Sesiones, Dia de La Madre, Operaciones Combinadas, Dia Del Trabajo.....

INDUGRAF Av. La Paz N°414 – Cercado – Arequipa / Teléf.
(054)28207
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ACTIVIDAD N° 1
El trabajo dignifica a la persona
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Describirnos a mamá
TITULO:
-La descripción
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - - - -
lengua materna. explícita de textos orales oral a la descripción a valoración
- que escucha seleccionando situación mamá
oral. datos específicos. Integra comunicativa participan en
- esta información cuando es de acuerdo con forma
información del texto oral. dicha en distintos momentos el propósito individual.
en textos que incluyen comunicativo,
-
expresiones con sentido así como las
las ideas de forma
figurado, y vocabulario que características
coherente y cohesionada.
incluye sinónimos y términos más comunes.
- propios de los campos del -
paraverbales de forma saber. sencillo para
estratégica.
- dar claridad y
- comunicativo del texto oral. sentido a la
con distintos interlocutores. Distingue lo relevante de lo descriptivo que
- complementario clasificando realiza de su
el contenido y contexto del y sintetizando la mamá.
texto oral. información. Establece -
conclusiones sobre lo evalúa la
comprendido; para ello, forma , el
vincula el texto con su contenido y
experiencia y el contexto contexto del
sociocultural en que se texto.
desenvuelve.
Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque de orientación al bien  Empatía  Los docentes identifican, valoran y
común
destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 momento.
________________________________________5° Mayo/1_____________________________________
INDUGRAF Av. La Paz N°414 – Cercado – Arequipa / Teléf. (054)28207
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 Se les escuche con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o
de volverlos a verlos hoy.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

 Recordamos con los estudiantes mediante preguntas: ¿Qué dialogan Lucy y José? ¿De quién
están hablando? ¿A quién celebraremos este domingo? ¿Cómo le celebramos? ¿Cómo es su
mamá de Lucy? ¿Cómo podemos hacer para que tus compañeros conozcan a tu mama?
 Se espera que los estudiantes respondan que podría ser mediante un texto descriptivo.
CONFLICTO COGNITIVO
 Se vuelve a preguntar: ¿Qué textos nos permitirán conocer las características personales? ¿Que
sabemos de un texto descriptivo? ¿Qué es un texto descriptivo? ¿Podemos trabajar un texto
descriptivo hablando como es mama?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy describimos para dar a conocer a nuestra mamá con mucho cariño
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:

ANTES DEL DISCURSO:
 Recuerda a los estudiantes el propósito es dar a conocer como es sus mamás, sus rasgos
físicos, sus cualidades, y sentimientos.
 Se forman grupos de seis integrantes y eligen a un compañero para poder hacer su descripción.
 Se les entrega papelotes a cada grupo para que inicien su planificación teniendo en cuenta lo
siguiente:
La situación comunicativa. El contenido.

¿Antes a quien describirás? ¿A quién describirás? ¿Qué sabes de ella?
¿Para quienes Describirás? ¿Qué tipo de descripción harás objetiva o
subjetiva?
¿Para quienes Describirás?
 Leen y comentan:
________________________________________5° Mayo/2_____________________________________
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DURANTE EL DISCURSO:
 Se muestra como cada estudiante debe de presentarse y hacer la descripción.
 Luego proceden a invitar a otros estudiantes a presentar su descripción teniendo en cuenta la
sugerencia de la maestra.
 Escriben en una hoja la descripción de su mamá, para dar a conocer como es ella.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
 Analiza con los estudiantes como fue la presentación de sus descripciones ,si dijeron los más
importante, si obviaron algunas características.
 Pide que cada uno lea su hoja con la finalidad de saber qué escribieron sus compañeros. Luego,
invítalos a dialogar sobre el tema.
 En esta oportunidad lo harán a través de un esquema.
La descripción de personas
Planificación
Elegir a la persona a
describir
Planificación
Rasgos físicos Psicólogos/emocionales

Carácter/ personalidad
Como es físicamente Como es por dentro
Como es su forma de ser
•Pelo •tímida
•cariñosa
•Color de ojos •extrovertida
•fuerte
•Estatura •impulsiva
•amable
•Etc. •Etc.
•cabezota
•etc.
Cierre Tiempo aproximado:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
________________________________________5° Mayo/3_____________________________________
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 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
-
descripción.
-
descripción a mi mamá
-
compañeros guardando respeto.
.
________________________________________5° Mayo/4_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
- - -
ortográficos ortográficos evalúa la
básicos sentido básicos para forma , el
al texto dar claridad y contenido y
descriptivo que Recurre a su contexto del
produce. experiencia texto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes previa para
escribir.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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TITULO: Orden de operaciones sin el uso de paréntesis
Área: MATEMÁTICA Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
Resuelve problemas de - - - -
cantidad. datos y una o más acciones estrategias de problemas de valoración
- de agregar, quitar, cálculo, con las operaciones
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, operaciones combinadas
- agrupar y repartir combinadas sin paréntesis
sobre los números y las cantidades, para para resolver utilizando
operaciones. transformarlas en diversas estrategias
expresiones numéricas situaciones diversas.
-
(modelo) de adición, cotidianas. -
procedimientos de
sustracción, multiplicación y - ficha de
estimación y cálculo.
división con números procedimientos aplicación con
- naturales, y de adición y de resolución operaciones
sobre las relaciones sustracción con decimales. de problemas combinadas
numéricas y las
- con sin paréntesis
operaciones.
datos y acciones de dividir la operaciones utilizando
unidad o una cantidad en combinadas sin estrategias
partes iguales, y las uso de diversas.
transforma en expresiones paréntesis de
numéricas (modelo) de números.
fracciones y de adición, -
sustracción y multiplicación problemas
de estas propuestos y
los creados
propios con las
operaciones
combinadas sin
paréntesis de
números.

común
espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Pide que comenten cómo se
sienten en este día y en este momento. Un estudiante realiza la oración del día con mucha
________________________________________5° Mayo/6_____________________________________
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devoción que todos participan.

 Se les escucha con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o
 La maestra les ofrece realizar un juego de domino: les explica el juego:
 Se colocan las fichas de dominó boca abajo y por turnos los jugadores van dando vuelta la ficha
que deseen.
Cada jugador deberá buscar en su cartón el
número que suma la ficha, en caso de estar
presente y marcarlo. Gana quien completa
primero su cartón
 Calculan la respuesta a los siguientes ejercicios.

12+ 10 – 15 : 5 + 6 X 4 – 3 = 12 X 12 + 20 : 10 + 6 2 – 25: 5 =
 Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Qué
aprendimos? ¿Qué es una operación combinada
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo podemos resolver las operaciones combinados de adición, sustracción, multiplicación y
división?
Hoy aprenderemos a resolver problemas aplicando el Orden de Operaciones sin el
uso de paréntesis


FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Se presenta el problema:
Para el agasajo del día de la madre, Antonia compro 30 cajas de refrescos costo cada una S/. 9;
además compro 40 bolsas de bocaditos que cuesta S/: 6, cada una. Si pago con 600, ¿Cuánto
devuelto recibió?
 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras lo que entendieron del
problema. Orientamos a los estudiantes como podemos resolver dicho problema.
 Luego realizamos algunas preguntas: ¿De qué se trata el problema? ¿Qué datos nos brindan?
¿ Cuantas cajas de refresco compro? ¿Cuál es el precio de cada caja? ¿Cuantos bocaditos
compro?¿ Cuál es el precio de cada bolsa?¿Con cuanto pago?
________________________________________5° Mayo/7_____________________________________
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 Organizamos a los estudiantes en equipo y se le entrega papelotes y plumones.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Organizamos a los estudiantes en equipo y se le entrega papelotes y plumones.
 Se induce a los estudiantes la búsqueda de estrategias de solución con estas preguntas: ¿Qué
me pide saber el problema? ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿Alguna vez resolvieron
problemas parecidos? ¿Cómo lo resolvieron?
 Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qué forma
 Permitimos que los estudiantes conversen en equipo, se organizan y proponen de qué forma
resolverán el problema.
 Luego pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo. Las posibles
respuestas indica el orden de jerarquía a seguir al resolver operaciones combinadas.
30 X 9 + 40 X 6 – 600 =
270 + 240 - 600=
510 - 600
90
Respuesta: Recibió 90 soles de vuelto.
 Solicita que un representante de cada equipo comunique qué procesos.
 Preguntamos: ¿qué pasaría si una persona observa las operaciones y resuelve en otro
orden?, ¿es
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
 Resolvemos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
 operamos las multiplicaciones y divisiones según el orden que se encuentren de izquierda a
derecha.
 Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones. (según el orden que se encuentren de
izquierda a derecha).
Ejemplo:
________________________________________5° Mayo/8_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Una vez que las hemos identificado, debemos resolver las operaciones:
5–3x2+4–4÷2
5 – 6 + 4 – 2
 Ahora ya solo quedan sumas y restas, por lo tanto resolvemos la expresión:
5–6+4– 2=1
 Reflexionamos con los estudiantes el procedimiento que siguieron para resolver el problema
planteado las siguientes ¿qué útil pensar en una estrategia para resolver operaciones
combinadas? ¿Fue necesario conocer la jerarquía de las operaciones ¿¿Por qué? ¿Cómo lo
hicieron? ¿Tuvieron dificultades? ¿Habrá otra forma de resolver el problema planteado?
 Desarrollan hojas de aplicación sobre operaciones combinadas,
 Indica que mencionen en las conclusiones a las que llegaron respecto a cómo resolver
operaciones combinadas sin paréntesis y las justifican.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Observan y resuelven el problema dado:
La farmacia Inkafarma tenía 4 500 frascos con alcohol en gel, el día lunes vendió 2 456, el día martes 1 678.
¿Cuántos frascos de alcohol en gel tiene ahora si le llegó un pedido de 800 frascos más?
Metacognición:
________________________________________5° Mayo/9_____________________________________
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intentando mejorar?
-
combinadas, para resolver diferentes
situaciones cotidianas.
-
problemas con operaciones combinadas de
números
-
propios, con las operaciones combinadas de
números sin paréntesis
.
________________________________________5° Mayo/10_____________________________________
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Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
- - -
estrategias de procedimientos problemas
cálculo, con las de resolución propuestos a
operaciones de problemas los creados
combinadas con propios, con las
para resolver operaciones operaciones
Nº diversas combinadas de combinadas.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
situaciones números.
cotidianas
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/11_____________________________________
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TITULO: Jesús elige a los discípulos
Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA Fecha: 29/04/2024
Grado: Duración:
Asume la experiencia del - - - -
encuentro personal y con sus experiencias de Dios manifiesta discípulos a valoración
comunitario con Dios en su vida, para actuar con su amor en la través de una
proyecto de vida en coherencia. creación y lo ficha de
coherencia con su creencia - relaciona con el trabajo.
religiosa. Jesucristo, para asumir amor que
- cambios de comportamiento recibe de sus
el encuentro personal y al interactuar con los demás. padres.
comunitario con Dios y -
-
desde la fe que profesa. principales
encuentro personal y
- comunitario con Dios y hechos de la
razón de su fe según los fortalece así su fe como historia de la
principios de su conciencia miembro activo de su salvación y los
moral en situaciones familia, Iglesia y comunidad. relaciona con
concretas de la vida. su vida familia y
-
los demás.
acciones de cambio a
imagen de Jesucristo, para -
alcanzar una convivencia mediante relato
justa y fraterna con los a los discípulos
demás. de Jesús y
relaciona el
amor al prójimo
como ejemplo
de enseñanza.

común
procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
sienten en este día y en este momento.
 Luego se pide un voluntario para realizar la oración de la mañana dando gracias al señor con
mucho cariño.
 Observan una lámina a Jesús con sus apóstoles:
________________________________________5° Mayo/12_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Saberes previos:
 ¿Qué se observa?
 ¿Jesús con quienes va caminando?
 ¿Quiénes le siguen a Jesús?
 ¿De qué se trata la clase de Hoy?
Hoy conoceremos a los discípulos que elige Jesús

VER
 Escuchan la canción “Mensajero de la Paz”
Saberes previos:
 ¿De qué hablan la canción?
 ¿Jesús a quienes elige?
 ¿¿Por qué fue elegido 12 apóstoles?
 ¿Saben quiénes fueron sus discípulos?
 ¿Creen que eligió a los mejores de la ciudad?
 ¿Les gustaría escuchar la versión de su elección?
JUZGAR
 Leen en forma silenciosa el texto Bíblico Marcos 3, 13-19
________________________________________5° Mayo/13_____________________________________
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 ¿Qué hizo Jesús en el cerro?

 ¿Para qué hizo oración Jesús?
 ¿Cuántos discípulos tuvo Jesús?
 ¿Cuál era la misión de los discípulos de Jesús?
 ¿Cómo se llamó el discípulo que lo entrego?
 ¿Jesús te llama a ti también?
 ¿Para qué te llama?
Discernir
Mucha gente escuchaba y seguía a Jesús entre las personas que estaban más cerca. El escogió
a doce para que sean sus apóstoles y vayan por muchos lugares para hablar de Dios y sanar a
los enfermos. Hoy en día también hay discípulos de Jesús son todas las personas que creen en
Él siguen su ejemplo haciendo el bien a los demás.
ACTUAR
 Dialogamos con los estudiantes sobre la lectura leída ¿Qué nos dice el texto?
 Les explicamos que el texto nos habla sobre la elección de Jesús a sus discípulos y cuáles
fueron su misión.
 Para llevar a cabo esta misión, Dios lo concedió, mucho ánimo y coraje a través del Espíritu
Santo. Diciendo vayan a todo el mundo a anunciar la Buena Nueva y el reino de Dios está cerca,
el que cree se salvara y el que no crea se condenara.
 flexionan respondiendo las preguntas:
intentando mejorar?
-
elección de sus apóstoles
-
de la salvación y los relaciona con su vida
familia y los demás
-
Jesús y relaciona el amor al prójimo como
________________________________________5° Mayo/14_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ejemplo de enseñanza
.
________________________________________5° Mayo/15_____________________________________
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Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Capacidad:
- Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida
- - -
Dios manifiesta principales mediante relato
su amor en la hechos de la a los discípulos
elección de sus historia de la de Jesús y
apóstoles. salvación y los relaciona el
relaciona con amor al prójimo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes su vida familia y como ejemplo
los demás de enseñanza
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/16_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

TITULO: Leemos sobre “El trabajo es digno”(oficios)
Grado: Duración:
Lee diversos tipos de textos - - - -
escritos en su lengua materna. explícita, relevante y importancia del de resumen valoración
- complementaria que se trabajo que con la
escrito. encuentra en distintas realizan las información
- partes del texto. Selecciona personas. dada.
información del texto. datos específicos e integra -
información explícita cuando información de
-
se encuentra en distintas los textos y
el contenido y contexto del
partes del texto con varios responde
texto
elementos complejos en su preguntas de
estructura, así como con comprensión.
vocabulario variado, de
-
acuerdo a las temáticas
sus ideas a
abordadas.
partir de la
- información
implícitas de personajes, sobre el
seres, objetos, hechos y contenido.
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e
implícita.

común
beneficio de otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
________________________________________5° Mayo/17_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 momento.
 Se les escuche con atención. Comparte tu alegría por tener la oportunidad de estar con ellos o
 Se les pide que observen la imagen y pregunta:

 ¿Qué observas en las imágenes?
 ¿Cómo se llaman estos trabajadores?
 ¿En nuestra comunidad existen estos trabajadores?
 ¿En qué lugar realizan sus trabajos estas personas?
 ¿Es importante todos los trabajos que realizan?
 ¿si no existieran estos trabajadores, ¿Qué creen que pasará?
CONFLICTO COGNITIVO
Hoy leeremos un texto por el día del trabajador para valorar el trabajo
que realizan.

ANTES DE LA LECTURA
 Retoman y Leen el título, observan la imagen y responde:
Un importante trabajo
 ¿De qué se trata el texto?

 ¿Para qué leeré?
 ¿Qué tipo de texto crees que será?
 ¿Qué día se celebra el día del trabajador?
 Registramos en la pizarra sus respuestas.
DURANTE LA LECTURA
________________________________________5° Mayo/18_____________________________________
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 Se invita a los estudiantes a leer de manera personal, para ello se les da un tiempo pertinente.
 Leen con la vista, con voz audible, en forma coral por párrafos.
 Luego organizan la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos de manera alternada.
 Se invita a subrayar la parte más importante de cada párrafo.
FELIZ DÍA DEL TRABAJADOR 1 DE MAYO

Para lo que trabajan con las manos y para lo que trabajan con la cabeza.
Para los que ponen el alma y el cuerpo.
Para los que sueñan con transformar el mundo con su trabajo
Feliz día del trabajador a las mujeres y los hombres que trabajamos por la construcción de
un mundo mejor lleno de paz y esperanza.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Se entrega la ficha de comprensión de texto y lo resuelven:
 ¿Quién enseña al niño a valorar el trabajo de su papá?
 ¿Creen que el trabajo de cada uno es importante? ¿Por qué?
 La expresión: “bajó la cabeza”, significa que el niño sintió:……………
 Según la expresión: “Estoy orgullo de ser tu hijo” significa que el niño…………….
 ¿Por qué será importante el trabajo de un obrero?
 ¿Cada forma de trabajar enaltece al hombre? ¿Por qué?
 ¿Debemos sentirnos orgullosos de trabajar en cualquier trabajo?
 Trabajan conceptos del día del trabajo.
Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que

sí y pone enseguida a aprender cómo se hace…
________________________________________5° Mayo/19_____________________________________
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El trabajo hecho con gusto y con amor, siempre es una creación

original y única…
Admiro y agradezco mucho todos los esfuerzos que realizas en tu

trabajo porque nos permiten cumplir nuestros deseos y también soñar
con un hermoso futuro
¡Feliz día del trabajo!
 Luego se socializa sus respuestas

intentando mejorar?
-
-
las personas .
-
.
________________________________________5° Mayo/20_____________________________________
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Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
contexto del texto
- - -
importancia del información de sus ideas a
trabajo que los textos y partir de la
realizan las responde información
personas. preguntas de leída.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes comprensión.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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TITULO: El trabajo de la mujer
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 30/04/2024
Grado: Duración:
Convive y participa - - - -
democráticamente. compañeros sin demuestran la trabajo valoración
- discriminarlos. Propone importancia del
personas. acciones para mejorar la trabajo del
- interacción entre hombre para
acuerdos y leyes. compañeros a partir de la los cambios de
reflexión sobre conductas la sociedad y la
-
propias o de otros, en las familia.
constructiva.
que se evidencian los -
- prejuicios y estereotipos formas de
públicos. más comunes de su entorno trabajo de la
- (genero, raciales, entre mujer y las
promueven el bienestar otros) Evalúa el valora a partir
común cumplimiento de sus de la reflexión
deberes y los de sus de conductas.
compañeros y propone
como mejorarlo.
-
diagnóstico y de la
deliberación sobre asuntos
públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.

común
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Pide que un voluntario realice la
oración de día, dando gracias al señor, comenten cómo se sienten en este día y en este
momento.
________________________________________5° Mayo/22_____________________________________
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 Observa y lee los siguientes casos:

Situación 1 Situación 2
 ¿A dónde fue la mamá de Pedro?

 ¿Qué le propuso su papá de Pedro?
 ¿Qué le dice su papá a Juan?
 ¿Crees que el papá de Juan tiene razón en lo que dice?¿Por qué?
 ¿Con qué caso estás de acuerdo? ¿Por qué?
 ¿Qué estamos reflejando en las actividades ¿Cómo actúa mamá ante diversas situaciones
que se nos presentan?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 ¿Cuáles son las labores que realizan las mujeres en nuestra sociedad?
 ¿Cómo se comportan?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cómo incentivamos el respeto a la mujer?
 ¿Cómo haremos para compensarla de su gran labor?
 ¿Crees que es importante su labor de ellas para ti? ¿Por qué?
Aprenderemos a valorar trabajo de la mujer en la
sociedad.

PROBLEMATIZACIÓN:
 Se dialoga con los estudiantes acerca de las actividades trabajadas de la sesión anterior. luego
 Se comenta con ellos sobre el trabajo que realizan las mujeres diariamente para sustentar las
familias, observan las imágenes.
 La maestra menciona que la mujer en la Historia escrita de la humanidad, han sido las grandes
olvidadas, teniendo muchos obstáculos para poder desarrollar sus intereses y capacidades, sin
embargo, su papel en la historia de todas no se le dio el verdadero valor al aporte de las
________________________________________5° Mayo/23_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
mujeres.
 Escuchamos la participación de los estudiantes, registramos algunas ideas clave en la pizarra.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Se les proporciona ficha informativa: El trabajo de las mujeres
 Los estudiantes lo leen con detenimiento y van subrayando palabras claves.

 En parejas escriben carteles de reflexión referidos al valor de las mujeres.
RETOS:
¿Qué se puede hacer?
La sociedad debe valorar el trabajo de la mujer, no solo como profesional, sino también como ama de casa,
como madre y como pilar psicoemocional del hogar.
 Aplican lo aprendido completando respecto a los trabajos de la mujer y su importancia en

nuestras vidas.
 Analizamos el trabajo de la mujer, y completamos en forma conjunta con los estudiantes:.
 También se indica que realizarán la siguiente actividad. Escribe algunas ideas sobre los roles y
responsabilidad que asumen las mujeres y hombres de tu familia y tu comunidad.
Rol y responsabilidad de las mujeres Rol y responsabilidad de los hombres
El rol de la mujer a través de la historia

Antes Ahora
¿Cómo era? ¿Cómo es?
¿Qué ha cambiado? ¿Qué ha cambiado?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 La maestra brinda algunas pautas para el desarrollo de la actividad final donde resalta sobre qué
tan importante es valorar el rol que desempeña la mujer en el desarrollo del país.
a) Por la condición de la trabajadora:
Trabajo dependiente: como empleada u obrera, para otra persona o empresa y a cambio de la
respectiva remuneración.
Trabajo Libre: Es el que realiza una persona "por su propia cuenta y riesgo”, sin depender de
nadie.
b) Por la obra que realiza, el trabajo puede ser:
Material: Cuando deja como resultado o producto una cosa tangible, como por ejemplo una
mesa.
Inmaterial: El que sirve para satisfacer necesidades mientras dura como actividad, como por
ejemplo, un concierto de música, una clase de un profesor.
________________________________________5° Mayo/24_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 La maestra acompaña a los estudiantes disipando dudas y reforzando ideas fuerza.

 Escriben en diferentes tarjetas las conclusiones del tema que realizaron.
intentando mejorar?
-
en la sociedad de hoy a partir de imágenes y
textos.
-
mujer a través de la historia.
-
peruana en el transcurso de la historia
.
________________________________________5° Mayo/25_____________________________________
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Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común
- - -
información cambios en el cambios que ha
acerca del rol rol que tenido el rol de
de las mujeres desempeñado la mujer
en la sociedad la mujer a peruana en el
de hoy a partir través de la transcurso de la
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de imágenes y historia. historia
textos.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/26_____________________________________
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Escribimos un texto a mamá
TITULO:
Reconocemos el adjetivo calificativo
Grado: Duración:
Escribe diversos tipos de - - - -
textos en su lengua materna. coherente y cohesionada. ideas para para mamá valoración
- Ordena las ideas en torno a escribir un reconociendo
comunicativa. un tema, las jerarquiza en poema a su el adjetivo
- subtemas de acuerdo a mamá calificativo
ideas de forma coherente y párrafos, y las desarrolla reconociendo el -
cohesionada. para ampliar la información, adjetivo mensajes
sin digresiones o vacíos. calificativo respetando su
-
Establece relaciones entre - estructura.
lenguaje escrito de forma
las ideas, como causa- ortográficos
pertinente.
efecto, consecuencia y para reforzar
- contraste, a través de dicho sentido
el contenido y contexto del algunos referentes y poético al
texto escrito. conectores. Incorpora de escribir un
forma pertinente vocabulario poema.
que incluye sinónimos y
-
algunos términos propios de
adjetivo
los campos del saber.
calificativo para
- caracterizar a
y ortográficos (por ejemplo, su mamá con el
el punto aparte para separar fin de expresar
párrafos) que contribuyen a sus emociones.
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el
fin de expresar sus
experiencias y emociones.

común
________________________________________5° Mayo/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Antes de iniciar nuestras
actividades recordamos a los estudiantes la importancia de comunicarnos con Dios Padre que
nos ama tanto, por medio de la oración.
 Se realizan la presentación de un texto en un papelote para que lo lean y respondan preguntas:
Saberes previos:
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Cuál es el título del mensaje?
 ¿Cuántas estrofas tiene el mensaje? ¿Cómo lo saben?
 ¿Qué palabras le dicen? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué te gustaría escribirle? ¿Por qué?
 ¿Les gustaría escribir un mensaje dedicado a su mamá?
 ¿Qué le dirías a tu mamá en este día especial?
Hoy escribirás un mensaje para mamá por su día, aplicando el adjetivo

calificativo


PLANIFICACIÓN
 Se presenta el cuadro de planificación en la pizarra a través de lluvia de ideas lo completan.
¿Qué vamos a escribir? ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes leerán
________________________________________5° Mayo/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
nuestro escrito?
Con palabras que Nuestra maestra, nuestros
Un mensaje para mamá expresen el amor que compañeros y nuestra
por el día de la madre sentimos , aplicando los mamá
adjetivos calificativos
 Explicamos la estructura y el contenido de un mensaje
TEXTUALIZACIÓN
 Antes de empezar con la textualización les recomiendo a los estudiantes que usen la mayúscula,
el punto, lean sus escritos y corrijan sus errores oportunamente.
 Les indicamos a los estudiantes que escribiremos nuestros mensajes como podamos y que
durante este proceso nosotros las acompañaremos, pero que será necesario primero que ellos
intenten escribir por si solos.
 Inician su escrito en su primera versión, les decimos que tal vez aquí cometeremos algunos
errores pero que está bien, que no se deben preocupar porque después realizaremos la revisión
y mejoraremos nuestros escritos.
 Monitoreo el trabajo de cada estudiante según sus necesidades los oriento mediante preguntas
reflexivas.
1. Escribe la labor que cumple tu mamá en tu hogar
REVISIÓN
 Después de un tiempo les indicamos a los estudiantes que ahora realizaremos la revisión de
nuestros escritos, para lo cual presentamos en la pizarra el cuadro de revisión y leemos cada
indicador, luego pedimos a los estudiantes que observen sus trabajos, lo lean nuevamente y que
observen si cumplen cada una de los indicadores planeados en el cuadro de revisión.
 Revisan sus escritos utilizando la siguiente ficha:
 Escriben sus versiones finales
 Intercambian sus trabajos entre sus compañeros de grupo
 Leen carteles extraídos de los textos:
Mujer maravillosa Madre ejemplar Madre heroína Madre modelo

 Leen las palabras resaltadas de los carteles y deducen que son palabras que califican al
sustantivo “madre” “mujer”
 Indagamos por medio de nuestros textos, internet , enciclopedias, etc., qué es el Adjetivo
calificativo
________________________________________5° Mayo/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

intentando mejorar?
-
considerando las cualidades de mi mamá
-
para mi mamá
________________________________________5° Mayo/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
-
mi poema.
.
________________________________________5° Mayo/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
contexto del texto escrito
- - -
ideas para ortográficos adjetivo
escribir un para reforzar calificativo para
poema a su dicho sentido caracterizar a
mamá poético al su mamá con el
reconociendo el escribir un fin de expresar
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes adjetivo poema. sus emociones.
calificativo
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Conocemos la historia del día de la madre.
Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 02/05/2024
Grado: Duración:
Construye su identidad. - - - -
- personales (cualidades, historia de línea de valoración
- gustos, fortalezas y porque se tiempo de la
limitaciones), las cuales le celebra el día historia del día
-
permiten definir y fortalecer de la madre. de la madre.
éticamente.
su identidad con relación a -
- su familia. hechos más
integral y responsable de
- importantes de
acuerdo a su etapa de
culturales de su familia, la historia de la
desarrollo y madurez.
institución educativa y celebración del
comunidad señalando día de la madre
semejanzas y diferencias. en un
- organizador.
explica sus causas y
posibles consecuencias.
Aplica estrategias de
autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y
visualización).
-
qué una acción es correcta
o incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone
acciones que se ajusten a
las normas y a los principios
éticos.

común
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida.
 Se invita al responsable de realizar la oración de acción de gracias con mucha devoción y
respeto.
________________________________________5° Mayo/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Dan lectura al afiche del día de la madre

FELIZ DÍA MAMÁ
EL AMOR DE MADRE; es el
impulso que le permite al ser
humano llegar a lo imposible

 ¿De qué trata el afiche? ¿Para qué lo escribieron?
 ¿Saben por qué se celebra el día de la madre?
 ¿Por qué es importante tu mama en tu vida?
CONFLICTO COGNITIVO
֎ ¿Conoces la historia porque se celebra el día de la madre?
֎ ¿Cómo se debe agradecer su amor generoso?
֎ ¿Qué haces por tu mamá cada día?
Hoy conocemos la historia de porque se celebra el día de la madre para valorarla.

PROBLEMATIZACIÓN:
 Observan una lámina y comentan:
 Responden a interrogantes según la lámina:

 ¿Cuándo festejan el día de la madre?
 ¿Por qué se celebra en mayo?
 ¿Por qué celebramos el segundo domingo de mayo el día de la madre?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
 Leemos sobre la MADRE
________________________________________5° Mayo/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
1. Según el texto: ¿En qué cultura desde tiempos antiguos se conmemoraba el día de la madre?
2. ¿Profesora norteamericana que oficializó esta conmemoración? ¿Por qué lo hizo?
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Elaboran un organizador sobre la historia del día de la madre.
- En la antigua Grecia - “Rea” era la madre de los dioses.
- En Inglaterra - siglo XVII “ el servir del domingo”
DÍA DE LA - Visita de las sirvientas a sus madres
MADRE - Siglo XX - Anna Jarvis, por motivo de la muerte
de su madre, dicó de carácter oficial
el 2do domingo de mayo como Día
de la madre.
 Se finaliza con idea fuerza.
intentando mejorar?
-
de la madre
-
celebración del día de la madre en una línea
de tiempo.
-
mucho sentimiento.
.
________________________________________5° Mayo/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Construye su identidad
Capacidad:
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
- - -
historia de hechos más mensaje a su
porque se importantes de madre por su
celebra el día la celebración día con mucho
de la madre del día de la sentimiento
Nº madre en una
línea de tiempo
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

TITULO: Etapas del recién nacido
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha: 02/05/2024
Grado: Duración:
Explica el mundo físico - - - -
basándose en conocimientos la célula animal y vegetal, y etapas y de indagación valoración
sobre los seres vivos, materia explica que ambas cumplen desarrollo del para conocer
y energía, biodiversidad, Tierra funciones básicas. Ejemplo: recién nacido las etapas del
y universo. El estudiante describe por - recién nacido.
- qué el cuerpo de un animal para responder
conocimientos sobre los es suave en comparación sobre las
seres vivos, materia y con una planta, en función etapas del
energía, biodiversidad, del tipo de células que recién nacido,
Tierra y universo. poseen. organizando
- - datos.
saber y del quehacer formas de reproducción de -
científico y tecnológico. los seres vivos importancia del
cuidado y salud
del recién
nacido.

común
beneficio de otros, dirigidos a procurar
o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
sienten en este día y en este momento.
 Comparte tu alegría con una oración diaria dando agradecimiento a Dios por su gran amor por
nosotros.
 Luego escuchan la narración de su maestra: Mamá, dime cómo nací yo
________________________________________5° Mayo/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Responde a las preguntas:

 ¿Qué pasó esa noche?¿Quién estaba por venir al mundo?¿Cómo se puso el padre?¿ Que
estaba esperando su mamá?¿cómo se produjo el nacimiento? ? ¿Saben cómo es cuando
nace un bebé? ¿Qué hacen los recién nacidos?
 ¿Sabes cómo eras de recién nacido? ¿Cómo fue cuando abrió sus ojos?¿Cómo se sintió
su madre?¿De qué crees que se trata el tema de hoy?¿Sabes cómo son los recién
nacidos?
Hoy indagaremos las Etapas del recién nacido

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 A partir de las respuestas de los estudiantes, se realiza las siguientes preguntas:

 ¿Cómo será el bebé después de nacer? ¿Cómo manifiesta su necesidad? ¿Cómo se alimenta?
¿Cómo es su etapa de crecimiento? ¿De qué te alimentabas? ¿Naciste hablando? ¿Cuándo
empiezan a balbucear? ¿Cómo llaman la atención se desean algo?¿Piensas que las personas
pueden cambiar con el tiempo?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
 Se hace énfasis en uno de los cambios que experimentan los seres humanos al pasar los años
en su crecimiento.
 ¿Cómo debemos conocer su desarrollo del recién nacido?¿cuáles son sus cuidados?
________________________________________5° Mayo/38_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:

 Finalizada las presentaciones de los estudiantes, destaca las coincidencias y diferencias que
presentan en sus respuestas.
 Se comentan que escuchamos diversas respuestas, que se tendrá que buscar información
científica que les permita admitir las respuestas ,para demostrar esta hipótesis ¿Dónde podemos
averiguar el cambio o crecimiento del recién nacido?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu investigación.
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
investigar? información?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:

 Se les entrega fotocopias del recién nacido para que respondan a las siguientes preguntas:
¿Cómo es el recién nacido?
 Identifican las etapas
 Se orienta el trabajo indicándoles además que deben tomar en cuenta toda la información que
les permita corroborar su respuesta inicial.
 Entrégales el papelote con su respuesta inicial para que la contrasten con la información
encontrada. Además señálales que deben preparar un glosario con las palabras nuevas que han
encontrado en el texto. Acompaña la selección de estas palabras nuevas y la definición de las
mismas. Cuando hayan realizado las correcciones necesarias a su respuesta inicial entrégales
otro medio papelote para que escriban la respuesta final y su glosario. Pídeles que expongan y
que expliquen que pensaban al inicio y que es lo que saben ahora y a qué se debe esa
diferencia o similitudes si las hay. Cuando todos los grupos terminen de exponer resalta las
coincidencias en las respuestas finales a diferencia de las respuestas iniciales.
 Comparan las silueta del recién nacido ¿Cómo cambia el bebé desde que nació?¿En qué se
diferencian las etapas?
________________________________________5° Mayo/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:
________________________________________5° Mayo/40_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Diles que en grupo escribirán la respuesta final a la pregunta: Cómo se produce el crecimiento
del recién nacido? Pídeles que te dicten y tú escribirás en la pizarra lo dictado. .
DESARROLLO DE 0 A 12 MESES
De 0 a 3 meses DE 4 a 6 meses De 7 a 9 meses De 10 a 12 meses
1° mas 4° mas 7° mas 10° mas
Se despierta solo cuando Tiene mayor control Gatea por todo el

tiene hambre o está en sus movimientos espacio
incomodó Empieza a ser más sociable
________________________________________5° Mayo/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Es incapaz de sostenerse Comienza a desarrollar la Puede comenzar a

Se sostiene de pie
por sí sólo capacidad de emitir sonidos gatear
No agarra objetos con las Es capaz de sentarse si le Pasa gran parte del
Explora el entorno
manos sujetan día despierto
Llanto es su única forma de Intentará coger objetos si Se lleva a la boca

Duerme siestas
comunicación se lo enseñan objetos
Expresa sus deseos con

Pasa más tiempo despierto Conoce su nombre Busca objetos
mayor claridad
Se comunica con el llanto y Reconoce a personas Puede comer solo

el cuerpo cercanas con
Se interesa por su alrededor las manos
Es capaz de sonreír como Tiene movimientos más Es tímido con Se interesa por las
respuesta coordinados desconocidos narraciones
Hace movimientos más Es capaz de imitar sonidos Su cognición se

enérgicos que escucha Dice algunas sílabas desarrolla
Se familiariza con la
fenómeno Tiene más fuerza en las Mejora su Mejora su equilibrio y
causa efecto extremidades coordinación motora coordinación
Empieza a descubrir Le salen los primeros Gatea con mayor

algunas partes de su cuerpo dientes rapidez Dice mamá y pepa
Levanta la cabeza para Se introducen nuevos Intenta ponerse de No sigue ordenes

mirar alimentos pie complejas
Le costará mantenerse en Tiene recursos para

la misma posición. Muestra algunas emociones Aparece la dentición hacerse entender
 Terminada la corrección necesaria a sus respuestas iniciales, se les entrega la mitad de un

papelote para escribir la respuesta final.
 Se les pide que expongan y que expliquen su investigación realizada.
 Cuando todos los grupos finalicen que elaboren un mensaje en lo cual deben plasmar los
cuidados que deben tener las madres con el recién nacido.
 Al finalizar indícales que saquen sus cuadernos y procedan a escribir lo consensuado además
escribir el paso a paso de las acciones realizadas para dar una explicación final. Cuando
terminen de escribir en sus cuadernos.
intentando mejorar?
-
nacido
-
etapas del recién nacido, organizando datos
________________________________________5° Mayo/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
-
recién nacido
.
________________________________________5° Mayo/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
- - -
etapas y para responder importancia del
desarrollo del sobre las cuidado y salud
recién nacido etapas del del recién
- recién nacido, nacido.
Nº organizando
datos.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

TITULO: Recolectamos datos en diversas situaciones
Área: MATEMÁTICA Fecha: 03/05/2024
Grado: Duración:
Resuelve problemas de - - - -
cantidad. datos y una o más acciones información a tablas de valoración
- de agregar, quitar, través de frecuencia
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, aplicación de
- agrupar y repartir encuestas.
sobre los números y las cantidades, para -
operaciones. transformarlas en
-
expresiones numéricas
- -
(modelo) de adición,
procedimientos de sobre temas de
sustracción, multiplicación y
estimación y cálculo. su interés.
división con números
- naturales, y de adición y -
sobre las relaciones sustracción con decimales. tablas de
numéricas y las frecuencia.
-
operaciones.
datos y acciones de dividir la -
unidad o una cantidad en interpreta datos
partes iguales, y las representados
transforma en expresiones en tablas.
numéricas (modelo) de
fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación
de estas

común
que lo requieran.
sienten en este día y en este momento. Luego realizan una oración de dar gracias por los
beneficios recibidos del señor.
 Miran una tabla referido a las encuestas y tablas de frecuencias.
________________________________________5° Mayo/45_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Flor favorita Conteo

Rosa III 3
Orquídea III 4
Girasol II 2
Tulipanes IIII III 8
Lirios IIII I 6
 ¿Qué son las tablas de frecuencias?
 ¿Qué podemos preguntar a nuestros compañeros para conocer mejor?
 ¿Por qué es importante conocernos y conocer a nuestros amigos?
 ¿¿En dónde podemos colocar estas preguntas?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Saben que es una encuesta y para qué sirve?
 ¿Qué tipo de información podemos obtener de las encuestas?
 ¿Qué son las tablas de frecuencias?
Realizaremos encuestas y elaboraremos tablas de frecuencias.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Los alumnos del 5to grado lanzaron un dado 20 veces y los resultados fueron los siguientes.
6 4 2 3 6
5 1 4 5 1
3 2 5 3
1
6 3 5 2
4
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Releen el problema nuevamente y responden las preguntas ¿Han resuelto algún problema
parecido? ¿Pueden explicar el problema con sus propias palabras? ¿Qué materiales utilizarán?
¿Cómo deben resolverlo? ¿Qué harán primero? ¿Y después? ¿Qué materiales necesitarán?
 Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se puede organizar esa información? ¿¿Qué
pueden utilizar para ello? ¿Alguna vez han realizado el conteo en una tabla?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Observan las veces que han coincidido al usar el dado. Colocan en orden el número del dado, el
1, luego el 2 …así sucesivamente en la columna de resultado.
 Seguidamente en la columna de frecuencia absoluta las veces que se repite. En esta ocasión el
número 1 salió 3 veces, el número 2 salió 3 veces, el número 3 salió 4 veces, el número 5 salió 4
veces, el número 6 salió 3 veces.
 En la columna de frecuencia relativa vamos a dividir el total de frecuencia absoluta que es 3 + 3
________________________________________5° Mayo/46_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
+4+ 4+ 3= 17
Entonces dividimos cada una de las frecuencias absolutas:
3 : 17 = 0.17 6 4 2 3 6
3: 17 = 0.17 5 1 4 5 1
4: 17 = 0.23 3 2 5 3
1
4 : 17 = 0.23
6 3 5 2
3 : 17 = 0.23 4
Frecuencia relativa (hi)

Se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta (fi) entre el total, (n)
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Se formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes; ¿Qué se puede utilizar para
recolectar datos? ¿Cómo se deben organizar los datos recogidos?¿ Cómo podemos llamar las
tablas ¿¿Qué ciencia nos ayuda analizar los datos recogidos por la encuesta?
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
DATOS IMPORTANTES
Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
acumulada porcentual
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:

 En grupo clase realizan el siguiente ejercicio.
Integral
1. Dados los siguientes datos, completa la tabla de frecuencias
B A A B A B A B A C
A B B A B A C A B A
Dato Conteo fi hi
A
B
C
Total
.
________________________________________5° Mayo/47_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

intentando mejorar?
-
encuestas
-
y las aplique a mis compañeros
-
recolectados en tablas de frecuencia.
________________________________________5° Mayo/48_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
- - -
encuestas y encuestas compara,
elaboraremos sobre los tenas interpreta los
tablas de de interés y las datos
frecuencias. aplique a mis recolectados en
Nº - compañeros tablas de
frecuencia
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/49_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

TITULO: Collage sobre trabajos de la madre (oficios y profesiones)
Área: ARTE Y CULTURA Fecha: 03/05/2024
Grado: Duración:
Aprecia de manera crítica - - - -
manifestaciones artístico- de manifestaciones artístico- técnicas de collage con valoración
culturales. culturales que observa, collage , combinacione
- analiza sus elementos e usando s
artístico-culturales. interpreta las ideas y senti- materiales
- mientos que transmiten. rasgados, flores
manifestaciones culturales. - -
- contextos de diversas técnica del
críticamente. manifestaciones artístico- collage para la
culturales e identifica cómo valoración del
el arte cumple diversas trabajo de la
funciones (socializar, madre.
entretener, contar historias, -
celebrar) y ayuda a conocer experiencia de
las creencias, los valores o combinación de
las actitudes de un artista o su trabajo del
una sociedad. Ejemplo: El collage.
estudiante explica qué
representa la danza Chuño
Saruy para las comunidades
que la realizan

común
que lo requieran.
 Recibe a los estudiantes con gestos de amabilidad y acogida. Compartimos alegría de estar con
ellos, el estudiante responsable realiza la oración dando gracias a Dios por toda su bondad y
pidiendo mucha Sabiduría para sus aprendizajes..
 Observan una obra de arte de un collage y dialogan:
________________________________________5° Mayo/50_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 ¿Qué observan? ¿Podemos realizar esos trabajos?¿qué materiales usaron para hacerlo?¿Qué
elementos han utilizado para sus creaciones?¿Cuantas formas se podrá realizar el álbum quede
impresionante?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cuáles son los materiales que utilizaremos? ¿Cómo se puede realizar correctamente un
collage? ¿Sabemos trabajar los collages?
Elaboración en Collage sobre trabajos de la madre (oficios, profesiones)


IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:
 El docente con ayuda de una lámina y herramientas de los trabajos de las madres confeccionan
en cartón, fotos, etc (materiales de los diferentes oficios) explicara acerca de los trabajos y
profesiones
 Forman grupos de trabajo, para desarrollo su trabajo y compartir los materiales.
 La maestra indica a los estudiantes como realizar un álbum collage de la madre y sus oficios o
profesionales.
PLANIFICAR:
 Luego del momento de meditación, planificamos la ruta de trabajo para comprobar que usaremos
en la elaboración de nuestro álbum.
________________________________________5° Mayo/51_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Cómo lo vamos
¿Qué vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
hacer?
Un dibujo sobre los Realizando combinación Fichas, fotos, papeles, Una cartulina
trabajos de la madre. de fotos y afiche, etc. blanca o sketchbook, etc.
 Se les entregara una hoja grafica para que tomen el material necesario para lograr su trabajo.
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR.
 Les solicitamos materiales de trabajo para ordenarlos y empezar en la elaboración del álbum.
 Les explico que este trabajo quedara terminado en esta sesión, por lo que deben esmerarse para
la presentación del mismo, teniendo en cuenta la creatividad, el sus adecuado de los materiales
y el medio ambiente en el que trabajan.
 Revisamos la primera parte de su trabajo a modo de ejemplo.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES:

 Pregunto: ¿Que observamos en las imágenes? ¿Qué imágenes colocaremos en el álbum?
¿Cómo está organizado su álbum?
 Solicito que revisen lo que les falta
 Les recuerdo algunas ideas de collage.
REFLEXIONAR Y EVALUAR
 Se les solicita revisar si están todos ordenados para obtener un resultado esperado ,para ello se
les pide verificar acorde a los criterios de evaluación:
 Planifica: Su álbum de acciones de la madre
 Elabora: Su álbum realizando con creatividad
 Comenta: su experiencia en la combinación de fotos de los trabajos u oficios de la madre.
________________________________________5° Mayo/52_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

intentando mejorar?
-
artístico tomando en cuenta la información
recogida.
-
técnicas, materiales para desarrollar trabajos
del día de la madre y sus oficios.
-
las fotos del trabajo de mi madre.
.
________________________________________5° Mayo/53_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Capacidad:
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente
- - -
estímulo y serie de combinaciones
planifica su elementos, y realiza su
trabajo artístico medios trabajo de
tomando en técnicas, collage con
cuenta la materiales para imágenes de
información desarrollar colores
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes recogida trabajos del día
de la madre y
sus oficios
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/54_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
SESIÓN DE TUTORÍA N°1

TITULO: VALORAMOS LA LABOR DE NUESTRA MADRE
Área: Personal Social Fecha: 30/04/2024
Grado: Duración:
Construye su identidad. - - - -
- culturales de su familia, sobre la labor inmenso amor cotejo
- institución educativa y que que nos
comunidad señalando desempeña manifiesta
-
semejanzas y diferencias. nuestras nuestra madre
éticamente.
madres y en cada
valoramos su momento
inmenso amor
que nos
manifiestan con
muestras de
cariño
incondicional.
-
actividades
realiza la madre
en la familia y
su comunidad.
-
es importante la
labor que
realiza la madre
en el hogar y la
comunidad.
¿Qué buscamos?
 Escribir las actividades que realizan en nuestra vida nuestra madre.
Presentación Tiempo aproximado:
 Se presenta la siguiente imagen:
________________________________________5° Mayo/55_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
El segundo domingo del mes de mayo se celebra el “Día de la Madre” en el Perú

y en muchos países. Esta fecha es muy importante para todos, ya que ese día se lo
dedicamos al ser que nos trajo al mundo y al cual brindamos más amor, cariño y
devoción.
 Responden a las pregunta:

¿Qué celebramos el segundo domingo de mayo?
¿Cómo celebras a tu madre en familia?
¿Qué preparativos realizas para celebrar el día de la madre en familia y tu colegio?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
VALORAMOS LA LABOR DE NUESTRA MADRE

 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
 Respeta las opiniones de los demás.
 Lavarse las manos.
 Leen la siguiente historia y comentan con tus compañeros y profesora
 Responden las peguntas:

¿De quién habla la historia?
¿Qué título le pondrías a esta historia?
¿Cuál es el rol principal de las madres?
________________________________________5° Mayo/56_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Completa el siguiente esquema con Acciones para valorar la labor de una madre
Acciones para valorar

la labor de una madre
 ¿Qué podemos hacer para valorar y respetar a mamá?

 Ofrecer el mejor ejemplo. ...
 Escuchar sin interrumpir sus opiniones. ...
 Ser sinceros en nuestros mensajes. ...
 Ser amables con ellos. ...
 Evitar darles todo cuanto piden en el momento que lo piden. ...
 Hablarles sin gritar. ...
 Corregirles de un modo positivo cuando nos contradicen.

 De forma voluntaria expresan como celebran a su mamá con su familia.
1. Yo celebro a mi mamita.....
Después de la hora de tutoría
 Resuelven una ficha de extensión
________________________________________5° Mayo/57_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Convive y participa democráticamente
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el
bienestar común
- - -
sobre la labor actividades es importante la
que desempeña realiza la madre labor que
nuestras en la familia y realiza la madre
madres y su comunidad. en el hogar y la
valoramos su comunidad
inmenso amor
que nos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes manifiestan con
muestras de
cariño
incondicional
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Mayo/58_____________________________________

Sesiones, Dia de La Madre, Operaciones Combinadas, Dia Del Trabajo.....

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INDUGRAF Av. La Paz N°414 – Cercado – Arequipa / Teléf.

El trabajo dignifica a la persona

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Enfoque transversal Valores Actitudes

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado:

La situación comunicativa. El contenido.

Rasgos físicos Psicólogos/emocionales

Cierre Tiempo aproximado:

 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Enfoque transversal Valores Actitudes

devoción que todos participan.

 Calculan la respuesta a los siguientes ejercicios.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Organizamos a los estudiantes en equipo y se le entrega papelotes y plumones.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Enfoque transversal Valores Actitudes

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 ¿Qué hizo Jesús en el cerro?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

Enfoque transversal Valores Actitudes

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 ¿De qué se trata el texto?

FELIZ DÍA DEL TRABAJADOR 1 DE MAYO

Siempre que te pregunten si puedes hacer un trabajo, contesta que

El trabajo hecho con gusto y con amor, siempre es una creación

Admiro y agradezco mucho todos los esfuerzos que realizas en tu

 Luego se socializa sus respuestas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

Enfoque transversal Valores Actitudes

 Observa y lee los siguientes casos:

 ¿A dónde fue la mamá de Pedro?

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Los estudiantes lo leen con detenimiento y van subrayando palabras claves.

 Aplican lo aprendido completando respecto a los trabajos de la mujer y su importancia en

El rol de la mujer a través de la historia

 La maestra acompaña a los estudiantes disipando dudas y reforzando ideas fuerza.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

Enfoque transversal Valores Actitudes

beneficio de otros, dirigidos a

 Se realizan la presentación de un texto en un papelote para que lo lean y respondan preguntas:

Hoy escribirás un mensaje para mamá por su día, aplicando el adjetivo

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Mujer maravillosa Madre ejemplar Madre heroína Madre modelo

Cierre Tiempo aproximado:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

TITULO: Conocemos la historia del día de la madre.

Enfoque transversal Valores Actitudes

 Dan lectura al afiche del día de la madre

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

Hoy conocemos la historia de porque se celebra el día de la madre para valorarla.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Responden a interrogantes según la lámina:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

Enfoque transversal Valores Actitudes

 Responde a las preguntas:

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 A partir de las respuestas de los estudiantes, se realiza las siguientes preguntas:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN: