´...El gran fracaso ...El de este milenio ha sido la educación, porque sólo sirvió para vivir mejor, pero en el camino se perdieron los valores...µ valores...µ.
Miguel A. Cornejo

‡ Las Dimensiones de una Persona

Las Dimensiones de una Persona Física Emocional Espiritual Mental Social .

Las Cinco Dimensiones se Correlacionan El estado de salud en un área incide en las otras. Las decisiones en una dimensión puede influir en las otras. ¿Cómo aprovechar este hecho para guiar a los estudiantes a lograr el bienestar? .

Una Vida Equilibrada ¿Qué es el EQUILIBRIO? Es la práctica de acomodarse constantemente. No es algo tan preciso ni tan simple. es algo que debemos atender todos los días .

EQUILIBRIO ESTÁTICO .

EQUILIBRIO DINÁMICO .

Las Siete Leyes de la Enseñanza .

Primera Ley: La Ley del Maestro Si usted deja de crecer hoy. dejará de enseñar mañana. La enseñanza efectiva siempre fluye de una vida plena ‡ Esta ley abarca la filosofía de que ´YOµ como maestro. ‡ Significa que perpetúo el proceso de mi enseñanza. . primeramente soy discípulo: soy estudiante entre estudiantes. ‡ Reconozco que todavía estoy en el camino y sigo siendo un estudiante.

viva. .Esto requiere la actitud de ´No he llegado todavía·. Hágase la pregunta: ¿Cómo puedo mejorar? ´Mientras viva. aprenda: y mientras aprenda.

A. Proceso de muerte Poceso de desarrollo . Haciendo cambios: La enseñanza efectiva es posible a través de una vida que se renueva.

B. estatura y en gracia para con Dios y los hombres. * Gracia para con los hombres: Desarrollo emocional y social.) Jesucristo: (Lucas:2:52/ en * Sabiduría: Desarrollo intelectual. * Estatura: Desarrollo Físico. * Gracia para con Dios: Desarrollo espiritual. Crecimiento: Cuatro áreas de crecimiento de Y Jesús crecía en sabiduría. .

Sugerencias para el crecimiento intelectual ‡ Mantenga un programa consistente de lectura y estudio. ‡ Conozca a sus estudiantes. . ‡ Matricúlese en cursos de superación. Llegue a ser una autoridad en las necesidades y características generales de los estudiantes.

Sugerencias para el crecimiento Físico: ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ¿Cómo uso mis posesiones materiales? ¿Cómo uso mi tiempo? ¿Tengo mi vida sexual bajo control. enmedio de una sociedad permisiva ? ¿Cómo cuido mis pensamientos? ¿Qué de mi dieta? ¿Qué del ejercicio físico? ¿Y del descanso? ¿Cuido de no tener vicios? .

Sugerencias para el crecimiento Social: ‡ ¿A quiénes tiene como amigos? ‡ ¿Conoce personas de diferentes edades? ¿Los conoce de verdad? ‡ ¿Conoce a niños pequeños. ¿Tiene amigos íntimos? . a jóvenes? ‡ Ensanche el círculo de sus amigos.

no vale la pena vivirla. ¿Cuáles son mis puntos fuertes? ¿Cuáles son mis debilidades? ¿En qué areas de mi caracter debo cambiar? ¿Tengo comunión con Dios? ¿Cómo puedo iniciar una relación personal con Dios? .Sugerencias para el crecimiento espiritual: ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ¿Cómo estoy? Recuerde que una vida que no es evaluada.

usted debe influir en las personas que le han sido confiadas. determina ´cómoµ usted debe enseñar. ‡ Esta ley busca estimular y dirigir al alumno en sus actividades propias y a la vez motivarlo a aprender a hacer cosas por sí mismo. ‡ No se conforme con enseñar principios. .Segunda Ley: La Ley de la Educación La manera cómo las personas aprenden.

‡ El alumno es primeramente un investigador. ‡ La prueba definitiva de la enseñanza es observar cuán bien se desempeña el alumno.El rol del maestro es el rol del entrenador que anima y dirige a los jugadores. . un descubridor y un hacedor.

Niveles del Aprendizaje ‡ ‡ ‡ ‡ INCOMPETENCIA INCONSCIENTE. COMPETENCIA CONSCIENTE COMPETENCIA INCONSCIENTE . INCOMPETENCIA CONSCIENTE.

en conseguir que las personas se coloquen al comienzo del siguiente ciclo de aprendizaje y continuen los otros niveles para que puedan comenzar el proceso de aprendizajeµ. Abraham Maslow .Niveles de aprendizaje ´El arte de la enseñanza y la dificultad del aprendizaje radica.

Objetivos básicos para un verdadera educación: ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Pensarµ. ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Aprenderµ ‡ Enseñe a sus alumnos a ´Trabajarµ Habilidades básicas: Leer. . Escribir /Escuchar y Hablar.

zarandearlos. . ‡ Toda actividad sin propósito es una actividad sin fruto. sino moverlos. y usted nunca logrará lo que se propone.Tercera Ley: La Ley de la Actividad El aprendizaje siempre es el resultado de un involucramiento integral ‡ Su labor como maestro no es impresionar a sus alumnos.

. a la madurez de las personas. orientada. ‡ Aprenda haciendo las cosas correctas. conduce a la perfección. el mejor maestro. ‡ La práctica evaluada.Recuerde ‡ Una práctica dirigida. es la mejor guía.

Oigo y me olvido Veo y recuerdo Hago y entiendo Proverbio chino .

Recordamos ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 10% de lo que LEEMOS 20% de lo que OÍMOS 30% de lo que VEMOS 50% de lo que VEO y OIGO 70% de lo que OIGO y DIGO 90% de lo que DIGO y DEMUESTRO .

2. sin dictadura.Esta ley es cierta cuando se tiene una actividad significativa 1. Una actividad que enfatiza la función y la aplicación. . 3. Una actividad que provea dirección. Poner en práctica todo lo que le han enseñado. Una actividad con un propósito planeado. Una actividad orientada tanto en el proceso como en el producto. 4. 5. Una activivad realista que incluya situaciones que enfrentar y solucionar.

más grande es el potencial para la comunicación. 1. 3. La palabra comunicación proviene del latín: COMMUNIS. 2. y entre más profunda es la relación. Toda comunicación tiene tres componentes esenciales: ‡ Pensamiento ‡ Sentimiento ‡ Voluntad . Antes de poder comunicar.Cuarta Ley: La Ley de la Comunicación Impartir información. tenemos que establecer una relación. que quiere decir COMÚN. requiere establecer puentes.

‡ Algo que sé lgo ‡ Algo que siento ‡ Algo que estoy haciendo Si yo sé algo bien. . entonces tengo el gran potencial para ser un buen comunicador. y lo hago conscientemente. si lo siento profundamente.

Corazón es una palabra hebrea que abraza la totalidad de la personalidad humana: intelecto. emociones y voluntad. . Phatos y Logos. sino de corazón a corazón. no es la que se transmite de cabeza a cabeza.Quinta Ley: La Ley del Corazón La enseñanza efectiva. 2. Sócratres resumió la esencia de la comunicación en tres conceptos fascinantes: Ethos. 1.

Provee razones para la acción que usted desea que los alumnos tomen.1. 2. y estimular sus acciones. Tiene que ver con ´cómo el maestro logra levantar la pasión en sus oyentes. es más importante que lo que dice. Quién es usted.µ 3. Ethos: Ethos: abarca el carácter y produce confianza en el alumno. Logos Abarca el contenido y produce la Logos: percepción en el estudiante. Phatos: abarca la compasión y produce Phatos motivación en el alumno. . hace o sabe.

. cuando el alumno es motivado Existen dos niveles de motivación: 1. Interna:Se origina en el interior de la persona. Externa: Esta se provoca mediante estímulos externos. 2.Sexta Ley: La Ley del Estímulo La enseñanza tiende a ser más efectiva.

Cómo lograr esta motivación externa 1. 2. 4. . (Teoría). Pedirles que hagan delante de nosotros lo que nos vieron hacer. Decir o explicar lo que queremos que hagan. 3. Haciendo delante de ellos lo que se les pide realizar. Pedirles que digan lo que lo hicimos delante de ellos. Mostrar o modelar.

tanto el estudiante como el maestro se prepare adecuadamente.Séptima Ley: La Ley de la Preparación El proceso Enseñanza-Aprendizaje será más efectivo cuando.µ ‡ ¿Cuál es el origen del problema? ‡ ¿A qué obedece este fenómeno? ‡ ¿Cuáles son sus posibles soluciones? . ´Los estudiantes vienen a clases con una actitud indiferente.

son los culpables de la desmotivación del estudiante. posiblemente la mala preparación del maestro. como la vida del estudiantado. Si queremos mejorar la educación y el rendimiento académico. etc. Involucra valores morales. espirituales. Eso tiene que ver con algo más que dinero. 2.1. En algunos casos. tenemos que mejorar tanto la vida de los docentes. . éticos. y la mala actitud hacia su labor. familiares.

Debe hacer pensar y provocar más preguntas. no simplemente implicar mucho trabajo. Debe ensanchar la mente del alumno. que ofrecer respuestas. . Debe ser entregada con un propósito claro y específico. Es decir. 3. 2. no asignar tareas que estén más allá de lo que sus alumnos puedan realizar. Características de una tarea: 1.Esta ley provee la base filosófica para las tareas que asignamos. Debe ser realizable. Debe ser creativa.

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