UNIDAD EDUCATIVA “SAN CARLOS”

Dirección: Barrio 3 de noviembre (Av. Estenio Burgos) Año lectivo 2023-2024

Correo electrónico: uesancarlosquevedo@gmail.com

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA

1.DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDO.PUBLIO PLAZA Área: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: FILOSOFIA
Unidad #1 Título de la FILOSOFIA ANTIGUA Y MEDIEVAL N° Semanas: 10-11
Didáctica: Unidad:
Curso: 1 BGU Paralelos: Fecha de inicio: 26 de junio de 2023 Fecha de finalización: 07 de julio del 2023
Valores u otros ejes Socioemocional

transversales:
Cultura de aprendizaje

Comunicacional y Lingüístico

Razonamiento lógico-matemático

Permanencia escolar

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
 CS.F.5.1.1. Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de la crítica al pensamiento mítico mediante la reflexión en torno a problemas concretos.

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
SEMANA 10. Avance curricular
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
El origen de la CS.F.5.1.1. Comprender I.CS.F.5.1.1. Analiza el  registros interactivos sobre la  Texto de 1ro BGU Leer el tema de mientras
racionalidad. el origen del origen del pensamiento asistencia de los estudiantes Filosofía, texto tanto en el mundo de la
pensamiento filosófico a filosófico como crítica al  Motivar al estudiante integrado. página 18 del texto y
 la mitología. partir de la crítica al pensamiento mítico, mediante dinámica  Cuaderno de responder:
 del mito al pensamiento mítico como la búsqueda del interactiva. trabajo
logos. mediante la reflexión en orden y la armonía, y  Generar ambiente de lectura  bolígrafos, 1. Según el colectivo
torno a problemas como esfuerzo para participativa y analítica del  Pizarra. Ágora Filosofía,
concretos. explicar los fenómenos tema propuesto en clases. 2. ¿por qué es
sociales y naturales, a  Definir conceptos y resaltar imprescindible esta
partir de la reflexión en las ideas principales de la asignatura?
torno a problemas lectura. 3. ¿Cuántas universidades
concretos, y la  Promover el análisis y en Ecuador ofrecen la
elaboración de desarrollo cognitivos con carrera de Filosofía?.
preguntas complejas en preguntas del tema analizado
función de ensayar en clases.
respuestas  Realizar resúmenes.
 Motivar la lluvia de ideas
significativas. (I.2.) mediante argumentos sobre
 el tema.
SEMANA 11. Avance curricular
 ¿Qué origina la CS.F.5.1.1. Comprender I.CS.F.5.1.1. Analiza el  Registros interactivos sobre  Texto de 1ro BGU Observar la pintura El grito
filosofía? el origen del origen del pensamiento la asistencia de los Filosofía, texto de Edvard Munch que se
 definiciones de pensamiento filosófico a filosófico como crítica al
estudiantes integrado. encuentra en la página 19 y
la filosofía partir de la crítica al pensamiento mítico,
 Motivar al estudiante  Cuaderno de responder
 la filosofía pensamiento mítico como la búsqueda del mediante reflexión de trabajo ¿Qué situación límite te
como ciencia. mediante la reflexión en orden y la armonía, y valores.  bolígrafos, sugiere la imagen?
torno a problemas como esfuerzo para  Generar ambiente de lectura  Pizarra. ¿Cuáles preguntas
concretos. explicar los fenómenos participativa y analítica del fundamentales te
sociales y naturales, atema propuesto en clases. formularías a partir de
partir de la reflexión en
 Resaltar las ideas principales ella?
torno a problemas de la lectura en el texto.
concretos, y la
 Fomentar la participación de
elaboración de
los estudiantes mediante la
preguntas complejas en pregunta ¿Qué es la filosofía?
función de ensayar  Promover el análisis y
respuestas desarrollo cognitivos
realizando un cuadro
significativas. (I.2.) comparativo entre las
ciencias particulares y la
filosofía.
 Motivar la lluvia de ideas
 Realizar resúmen del tema.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO POR: DOCENTE REVISADO POR: DIRECTOR/A DEL AREA APROBADO POR: VICERRECTORA (E)

Lcdo. Publio Plaza M. Lcda. Mercy Pacheco Msc. Irma Yum On Franco
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