PREGUNTAS: DOCUMENTO “EMOCIÓN ENSEÑANZA Y

TECNOLOGÍA”

1º PREGUNTA
¿Qué destacarías del video de Francisco Mora que esta al final
del documento? ¿Cuál es tu reflexión sobre las ideas
plateadas?
RESPUESTAS.
Ángel Crespo Alises
Del video de Francisco Mora destacaría la frase “somos lo que la
educación hace de nosotros”.
Y basándome en esta frase digo que la tecnología no puede
sustituir al maestro, es un estupendo recurso que podemos y
debemos utilizar, pero no puede transmitir emociones, valores y
conocimientos como el maestro.

EVA TORRES GARCÍA:

La tecnología es buena pero en ningún caso sustitutiva del MAESTRO.
La digitalización dentro del aula utilizada con una buena formación e intención
adecuada, aportan una base positiva y extraordinaria en el proceso de
enseñanza - aprendizaje. Pero debe utilizarse como un recurso más dentro del
aula y que tenemos a nuestro alcance, como el libro, la pizarra..., nos servirán
como implemento a nuestra labor de MAESTRO.

Escarlata Rebaque Gómez

El maestro es insustituible.
Él provoca nuestro deseo de aprender. Las nuevas tecnologías son
un recurso que resultando motivador para el alumnado puede, y
debe, ser empleado por el profesor en cuanto resulte motivador,
pero no relega al profesor, sino que lo potencia en esa acción
motivadora en que debe implicarse y procurar el profesorado,
sabiendo que las emociones influyen en el aprendizaje.

María Sierra Caravantes Plana

Estoy de acuerdo con sus comentarios, sobre todo en que aunque
en el aula usemos las nuevas tecnologías como recurso, estas
nunca sustituirán al profesor/maestro, es él el que debe controlar el
uso de estos recursos.

José Manuel Calvache Izquierdo

Destacaría la frase inicial y principal del vídeo “El maestro es la joya de la
corona de un país” y como el componente emocional nos hace aprender
“somos lo que la educación hace de nosotros”
Yo creo que es muy importante el poder integrar bien los beneficios que nos
dan las nuevas tecnologías, con lo importante del componente humano, de
emociones y sentimientos que nos aporta el maestro y que nos lleva al
aprendizaje

Diego Torres Heredia

Del video destacaría que el maestro es el único que transfiere emoción y
humanidad al margen de todos los avances tecnológicos de que disponemos.
Como reflexión diría que la relación entre profesor y alumno implica un
grandioso grado de complicidad creando un vínculo de respeto y confianza
mutuos favoreciendo el aprendizaje. Indudablemente se puede complementar
con las nuevas tecnologías, pero estas jamás podrán sustituir el calor humano
de una persona.

- Amelia Arias-

Subrayo la frase *somos lo que la educación hace de nosotros*

Creo que sintetiza toda la información sobre la importancia de la cultura
de las emociones en el aula, a veces supeditada a la preocupación por el
uso de las nuevas tecnologías, lo que sin duda ha sido (es) una muestra
del procedimiento pedagógico y académico de la educación en los
últimos años. Aspecto que obliga de algún modo a exigirnos una correcta
utilización de los recursos digitales para no incurrir en contradicciones al
propósito de la educación, como son la individualidad en el alumnado, el
aprendizaje mimético, en la instantaneidad de la información sin
detenimiento etc..
*Somos lo que la educación hace de nosotros*, es un llamamiento a la
reflexión en relación a lo que motiva para enseñar-aprender, en el aula
como garantía de un mejor proceso educativo.

-Carmen Pérez Núñez

Del vídeo destacaría la frase: “el maestro es la joya de la corona” y “hay que
tomar conciencia del valor de la educación”.
Esta frase me parece esencial en un módulo como éste en el que se pone en
valor el gran abanico de posibilidades que ofrece la tecnología al proceso de
enseñanza - aprendizaje. Y es que como defiende Francisco Mora, creo que
“no hay razón sin emoción” y en el proceso de aprendizaje una máquina nunca
podrá emocionar, conectar y llegar al alumno como lo hace una persona, ese
maestro que acompaña lo acompaña en sus momentos de dudas, frustración,
descubrimiento, asombro, etc.

LAURA ALONSO BÁREZ

“Somos lo que somos por esa capacidad plástica que tiene el cerebro de
transformarse con las palabras, con la emoción, con los sentimientos.”
Es sorprendente como puede decir tanto en una sola frase.
Estamos hablando sobre las emociones en el aula y lo primero que me viene a
la cabeza tras ver el vídeo es emoción, la emoción que he sentido al
visualizarlo, al escuchar todo aquello que gira en mi cabeza cuando llevo a
cabo mi día a día en el aula.
Queda claro que las emociones son fundamentales para todas las personas y
que tenemos que tenerlas muy en cuenta para poder llevar a cabo nuestra
labor docente, tan importante en la sociedad. Y también queda claro como la
cultura que nos rodea va cambiando a lo largo de la historia llevándonos al
momento en el que nos encontramos ahora, donde la tecnología nos rodea y
nos acompaña en nuestro día a día.
Por lo tanto, debemos ser capaces de unir ambas cosas para conseguir un
desarrollo integral, como persona, nuestra y de todo nuestro alumnado.
MERCEDES GARCÍA GIL-ORTEGA.
Mi reflexión sobre las ideas planteadas es que es imprescindible conocer las
características, peculiaridades, motivaciones, intereses… de nuestro alumnado
para poder desarrollar al máximo sus capacidades y así ofrecer una educación
más personalizada.

En mi aula de Educación Infantil se adaptan de forma individualizada

contenidos, espacios, tiempos, agrupamientos flexibles del alumnado,
materiales, actividades…utilizando todos los recursos disponibles a mi alcance
que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje como pueden ser;
explicaciones orales, videos, recursos interactivos, juegos, talleres, rincones,
materiales manipulativos…

ARACELI MUÑOZ
Lo que destacaría del vídeo sería lo que comenta Mora al inicio del vídeo que
aunque los alumnos tienen al alcance todas las tecnologías para el
aprendizaje, éstas nunca nos sustituirán como maestros.
“Somos lo que la educación hace de nosotros” es aquí donde, nosotros como
maestros, tenemos que valorar, afianzar, emocionar, hacer reír, integrar,
conducir, involucrar,...a cada uno de nuestros alumnos para que éstos junto
con el camino de las tecnologías hagamos en cada uno de ellos un aprendizaje
eficaz e integrador.
MONTSERRAT CONSUEGRA ZAPATA
Del vídeo destacaría la frase “El ser humano es lo que la educación hace de él”
El maestro tiene un papel fundamental cuando hablamos de emoción, ya que
además de ser un transmisor de conocimientos, es capaz de conocer las
necesidades de sus alumnos en cada momento, transmitiendo sentimientos,
emociones, valores..., a través de sus enseñanzas.

CLARA MARÍA PRIETO FERNÁNDEZ

Me quedo con la frase: “Somos lo que la educación hace de nosotros” que nos
pone a los maestros y maestras en valor y realza la importancia de nuestro
papel en la sociedad. Debemos trabajar a través de la emoción, conocer a
nuestros alumnos y sus peculiaridades. Trabajar a través de la personalización
de la enseñanza, dando a cada alumno lo que necesita para lograr alcanzar
una educación a su medida superando las dificultades emocionales que
puedan surgir. Las tecnologías muy importantes para lograr ese trabajo de
individualización del alumnado porque nos ayudan a conseguir con cada uno
de ellos justo lo que necesitan.
MARÍA RUTH CARO SÁNCHEZ
Lo que más destacaría es la frase “El maestro es la joya de la corona de un
país”, ya que con esta frase nos expresa que un maestro es fundamental en el
proceso educativo gracias a todo lo que aporta. Sin embargo, todo esto no
puede ser aportado por los dispositivos tecnológicos. También destacaría la
alusión que hace Francisco Mora a Albert Camús cuando éste recibió el premio
Nobel y en la cual habla de su maestro diciendo que le debe todo lo que ha
llegado a ser.
Desde mi punto de vista, el vídeo pone en valor el papel de los docentes no
sólo desde el aspecto de la transmisión de conocimientos, sino también desde
el de la transmisión de emociones. En esta transmisión de las emociones se
encontraría uno de los aspectos más importantes de la educación.

2º PREGUNTA
¿Después de leer el documento, que piensas sobre la
importancia de las emociones en el aula? Justifica tu respuesta
RESPUESTAS.
Ángel Crespo Alises
Pues como decía Francisco Mora “no hay razón sin emoción”, las
emociones hacen que haya motivación hacia los aprendizajes y que
éstos sean más significativos.
Las emociones y como gestionarlas ayudan a los alumnos a
desarrollar habilidades sociales y a aumentar su autoestima.

EVA TORRES GARCÍA

Las emociones y el conocimiento de las mismas, el saber gestionar aquello que
sentimos es crucial para mejorar la adaptación, socialización y motivación de
nuestros alumnos.
Dentro de las aulas tenemos que trabajar la empatía, poner a nuestros alumnos
en la piel del otro, hacerles sentir lo que sienten los demás en diferentes
situaciones.
Escarlata Rebaque Gómez
El aprendizaje se consolida cuando involucramos las emociones,
porque somos más receptivos a estímulos externos cuando existe
un ambiente positivo, lo que nos permite una mejor adaptación,
socialización y motivación, entre otros factores, que redundan en el
bienestar personal y social, por lo que nuestro cerebro tenderá a
replicar esas situaciones que le producen felicidad.

María Sierra Caravantes Plana.

Creo que las emociones son importantísimas en el aula. Tenemos
que transmitir conocimientos, pero también emociones ya que son
estas las que ayudan al alumnado a adquirir habilidades sociales, a
aumentar su autoestima y a ser capaces de empatizar con sus
compañeros.

Creo que el trabajo sobre las emociones nos va a llevar a formar en nuestro
alumnado una mejora de su autoestima, buenas habilidades sociales, que sean
capaces de aprender mejor, con más motivación, lo que nos llevará a dedicar
más y mejor tiempo a lo que tenemos que aprender, con los beneficios que
esto acarrea. Muchas veces la tecnología nos ayuda a conseguir esto en
nuestro alumnado

Diego Torres Heredia

Para mí la emoción es una parte indispensable en la práctica docente cuya
importancia es la de humanizar la docencia y acercarnos de forma progresiva
al aprendizaje del alumnado.

Carmen Pérez Núñez

Para contestar a esta pregunta es inevitable citar de nuevo a Francisco Mora,
pues creo que “no hay razón sin emoción”. De hecho, si pensamos en nuestro
paso por el colegio, lo que ha quedado en el recuerdo son aquellos momentos
que por un motivo u otro nos emocionaron. Por eso creo que la base de
cualquier programación de aula o de cualquier práctica docente, debe empezar
con el trabajo de las emociones. No podremos conectar nunca con los alumnos
si trabajamos como meros almacenes de información (esto ya lo hacen las Tic
y los libros) y si no estamos conectados con los alumnos nunca conseguiremos
que el aprendizaje sea significativo.
LAURA ALONSO BÁREZ
Las emociones forman parte de todos nosotros, tanto alumnado como
profesorado. Guían nuestros diferentes comportamientos, nos ayudan a
comprender nuestro entorno y están presentes en todo momento.
Por este motivo, el trabajo con las emociones es fundamental en nuestras
aulas. Ayudar a nuestros alumnos y alumnas a comprenderlas, aceptarlas y
reaccionar ante ellas es muy importante para que puedan alcanzar un
desarrollo integral.

MERCEDES GARCÍA GIL-ORTEGA.

La importancia de trabajar las emociones en el aula radica no solo en generar

capacidades como la inteligencia emocional, sino en lograr que los niños se
conviertan en adultos asertivos, sanos, productivos y felices
socioemocionalmente.
Además, es necesario aprender a expresar, comprender, compartir, regular,
controlar y usar bien las emociones. Tanto las emociones positivas (alegría,
felicidad, placer, empatía, ternura, etc.), como las negativas (tristeza, ira,
miedo, aversión, ansiedad, etc.) donde todas ellas se trabajan en el aula de
Educación Infantil a diario.
Por todo ello, el maestro es el único que puede guiar y acompañar este
proceso de enseñanza-aprendizaje para que aprenda a canalizar sus
emociones y sentimientos.

ARACELI MUÑOZ
La emoción como bien nos ha adelantado Francisco Mora, “no hay razón sin
emoción” efectivamente, nosotros como antiguos alumnos y ahora como
presentes y futuros maestros, la emoción es el sendero para que nosotros
como docentes preparemos nuestras clases para que cuando al día siguiente
lleguemos al aula y nuestros alumnos nos escuchen y vean el trabajo que le
hemos preparado, exploren y experimenten emociones que les guiarán en sus
aprendizajes diarios y quedarán impregnados en el futuro.,

Amelia Arias
Para mí es vital trabajar el campo de las emociones en el aula debido a que
parte de la metodología empleada está ligada a la tutorización personal, con lo
cual, en el ejercicio de hablar, debatir intercambiar intenciones y opiniones,
etc...está muy presente el esfuerzo por gestionar el cómo relacionarnos,
(escucha, empatía, colaboración de procesos..etc...), por lo que no sólo estoy
de acuerdo Francisco Mora, .si no que, desde mi propia experiencia como
alumna, recuerdo haber aprendido más y mejor gracias a la comunicación
directa y cercana que me brindaron algunos profesores.

MONTSERRAT CONSUEGRA ZAPATA

El manejo de emociones juega un papel de suma importancia en el proceso de
aprendizaje, ya que despierta la curiosidad del alumnado, estimula su atención
y memoria, además de aumentar su autoestima. Por tanto, potenciar el
conocimiento a través de las emociones en la formación escolar permite que el
proceso de aprendizaje sea más efectivo, aumentando la participación y
motivación en el aula.
CLARA MARÍA PRIETO FERNÁNDEZ
Las emociones son la parte más importante de este proceso de enseñanza-
aprendizaje. Como Francisco Mora nos dice “no hay razón sin emoción”. Sin
emoción no hay aprendizaje, no hay motivación ni participación. Es
importantísimo que conozcamos a nuestro alumnado emocionalmente para
poder darles a cada uno de ellos aquello que necesita y con ello alcanzar los
objetivos propuestos.
MARÍA RUTH CARO SÁNCHEZ
Las emociones tienen mucha importancia en el aula, ya que hay emociones
que favorecen el aprendizaje, por ejemplo, estimulando la actividad de las
redes neuronales.
También son muy importantes de cara a favorecer la motivación hacia el
aprendizaje y por lo tanto el rendimiento de los alumnos. Pero la importancia no
sólo radica en el buen rendimiento académico, sino también en que los
alumnos sean capaces de tener confianza en sí mismos, adquirir habilidades
sociales, resolver conflictos y enfrentarse con éxito a los retos de la vida diaria.