EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5to “B”

Denominación: “Representamos Pentominós y encontramos su perímetro”

Docente: Ana María Altamirano Delgado.
Estudiantes: 22
Propósitos de aprendizajes
COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRODUCTO DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMAS, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Expresa con gráficos
 Modela objetos con Explica en su Explican
pentominós su Lista de
formas geométricas y sus representación los mediante una cotejo.
comprensión sobre el
transformaciones. elementos y
perímetro, utilizando exposición su
 Comunica su características de las
un lenguaje representación
comprensión sobre las formas geométricas
formas y relaciones
geométrico para de los
que componen los
indicar sus lados y
geométricas. pentominós. pentominós y
 Usa estrategias y medidas
Explica la suma de su perímetro.
procedimientos para convencionales.
las medidas de cada
orientarse en el espacio.
unos de los lados de
 Argumenta afirmaciones
los pentominós para
sobre relaciones
geométricas encontrar su
perímetro.

EFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque del bien común Valoran su progreso en su aprendizaje y de los demás. Trabajando en equipo y
expresando se manera cordial alcances para su comprensión.

Preparación de la Actividad:
-Elaborar la planificación de la sesión de aprendizaje: Revisar la competencia y desempeños
del grado y/o ciclo, respetando nivel de aprendizaje y características de los estudiantes.
- Elaborar las figuras geométricas requeridas
- Elaborar el plano geométrico de pentominós
- Madres de familia elaboran material de pentominós
-Materiales: Papel bond blanco y de colores, cinta de plastificar y pentominós.
 Momentos de la actividad de aprendizaje:
INICIO
Invito al estudiante de turno para acompañarnos en la oración.
Interrogo: ¿Cómo están?, ¿Cómo se sienten?,
Recordamos que el día de ayer medimos contornos de las carpetas y también de las jardinéelas.
¿Qué hemos medidas hemos encontrado?
Muestro un cuadrado e interrogo: ¿Qué imagen observan? Menciono sus medidas ¿Qué figura
geométrica es? ¿cómo lo saben?, luego muestro otro y otro hasta completar cinco cuadrados;
mencionándoles que todos estos tienen la misma medida.
Menciono que voy a entregar cinco cuadraditos para trabajar en equipo de a dos estudiantes.
Representarán cualquier figura que puedan formar considerando todas las 5 piezas entregadas.
Entrego luego un papel bond blanco para que peguen la imagen formada, explican que imagen
formaron y mencionan con cuantos cuadraditos la formaron.
¿ Saben como se llama a las figuras geométricas que se forman con cinco cuadrados?

Comunico el propósito de la sesión: Hoy Representamos Pentominós y encontramos su

perímetro.
Promuevo la comprensión del mismo, remarcando palabras para lograr su entendimiento, con
preguntas, repreguntas.
Pido que de manera voluntaria me expliquen el propósito.

De la misma manera interrogo: ¿De que, para qué y cómo lo aplicarían en su vida su aprendizaje
de Representar Pentominós y encontrar su perímetro?
Ayudo a que me brinden sus respuestas, las redirijo y/ o les menciono de manera explícita la
utilidad del aprendizaje.

Les menciono que para lograr los propósitos vamos a tener en cuenta el siguiente criterio:

Explica la representación de su Pentominó diseñado

Explica cómo encontró el perímetro de su Pentominó

Para trabajar y lograr todo lo propuestos, establecemos en consenso acuerdos de convivencia.

- Trabajamos en equipo respetando opiniones.
- Cuidamos el material propio y el de nuestros compañeros
- Compartimos nuestro material con quienes no lo tienen.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Presento la sit. matemática y promuevo su comprensión resaltando, subrayando los datos.

Pedrito dice: He diseñado una maceta de cemento que es un Pentominó y su contorno tiene la
inicial de mi nombre. En ella voy a sembrar espinacas para elevar mi hemoglobina.
Si el lado de cada cuadrado mide 1m. Luego se pregunta ¿Cuánto medirá el perímetro de mi
maceta?
Búsqueda de
estrategias

Representación
Dialogamos para explicar sobre el tipo de representación que hemos realizado mencionándoles
que es gráfica pictórica.
Se les propone que van a realizar su propia representación de manera individual de diversas
situaciones matemáticas .

Reflexión y formalización
Explicarán formas geométricas que componen para ser un Pentominó y cómo encontraron el perímetro.
( Propósito )
Registramos ideas fuerzas para formalizar nuestro aprendizaje.

Planteamiento de otros problemas

Se les propone trabajar en equipo de 3 estudiantes para diseñar pentominós para sembrar
verduras en los espacios libres de su escuela y que utilicen su centímetro para darle la medida
real de su perímetro.
. Trabajamos las páginas del libro de matemática 5to grado. 28-30

CIERRE

¿En nuestra actividad qué acciones hemos realizado para lograr nuestro propósito?
¿ Cómo podemos darnos cuenta que lo hemos logrado?
Propongo a los estudiantes autoevaluarnos.
Criterios Lo logré Tuve Necesito
dificultad ayuda.
Expliqué la representación del Pentominó diseñado
Expliqué cómo encontré el perímetro del Pentominó
¿Cómo se sintieron en el desarrollo de la actividad?
¿De qué manera lograste superar las dificultades?
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

N° Estudiantes Explicó la Explicó cómo

representación de encontró el
su Pentominó perímetro su
diseñado Pentominó

01 Kiara Yamileth Soplapuco Pinglo si no si no

02 Jordi Gareth Seclén Castro
03 Dayana Elizabeth Ortiz Valdera
04 Yoselin Dakmar Valdera Sánchez
05 Alejandra del Rocío Neciosup Esquén
06 Jaasiel Jared Urcia
07 Carlos Gerad Gonzáles Altamirano
08 Fiestas Bancayán Segundo Alex Manuel
09 Josmar José Sandoval Abad
10 José Thiago Emanuel Urcia
11 José Moises Arroyo Felices
12 Gabriel Antoni Azalde Leyton
13 Cielo Catalina Torres Acosta
14 Nicoll Noemi Inoñan Diaz
15 Akemy Shantal Sánchez Jacinto
16 Thiago Aldair Zumaran Reque
17 Dylhann Alexander Zumaran Reque
18 Silvana Lucía Agapito Sánchez
19 Carlos Javier Sánchez Agapito
20 Sofia Alexa Azalde
21 Eliud Samillan
22 Ana Daniela Fiestas

---------------------------------------------- …………………………………………..
Socorro Fabiola Esquén Guevara Ana María Altamirano Delgado
Directora Docente 5°”B”