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LEEMOS UNA HISTORIA POR EL DÍA

DE LA MADRE
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Ángel Custodio García Ramírez

DOCENTE: José Christian Del Castillo Sanchez
GRADO Y SECCIÓN: 2do “B” FECHA: 07-05-24
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, Desempeños Criterios de

competencias y evaluación
capacidades
PLAN LECTOR 2ª grado
Lee diversos Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto.
- • Explica de que
tipos de textos Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las trataba el texto
escritos en su
características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en antes de leerlo
lengua materna
- Obtiene diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, •Ubica
información
historias, noticias). información
del texto
- • Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; escrita en el
escrito.
determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; texto.
- Infiere e
interpreta asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
información enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. •Opiné sobre
del texto - • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de información que
escrito. algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y se encontraba en
- Reflexiona y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. el texto.
evalúa la - • Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las
forma, el relaciones texto-ilustración.
contenido y - • Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias.
contexto del Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses,
texto con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
escrito.

Propósito Hoy vamos a conocer la historia de una madre valiente y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
enfermedades.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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2°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras
Meta de aprendizaje: conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o
disgusta, estableciendo conexiones con sus propias experiencias y
Habilidades para la vida predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la

asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la
oración dirigida por un estudiante.
Antes de iniciar las actividades, planea actividades de estiramiento.
Recuerda la clase de la canción para mamá, “MAMITA QUERIDA”
(Anexo I) y realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?
 ¿Qué canción es?
 ¿Para quién va dirigida la canción?
 ¿Qué nos dice sobre las madres?
 ¿Qué sientes al escuchar esta canción?

Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la

pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a conocer la historia de una madre valiente y responderemos preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Explica de que trataba el texto antes de leerlo

 Ubica información escrita en el texto.
 Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------

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Se les presentara el texto.

Manos feas
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las
siguientes preguntas:
- Se les preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Quiénes están?
 ¿Qué están haciendo?
 ¿Cómo son sus expresiones?
 ¿Qué crees que pase en el cuento?
 ¿Qué relación encuentras entre la imagen y
el título del cuento?

DURANTE LA
LECTURA-----------------------------------------------------
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento las imágenes.
- Luego, solicita que lean los párrafos que conforman el cuento. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean los
párrafos para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, es especial a aquellos
que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el cuento, pero con tu compañía.
Diles que formularás preguntas de manera
general y todos deben ir observando las
imágenes.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿De quién o quiénes nos habla?
 ¿Qué dijo el niño sobre la mamá?
 ¿Quién intervino en la conversación?
 ¿Qué contó el papá?
 ¿Por qué la mamá se arriesgó por su hijo?
 ¿Crees que todas las mamás lo harían?
¿Por qué?
 ¿Qué opinas del acto de valor de la
madre?

DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------

 Después de analizar juntos el cuento indícales que responderán
las preguntas de comprensión de textos.
 Para conmemorar y celebrar el día de la madre, propón que cada
alumno dibuje a su mamá y que escriban lo que sienten por ella,
puede decorarlo con elementos que le guste.
 Monitorea el trabajo de los estudiantes para mantener el
propósito comunicativo, terminado el tiempo, pega las
producciones en el frontis del aula para lograr una exhibición.
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 Al culminar la presentación presenta la canción: https://youtu.be/4BiSRYyz_ug

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

Una vez terminada de responder las preguntas de

comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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Dibujo de cuento
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comunicación
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy vamos a conocer la historia de una madre valiente y responderemos preguntas de
comprensión.

CRITERIOS
Explica de que trataba el
texto antes de leerlo Opiné sobre información
Identifique
que se encontraba en el
ESTUDIANTES información explícita y
texto.
• relevante del afiche.

Sí No Sí No Sí No
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