Grilla de actividades día 31 al 100 f

Corrientes Plan Estratégico Jurisdiccional de alfabetización Resolución 2829/23
Día 31 Día 32 Día 33 Día 34 Día 35

Lectura en Eco jitanjáfora de Realización de las Realización de las actividades Realización de las actividades Realización de las actividades
la letra “ele”. Dar actividades de la página 13 de la página 17 de Klofkyna 2 de la página 18 de Klofkyna 2 de la página 20 de Klofkyna 2
oportunidades de lectura a de Klofkyna 2
los chicos que todavía no
han tenido la posibilidad de
hacer el eco en forma
individual.
Presentación de los 4 tipo de
letra. Pág. 12 del bloque 2
Segunda lectura y Nuevas palabras, nuevos Lectura en eco “Nace una Historias para contar ¿Qué aprendimos?
renarración “¿Quién tiene mi mundos. Hacer los dibujos mariposa” Seguir las Releer, si es necesario, el Intercambio oral sugerido en
ombligo?” Pág. 95 de la guía en el pizarrón y trabajar orientaciones de la guía texto del día anterior. la pág. 107 de la guía
docente como lo sugiere la guía (Pág. docente. Pág. 102 y 103 Y hacer la actividad de docente.
96) Luego los chicos salen al “Historias para contar”. Pág.
patio y con los brazos “hacen 106 de la guía.
que trepan”.
Cuadernillo de trazado Actividad de trazado cursiva Actividades de trazado Actividades de trazado Actividades del cuadernillo
(Grafismos que preparen letra “ese” (pág. 14 Klofkyna página 16 cuadernillo página 19 cuadernillo de trazado.
para el trazado de la letra 2) Klofkyna 2 Klofkyna 2
“ele”) Modelar el trazado de la
letra “ele”, algunos chicos
practican en el pizarrón y
luego plantear las
actividades para hacer en el
cuaderno. (Pág. 14)
Relato de experiencia Relato de experiencia
personal y diario mural personal y diario mural
Tips. Para seguir practicando con los chicos que están empezando a leer, mientras el resto del grupo trabaja con los cuadernillos de Klofkyna, se sugiere
darles actividades como las que se encuentran en la guía docente, en el apartado “Seguimos leyendo”.
Experiencia personal. Segunda lectura del Experiencia personal. A cantar , adivinar o Experiencia personal.
Diario mural. cuento Diario mural. recitar.Klofky 2 Planeta 3 Diario mural.
“El príncipe y el dragón” pág .113 de la guía del
docente.
Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna
bloque 2 Escribo con bloque2 bloque 2 actividades M6 y bloque 2 actividades M8 y bloque 2
Klofkyna pág. 20 Desde la actividad M1 a M 7. M 8.1 Actividades M 9 y M 10
Presentacion de la letra M 5
pág. 21 de Klofkyna
En el cuaderno de clase
Pegar el título,
previamente tipiado
“Trabajamos en el
cuadernillo de Klofkyna.
Juegos
Memo test
• En el pizarrón, colocar cuatro imágenes (sol, alas, sal y ola)

• Pasa un niño y memoriza el orden en el que están.
• Se da vuelta y otro compañero las cambia de lugar.
• Luego el primer niño las tiene que ordenar.
• Después, entre todos, cuentan cuántos sonidos tiene cada una.
• Los chicos dibujan las imágenes en su cuaderno y escriben su nombre.
• Pasar a revisar.
El intruso
• Colocar tres imágenes en el pizarrón (mesa, mula, sal) estirar el sonido inicial y, entre todos, buscar el intruso (cuál empieza con un sonido diferente)
• Luego realizar un caza sonidos con cada uno de los nombres de los dibujos.
• Proponerles a los chicos que dibujen las imágenes en el cuaderno y que escriban el nombre.
Sombras
• Dibujar en el pizarrón las siluetas de los cuadernillos de Klofkyna, que ya se trabajaron.

• Por turnos los chicos adivinan de qué silueta se trata y deslindan y cuentan los sonidos.
• Luego hacen el dibujo en el cuaderno y se les sugiere que escriban el nombre (si es que trabajaron previamente las correspondencias que componen el nombre.

Experiencia personal. Segunda lectura del “El Experiencia personal. Leemos en eco. Experiencia personal.
Diario mural. príncipe Nicolás y el Diario mural. Los animales se protegen Diario mural.
dragón” de sus enemigos. Klofky2.
bloque 2 actividades M 11 bloque 2 Trazado con bloque 2 ¿Con qué jugó la bloque 2 Iniciar la letra R bloque 2
Tren de los sonidos y Leer Klofkyna pág. 28, cursiva bruja? Hasta terminar pág. 31. Actividades R 1 hasta R 5
en el agua pág. 28 con klofkyna . Pág. 29 pág. 30
Pegar el título,
previamente tipeado
“Trabajamos en el
Experiencia personal. Historias para contar .La Experiencia personal. Leemos y comprendemos. Experiencia personal.
historia de Gabriel. Klofky
Diario mural. Diario mural. Primera lectura. Diario mural.
2.
¿Cómo engañar a un
pirata?
Cuadernillo de Klofkyna
Cuadernillo de Klofkyna
Cuadernillo de Klofkyna bloque 2 actividades R 8 Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna
bloque 2 actividad Tren
bloque 2 actividad R6y R 7 y R 8.1 bloque 2 actividad R 9 R bloque 2 Cursiva con
de los sonidos pág. 37,
10 y R 11 Klofkyna de la pág. 39
Leer en el agua, Trazado
hasta finalizar la pág.
con Klofkyna y palabra
En el cuaderno de clase 40pág.
Bomba.
Pegar el título,
previamente tipeado
“Trabajamos en el
Tips.
Cada vez que los niños tienen que leer o escribir es recomendable recordarles en el pizarrón las letras .
En el primer renglón escribimos las letras aclarando que así leemos (por eso los ojos) y en el renglón de abajo y a la misma altura de la letra correspondiente, aclarando que
así escribimos (por eso un lápiz) .
Cuando estamos proponiendo la escritura de alguna palabra que tiene alguna dificultad ortográfica o que pude resultar complicado su trazado, la escribimos en el pizarrón
señalando la dirección del trazado y luego la borramos. Después, les decimos que la escriban ellos mismos y ayudamos a quien lo necesite.
Juego “comienzan igual”

• Colocar la imagen de una mesa, un sol y una mula. U otras imágenes de los dibujos cuyo sonido inicial ya haya sido trabajado en clase.
• Proponer a un niño pasar al frente y que estire el sonido inicial de las tres palabras.
• Los otros niños deberán aplaudir cuando escuchan las palabras con el mismo sonido inicial.
• En el cuaderno: dibujan y escriben las palabras que comienzan con el mismo sonido inicial.
• Nota: elegir imágenes cuyos nombres estén compuestos por letras que ya hayan sido enseñadas.
Cada uno en su frasco

• Se dibujan en el pizarrón tres frascos.

• En la tapa se escribe la letra que indica los elementos que se van a guardar en cada uno.
• En el pizarrón se colocan dibujos con el sonido inicial ya trabajado (s,l, m y r)
• Diferentes niños se turnan para pasar al frente.
• Toman una imagen del pizarrón, estiran el sonido inicial del nombre y lo pegan en el frasco que corresponde.
• Al terminar de ordenar todas las imágenes que se pegaron en el pizarrón, se eligen una de cada frasco para dibujar y escribir en el cuaderno.
Es importante comenzar a trabajar con las mayúsculas. Entonces la propuesta podría ser, por ejemplo:
Nota: para que aprendan a trazar la mayúscula hay que enseñar y practicar su trazado.
Leemos y dibujamos.
Se entregan fotocopias con palabras, para que cada uno de los niños lea y dibuje lo que leyeron.
Esta situación de lectura permite que el niño que ya lee solo trabaje de manera independiente, mientras tanto el docente pasa por los bancos de los niños que necesitan su
ayuda. Al niño que se le dificulta leer es aconsejable ayudarlo con la técnica de la ventanita.
¿Qué guardó Klofkyna?
Klofkyna encontró algunas cosas en la casona. Veamos que encontró.
• Dibujar una casa grande y adentro colocar las imágenes de elementos, cuyo nombre los chicos ya puedan leer y escribir.
• Pedirles que estiren y cuenten, por turno, los sonidos de los nombres de las imágenes.
• Para finalizar, en el cuaderno dibujan y escriben las palabras.

Experiencia personal. Leemos y comprendemos. Experiencia personal. Lectura en eco Somos Experiencia personal.
Diario mural. Segunda lectura. Diario mural. piratas. Klofky2 . Diario mural.
¿Cómo engañar a un
pirata?
bloque 2 pág. 41 Inicio de bloque 2 desde la bloque 2 actividad N 8.1 bloque 2 desde Tren de los bloque 2 pág. 49 Cursiva
la letra N hasta actividad actividad N6 hasta N 8 hasta actividad N 11 sonidos pág. 47 hasta con Klofkyna hasta Escribo
N 5. palabra bomba de la pág. con Klofkyna de la pág. 50
48.
Pegar el título,
previamente impreso
“Trabajamos en el

Experiencia personal. Lectura en Eco “El señor Experiencia personal. Historias para contar Experiencia personal.
Diario mural. por qué ? Diario mural. La historia de Facundo. Diario mural.
Klofky 2.
bloque 2 pág 51 y 52. bloque 3 Lectura animada bloque 3 actividades B1 bloque 3 actividad B 6 bloque 3 desde la
pág. 3 hasta pág. 4Inicio hasta B 5 hasta B 7 actividad B 8 hasta B 10
letra B
Pegar el título,
previamente impreso
“Trabajamos en el
¿Cuándo proponer la lectura y escritura de palabras?
• Cuando las letras que aprendieron son suficientes para armar palabras.
• Con el material de Klofkyna, a partir del cuadernillo 2.
• Paralelamente, seguir avanzando con la enseñanza de más correspondencias.
Las técnicas para ayudar a leer a los alumnos palabras completas son las de la “ventanita, rayita, saltito …”
Las técnicas para enseñar a escribir palabras completas son las del “atrapa sonidos, caza sonidos, tren de los sonidos”
En cuanto ya pueden los alumnos leer y escribir algunas palabras, se sugiere imprimir palabras (en imprenta minúscula), pegárselas en los cuadernos, escuchar que las leen
y proponerles que hagan un dibujo. A su vez imprimir dibujos y proponerles escribir el nombre del dibujo en cursiva (previamente hacer un atrapa sonidos)
¡Proponer muchas oportunidades de práctica! En lo posible todos los días, en cualquier área, se debe proponer alguna actividad de
lectura y escritura.
Juegos sugeridos:
Leo que te leo
• La maestra escribe 3 palabras en el pizarrón.
• En una mesa hay 3 dibujos (boca abajo)
• Un niño mira uno de los dibujos y tiene que leer el nombre que corresponde.
Escribo y sonrío.
• Se hacen tantos dibujos en el pizarrón como grupos o filas haya en el aula. Debajo de cada dibujo se hacen los casilleros para atrapar los sonidos.
• Pasa un integrante de cada grupo o fila. Atrapa los sonidos y escribe el nombre del dibujo. Obtiene una

Experiencia personal. Leemos y comprendemos. Experiencia personal. Leemos y comprendemos. Experiencia personal.
Diario mural. Primera lectura. “La pelota Diario mural. Segunda lectura. “La Diario mural.
viajera” pelota viajera”
bloque 3 desde la bloque 3 desde actividad bloque 3 actividad Cursiva bloque 3 actividad Inicio bloque 3 desde la
actividad B 11 hasta Leer las estrellas hasta con Klofkyna de la pág. 13 de la letra P pág. 14 hasta actividad P 4 hasta la
Trazado con Klofkyna de la ¿Qué quiere tapar hasta ¡Cuidado con la boa! actividad P 3. actividad P6.
pág. 11 Klofkyna de la pág. 12
Pegar el título,
previamente impreso
“Trabajamos en el

Experiencia personal. Lectura en Eco “A volar sin Experiencia personal. Historias para contar Experiencia personal.
Diario mural. alas” Diario mural. La historia de Vito. Diario mural.
bloque 3 desde la bloque 3 desde actividad P bloque 3 actividad Leer en bloque 3 desde la bloque 3 desde la
actividad P 7 hasta la 9 hasta la actividad Tren el agua hasta Leer las actividad Lee y colorea actividad Cursiva con
actividad P 8.1 de los sonidos. estrellas. hasta ¿Qué escondió Klofkyna hasta El beso de
Klofkyna? De la pág. 22 la princesa de la pág. 23
Pegar el título,
previamente impreso
“Trabajamos en el
Juegos sugeridos
La cajita.
En una caja colocar dibujos de objetos o animales que empiecen con las siguientes letras: a-e-i-o-u-s-l-m-r-n-b y p. y cuyos nombres los chicos ya puedan escribir (guiarse
por los dibujos de los 3 cuadernillos que ya se usaron hasta el momento)
Por turnos los chicos sacan los dibujos, dicen su nombre y lo escriben en el pizarrón ( si es necesario se los ayuda con un caza-sonidos).
Luego se borra la escritura del pizarrón y todos escriben el nombre del objeto o animal en sus cuadernos.
Leo y uno la frase.

Armar actividades con dibujos de un lado y frases como las siguientes en el otro para que los chicos las unan en sus cuadernos
El mono
El nene
La ola
El reno
La sal
Memo test
Armar tarjetas con frases de un tamaño apto para el pizarrón, de manera que queden 2 tarjetas con cada frase. Colocarlas boca abajo en el pizarrón y pedirles a los chicos,
por turnos, que pasen a dar vuelta de a una y que las lean, gana el que encuentra la que coincide.
Ejemplo:
La rosa El pelo La boa El bebé

La mano La boa La rosa La pala
El bebé La pala La mano El pelo

Experiencia personal. Primera lectura del Experiencia personal. Lectura en eco de Experiencia personal.
Diario mural. capítulo 8 de la novela de Diario mural. “Compartimos” Pag. 132 Diario mural.
Klofky “¡Soy un cóndor, ya de Klofky 2
crecí y puedo volar!
Nuevas Palabras Nuevos Cuadernillo de Klofkyna
Mundos. bloque 3 desde la
Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna actividad T 9 hasta la Cuadernillo de Klofkyna
bloque 3 Inicio de la letra Cuadernillo de Klofkyna bloque 3 desde la actividad El tren de los bloque 3 desde la
T hasta la actividad T 3 bloque 3 desde actividad actividad T 7 hasta la sonidos de la pág.30 actividad Leer en el agua
T4 hasta la actividad T6 actividad T 8.1 de la pág. 31 hasta Leer las
estrellas.
Pegar el título,
previamente impreso
“Trabajamos en el
En los cuadernos los chicos ya pueden trabajar produciendo oraciones, con palabras cuyas letras ya hayan sido enseñadas.
En el material que está en el aula “Lectura y escritura de palabras, frases y oraciones” van a encontrar muchas sugerencias de cómo realizar el andamiaje de actividades
para que los estudiantes las realicen en sus cuadernos.

Experiencia personal. Segunda lectura del Experiencia personal. Lectura en eco de “¡Qué Experiencia personal.
Diario mural. capítulo 8 de la novela de Diario mural. ojos tan grandes!” Diario mural.
Klofky “¡Soy un cóndor, ya Del cuadernillo de
crecí y puedo volar! Klofkyna Bloque 3
(Orientarse con la “guía de
textos de Klofkyna”)
Cuadernillo de Klofkyna. Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna
Bloque 3 bloque 3 Página 33 bloque 3 Inicio de la letra bloque 3 desde la bloque 3 Pág. 38
Todas las actividades de la “De” hasta la actividad d 3 actividad d4 a d7
página 32

Experiencia personal. Primera lectura “Juanito y Experiencia personal. Segunda lectura de Experiencia personal.
Diario mural. la planta de habas” Diario mural. “Juanito y la planta de Diario mural.
planeta 7 habas” planeta 7. Pag 202
Nuevas Palabras Nuevos de la guía. Lectura en eco de
Mundos. adivinanzas de la pág. 137
Cuadernillo de Klofkyna de Klofky 2
Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna bloque 3 pág.43
bloque 3 D9 hasta la bloque 3 desde la Todas las actividades de la
actividad del tren de los actividad Leer en el agua página 42
sonidos, pag. 40 de la pág. 41 hasta Leer las
estrellas.
Dar tarjetas para que
Seguir practicando trazado peguen en el cuaderno
En el cuaderno de clase en otros contextos de las con palabras o frases que
Pegar el título, nuevas letras que se están puedan leer y dibujar,
previamente impreso aprendiendo.
“Trabajamos en el
Experiencia personal. Lectura dialógica y en eco Experiencia personal. Relectura de la historia Experiencia personal.
Diario mural. “Robot” Pág 211 de la guía Diario mural. inicial de Klofkyna bloque Diario mural.
3
Realizar las actividades de
Cuadernillo de Klofkyna las emociones de la pág.
Klofkyna Bloque 3 bloque 3 Desde f4 a f6 65
Inicio de la secuencia del Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna Cuadernillo de Klofkyna
sonido y la letra F hasta f3 bloque 3 desde la bloque 3 desde la bloque 3 Pág. 51 y 52
actividad f 7 hasta la actividad f 9 hasta la
actividad f 8.1 actividad El tren de los
sonidos de la pág.50
En el material que está en el aula “Lectura y escritura de palabras, frases y oraciones” van a encontrar muchas sugerencias de cómo realizar el andamiaje de actividades para
que los estudiantes las realicen en sus cuadernos.
En el apartado “Exploramos el mundo” de Klofky 2 van a encontrar textos para leer y comprender del área de ciencias naturales y ciencias sociales. Si bien la grilla de las
planificaciones se orientan al área de lengua, igualmente se recomienda que en las ciencias se utilicen estos textos, dado que la alfabetización es transversal a todas las áreas.

Experiencia Lectura dialógica Experiencia Primera lectura Experiencia
personal. y en eco personal. de “Vamos a personal.
Diario mural. “Robot” Diario mural. construir una Diario mural.
Planeta 7 Klofky casa” Klofky.
Pág 46 Historia para
Cuadernillo de Actividad contar.
Klofkyna Bloque Klofkyna bloque página 147 Pág 148 Klofky
3 3 Desde Cuadernillo de Planeta 7 Planeta 7
Inicio de la ca.co.cu 4 a 6 Klofkyna bloque Klofky.
secuencia del 3 desde la Cuadernillo de
sonido y las actividad Klofkyna
letras bloque 3 desde
“Ca.co..cu” ca.co.cu 7 hasta la actividad
hasta Actividad la actividad 8.1 ca,co,cu 9 hasta
ca,co,cu 3 la actividad El
tren de los
sonidos de la
pág.61

Experiencia personal. Segunda lectura de Experiencia personal. Lectura dialógica y en eco Experiencia personal.
Diario mural. “Vamos a construir una Diario mural. de la pág. 66 Diario mural.
casa” Klofky. Pág 46 Realizar la actividad
propuesta, después de la
Klofkyna Bloque 3 lectura.
Klofkyna Bloque 3 Todas las actividades de la (consultar la guía de textos
Todas las actividades de la Pág. 63 Klofkyna Bloque 3 de Klofkyna) Cuadernillo de Klofkyna
Pág. 62 Todas las actividades de la Lectura y actividad “Qué
Pág. 64 ojos tan grandes”
En el material que está en el aula “Lectura y escritura de palabras, frases y oraciones” van a encontrar muchas sugerencias de cómo realizar el andamiaje de actividades para
que los estudiantes las realicen en sus cuadernos.
En el apartado “Exploramos el mundo” de Klofky 2 van a encontrar textos para leer y comprender del área de ciencias naturales y ciencias sociales. Si bien la grilla de las
planificaciones se orientan al área de lengua, igualmente se recomienda que en las ciencias se utilicen estos textos, dado que la alfabetización es transversal a todas las áreas.
Firmado digitalmente por

LACUNZA Maria LACUNZA Maria Magdalena
Magdalena Fecha: 2023.10.09 09:30:05
-03'00'

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Día 31 Día 32 Día 33 Día 34 Día 35

• En el pizarrón, colocar cuatro imágenes (sol, alas, sal y ola)

• Dibujar en el pizarrón las siluetas de los cuadernillos de Klofkyna, que ya se trabajaron.

Día 41 Día 42 Día 43 Día 44 Día 45

Día 46 Día 47 Día 48 Día 49 Día 50

Juego “comienzan igual”

Cada uno en su frasco

• Se dibujan en el pizarrón tres frascos.

¿Qué guardó Klofkyna?

Klofkyna encontró algunas cosas en la casona. Veamos que encontró.

Día 51 Día 52 Día 53 Día 54 Día 55

Día 56 Día 57 Día 58 Día 59 Día 60

¿Cuándo proponer la lectura y escritura de palabras?

• Con el material de Klofkyna, a partir del cuadernillo 2.

• Paralelamente, seguir avanzando con la enseñanza de más correspondencias.

Leo que te leo

• La maestra escribe 3 palabras en el pizarrón.

• En una mesa hay 3 dibujos (boca abajo)

Día 61 Día 62 Día 63 Día 64 Día 65

Día 66 Día 67 Día 68 Día 69 Día 70

Leo y uno la frase.

La rosa El pelo La boa El bebé

Día 71 Día 72 Día 73 Día 74 Día 75

Día 76 Día 77 Día 78 Día 79 Día 80

Día 81 Día 82 Día 83 Día 84 Día 85

Día 91 Día 92 Día 93 Día 94 Día 95

Día 96 Día 97 Día 98 Día 99 Día 100

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