NOCIONES ESPACIALES

[LESSON PLAN]

El baúl de mis paseos – Un libro

sobre nociones espaciales
Liliana Cinetto
Ilustraciones de Constanza Clocchiatti

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW]

Este libro en rima explora paseos a lugares especiales usando conceptos espaciales y
palabras que indican posición.

TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION]

Rimas
Conceptos espaciales
Familias
Actividades con la familia

VOCABULARIO [VOCABULARY]
arriba / debajo / adentro / afuera / cerca / lejos / delante / detrás / derecha
izquierda / entre

LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES]

ANTES DE LEER [BEFORE READING]

El título de este libro es El baúl de mis paseos – Un libro sobre nociones espaciales. Fue
escrito por Liliana Cinetto e ilustrado por Constanza Clocchiatti. Según el título sabemos
que el libro trata de paseos. Vamos a ver el dibujo en la portada. ¿Qué ven? (payasos) ¿Y
dónde es que se encuentran los payasos? (en el circo) Pues podemos ir de paseo al circo.

El baúl de mis paseos / Lesson Plan p. 1/5

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Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading]

Hay una rima sobre payasos que dice:

El payaso Chiquitín
Se llama Chiquitín.
El payaso Grandulón
Se llama Chiquitón.
¡Ay, qué Chiquitín!
¡Ay, qué Chiquitón!

Chiquitín y Chiquitón trabajan en el circo. ¿A qué otros lugares divertidos, además del
circo, podemos ir de paseo? [Apunte las ideas de los estudiantes en el pizarrón.] Vamos a
leer el libro para ver si estos lugares salen en el cuento.

Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary]

Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las
definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración.

arriba – (pág. 6) lugar adonde se llega cuando se sube. El edificio tiene siete pisos y yo
vivo en el piso de arriba, en el siete. ¿Qué le dice un vaquero al otro? (manos arriba)

debajo – (pág. 5) Si hay dos libros y están uno encima del otro, uno está debajo del otro.
Cuando llueve me paro debajo del paraguas. ¿Qué hay debajo de su escritorio?

adentro – (pág. 3) cuando uno entra, se encuentra adentro, en el lugar. Abrí una caja de
cereal y había un juguete adentro. ¿Qué hay adentro de las jaulas en el zoológico?

afuera – (pág. 4) cuando uno sale, se encuentra afuera. Tengo dos gatos que viven
afuera porque mi mamá no los deja entrar a la casa. ¿Qué te gusta hacer afuera?

cerca – (pág. 1) lugar al cual se llega pronto, sin tener que caminar mucho. Lugar que
queda a poca distancia. El parque está cerca de mi casa y puedo ver los columpios desde
mi ventana. ¿Qué hay cerca de tu casa?

lejos – (pág. 2) lugar al cual se llega después de mucho caminar o manejar; lugar que
queda a mucha distancia. Mis abuelos viven lejos y el viaje para visitarlos tarda todo el
día. ¿Tienen algún familiar que viva lejos de su casa?

delante – (pág. 8) enfrente; el que va primero en la fila va delante. Me tuve que parar
delante de la clase para leer mi ensayo. ¿Quién se sienta delante de ustedes?

detrás – (pág. 7) el que es el último en fila está detrás de todos. Primero iba la pata,
después iban los patitos y detrás de todos iba el patito feo. ¿Qué hay detrás de una de
estas paredes?

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derecha – (pág. 9) generalmente es la mano con la que se saluda, con la que se da la
mano; se refiere al lado en que están los objetos. Para ir a mi casa tengo que doblar a la
derecha en esa esquina. ¿Qué hacen ustedes con la mano derecha?

izquierda – (pág. 9) lo opuesto de la derecha; la mano con la que escriben los zurdos.
Mis amigos fueron hacia la derecha y yo hacia la izquierda. ¿Quién está a su izquierda?

entre – (pág. 10) se refiere al lugar que está en medio de otros. Me gusta sentarme entre
mi mamá y mi papá, con uno de cada lado. Miren a sus compañeros y díganme quién está
sentado entre a y b [mencione dos estudiantes].

DURANTE LA LECTURA [DURING READING]

Pág. 1 – gorro -. ¿Quién se pone gorro para nadar? (Respuestas posibles: A veces la gente
de pelo largo se pone gorro para nadar. Los nadadores profesionales, en competencias.)

Pág. 6 – tobogán -. A veces se le dice deslizadero, rodadero o resbaladilla

Pág. 6 – balcón -. En pisos superiores, un balcón es como un patio elevado, con

barandilla, que sale del suelo de la habitación hacia fuera.

Pág. 8 – mago-. Persona que hace trucos, como sacar un conejo de un sombrero o un
ramo de flores de un pañuelo.

Pág. 10 – dibujos animados -. También se llaman muñequitos, comiquitas o caricaturas.

DESPUÉS DE LEER [AFTER READING]

1. ¿Cómo se ve la cara de un león? (Hay varias respuestas posibles. El libro dice que
enojada.)

2. ¿Por qué parece todo más pequeño cuando se para uno arriba del tobogán? (porque la
persona se aleja del suelo y así lo que era grande se ve más pequeño, como se ve por la
ventana de un avión)

3. ¿Qué trucos hace un mago? (Hay varias respuestas posibles.)

4. ¿Qué les gusta hacer con su mamá y su papá? (Hay muchas respuestas posibles.)

5. ¿Cuál es su lugar favorito para ir de paseo?

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Confirmar las predicciones [Confirming Predictions]

Antes de comenzar a leer, hicimos una lista de lugares que se pueden visitar para luego
ver si salían en el libro. Ahora vamos a leer la lista para ver si acertamos. [Ayude a los
estudiantes a leer la lista de lugares que se pueden visitar y añadir los lugares que
faltaron.]

Repaso del vocabulario [Vocabulary Review]

Distribuya la Hoja de Actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en

grupo. Guíelos según lo necesiten.

ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY]

Recuerde a los estudiantes que el libro tiene una pregunta en cada página. Las preguntas
se deben contestar. Pida a los estudiantes que copien cada una de las diez preguntas, que
lo piensen bien y que luego las contesten por escrito. Cuando terminen, ponga a los
estudiantes en grupos para que compartan sus respuestas.

AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS]

ARTE [ART]

Peces – En el libro se ven peces a rayas. Las rayas son importantes para los peces porque
les ayudan a esconderse entre las rocas, piedras y algas y así defenderse de sus enemigos
que se los quieren comer. Los siguientes son algunos de los muchos peces que son a
rayas:
Morena cebra: se parece a una culebra de mar; es café con rayas blancas
Gobio bonito: de fondo rojo con rayas azules
Señorita de cintas: gris claro de fondo con rayas grises oscuras
Pintaño: de fondo claro amarillento con seis rayas oscuras
Chopa bonita: de fonde beige con rayas de color café
Rayadillo: cuerpo gris plateado con rayas horizontales anaranjadas bronceadas
Pargo rayado: de fondo amarillo con rayas azules horizontales

Pida a los estudiantes que dibujen peces a rayas según las descripciones y que les
escriban su nombre. Después puede hacer un mural de peces a rayas del mar.

LENGUAJE [LANGUAGE]

Plurales que cambian El plural de la palabra pez es peces. Sigue la regla de las palabras
que terminan en z. Se cambia la z por la c y se les añade –es.

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Algunos ejemplos:

avestruz – avestruces
cruz – cruces
lápiz – lápices
capaz – capaces
nariz – narices
nuez – nueces
juez – jueces
voz – voces
luz – luces
vez – veces

TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY]

En el libro se menciona el zoológico. Ayude a los estudiantes a usar los recursos del
Internet para buscar el zoológico más cercano y ver qué ofrece.

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