"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLO"

I.E 50123 SAN LUIS GONZAGA – ANCAHUASI

LESSON PLAN
I.- DATOS INFORMATIVOS
REGIÓN: GEREDUC
UGEL: Anta I.E: SAN LUIS GONZAGA Doc: GRICELDA BUSTAMANTE
CUTIPA
GRADO: 2° SECCIÓN: A,B y C NIVEL: SECUNDARIA
UNIDAD: 5 SESIÓN: 1 N° de Horas: 05 Fecha:

II.- TÍTULO: “Let´s Change our Lifestyle”

III.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en
inglés como lengua extranjera.
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Elabora su propio diálogo
haciendo un Role Play con su
deporte favorito.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Obtiene información de textos orales. RECUPERA información explícita y relevante
 ADECÚA, organiza y desarrolla las de los textos orales que escucha en inglés
ideas de forma coherente y (conversaciones, entrevistas y
cohesionada. presentaciones) en situaciones
comunicativas sencillas, con vocabulario de
uso frecuente.
RECONOCE el propósito comunicativo
(asking and giving personal information)
apoyándose en el contexto.
EVALUACIÓN
CRITERIOS INSTRUMENTO
Se expresa adecuando el texto a Lista de Cotejo
situaciones comunicativas cotidianas
usando pronunciación y entonación
adecuadas.
Organiza y desarrolla ideas en torno a
un tema central haciendo uso de
algunos conectores coordinados y
subordinados incluyendo vocabulario
cotidiano y construcciones gramaticales
determinadas y pertinentes.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones
IGUALDAD DE GÉNERO discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos
que utilizan.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales (ambientes) a utilizar

 Planeamiento y planificación de la sesión de aprendizaje.  Recursos tic
 Desarrollar campos temáticos en relación a las competencias y  Planificación en Word y la ejecución de la sesión de
capacidad. aprendizaje.
 El propósito de la sesión de aprendizaje se desprende desde el  Plumones, pizarra, mota.
título de la sesión.  Flash card
 Los desempeños precisan según el propósito a lograr en la  Worksheet
sesión de clase.
 Los enfoques trasversales se desarrollan teniendo en cuenta lo
planificado en la programación y unidad de aprendizaje.
IV.- MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES T’

PEDAGÓGICAS
- Los estudiantes reciben el saludo y bienvenida de la docente.
- Los estudiantes recuerdan algunas palabras para el vocabulario.

- Se les hace la pregunta: ¿Qué otros deportes practicas y para qué lo haces?

Inicio
- A medida que los estudiantes responden a las interrogantes se va ingresando lo que se va a
trabajar.
 Ahora se les entrega las fichas de trabajo de esta sesión.
 Luego se les pregunta: ¿cuál será el tema de la sesión de hoy? Ellos responden y la docente
escribe el título de la sesión.
Desarrollo “Outdoor Sports”
 Se pide a un estudiante que lea el título de la Unidad de Aprendizaje que se va a trabajar.
 Se pide a otro estudiante que lea el título de la sesión y que digan si lo entienden o no.
 Se pide también a otro estudiante que pueda leer el propósito de aprendizaje.
 Y así sucesivamente se pide a cada estudiante que lea una parte de la ficha hasta terminarla.
 En la parte de “Let´s observe”: se pide que digan qué es lo que se va a trabajar y se les apoya si n lo
entendieran.
 En la parte de “Let´s Listen and read”: se les pide que escuchen la lectura y luego puedan hacerla ellos
mismos en dúos (Role Play).
 Posteriormente se les pide a cada uno de ellos que hagan una conversación sobre los deportes que les
gustan o practican cada uno de ellos y lo van a dar a conocer a todo el salón siguiendo el ejemplo que
se les dio.
 En la parte de “Let´s Understand”: 1. Los estudiantes completan la información que falta en los
espacios vacíos. 2. Responden a las interrogantes que se les presenta.
 Finalmente resuelven su autoevaluación.
Los estudiantes responden a las preguntas que se les presenta sobre lo que hizo en esta sesión y la docente
les indica que lo hagan lo más honestamente posible que puedan.
La docente plantea las siguientes preguntas:
- What did we learn today?
- How did we learn today?
CIERRE
- What difficulties did you have?
Se espera que los estudiantes justifiquen sus opiniones, para fomentar una cultura de comunicación fluida
como salón de clases.
- How much did we learn today? And Why did we learn it?
-Finalmente comparten sus respuestas.
Ancahuasi, ____ de octubre del 2023.

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Gricelda Bustamante Cutipa
Docente Área Inglés