ESTILOS DE APRENDIZAJE

QUEREMOS APRENDER ALGO Y UTILIZAMOS NUESTROS

PROPIOS METODOS
 Qué interesante lo
El tema que que habla, justo lo
hoy hemos
tratado ... que necesitaba
saber !

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE AGRADABLE
 El tema que Qué aburrido !
hoy hemos Que lento que
tratado ... pasa el tiempo !

EXPERIENCIA
APRENDIZAJE DESAGRADABLE
Porcentaje aproximativo de los datos retenidos por los
estudiantes según la actividad realizada. (SÁENZ y MAS,
1979)

 10% de lo que se lee

 20% de lo que se escucha
 30% de lo que se ve
 50% de lo que se ve y se escucha
 70% de lo que se dice y se discute
 90% de lo que se dice y luego se realiza.

POR LO CONSIGUIENTE:
Conviene explicar, mostrar, hacer … hacer
 ¿DE QUÉ
FORMA
APRENDES?
1. Cuándo conozco a una persona,
generalmente…
a) Me guio por las apariencias a
primera vistas para saber como es.
b)Suelo preguntar cómo es a alguien
que conozca a esa persona.
c)Me acerco y suelo sacarle
conversación para conocerlo
personalmente.
2. Cuando quiero averiguar cómo
llegar a un lugar, usualmente…
a)Uso el GPS del móvil
b)Le pregunto a alguien para que
me explique cómo llegar.
c)Sigo a mi instinto, no tengo
miedo a perderme.
3. Cuando preparo una comida…
a)Sigo una receta escrita.
b)Llamo a mi madre o cualquier
otra persona para que me
explique como se prepara.
c)Me guio por mi gusto,
experimentando mientras cocino.
4. Si enseño a alguien a
hacer una cosa, tiendo a…
a)Escribirle las instrucciones.
b)Darle una explicación verbal.
c)Mostrarle cómo hacerlo y
luego dejarlo/a que lo haga.
5. Frecuentemente digo…
a)”Observa como lo hago”.
b)”Déjame explicarte”.
C)”Inténtalo”.
6. En mis ratos libres, lo que
más hago es:
a)Ir a museos y galerías.
b)Escuchar música y hablar
con mis amigos.
c)Practicar algún deporte.
7. Cuando voy a comprar una
prenda generalmente…
a)Me imagino cómo me veré con la
prenda puesta.
b)Le pido opinión a alguien.
c)Me la pruebo y decido si me
gusta.
8. Al elegir dónde ir de
vacaciones, normalmente…
a)Leo muchos folletos.
b)Escucho recomendaciones de
mis amigos y familiares.
c)Me imagino qué sentiría al
estar en ese lugar.
9. Cuando escucho una
canción, no puedo evitar…
a)Pensar en quién la canta.
b)Escuchar la letra y seguir el
ritmo.
c)Moverme con la música.
10. Cuando quiero aprender a
hacer algo…
a)Observo a alguien que sepa
hacer lo que quiero aprender.
b)Busco y hablo con alguien que
me pueda enseñar a hacerlo.
c)Lo intento por mi cuenta y veo
qué pasa.
 ESTILOS DE
APRENDIZAJE
•PREFIEREN VER Y OBSERVAR LAS COSAS.
•NORMALMENTE DICEN: “ENSÉÑAME, VAMOS A
ECHAR UN VISTAZO”…
•APRENDEN MÁS FÁCIL A TRAVÉS DE
INSTRUCCIONES ESCRITAS O VIENDO A
ALGUIEN HACERLO.
•PREFIERES RECIBIR EL CONOCIMIENTO A
TRAVÉS DE LA ESCUCHA.
•BUENA NOCIÓN DEL RITMO.
•TAL VEZ PUEDAS RECORDAR BASTANTES LETRAS
DE CANCIONES.
•NORMALMENTE DICEN: “EXPLICAME”, “VAMOS A
PRACTICARLO”…
•PREFIEREN LA EXPERIENCIA FÍSICA DE TOCAR, DE
SENTIR, DE HACER…
•DEJAME INTENTARLO, VAMOS A PRACTICARLO.
•APRENDE DE MANERA MÁS FÁCIL HACIENDO LAS
COSAS, LLEVANDOLA A LA PRÁCTICA.
•SI ERES MUY KINESTÉSICO, RARAMENTE LEES
INSTRUCIONES Y PREFIERES PROBAR Y VER QUÉ
PASA.
MODELOS DE APRENDIZAJE
SEGÚN ALONSO

 Visual

 Auditivo

 Kinestésico
Absorber grandes cantidades de información
con rapidez.

Establecer relaciones entre distintas ideas y

conceptos.

También la capacidad de planificar.

Los alumnos visuales aprenden mejor cuando

leen o ven la información de alguna manera.
Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo
hacemos de manera secuencial y ordenada.

Necesita escuchar su grabación mental paso a paso.

Memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque

no saben seguir.

Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y

naturalmente, de la música.

Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones

oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra
persona.
Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a
nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera
de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo.

El aprendizaje kinestésico también es profundo ya que utiliza todo el cuerpo para

aprender.

Los alumnos que utilizan preferentemente el sistema kinestésico necesitan, por tanto,
más tiempo que los demás.

Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por ejemplo,
experimentos de laboratorio o proyectos.

El alumno kinestésico necesita moverse.

 MODELOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
 Ofrecen un marco conceptual.

 Permiten entender los comportamientos

dentro del aula.

 Dos líneas:
 Interés en el proceso de aprendizaje (Kolb)
 Canales de ingreso de la información (Alonso)
MODELO DE KOLB
Supone que para aprender algo debemos trabajar
procesar la información que recibimos. Kolb dice
que, por un lado, podemos partir:
 De una experiencia directa y concreta: alumno activo.
 O bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos
acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o
abstractas, se transforman en conocimiento
cuando las elaboramos de alguna de estas dos
formas:
 a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
 b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno
pragmático.
ESQUEMA PRINCIPAL
Actuar Reflexionar
(Alumno activo) (Alumno reflexivo)

Experimentar Teorizar
(Alumno pragmático) (Alumno teórico)
CARACTERÍSTICAS GENERALES

 ACTIVOS

 REFLEXIVOS

 PRAGMÁTICO

 TEÓRICO
 CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO
ESTILO • Descripción
ACTIVO 1) Mente abierta entusiasmo nuevas tareas.
2) Les encanta vivir nuevas experiencias. Días llenos de
actividad.
3) Crecen ante los desafíos de nuevas experiencias, y se
aburren con los largos plazos.
4) Son personas muy de grupo que se involucran en los
asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las
actividades.

• Características principales
Animador, improvisador, descubridor, arriesgado, espontáneo.

• Otras características
Creativo, novedoso, aventurero, renovador, inventor, vital,
vividor de la experiencia, generador de ideas, lanzado,
protagonista, chocante, innovador, conversador, líder,
voluntarioso, divertido, participativo, competitivo.
CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO
ESTILO • Descripción
REFLEXIVO 1) Su filosofía es la prudencia,
2) Gustan considerar todas las alternativas posibles antes de
cualquier movimiento.
3) Disfrutan observando la actuación de los demás.
4) Crean a su alrededor un clima algo distante y condescendiente.

• Características principales
Ponderado, concienzudo, receptivo, analítico, exhaustivo.

• Otras características
Observador, recopilador, paciente, cuidadoso, detallista,
elaborador de argumentos, previsor de alternativas, estudioso
de comportamientos, registrador de datos, investigador,
asimilador, escritor de informes, lento, distante,
CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO
ESTILO
• Descripción
TEORICO 1) Enfocan los problemas vertical y escalonadamente, por etapas
lógicas.
2) Tienden a ser perfeccionistas.
3) Les gusta analizar y sintetizar.
4) Son profundos en su sistema de pensamiento cuando
establecen principios
5) Buscan la racionalidad y la objetividad
• Características principales
Metódico, lógico, objetivo, crítico, estructurado.

• Otras características
Disciplinado, planificado, sistemático, ordenado, sintético,
razonador, pensador, relacionador, perfeccionista,
generalizador, buscador de hipótesis, teorías, modelos,
preguntas, conceptos, finalidades claras, racionalidad,
CARACTERÍSTICAS DE CADA ESTILO
ESTILO • Descripción
PRAGMATICO 1) Gusta de actuar rápidamente.
2) Tienden a impacientarse cuando alguien teoriza.
3) Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisión o
resolver un problema.
4) Piensan que “siempre se puede hacer mejor; si funciona
es bueno”.

• Características principales
Experimentador, práctico, directo, eficaz, realista.

• Otras características
Técnico, útil, rápido, decidido, planificador, positivo,
concreto, objetivo, claro, seguro de sí, organizador,
actual, solucionador de problemas, aplicador de lo
aprendido, y planificador de acciones.
EXPRESIONES IMPORTANTES

 Facilidades y los obstáculos.

 Aprenden mejor cuando
 Preguntas claves para los alumnos

 El aprendizaje será más difícil cuando

 Cómo mejorar el aprendizaje.

 Bloqueos más frecuentes
 Sugerencias para mejorar el aprendizaje
LOS HEMISFERIOS

Y SUS
CARACTERÍSTICAS
HEMISFERIO MODOS DE HABILIDADES AULA
PENSAMIENTO

Lógico Escritura Visualiza símbolos

Derecho abstractos
Analítico Símbolos
Verbaliza sus ideas.
Abstracto Lenguaje Aprende de la parte al todo
Secuencial Lectura Analiza la información paso
Ortografía a paso.
Lineal Les gustan las cosas bien
Abstracto Oratoria
organizadas y no se
Realista Escucha pierden por las ramas.
Verbal Loc. de hechos Se siente incómodo con
las actividades abiertas y
Temporal Loc. de
poco estructuradas.
Simbólico detalles Le preocupa el resultado
Asociaciones final. Le gusta comprobar
auditivas los ejercicios y le parece
importante no equivocarse.
Lee el libro antes de ir al
cine
HEMISFERIO MODOS DE HABILIDADES AULA
PENSAMIENTO

IZQUIERDO Holístico Relaciones Visualiza imágenes de

espaciales objetos concretos Piensa
Intuitivo
Formas y pautas en imágenes, sonidos,
Concreto sensaciones, pero no
Global Cálculos
verbaliza esos
Aleatorio matemáticos pensamientos.
Concreto Canto y música Aprende del todo a la
Fantástico Sensibilidad al parte.
No verbal color No analiza la información,
Atemporal Expresión la sintetiza.
Literal artística Es relacional, no le
Creatividad preocupan las partes
Cualitativo Aprende mejor con
Visualización
Emociones actividades abiertas y
poco estructuradas.
Les preocupa más el
proceso que el resultado
final. Necesita imágenes,
ve la película antes de
leer el libro.
 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencia Lógica-Matemática, la que utilizamos para resolver problemas de
lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde
con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que nuestra cultura ha
considerado siempre como la única inteligencia.

Inteligencia Lingüística, la que tienen los escritores, los poetas, los buenos
redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia Espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres

dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los
cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores.

Inteligencia Musical es, naturalmente la de los cantantes, compositores,

músicos, bailarines.
Inteligencia Corporal - kinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo
para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intra-personal es la que nos permite entendernos a nosotros

mismos. No está asociada a ninguna actividad concreta.
Inteligencia interpersonal, la que nos permite entender a los demás, y la
solemos encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.
La inteligencia intra-personal y la interpersonal conforman la inteligencia
emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia vida de
manera satisfactoria.

Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la

naturaleza. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.