SESIÓN DE APRENDIZAJE 09

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E : Crl. José Joaquín Inclán

1.2. NIVEL : Secundario
I.3 GRADO Y SECCIÓN : 3° A, B
I.4 DURACIÓN : 26 de abril del 2024.
I.5 DOCENTE : Alexa Talledo Gives

2. NOMBRE DE LA SESIÓN: El antónimo

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia y Desempeño Evidencias de Aprendizaje Instrumentos de Criterios de Evaluación

capacidades Evaluación
Los estudiantes responden a Lista de cotejo -Utilizar antónimos de
Escribe diversos tipos de Incorpora un vocabulario interrogantes de forma escrita. oraciones frases para
texto que incluye antónimos y enriquecer mi expresión escrita
- Reflexiona y evalúa algunos términos propios de y oral.
la forma , el os campos del saber. -Identificar las clases de
contenido y antónimos en textos escritos.
contesto de texto -Reconocer el contexto
lingüístico para elegir el
antónimo adecuado.

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

 MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO El docente da la bienvenida a los estudiantes cordialmente; pregunta cómo se encuentran Pizarra
anímicamente. Imagen
Motivación
la docente presenta la siguiente imagen

Saberes previos
Respetando la opinión de sus compañeros.
Responden a las siguientes preguntas:
¿Crees que el mayor número de palabras mejora nuestra capacidad para comprender textos? ¿Conocer
mayor cantidad de antónimos nos facilita el escribir textos ?
Propósito de aprendizaje: "Ampliar mi comprensión de los antónimos, identificando palabras con
significados opuestos y aplicando esta habilidad para mejorar mi vocabulario y mi capacidad de
expresión tanto en la escritura como en la comunicación oral".
En participación con los estudiantes se construyen definiciones sobre Antónimos, clases, etc. Pizarra
DESARROLLO ¿Que son los antónimos? Libros .
Gestión y Son palabras que poseen significados diferentes, deben pertenecer a la misma categoría gramatical. lapiceros,
Acompañamiento ¿Cómo se clasifican? lápiz, etc,
-Excluyentes : presupone la exclusión del otro
-Recíprocos: cuando la oposición no es correspondida.
-Morfológicos: cuando la oposición se da anteponiendo un prefijo de negación.
Clasificación por grado
-Absolutos: significados totalmente opuestos.
-Relativos: ideas parcialmente contrarias, la oposición no es total.

Asimismo, se van desarrollando las páginas correspondientes de su libro.

CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido realizando la metacognición:
evaluación 1. ¿Qué hemos aprendido hoy?
2. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
5. EVALUACIÓN
 Criterios para evaluar
Utilizar antónimos de Identificar las clases de Reconocer el contexto lingüístico
oraciones frases para antónimos en textos escritos. para elegir el antónimo adecuado.
Apellidos y nombres enriquecer mi
expresión escrita y
oral.
Sí No Sí No Sí No
 LISTA DE COTEJO

Firma
Prof. Loany Pulache Saldarriaga