Proyecto: ¡Atención!...

Llegó el arte al jardín

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*Mayra Riquelme +

Fundamentación

“A los doce años sabía dibujar como Rafael, pero necesité toda una vida para
aprender a pintar como un niño." Pablo Picasso

Un niño vive imaginando y el arte de imaginar le permite realizar grandes cosas. Como
dijo el mismo Picasso “Todo lo que pueda ser imaginado es real”.

El niño necesita expresar sus emociones, habilidades, sentimientos, inquietudes y

creencias. Entonces es importante que el docente le posibilite el proceso de abrir los
ojos al mundo y conocer cada día más lo que nos rodea para conocer y percibir las
relaciones de los colores e ir ampliando su propio universo.
Es importante que el niño pueda conocer y apropiarse de manera significativa del
lenguaje artístico ya que éste le permitirá encontrar su propia forma de expresarse.
El arte para un niño es un juego, por medio de él expresa sus fantasías y
miedos.Este proyecto tiene como propósito fundamental desarrollar en los
niños la expresión de la oralidad y la lectura de imágenes. Además de acercar
progresivamente a los niños a diversas obras de arte de famosos artistas como
Joan Miro y Wassily Kandinski.

De esta manera se logrará afianzar la confianza en si mismos, sintiéndose los

principales protagonistas de sus obras, proporcionándoles nuevos medios y
herramientas para realizarlo.

El niño ha vivido una “Explosión del lenguaje” el cual se irá expandiendo y

complejizando. Podrá diferenciar al objeto de las cualidades del mismo.
Se propiciará el ambiente y el material para que el niño pueda conversar y
escuchar.

Los niños deberán poder lograr un progresivo acercamiento a las obras artísticas y a la
apreciación de dichas imágenes y de la realidad que los rodea.
La expresión por medio del arte les permitirá valerse de la comunicación no
verbal y de la importancia de poder transmitir por otro medio que no sea la
palabra para comenzar a disfrutar del emocionante desafío de reproducir arte
como un niño...

Destinatarios: Niños de la sala de 3 años.

Objetivos

 Que el niño logre

 Establecer cambios de posición.
 Explicar diferenciaciones de los objetos.
 Relatar lo observado.
 Explicitar intenciones anticipando la acción.
 Comunicarse con sus pares y la docente.
 Verbalizar lo que percibe frente a la actividad.
 Reconocer la diversidad cromática y las técnicas utilizadas, cuidando el uso de
los materiales y herramientas.
 Reconocer y respetar las diferentes apreciaciones personales.

Contenidos
  Expresión oral mediante la escucha y el habla
 Diferenciación de los objetos y sus cualidades
 Reconocimiento de atributos
 Observación critica y posterior relato oral
 Comunicación con sus pares y el adulto.
 Reconocimiento y respeto por las diferentes apreciaciones personales
 Enriquecimiento de las definiciones utilizadas
 Conocimiento del uso de las combinaciones y uso del lenguaje para la
comunicación

Desarrollo

Actividades

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6

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Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 11 Actividad 12
10
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Tiempo

El proyecto se llevará a cabo durante un mes; se realizará un total de 12 actividades.

(3 veces por semana)

Recursos

 Afiches de colores
 Obras de arte de Kandinsky y Joan Miró
 Bastidores
 Hojas de cartulina negra
 Tinta china
 Cartulina de colores
 Plasticolas de colores
 Acrílicos de colores
 Crayones de colores
 Colorantes vegetales
 Tinta China
 Témpera
Producción Final

Como producción final se realizará una muestra de arte a la que se invitará a las
familias a disfrutar de la misma.

En la muestra se presentarán tanto las obras como los registros escritos de lo

observado por los niños.

También se presentará un video qué mostrará momentos importantes del proyecto,

como por ejemplo los momentos del intercambio de opiniones al observar y relatar lo
presente en las diferentes obras.

Estarán en exposición todas las obras realizadas por los niños a lo largo del proyecto y
se explicará a las familias lo trabajado en las diferentes áreas.

Finalizará la muestra con la entrega de una tarjeta como souvenir.

Evaluación

La evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proyecto y se tendrá en cuenta

tanto lo predecible como lo no esperado. Se podrá evaluar el cumplimiento de los
objetivos, el manejo de los materiales, los logros alcanzados, el respeto de las
consignas, el cuidado y valoración de los espacios y el desarrollo de las distintas
actividades

Bibliografía

Grandes pintores del Siglo XX Joan Miró, Editorial Globus.

Grandes pintores del Siglo XX Kandinsky, Editorial Globus.

PACE-IÑIGUEZ, “Unidad didáctica y proyecto”, Ediciones colihue

Diseño Curricular para la Educación Inicial, Niños de 2 y 3 años, Gobierno de la

Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
AUGUSTOWSKY, MAssarini, Tabakman, “Enseñar a mirar imágenes en la escuela”,
Serie respuesta, Tinta Fresca, Buenos Aires, 2008.

MIRETI Maria Luisa, “La lengua oral en el nivel inicial”, Editorial Homo Sapiens