el
Análisis de los • Reflexiona sobre la necesidad e importancia
contenido de 5. Análisis de
medios de de las campañas, como las relacionadas con 80 a 91
campañas campañas el cuidado de la salud o del medio ambiente.
comunicación
oficiales.
• Reflexiona sobre el lenguaje persuasivo y
los recursos retóricos utilizados en las 83 y 84
campañas: metáforas, rimas, lemas.
• Reflexiona sobre el uso de otros lenguajes,
13 como los audiovisuales.
87 a 88

Reviso mi trayecto 92
Punto de encuentro 94
Evaluación del trimestre 1
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TRIMESTRE 2
Prácticas Páginas del
Seman Aprendizajes Trayectos
sociales del Quehaceres / Contenidos libro del
a esperados formativos
lenguaje alumno
• Participa en una discusión grupal acerca de
los problemas que identifique en su 99 y 100
comunidad escolar.
14
Diseña una
• Identifica un problema que pueda resolverse
Participación y campaña mediante el diálogo, la responsabilidad y la 100 y 101
difusión de escolar para autonomía.
6. En
información en proponer
campaña • Reconoce la importancia de propiciar las
la comunidad soluciones a un
actitudes de diálogo y de resolución de 101 a 104
escolar problema de la
conflictos mediante campañas y otras formas 106 a 109
15 escuela. de participación y difusión.

• Promueve la realización de una campaña 105 a 109

destinada a resolver los conflictos.

• Elabora resúmenes de acuerdo con 112 y 113

propósitos específicos3E.
16
• Integra información localizada en diferentes 113 a 116
textos.

• Distingue marcas que introducen

información complementaria: ejemplificación 116 a 118
(por ejemplo, como, tal es el caso de);
explicación (es decir, o sea).
17
Elaboración de • Identifica las diferencias de contenido para
textos que decidir cuándo la información es 119 a 121
Elabora 7. Recuperar
presentan complementaria o contradictoria.
resúmenes que lo escencial:
información
integren la un texto a • Desarrolla la capacidad para elegir en un
resumida
información de partir de diccionario de sinónimos (impreso o
proveniente de 122 y 123
varias fuentes. resúmenes electrónico) la opción ideal para sustituir el
18 diversas léxico original en una paráfrasis.
fuentes
• Elige la información esencial de los textos 124 a 127
leídos para integrarla en un resumen.
• Registra datos bibliográficos de los textos 124
que resume.

• Utiliza algunos signos de puntuación para

separar las ideas dentro de los párrafos 127
19 (coma y punto y seguido) y entre párrafos
(punto y aparte).

• Identifica los recursos gráficos típicos de

una historieta (cartel, globo, plano, etcétera); 131
distingue sus usos para contar una historia.
Escritura y Escritura y
8. Narrar con
recreación de recreación de • Analiza la trama de una narración (cuento,
Viñetas
narraciones narraciones novela, fábula, leyenda), su estructura y sus
20 contenidos (personajes, espacios, ambientes, 132 y 133
temas) para evaluar los que resultan
esenciales para contar la historia.
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• Analiza la forma en que se presenta la

historia (voz narrativa, lenguaje de la 134 a 137
narración y de los diálogos) para crear un
efecto en el lector.

• Reflexiona sobre cómo cada viñeta de la

historieta sintetiza un momento específico de 138 y 139
la acción.
21
• Identifica algunos recursos de las historietas
para sugerir un ritmo en la narración y 140 y 141
delimitar episodios en las historias.

• Analiza el uso de diversas perspectivas

visuales en las historietas y el efecto que 141 a 145
buscan producir en los lectores.
22
• Compara las funciones de los elementos del
discurso (lingüístico y gráfico) en dos formas 145 a 147
de contar una historia.

• Analiza el uso de distintas melodías y su

relación con el contenido temático de la 151 y 152
Analiza canción.
Lectura y
críticamente el
escucha de 9. Mis • Identifica diferentes subgéneros musicales,
23 contenido de 152 a 155
poemas y canciones su mensaje, ideales, etcétera.
canciones de su
canciones
interés. • Argumenta ideas sobre la importancia de los
mensajes y su efecto en la audiencia 156 a 164
(modelos, roles, etcétera).

• Selecciona, entre los textos que ha escrito a 167 a 172

Comparte la
lo largo del ciclo escolar, el que más le guste.
24 Intercambio de lectura de textos
10. Leer y
experiencias de propios en
compartir • Prepara la lectura en voz alta. 172 a 175
lectura eventos
escolares.
• Comparte con su grupo. 176

Reviso mi trayecto 178

25
Punto de encuentro 180
Evaluación del trimestre 2
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Lengua Materna. Español 2

TRIMESTRE 3
Prácticas Páginas del
Aprendizajes Trayecto
Semana sociales del Quehaceres / Contenidos libro del
esperados formativo
lenguaje alumno
• Busca y organiza información para preparar 185 a 193
su participación en una mesa redonda.
Al exponer
• Expone información sobre el tema de la mesa 194
integrando explicaciones y descripciones
26 significativas.
• Asume un punto de vista sobre la información 194
presentada en una mesa redonda.

• Escucha de manera atenta y sin interrumpir. 195

• Comenta, de manera respetuosa, los puntos 195
Intercambio
Participa en una de vista de sus compañeros.
oral de
mesa redonda 11. Las ideas • Utiliza lenguaje formal propio de este tipo de
experiencias y 195
sobre un tema sobre la mesa interacción.
nuevos
específico. • Utiliza expresiones para:
conocimientos - organizar la información, como en primer
27
lugar, en segundo lugar, por una parte;
- unir ideas o agregar información, como 195
además, aparte, incluso;
- introducir ideas que son el resultado de lo
que se acaba de decir, como por lo tanto, por
consiguiente, en consecuencia.
Al presenciar una mesa redonda
• Escucha con atención.
• Toma notas. 196
• Formula preguntas para exponerlas en la
ronda de preguntas y respuestas.
28
• Recupera lo que sabe sobre las
características de los reglamentos: la
distribución del espacio y las marcas gráficas 199 y 200
(letras, números, tipografía) en la organización
del texto.
• Escribe, en equipo, una lista de las reglas del
deporte que conoce, con las respectivas 201
Producción e sanciones por el incumplimiento de las mismas.
Explora y escribe
interpretación • Identifica las formas de redactar los
reglamentos de 201 a 203
de instructivos y 12. Las reglas reglamentos, siglas, vocabulario y puntuación.
diversas
documentos de un deporte • Reflexiona en torno al significado de palabras
29 actividades como derecho, expulsión, falta, sanción, y 203
que regulan la
deportivas. algunas otras.
convivencia
• Profundiza en las formas de redactar
obligaciones y derechos en los reglamentos:
tipos de verbo, modos y tiempos verbales que 203 y 204
se emplean (imperativo, infinitivo o futuro de
indicativo).
• Reflexiona sobre la importancia de establecer 204 y 205
reglas por escrito para regular la conducta.
Investiga sobre la • Reconoce la diversidad lingüística de la
Reconocimient 208 y 209
diversidad comunidad de hispanohablantes.
30 o de la
lingüística y 13. Diversidad • Identifica semejanzas y diferencias entre la
diversidad
cultural de los lingüística forma de habla propia y la de otros
lingüística y 210 y 211
pueblos hispanohablantes: entonación, vocabulario,
cultural expresiones.
hispanohablantes.
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• Reconoce la diversidad lingüística como una

característica del dinamismo del lenguaje 211 a 215
(factores históricos y culturales).
Investiga sobre la • Reflexiona sobre la manera de expresarse
Reconocimient
31 diversidad entre compañeros y amigos como forma de 215 y 216
o de la identidad, cohesión y diferenciación con otros
lingüística y 13. Diversidad
diversidad grupos sociales.
cultural de los lingüística
lingüística y • Identifica los prejuicios y estereotipos
pueblos 217 y 218
cultural asociados a las diferentes maneras de hablar
hispanohablantes. español.
• Reconoce el papel del español escrito y su
importancia como lengua de comunicación 219 y 220
internacional.
• Elige un personaje y justifica su elección. 227 a 229
32 • Narra, de manera cronológica, la historia del 230 a 233
personaje.
• Usa el tiempo pasado para narrar los sucesos
y el copretérito para describir situaciones de 233 a 238
Intercambio fondo o caracterizar personajes.
escrito de Escribe un texto 14. Una vida • Utiliza verbos como dice, explica, afirma, para
nuevos biográfico. que contar señalar las ideas expresadas por otras 238 y 239
conocimientos personas en los textos que consultó.
33 • Expresa su opinión sobre el personaje al final 240
del texto.
• Emplea diversos signos de puntuación para
citar: dos puntos, comillas, paréntesis con la 240 y 241
referencia bibliográfica.
• Identifica las leyendas como un tipo de relato
tradicional que fusiona un trasfondo histórico 244 y 245
con las representaciones simbólicas de una
comunidad.
34 • Indaga y analiza el significado cultural de una 245 a 248
leyenda de su comunidad o localidad.
• Indaga y analiza el contenido histórico que 248 a 250
puede estar presente en una leyenda.
• Analiza la trama de una leyenda de su
localidad para identificar los momentos más 251 a 254
importantes en el sentido del relato y escribir
Lectura, Recopila una obra de teatro.
escritura y leyendas 15. De la • Imagina la representación escénica de los
episodios de la leyenda; decide qué será 254 y 255
escenificación populares para leyenda al
representado, qué será referido en el discurso
35 de obras representarlas en escenario de los personajes o qué será omitido.
teatrales escena. • Distribuye la trama en actos y escenas. 256 y 257
• Escribe diálogos que reflejan las
características de los personajes, los conflictos
que afrontan y la manera de comprender el 257 a 260
mundo desde la cultura de la comunidad en que
se cuenta la leyenda.
• Escribe acotaciones que dan orientaciones 260 y 261
indispensables para la escenificación.
• Usa los signos de puntuación más frecuentes
en los textos dramáticos (guiones largos, dos 261 a 263
36 puntos, paréntesis, signos de interrogación y
exclamación).
Reviso mi trayecto 266
Punto de encuentro 268
Evaluación del trimestre 3
Evaluación final
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