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  • Enseñanza y Curriculum Educ Bimodal

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    AULAS HIBRIDAS Y BIMODALIDAD: ENTORNOS INTEGRADOS DE APRENDIZAJES M. B. Barrionuevo Vidal y M. Tenutto Soldevilla (coords.) Sarrionuevo Vidal Maria Belén ‘Alas bide y bmadalidad!entornosintgrados de aprendnies/ aria Balen daronuevo Vidas Marta Alla Tenuta ized Ciudad [Amara e Buenos Aires Cento de Publiaciones €aucetvas y Materia Casctic, 2021 152 p24 17 em (Novede Gestion: 2) 1500 978.907.538.836, 4. Aula Vtual 2. Educacén a Distancia, 3 Didactic, Tent, Mara lela Talo. (coo a7 a3e4sra Correccién de estilo: Lllana Sawarcer Diseno eilutracién de cubierta Pablo Gastn Toborda Diagramacin det iri: Patricia Leguizaén Los editores adhieren al enfoque que sstene la nacesiad de reveay austar el engusie para evitor un wo seista que invtiiza tanto as mujeres coma otros géneron, Noobstate alas nes de hacer més ameble\alecura,delancons tancia de qu, hasta encontrar una forma mas satTactoia,uiizaran et masculino para los plurals ypara generalizar prolesonesyccupacines 35 com en odo otro caso qu el texto requea 1 edicién, julio de 2021 Se terminé de producir en el mes de julio de 2021 en Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico SRL, ‘Av. Corrientes 4345, Ciudad Auténoma de Buenos Aires. noveduc libros © del Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico SRL Ay. Corrientes 4345 (C119SAAC) Buenos Aires - Argentina ‘Tel: (54 11) 5278-2200 E-mail: contacto@noveduccom ‘www.noveduc.com ISBN 978-987-538-836-9 ‘Queda hecho depéste que establece a Ley 11.723 Inyreso en Acgentina Printed in Argentina "Nose permite l reproducelen parcial o totale tmacenaminto el alquile la transmisin ola ransformacion de este iro en cualquier forma por cualauer meio, sea electrénico 0 mecrico, mediante fotcopias,digitalizacin u otros rmétados sn el permizo previo excite del editor Su infaccign esta penad por Ls les 11723 25.406 | Capitulo 4 | Ci Ensefianza y curriculum en la educacién bimodal er Gerardo Britos LA ENSENANZA REPENSADA EN TIEMPOS DE EMERGENCIA as experiencias educativas llevadas adelante por las escuelas durante el afio 2020 fuvieron como eje poder sostener las diversas trayectorias de los estudiantes, Las Gistintas situaciones escolares, asi como las cuestiones relativas al desaffo de en- sefiar a distancia, evidenciaron la necesidad de resignificar lo que supone ensefia. Ante la suspensién de las clases presenciales, el cambio en la planificacién didactica xigi6 que los docentes repensaran aspectos relativos a la préctica diaria en las au- ‘Gs. También hizo que muchos de ellos volvieran sobre el curriculum prescripto y lo Aexibilizaran, dando lugar a experiencias significativas de como pensar un recorrido més inclusivo para todos los estudiantes. 2Qué ensefiar? ¢Cémo ensefiar?

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