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5° Grado - Sesiones Del 29 de Abril Al 03 de Mayo
5° Grado - Sesiones Del 29 de Abril Al 03 de Mayo
ACTIVIDAD N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - - - -
lengua materna. explícita de textos orales oral a la descripción a valoración
- que escucha seleccionando situación mamá
oral. datos específicos. Integra comunicativa participan en
- esta información cuando es de acuerdo con forma
información del texto oral. dicha en distintos momentos el propósito individual.
en textos que incluyen comunicativo,
-
expresiones con sentido así como las
las ideas de forma
figurado, y vocabulario que características
coherente y cohesionada.
incluye sinónimos y términos más comunes.
- propios de los campos del -
paraverbales de forma saber. sencillo para
estratégica.
- dar claridad y
- comunicativo del texto oral. sentido a la
con distintos interlocutores. Distingue lo relevante de lo descriptivo que
- complementario clasificando realiza de su
el contenido y contexto del y sintetizando la mamá.
texto oral. información. Establece -
conclusiones sobre lo evalúa la
comprendido; para ello, forma , el
vincula el texto con su contenido y
experiencia y el contexto contexto del
sociocultural en que se texto.
desenvuelve.
________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Se les escuche con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o
de volverlos a verlos hoy.
Leen y comentan:
________________________________________5° Mayo/2_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
DURANTE EL DISCURSO:
Se muestra como cada estudiante debe de presentarse y hacer la descripción.
Luego proceden a invitar a otros estudiantes a presentar su descripción teniendo en cuenta la
sugerencia de la maestra.
Escriben en una hoja la descripción de su mamá, para dar a conocer como es ella.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Analiza con los estudiantes como fue la presentación de sus descripciones ,si dijeron los más
importante, si obviaron algunas características.
Pide que cada uno lea su hoja con la finalidad de saber qué escribieron sus compañeros. Luego,
invítalos a dialogar sobre el tema.
En esta oportunidad lo harán a través de un esquema.
La descripción de personas
Planificación
Elegir a la persona a
describir
Planificación
________________________________________5° Mayo/3_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
- - -
ortográficos ortográficos evalúa la
básicos sentido básicos para forma , el
al texto dar claridad y contenido y
descriptivo que Recurre a su contexto del
produce. experiencia texto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes previa para
escribir.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/5_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: MATEMÁTICA Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - - - -
cantidad. datos y una o más acciones estrategias de problemas de valoración
- de agregar, quitar, cálculo, con las operaciones
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, operaciones combinadas
- agrupar y repartir combinadas sin paréntesis
sobre los números y las cantidades, para para resolver utilizando
operaciones. transformarlas en diversas estrategias
expresiones numéricas situaciones diversas.
-
(modelo) de adición, cotidianas. -
procedimientos de
sustracción, multiplicación y - ficha de
estimación y cálculo.
división con números procedimientos aplicación con
- naturales, y de adición y de resolución operaciones
sobre las relaciones sustracción con decimales. de problemas combinadas
numéricas y las
- con sin paréntesis
operaciones.
datos y acciones de dividir la operaciones utilizando
unidad o una cantidad en combinadas sin estrategias
partes iguales, y las uso de diversas.
transforma en expresiones paréntesis de
numéricas (modelo) de números.
fracciones y de adición, -
sustracción y multiplicación problemas
de estas propuestos y
los creados
propios con las
operaciones
combinadas sin
paréntesis de
números.
________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Para el agasajo del día de la madre, Antonia compro 30 cajas de refrescos costo cada una S/. 9;
además compro 40 bolsas de bocaditos que cuesta S/: 6, cada una. Si pago con 600, ¿Cuánto
devuelto recibió?
Solicitamos que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
problema. Orientamos a los estudiantes como podemos resolver dicho problema.
Luego realizamos algunas preguntas: ¿De qué se trata el problema? ¿Qué datos nos brindan?
¿ Cuantas cajas de refresco compro? ¿Cuál es el precio de cada caja? ¿Cuantos bocaditos
compro?¿ Cuál es el precio de cada bolsa?¿Con cuanto pago?
________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
Resolvemos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
operamos las multiplicaciones y divisiones según el orden que se encuentren de izquierda a
derecha.
Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones. (según el orden que se encuentren de
izquierda a derecha).
Ejemplo:
________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Una vez que las hemos identificado, debemos resolver las operaciones:
5–3x2+4–4÷2
5 – 6 + 4 – 2
Ahora ya solo quedan sumas y restas, por lo tanto resolvemos la expresión:
5–6+4– 2=1
Reflexionamos con los estudiantes el procedimiento que siguieron para resolver el problema
planteado las siguientes ¿qué útil pensar en una estrategia para resolver operaciones
combinadas? ¿Fue necesario conocer la jerarquía de las operaciones ¿¿Por qué? ¿Cómo lo
hicieron? ¿Tuvieron dificultades? ¿Habrá otra forma de resolver el problema planteado?
Desarrollan hojas de aplicación sobre operaciones combinadas,
Indica que mencionen en las conclusiones a las que llegaron respecto a cómo resolver
operaciones combinadas sin paréntesis y las justifican.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Observan y resuelven el problema dado:
La farmacia Inkafarma tenía 4 500 frascos con alcohol en gel, el día lunes vendió 2 456, el día martes 1 678.
¿Cuántos frascos de alcohol en gel tiene ahora si le llegó un pedido de 800 frascos más?
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
combinadas, para resolver diferentes
situaciones cotidianas.
-
problemas con operaciones combinadas de
números
-
propios, con las operaciones combinadas de
números sin paréntesis
.
________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
- - -
estrategias de procedimientos problemas
cálculo, con las de resolución propuestos a
operaciones de problemas los creados
combinadas con propios, con las
para resolver operaciones operaciones
Nº diversas combinadas de combinadas.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
situaciones números.
cotidianas
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Asume la experiencia del - - - -
encuentro personal y con sus experiencias de Dios manifiesta discípulos a valoración
comunitario con Dios en su vida, para actuar con su amor en la través de una
proyecto de vida en coherencia. creación y lo ficha de
coherencia con su creencia - relaciona con el trabajo.
religiosa. Jesucristo, para asumir amor que
- cambios de comportamiento recibe de sus
el encuentro personal y al interactuar con los demás. padres.
comunitario con Dios y -
-
desde la fe que profesa. principales
encuentro personal y
- comunitario con Dios y hechos de la
razón de su fe según los fortalece así su fe como historia de la
principios de su conciencia miembro activo de su salvación y los
moral en situaciones familia, Iglesia y comunidad. relaciona con
concretas de la vida. su vida familia y
-
los demás.
acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para -
alcanzar una convivencia mediante relato
justa y fraterna con los a los discípulos
demás. de Jesús y
relaciona el
amor al prójimo
como ejemplo
de enseñanza.
________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Saberes previos:
¿Qué se observa?
¿Jesús con quienes va caminando?
¿Quiénes le siguen a Jesús?
¿De qué se trata la clase de Hoy?
El propósito del día de hoy es:
Hoy conoceremos a los discípulos que elige Jesús
Saberes previos:
¿De qué hablan la canción?
¿Jesús a quienes elige?
¿¿Por qué fue elegido 12 apóstoles?
¿Saben quiénes fueron sus discípulos?
¿Creen que eligió a los mejores de la ciudad?
¿Les gustaría escuchar la versión de su elección?
JUZGAR
Leen en forma silenciosa el texto Bíblico Marcos 3, 13-19
________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ejemplo de enseñanza
.
________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Capacidad:
- Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida
Criterios de evaluación
- - -
Dios manifiesta principales mediante relato
su amor en la hechos de la a los discípulos
elección de sus historia de la de Jesús y
apóstoles. salvación y los relaciona el
relaciona con amor al prójimo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes su vida familia y como ejemplo
los demás de enseñanza
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 30/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - - - -
escritos en su lengua materna. explícita, relevante y importancia del de resumen valoración
- complementaria que se trabajo que con la
escrito. encuentra en distintas realizan las información
- partes del texto. Selecciona personas. dada.
información del texto. datos específicos e integra -
información explícita cuando información de
-
se encuentra en distintas los textos y
el contenido y contexto del
partes del texto con varios responde
texto
elementos complejos en su preguntas de
estructura, así como con comprensión.
vocabulario variado, de
-
acuerdo a las temáticas
sus ideas a
abordadas.
partir de la
- información
implícitas de personajes, sobre el
seres, objetos, hechos y contenido.
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.
momento.
Se les escuche con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o
de volverlos a verlos hoy.
Se les pide que observen la imagen y pregunta:
Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
Leen con la vista, con voz audible, en forma coral por párrafos.
Luego organizan la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos de manera alternada.
Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
Criterios de evaluación
- - -
importancia del información de sus ideas a
trabajo que los textos y partir de la
realizan las responde información
personas. preguntas de leída.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comprensión.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/21_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 30/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Convive y participa - - - -
democráticamente. compañeros sin demuestran la trabajo valoración
- discriminarlos. Propone importancia del
personas. acciones para mejorar la trabajo del
- interacción entre hombre para
acuerdos y leyes. compañeros a partir de la los cambios de
reflexión sobre conductas la sociedad y la
-
propias o de otros, en las familia.
constructiva.
que se evidencian los -
- prejuicios y estereotipos formas de
públicos. más comunes de su entorno trabajo de la
- (genero, raciales, entre mujer y las
promueven el bienestar otros) Evalúa el valora a partir
común cumplimiento de sus de la reflexión
deberes y los de sus de conductas.
compañeros y propone
como mejorarlo.
-
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.
________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
La maestra menciona que la mujer en la Historia escrita de la humanidad, han sido las grandes
olvidadas, teniendo muchos obstáculos para poder desarrollar sus intereses y capacidades, sin
embargo, su papel en la historia de todas no se le dio el verdadero valor al aporte de las
________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
mujeres.
Escuchamos la participación de los estudiantes, registramos algunas ideas clave en la pizarra.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
Se les proporciona ficha informativa: El trabajo de las mujeres
RETOS:
¿Qué se puede hacer?
La sociedad debe valorar el trabajo de la mujer, no solo como profesional, sino también como ama de casa,
como madre y como pilar psicoemocional del hogar.
________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Criterios de evaluación
- - -
información cambios en el cambios que ha
acerca del rol rol que tenido el rol de
de las mujeres desempeñado la mujer
en la sociedad la mujer a peruana en el
de hoy a partir través de la transcurso de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de imágenes y historia. historia
textos.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 02/05/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Escribe diversos tipos de - - - -
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. ideas para para mamá valoración
- Ordena las ideas en torno a escribir un reconociendo
comunicativa. un tema, las jerarquiza en poema a su el adjetivo
- subtemas de acuerdo a mamá calificativo
ideas de forma coherente y párrafos, y las desarrolla reconociendo el -
cohesionada. para ampliar la información, adjetivo mensajes
sin digresiones o vacíos. calificativo respetando su
-
Establece relaciones entre - estructura.
lenguaje escrito de forma
las ideas, como causa- ortográficos
pertinente.
efecto, consecuencia y para reforzar
- contraste, a través de dicho sentido
el contenido y contexto del algunos referentes y poético al
texto escrito. conectores. Incorpora de escribir un
forma pertinente vocabulario poema.
que incluye sinónimos y
-
algunos términos propios de
adjetivo
los campos del saber.
calificativo para
- caracterizar a
y ortográficos (por ejemplo, su mamá con el
el punto aparte para separar fin de expresar
párrafos) que contribuyen a sus emociones.
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el
fin de expresar sus
experiencias y emociones.
________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Antes de iniciar nuestras
actividades recordamos a los estudiantes la importancia de comunicarnos con Dios Padre que
nos ama tanto, por medio de la oración.
Saberes previos:
¿Qué tipo de texto es?
¿Cuál es el título del mensaje?
¿Cuántas estrofas tiene el mensaje? ¿Cómo lo saben?
¿Qué palabras le dicen? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué te gustaría escribirle? ¿Por qué?
¿Les gustaría escribir un mensaje dedicado a su mamá?
¿Qué le dirías a tu mamá en este día especial?
El propósito del día de hoy es:
nuestro escrito?
Con palabras que Nuestra maestra, nuestros
Un mensaje para mamá expresen el amor que compañeros y nuestra
por el día de la madre sentimos , aplicando los mamá
adjetivos calificativos
Explicamos la estructura y el contenido de un mensaje
TEXTUALIZACIÓN
Antes de empezar con la textualización les recomiendo a los estudiantes que usen la mayúscula,
el punto, lean sus escritos y corrijan sus errores oportunamente.
Les indicamos a los estudiantes que escribiremos nuestros mensajes como podamos y que
durante este proceso nosotros las acompañaremos, pero que será necesario primero que ellos
intenten escribir por si solos.
Inician su escrito en su primera versión, les decimos que tal vez aquí cometeremos algunos
errores pero que está bien, que no se deben preocupar porque después realizaremos la revisión
y mejoraremos nuestros escritos.
Monitoreo el trabajo de cada estudiante según sus necesidades los oriento mediante preguntas
reflexivas.
1. Escribe la labor que cumple tu mamá en tu hogar
REVISIÓN
Después de un tiempo les indicamos a los estudiantes que ahora realizaremos la revisión de
nuestros escritos, para lo cual presentamos en la pizarra el cuadro de revisión y leemos cada
indicador, luego pedimos a los estudiantes que observen sus trabajos, lo lean nuevamente y que
observen si cumplen cada una de los indicadores planeados en el cuadro de revisión.
Revisan sus escritos utilizando la siguiente ficha:
Escriben sus versiones finales
Intercambian sus trabajos entre sus compañeros de grupo
Leen carteles extraídos de los textos:
________________________________________5° Mayo/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
-
mi poema.
.
________________________________________5° Mayo/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
- - -
ideas para ortográficos adjetivo
escribir un para reforzar calificativo para
poema a su dicho sentido caracterizar a
mamá poético al su mamá con el
reconociendo el escribir un fin de expresar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes adjetivo poema. sus emociones.
calificativo
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 02/05/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad. - - - -
- personales (cualidades, historia de línea de valoración
- gustos, fortalezas y porque se tiempo de la
limitaciones), las cuales le celebra el día historia del día
-
permiten definir y fortalecer de la madre. de la madre.
éticamente.
su identidad con relación a -
- su familia. hechos más
integral y responsable de
- importantes de
acuerdo a su etapa de
culturales de su familia, la historia de la
desarrollo y madurez.
institución educativa y celebración del
comunidad señalando día de la madre
semejanzas y diferencias. en un
- organizador.
explica sus causas y
posibles consecuencias.
Aplica estrategias de
autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y
visualización).
-
qué una acción es correcta
o incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a
las normas y a los principios
éticos.
________________________________________5° Mayo/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
EL AMOR DE MADRE; es el
impulso que le permite al ser
humano llegar a lo imposible
________________________________________5° Mayo/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. Según el texto: ¿En qué cultura desde tiempos antiguos se conmemoraba el día de la madre?
2. ¿Profesora norteamericana que oficializó esta conmemoración? ¿Por qué lo hizo?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
Elaboran un organizador sobre la historia del día de la madre.
- En la antigua Grecia - “Rea” era la madre de los dioses.
- En Inglaterra - siglo XVII “ el servir del domingo”
DÍA DE LA - Visita de las sirvientas a sus madres
MADRE - Siglo XX - Anna Jarvis, por motivo de la muerte
de su madre, dicó de carácter oficial
el 2do domingo de mayo como Día
de la madre.
Se finaliza con idea fuerza.
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
de la madre
-
celebración del día de la madre en una línea
de tiempo.
-
mucho sentimiento.
.
________________________________________5° Mayo/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad
Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios de evaluación
- - -
historia de hechos más mensaje a su
porque se importantes de madre por su
celebra el día la celebración día con mucho
de la madre del día de la sentimiento
Nº madre en una
Nombres y Apellidos de los estudiantes
línea de tiempo
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 02/05/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Explica el mundo físico - - - -
basándose en conocimientos la célula animal y vegetal, y etapas y de indagación valoración
sobre los seres vivos, materia explica que ambas cumplen desarrollo del para conocer
y energía, biodiversidad, Tierra funciones básicas. Ejemplo: recién nacido las etapas del
y universo. El estudiante describe por - recién nacido.
- qué el cuerpo de un animal para responder
conocimientos sobre los es suave en comparación sobre las
seres vivos, materia y con una planta, en función etapas del
energía, biodiversidad, del tipo de células que recién nacido,
Tierra y universo. poseen. organizando
- - datos.
saber y del quehacer formas de reproducción de -
científico y tecnológico. los seres vivos importancia del
cuidado y salud
del recién
nacido.
________________________________________5° Mayo/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Se orienta el trabajo indicándoles además que deben tomar en cuenta toda la información que
les permita corroborar su respuesta inicial.
Entrégales el papelote con su respuesta inicial para que la contrasten con la información
encontrada. Además señálales que deben preparar un glosario con las palabras nuevas que han
encontrado en el texto. Acompaña la selección de estas palabras nuevas y la definición de las
mismas. Cuando hayan realizado las correcciones necesarias a su respuesta inicial entrégales
otro medio papelote para que escriban la respuesta final y su glosario. Pídeles que expongan y
que expliquen que pensaban al inicio y que es lo que saben ahora y a qué se debe esa
diferencia o similitudes si las hay. Cuando todos los grupos terminen de exponer resalta las
coincidencias en las respuestas finales a diferencia de las respuestas iniciales.
Comparan las silueta del recién nacido ¿Cómo cambia el bebé desde que nació?¿En qué se
diferencian las etapas?
________________________________________5° Mayo/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/40_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Diles que en grupo escribirán la respuesta final a la pregunta: Cómo se produce el crecimiento
del recién nacido? Pídeles que te dicten y tú escribirás en la pizarra lo dictado. .
DESARROLLO DE 0 A 12 MESES
De 0 a 3 meses DE 4 a 6 meses De 7 a 9 meses De 10 a 12 meses
________________________________________5° Mayo/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
No agarra objetos con las Es capaz de sentarse si le Pasa gran parte del
Explora el entorno
manos sujetan día despierto
Es capaz de sonreír como Tiene movimientos más Es tímido con Se interesa por las
respuesta coordinados desconocidos narraciones
Se familiariza con la
fenómeno Tiene más fuerza en las Mejora su Mejora su equilibrio y
causa efecto extremidades coordinación motora coordinación
________________________________________5° Mayo/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
-
recién nacido
.
________________________________________5° Mayo/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- - -
etapas y para responder importancia del
desarrollo del sobre las cuidado y salud
recién nacido etapas del del recién
- recién nacido, nacido.
Nº organizando
Nombres y Apellidos de los estudiantes
datos.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: MATEMÁTICA Fecha: 03/05/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - - - -
cantidad. datos y una o más acciones información a tablas de valoración
- de agregar, quitar, través de frecuencia
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, aplicación de
- agrupar y repartir encuestas.
sobre los números y las cantidades, para -
operaciones. transformarlas en
-
expresiones numéricas
- -
(modelo) de adición,
procedimientos de sobre temas de
sustracción, multiplicación y
estimación y cálculo. su interés.
división con números
- naturales, y de adición y -
sobre las relaciones sustracción con decimales. tablas de
numéricas y las frecuencia.
-
operaciones.
datos y acciones de dividir la -
unidad o una cantidad en interpreta datos
partes iguales, y las representados
transforma en expresiones en tablas.
numéricas (modelo) de
fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación
de estas
________________________________________5° Mayo/45_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/46_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
+4+ 4+ 3= 17
Entonces dividimos cada una de las frecuencias absolutas:
3 : 17 = 0.17 6 4 2 3 6
3: 17 = 0.17 5 1 4 5 1
4: 17 = 0.23 3 2 5 3
1
4 : 17 = 0.23
6 3 5 2
3 : 17 = 0.23 4
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes; ¿Qué se puede utilizar para
recolectar datos? ¿Cómo se deben organizar los datos recogidos?¿ Cómo podemos llamar las
tablas ¿¿Qué ciencia nos ayuda analizar los datos recogidos por la encuesta?
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
DATOS IMPORTANTES
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
acumulada porcentual
________________________________________5° Mayo/47_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/48_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación
- - -
encuestas y encuestas compara,
elaboraremos sobre los tenas interpreta los
tablas de de interés y las datos
frecuencias. aplique a mis recolectados en
Nº - compañeros tablas de
Nombres y Apellidos de los estudiantes
frecuencia
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/49_____________________________________
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1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 03/05/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Aprecia de manera crítica - - - -
manifestaciones artístico- de manifestaciones artístico- técnicas de collage con valoración
culturales. culturales que observa, collage , combinacione
- analiza sus elementos e usando s
artístico-culturales. interpreta las ideas y senti- materiales
- mientos que transmiten. rasgados, flores
manifestaciones culturales. - -
- contextos de diversas técnica del
críticamente. manifestaciones artístico- collage para la
culturales e identifica cómo valoración del
el arte cumple diversas trabajo de la
funciones (socializar, madre.
entretener, contar historias, -
celebrar) y ayuda a conocer experiencia de
las creencias, los valores o combinación de
las actitudes de un artista o su trabajo del
una sociedad. Ejemplo: El collage.
estudiante explica qué
representa la danza Chuño
Saruy para las comunidades
que la realizan
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Compartimos alegría de estar con
ellos, el estudiante responsable realiza la oración dando gracias a Dios por toda su bondad y
pidiendo mucha Sabiduría para sus aprendizajes..
Observan una obra de arte de un collage y dialogan:
________________________________________5° Mayo/50_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
PLANIFICAR:
Luego del momento de meditación, planificamos la ruta de trabajo para comprobar que usaremos
en la elaboración de nuestro álbum.
________________________________________5° Mayo/51_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo lo vamos
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
hacer?
Un dibujo sobre los Realizando combinación Fichas, fotos, papeles, Una cartulina
trabajos de la madre. de fotos y afiche, etc. blanca o sketchbook, etc.
Se les entregara una hoja grafica para que tomen el material necesario para lograr su trabajo.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR.
Les solicitamos materiales de trabajo para ordenarlos y empezar en la elaboración del álbum.
Les explico que este trabajo quedara terminado en esta sesión, por lo que deben esmerarse para
la presentación del mismo, teniendo en cuenta la creatividad, el sus adecuado de los materiales
y el medio ambiente en el que trabajan.
Revisamos la primera parte de su trabajo a modo de ejemplo.
REFLEXIONAR Y EVALUAR
Se les solicita revisar si están todos ordenados para obtener un resultado esperado ,para ello se
les pide verificar acorde a los criterios de evaluación:
Planifica: Su álbum de acciones de la madre
Elabora: Su álbum realizando con creatividad
Comenta: su experiencia en la combinación de fotos de los trabajos u oficios de la madre.
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
________________________________________5° Mayo/52_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/53_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Capacidad:
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente
Criterios de evaluación
- - -
estímulo y serie de combinaciones
planifica su elementos, y realiza su
trabajo artístico medios trabajo de
tomando en técnicas, collage con
cuenta la materiales para imágenes de
información desarrollar colores
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes recogida trabajos del día
de la madre y
sus oficios
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/54_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Personal Social Fecha: 30/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad. - - - -
- culturales de su familia, sobre la labor inmenso amor cotejo
- institución educativa y que que nos
comunidad señalando desempeña manifiesta
-
semejanzas y diferencias. nuestras nuestra madre
éticamente.
madres y en cada
valoramos su momento
inmenso amor
que nos
manifiestan con
muestras de
cariño
incondicional.
-
actividades
realiza la madre
en la familia y
su comunidad.
-
es importante la
labor que
realiza la madre
en el hogar y la
comunidad.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
Escribir las actividades que realizan en nuestra vida nuestra madre.
Presentación Tiempo aproximado:
Se presenta la siguiente imagen:
________________________________________5° Mayo/55_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________5° Mayo/56_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Completa el siguiente esquema con Acciones para valorar la labor de una madre
________________________________________5° Mayo/57_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Criterios de evaluación
- - -
sobre la labor actividades es importante la
que desempeña realiza la madre labor que
nuestras en la familia y realiza la madre
madres y su comunidad. en el hogar y la
valoramos su comunidad
inmenso amor
que nos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manifiestan con
muestras de
cariño
incondicional
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/58_____________________________________