SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE NAYARIT

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES

SECUENCIA DIDÁCTICA POR PROYECTO

DATOS GENERALES:
ESCUELA: SEC. GRAL. “EVERARDO GARCIA VALLE” No. 12U C.C.T. 18DDES0012U TURNO: VESPERTINO
NOMBRE DEL MAESTRO: MTRA. AMALIA ISABEL PÉREZ ALANÍS
FECHA: DEL 19 DE SEPTIEMBRE AL 03 DE OCTUBRE GRADO: 1° GRUPOS: G

DATOS CURRICULARES:
ASIGNATURA: LENGUA MATENA I
BLOQUE: I
ÀMBITO: LITERATURA
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LECTURA DE NARRACIONES DE DIVERSOS SUBGÉNEROS.
No. DE SESIONES: _10

PROPÓSITO: Conocer, analizar y apreciar el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas; valorar su papel en la representación del
mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror,
policiaco, aventuras, sagas u otros. – Promueva la lectura de cuentos o novelas de diferentes subgéneros
• Identifica las acciones y las características psicológicas de los personajes narrativos como actividad recurrente a lo largo del grado.
típicos de un subgénero narrativo. Analiza las motivaciones, intenciones, • Pídales que acoten su lectura a un subgénero de su preferencia, para que le
formas de actuar y relacionarse que les dan especificidad en cada narración. den seguimiento.
• Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos de un • Propicie la formación de grupos por subgénero para que, con cierta frecuencia,
subgénero narrativo (protagonista, oponente, aliado, el ser amado, el que intercambien experiencias e impresiones de sus lecturas.
ordena la acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella). • Organice plenarias para que los equipos compartan sus impresiones.
• Describe algunos aspectos de la sociedad relevantes en cada subgénero
(grupos, normas, formas de relación) para explicar las acciones de los
personajes.
• Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente del
subgénero.
• Reconoce las tramas y formas de organización temporal recurrentes en un
subgénero.
• Analiza el tipo o los tipos de narrador y sus efectos en un subgénero.
• Consulta fuentes de información sobre la literatura (prólogos, artículos de
divulgación o crítica literaria, páginas electrónicas especializadas o blogs de
fans) para enriquecer sus apreciaciones sobre los aspectos estructurales y
temáticos relevantes del subgénero.

EVALUACIÓN

Diagnóstica (inicial en cada proyecto, acordado en CTE)

Examen Parcial (al final del proyecto para comparar resultados)

Formativa: – La evaluación formativa puede centrarse en la comprensión del contenido y la apreciación de los recursos literarios de las narraciones que
vayan leyendo.
Sumativa: –Examen final del proyecto, comentario literario del subgénero elegido.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
TIEMPO ( ACTIVIDADES ESPECÍFICAS) DIDÁCTICOS
Jueves 19 de INICIO
Sept. 1ª. -Evaluación diagnóstica: Aplicación de examen.
sesión
ACTIVIDAD 1 -Copias de
Lunes 23 de Presentación del proyecto: Lectura introductoria al proyecto Leer cuentos de diversos géneros. (Libro de Telesecundaria examen.
Sept. 2ª. Y 3ª. Primer grado página 17) -libreta de notas
Sesión. -Pintarrón y
plumones.
-Copias libro de
telesecundaria
primer grado
páginas 17.
 Cuaderno de
Saberes previos: notas, pintarrón,
Contestar lo siguiente: plumones.
1.- ¿Qué es una narración? Libro de Español
2.- Recuerda alguna narración que te haya gustado; escribe el nombre y el autor. Entorno 1 página
3.- ¿De qué trata? 14 y 15.
4.-¿Menciona los personajes que recuerdes y su importancia en la historia.
5.- ¿Conoces diversos tipos de narraciones? Menciona algunos ejemplos.

LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS.

Para identificar los subgéneros relacionar las columnas según

corresponda.

 Socializar resultados.
• Reconoce las tramas y formas de organización temporal recurrentes en un subgénero.
 Lectura del cuento “La Tejedora”, de Marina Colasanti. Libro Cuentos Breves Latinoamericanos.

.
  Organización temporal. En el siguiente esquema establece la organización temporal recurrente en un subgénero
narrativo.

MOMENTOS DE LA TRAMA FRAGMENTOS.

a) Planteamiento: se da a conocer una situación

o problema.
b) Desarrollo: Ocurren diversos acontecimientos
que llevan la situación a su límite.
c) Desenlace: el problema se resuelve o las
tensiones desaparecen. Los personajes sufren
un cambio.

 Compartir resultados.

DESARROLLO
• Identifica los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente del subgénero.
Miércoles 25  Lectura del cuento “Aquel cuadro” Libro español 1 serie espiral Santillana página 55.
de Sept.

4° y 5ª sesión

 Lectura cuento policial. Internet Ciudad Seva.

Cuento policial
Marco Denevi
Rumbo a la tienda donde trabajaba como vendedor, un joven pasaba todos los días por delante de una casa en cuyo balcón
una mujer bellísima leía un libro. La mujer jamás le dedicó una mirada. Cierta vez el joven oyó en la tienda a dos clientes
que hablaban de aquella mujer. Decían que vivía sola, que era muy rica y que guardaba grandes sumas de dinero en su casa,
aparte de las joyas y de la platería. Una noche el joven, armado de ganzúa y de una linterna sorda, se introdujo sigilosamente
en la casa de la mujer. La mujer despertó, empezó a gritar y el joven se vio en la penosa necesidad de matarla. Huyó sin
haber podido robar ni un alfiler, pero con el consuelo de que la policía no descubriría al autor del crimen. A la mañana
siguiente, al entrar en la tienda, la policía lo detuvo. Azorado por la increíble sagacidad policial, confesó todo. Después se
enteraría de que la mujer llevaba un diario íntimo en el que había escrito que el joven vendedor de la tienda de la esquina,
buen mozo y de ojos verdes, era su amante y que esa noche la visitaría.
-Copias de los
FIN
tipos de textos.
 Lectura del cuento: Personalidad dividida. Internet. -Copias del texto
modelo libro de
PERSONALIDAD DIVIDIDA telesecundaria
2011 primer
Autor: Álvaro Menem Desleal (salvadoreño /1932-2000) grado

Tengo razones fundadas, doctor —dijo el hombre de impoluto traje blanco, pacientemente recostado en el diván del
psiquiatra—, para suponer que padezco de una personalidad dividida.
El psiquiatra anotó en su libretita que, tentativamente, desechaba la presencia de una esquizofrenia: en general, una
persona afectada de tal dolencia evita la consulta con el médico.
La consulta duró casi dos horas, hubo preguntas cortas y respuestas largas. Aparentemente más tranquilo, el hombre se
despidió del psiquiatra, pagó a una secretaria el valor de la consulta, y ganó la puerta.
En la calle, vestido de negro riguroso, le esperaba otro hombre.
—¿Lo confirmaste? —preguntó el hombre de negro. —No sé —fue la respuesta del hombre de blanco.
Se fundieron en un solo individuo, enfundado en un traje gris.

 Leer el cuento: “Asnos estúpidos”

Asnos estúpidos Autor: Isaac Asimov
Naron, de la longeva raza rigeliana, era el cuarto de su estirpe que llevaba las memorias galácticas. Tenía en su poder el
gran libro que contenía la lista de las numerosas razas de todas las galaxias que habían adquirido el don de la inteligencia, y
el libro, mucho menor, en el que figuraban las que habían llegado a la madurez y poseían méritos para formar parte de la
Federación Galáctica. En el primer libro habían tachado algunos nombres anotados con anterioridad: los de las razas que,
por el motivo que fuere, habían fracasado. La mala fortuna, las deficiencias bioquímicas o biofísicas, la falta de adaptación
social se cobraban su tributo. Sin embargo, en el libro pequeño nunca se había tenido que tachar ninguno de los nombres
anotados.
En aquel momento, Naron, enormemente corpulento e increíblemente anciano, levantó la vista al notar que se acercaba un
mensajero.

-Naron -saludó el mensajero-. ¡Gran Señor!

-Bueno, bueno, ¿qué hay? Menos ceremonias.
-Otro grupo de organismos ha llegado a la madurez.
-Estupendo, estupendo. Hoy en día ascienden muy aprisa. Apenas pasa año sin que llegue un grupo nuevo. ¿Quiénes
son?.....

 Completar la siguiente tabla a partir de lo que identifican sobre los subgéneros narrativos anteriores.
 Socializar los resultados, analizarlos y reflexionar sobre ellos.
 LO QUE PUEDO IDENTIFICAR SOBRE LOS SUBGÉNEROS NARRATIVOS

SÚBGENERO POLICIACO FANTÁSTICO CIENCIA FICCIÓN TERROR

ASPECTOS
Ambiente: Lugar y
época en que
transcurre la
historia.
Personajes: tipo de
personajes
aparecen en estas
historias.
Temas: por
ejemplo, el amor,
la justicia, la
guerra, la
venganza.
Trama típica: lo
que ocurre
normalmente en
estas historias.

Ejemplos de
películas,
programas de
televisión,
historietas o libros
de este subgénero.

 Reconoce las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos de un subgénero narrativo (protagonista,
oponente, aliado, el ser amado, el que ordena la acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella).
Jueves 26 de
Sept.
Actividad 1
6ª.
 Lectura fragmento del cuento La Cenicienta. Página 20 Libro Español Telesecundarias primer grado.
sesión
 Identificación de los tipos de personaje analizando el mentor, protagonista, el aliado, antagonista y el ser amado
del cuento La cenicienta. Página 21 libro de Telesecundarias primer grado.
Actividad 2
 Lectura del cuento Blanca Nieves y los siete enanos. Versión Roald Dahl. Libro de telesecundaria 2006.
  Compartir resultados.

Lunes 30 de
• Analiza el tipo o los tipos de narrador y sus efectos en un subgénero.
Sept. 7ª.
sesión
ACTIVIDAD 1
 Análisis de los diversos tipos de narrador. Página 60 Español serie espiral del saber, primer grado.
ACTIVIDAD 2
 Leer el siguiente microcuento y cambiar la redacción según el tipo de narrador que se asigne.
¡Ése soy yo!

Cuando vi sacar aquel cadáver del agua, grité:

--Ése soy yo…yo.
Todos me miraron asombrados, pero yo continué:
--Ése soy yo… Ése es mi reloj de pulsera con un brazalete extensible… Soy yo.
--¡Soy yo! ... ¡Soy yo! –les gritaba y no me hacían caso, porque no comprendían cómo yo podía ser el que había traído el río
ahogado aquella mañana.

 Compartir resultados, analizarlos.

 Tarea: elegir un subgénero, investigar y traer un cuento del subgénero elegido.
Miércoles 2 CIERRE
de octubre
8ª. Y 9ª.  Preparen una presentación sobre el subgénero que eligieron. Usar
Sesión. un cartel o diapositivas en computadora. Tomando en cuenta los siguientes
puntos para la presentación: incluyan información sobre el subgénero que
han investigado, señalando las características de los personajes, el
narrador y la historia.

Incluir los siguientes puntos:

 Título, autor y subgénero de la narración.
 Trama (de qué trata)
 Personajes (nombre, características y función que realizan)
 Características propias del subgénero al que pertenece.
 Tipo de narrador

REPASO TEÓRICO DE LITERATURA

1) Tenemos que comenzar recordando que los géneros literarios son tres: el narrativo, el lírico y el dramático. Vamos a
completar la siguiente tabla con las características de cada uno de ellos:

Jueves 3 de
octubre 10ª.
Sesión.
2) Dentro del genero narrativo debemos saber que...
Los textos narrativos se dividen en tres partes que son (pag. 50): ______________________
Todo texto narrativo esta contado por un _________________. Este puede ser de dos tipos
(pag. 42-53) ________________________________________.
Generalmente, el texto narrativo esta escrito en ________________. Pero no siempre. Por
ejemplo, el Poema de Mío Cid es un texto narrativo (que cuenta las hazanas de un personaje) y
esta escrito en ______________.
Dentro del genero narrativo debemos diferenciar varios subgeneros (pag. 54):

 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL PROYECTO PARA COMPARARLO CON EL EXAMEN DE INICIO.

 Presentación de carteles.
 Autoevaluación.
 Evaluación.
Adecuaciones Se hizo una investigación sobre los recursos que pudieran llamar más el interés del alumnos, los cuentos fueron
seleccionados cuidadosamente, y las actividades fueron diseñadas de manera muy práctica y sencilla para motivar la
participación. En temas difíciles como los tipos de narradores se utilizó un microcuento para facilitar la conversión del tipo
de narrador. Incluimos otra vez una autoevaluación como estrategia de reflexión y coevaluación.

ELABORO: Vo.Bo.

PROFRA. AMALIA ISABEL PÉREZ ALANÍS COORDINACIÓN ACADÉMICA