Dossier Cofre Matematico

EN COLABORACIÓN CON:
● @Teacher_xolain - Yolanda Álvarez Amigo

● @profesarauja- Sara Suárez Manzano
● @Menestrademaestra - Elena Bascoy
● @Ed.revolution- Mariola Carrillo y Joaquín Lucas
● @ygarcias2019 - Yolanda García Sola
● @Inteletandoenmiaula - Llanos Galietero
● @didi_croque_maestra - Diana Fernández
● @ainhoadlo - Ainhoa De Lamo
● @loly_rg - Loly Romo
● @cosasdeef - Antonio Asensio Rodríguez
● @Ed.infantil_maite - Maite Tizón Gallardo
● @educadiversa - Ariadna Oliveros Miranda
● @Ybgillustration - Yanira Bresó.
● @pupitredenane - Hanane Yousfi.
● @misionespecial - Noelia L.B.
● @maestrasconrecursos - Marina y Andrea
● @el_aula_de_jhon - Jonatan Santamaria
● @mariposasdevainilla - Lidia Martínez
● @aprendemosconinma- Inma Sedano Barrero
● @intentandoeducar - María Millán
● @mariprofeinfantil - Marina Gonzalez Arnaiz
● @miresth.teacher - Miriam y Esther
● @laclaumar - Laura García Marín
● @aprendi_a_sobrevivir_oposei - Cristina
● @color_colorito - Beatriz Gil
● @mundopeque.07- Marta Maya
● @lourdes.anglada- Lourdes Anglada Pozo
● @aclaseconcris - Cristina Fabre Carrasco
ÍNDICE
1. Actividades con espejos:
a. Actividad 1: Variando mi cuadrado.
b. Actividad 2: Teselaciones.
c. Actividad 3: Dimensión caleidoscópica.
d. Actividad 4: Trozos de polígonos.
e. Actividad 5: Simetría.
f. Actividad 6: Mosaicos de la Alhambra.
g. Actividad 7: El doble y la mitad.
h. Actividad 8: Sigueme el ritmo.
i. Actividad 9: Abro-cierro, largo, corto.
j. Actividad 10: Mi carita redondita
2. Actividades con pentominos:

a. Actividad 1: Formamos rectángulos con tres piezas del
pentomino.
b. Actividad 2: Formamos rectángulos con cuatro piezas del
pentomino.
c. Actividad 3: Área y perímetro de rectángulos
d. Actividad 4: La selva de los pentaminos
e. Actividad 5: Simetrías y pentaminos
f. Actividad 6: ¿Qué pieza falta?
g. Actividad 7: Figuras cuadriculadas
h. Actividad 8: Encuentra la forma.
ÍNDICE
3. Actividades con el Tan-gram:
a. Actividad 1: Creando Figuras.
b. Actividad 2: Animales Tangram.
c. Actividad 3: Cálculo del área y perímetro.
d. Actividad 4: Construyo polígonos.
e. Actividad 5: Viaje-tangram.
f. Actividad 6: Números con tangram.
g. Actividad 7: El tangram gigante.
h. Actividad 8: Mi tangram creativo.
i. Actividad 9: El reto del tangram de 3 D
4. Actividades con figuras geométricas:

a. Actividad 1: Bloqueando con el Quarto
b. Actividad 2: Poliedros con cañitas y limpiapipas
c. Actividad 3: Sólidos Geométricos
d. Actividad 4: Bingo de las formas.
e. Actividad 5: Geometría magnética.
f. Actividad 6: Cadena de figuras.
g. Actividad 7: Dominó geométrico.
h. Actividad 8: Manipulando triángulos
j. Actividad 9: En busca de figuras geométricas
k. Actividad 10: Dibuja la figura..
l. Actividad 11: Construimos figuras geométricas
m. Actividad 12: Las formas y sus atributos
n. Actividad 13: La otra mitad.
ÍNDICE
5. Actividades con tarjetas de números:
a. Actividad 1: Sigue la pista y descubre el número.
b. Actividad 2: Fantásticas criaturas.
c. Actividad 3: Busco un número.
d. Actividad 4: Mensaje secreto.
e. Actividad 5: ¡Vamos a contar!.
f. Actividad 6: ¡Ponemos nuestros pinchos!.
g. Actividad 7: 15 en raya.
h. Actividad 8: Bingo de las multiplicaciones.
i. Actividad 9: Números mágicos.
j. Actividad 10: Fiesta de números.
k. Actividad 11: La casa de la suma y la resta
l. Actividad 12: Receta de Números.
m. Actividad 13: Descomposición de números.
n. Actividad 14: Anterior y posterior.
o. Actividad 15: A la caza del número.
p. Actividad 16: Cocodrilos
6. Actividades con relojes:

a. Actividad 1: Bingo de analógico a digital.
b. Actividad 2: La hora de mi vida
c. Actividad 3: Pinta con las horas.
d. Actividad 4: Cuartos de hora
e. Actividad 5: Parchis - Hora
f. Actividad 6: Los números del reloj.
ÍNDICE
7. Actividades con dinero:

a. Actividad 1: Dados de la fortuna
b. Actividad 2: Planeamos la lista de la compra
c. Actividad 3: Rescatamos Monedas
d. Actividad 4: Compraventa
e. Actividad 5: Manipulando Monedas.
f. Actividad 6: Equivalencias.
g. Actividad 7: Completo hasta reunir…
h. Actividad 8 :Elige “X” Monedas
i. Actividad 9: Gastar y Ahorrar
j. Actividad 10: Cuánto dinero tiene mi abuela en la
cartera?
ÍNDICE
8. Actividades con fichas de parchís/damas:
a. Actividad 1: Llegando a 10.
b. Actividad 2: Copiando.
c. Actividad 3: Simetreando
d. Actividad 4: Coordenafichas
e. Actividad 5: Adivino las que tienes!!
f. Actividad 6: “4 x 3”
g. Actividad 7 Sudoku.
h. Actividad 8: ordinales.
i. Actividad 9: 5 en línea.
j. Actividad 10: Fichas simétricas.
k. Actividad 11: Circulos de colores
l. Actividad 12: Pescamos pompones de colores
9. Actividades con Naipes:

a. Actividad 1: La escoba del 10
b. Actividad 2: El 10
c. Actividad 3: Mentiroso
d. Actividad 4: 20 - 20
e. Actividad 5: Reto Multiplicativo.
f. Actividad 6: Memori 10
g. Actividad 7: ¡¡¡A la caza del 10!!!
h. Actividad 8: Tengo que coger…
ÍNDICE
10. Actividades con Regla, escuadra y cartabón y Metro.
a. Actividad 1: Zig - Zag
b. Actividad 2: Trazados básicos: Rectas
paralelas
c. Actividad 3: Trazados básicos: Rectas:
Rectas perpendiculares
d. Actividad 4: Direccionalidad
e. Actividad 5: Midiendo ángulos.
f. Actividad 6: Ángulos de papel.
g. Actividad 7: ¿Cuánto mide?
h. Actividad 8 ¿Mayor o menor que un metro?
a. Actividad 9: Medimos Objetos
b. Actividad 10: ¿Cuánto medimos?
ÍNDICE
11. Actividades con Calculadora:
a. Actividad 1: Desafíos con calculadora
b. Actividad 2: Teclas estropeadas.
c. Actividad 3: Tenemos calculadora nueva!!!!
d. Actividad 4: La calculadora de Alicia
e. Actividad 5: Coge la delantera.
f. Actividad 6: El mismo sumando
g. Actividad 7: Calculadora limitada.
12. Actividades con Geoplanos::

a. Actividad 1: Mi inicial.
b. Actividad 2: Puntos y líneas con el geoplano.
c. Actividad 3: Figuras planas en el geoplano
d. Actividad 4: Simétrico A…
e. Actividad 5: Ejes cartesianos en mi geoplano.
f. Actividad 6: Aproximación al cálculo de
áreas de polígonos.
g. Actividad 7: Busca los barcos
INTRODUCCIÓN
Debido a la nueva situación del COVID-19 no
es posible compartir materiales entre
nuestros alumnos. Por ello, la mejor idea para
que las clases de matemáticas puedan seguir
siendo atractivas, manipulables y divertidas es
que cada alumno tenga su “Cofre
matemático”. En este cofre, van a tener
distintos materiales, los cuales vamos a usar
para aprender matemáticas de una forma
segura y entretenida.
⚠ IMPORTANTE⚠→ el cofre de cada alumno NO

DEBE ser usado por NADIE más y debe ser
desinfectado con regularidad
INTRODUCCIÓN
A continuación, se van a presentar una serie
de materiales y, a partir, de estos materiales,
se han programado una serie de actividades
para que nuestros alumnos aprendan ciertos
conceptos.
Los materiales podemos usarlos en todas las

etapas y cursos educativos, adaptando las
actividades a cada nivel.
PROTOCOLO COVID-19
El protocolo frente a la COVID-19 es diferente en
cada comunidad y en cada centro educativo, pero
os comunicamos las recomendaciones más
frecuentes.
● Uso de mascarilla.
● Lavado frecuente de manos.
● Mantenimiento de la distancia de seguridad.
● No tocarse la cara.
● Si no te encuentras bien, quédate en casa.
De todas formas, recordad siempre seguir las

instrucciones específicas de las autoridades
sanitarias y sobretodo tener mucho cuidado.
AVISO
Si tienes alguna duda de las siguientes
actividades, no dudes en ponerte en contacto
con @rebolledaeduca o con la cuenta que haya
creado la actividad (podrás comprobarlo en la
parte superior de la hoja)
El recurso está creado para ayudarnos los

unos a los otros y compartir conocimiento
por lo que ¡no dudes en hacerlo!
También puedes dejarnos un comentario en la

publicación contándonos lo que te ha parecido
el material. ¡NECESITAMOS FEEDBACK PARA
SABER QUÉ OS HA GUSTADO Y SEGUIR
COMPARTIENDO!
Descarga de MATERIALES
para nuestro COFRE
MATEMÁTICO:
● Pentaminos en color y blanco y negro.
● Tan-gram.
● Figuras geométricas.
● Tarjetas de números.
● Tableros para diferentes juegos.
● Reloj
● Dinero de mentira.
● Naipes.
ACTIVIDADES
CON
ESPEJOS
@rebolledaeduca
Actividad 1: Variando mi cuadrado

OBJETIVOS:
● Investigar las propiedades de las formas geométricas.
● Favorecer que los niños expongan sus diferentes soluciones

trabajando individualmente.
● Desarrollar la creatividad a partir de la experimentación con

espejos.
MATERIALES: Un espejo y un cuadrado impreso.
EDAD: A partir de los 5 años.

@rebolledaeduca
Actividad 1: Variando mi cuadrado
PROPUESTA DE LA ACTIVIDAD:
Se les dice a los alumn@s que saquen el espejo y el cuadrado y
que a partir de este cuadrado, tienen que conseguir:
● Otro cuadrado más pequeño.
● Un rectángulo.
● Un triángulo
● El rectángulo más grande posible.
● El cuadrado más pequeño
SOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
@rebolledaeduca
Actividad 2: Simetrías de las letras

OBJETIVOS:
● Reconocer los ejes de simetría en las letras.
● Identificar el tipo de simetría que tiene cada una de las

letras.
● Usar el espejo para el reconocimiento del eje de simetría.
MATERIALES: Espejo del cofre
Plantilla de letras mayúsculas.
EDAD: A partir de los 7 años

@rebolledaeduca
Actividad 2: Simetrías de las letras
Los niños observan que las letras del alfabeto también tienen
simetría.
Algunas letras tienen un eje de simetría horizontal, otras vertical,

otras no tienen ningún eje de simetría y hay letras que tienen
varios ejes de simetrías.
Por ejemplo, la letra A tiene un eje de simetría:
A
Más propuestas que se pueden hacer a los niños:
● ¿Cuántos ejes de simetría tendrá la letra H?.
● Que realicen un estudio de la simetría de las letras del

alfabeto encontrando el número de ejes de simetría (0, 1, 2, 3,
4 o más de 4).
@cuenta LOGO
@Ed.infantil_maite
Actividad 3: Dimensión caleidoscópica

OBJETIVOS:
-Observar las dimensiones de los objetos a través de la visión de
todos sus ángulos.
-Experimentar una nueva forma visual y sensorial de ver los
objetos a través del espejo.
-Descubrir nuevas perspectivas y ángulos de visión de sí mismo y
demás objetos.
-Disfrutar de la dimensión caleidoscópica y mágica que ofrece el
uso del espejo.
MATERIALES: espejo irrompible en forma de tríptico y

objetos para investigar, en este caso, piezas de construcción
translúcidas.

@Ed.infantil_maite
Actividad 3: Dimensión caleidoscópica

Dejamos preparado el escenario de trabajo (tríptico de espejo) y

objetos de manipular, colocados estratégicamente para que se
vean todos sus ángulos y dimensiones.
Dejamos al niñ@ investigar por sí mism@, mover, colocar, verse

así mism@, .disfrutar, experimentar y descubrir con las
dimensiones caleidoscópicas del espejo.
El nin@ se quedará asombrado de los diferentes ángulos de visión

que le ofrecerá el espejo en forma de tríptico.
En nuestro caso, una vez que investigó las dimensiones de las

piezas, comenzó a mirarse él mismo, su cuerpo a través de todos
los ángulos.
Le hizo mucho gracia y se quedó maravillado con el efecto. incluso

puso el espejo en el suelo, y fue poniendo cosas encima, para
investigar el efecto.
@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 4: Trozos de polígonos
OBJETIVOS:
● Experimentar y descubrir propiedades de los polígonos.
● Intuir la idea de ángulo central de un polígono.

espejos.
MATERIALES: Libro de espejos y una lámina con cada una

de las figuras.

@lourdes.anglada
Actividad 4: Trozos de polígonos
En cada una de las siguientes figuras has de conseguir el trozo
más pequeño que debe colocarse entre las hojas del libro de
espejos (situando el vértice en el punto central) para que se vea
en él la figura completa.
VARIANTE DE LA ACTIVIDAD:
También puedes probar con estas dos figuras:
FICHAS DESCARGABLES
@cuenta LOGO
@mariposasdevainilla
Actividad 5: Simetría
OBJETIVOS:
● Reconocer el eje de simetría.

● Desarrollar las habilidades gráficas.
● Conocer los elementos simétricos (línea, recta, punto...)
● Usar el espejo para el reconocimiento del eje de simetría.
● Desarrollar el vocabulario adecuado.
MATERIALES: Cartón con dibujos y un espejo de mano.

Actividad 5: Simetría
Preparamos un cartón con dibujos partidos por la mitad que

sean simétricos.
Al colocar el espejo de mano cerca se ve el dibujo completo.
Las figuras simétricas están divididas por una línea divisoria

central (eje de simetría).
@lourdes.anglada
Actividad 6: Mosaicos de la
@cuenta Alhambra
LOGO
OBJETIVOS:
● Descubrir patrones geométricos.
● Encontrar ejes de simetría en los mosaicos de la Alhambra.
● Descubrir con el libro de espejos un trozo que genere al
resto.
● Disfrutar de la belleza que se puede generar con la
matemática.
MATERIALES: Espejos y libros de espejos.

Fichas descargables de los mosaicos de la Alhambra disponibles
en la página web del museo de la Alhambra.

LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 6: Mosaicos de la
Alhambra
Las fichas descargables de mosaicos nazaríes permiten

colorearlas, buscar ejes de simetría utilizando un espejo y buscar
con el libro de espejos como generar un mosaico a partir de una
parte.
MATERIAL DESCARGABLE
@aprendi_a_sobrevivir_oposei
Actividad 7: El doble y la mitad

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Trabajar el concepto de doble y mitad.
● Desarrollar la capacidad de observación
MATERIALES: espejos y se puede utilizar un folio y

pinturas, o cualquier manipulable para poner frente al
espejo.

Actividad 7: El doble y la mitad
Primera parte: los niños acercan y alejan diferentes cantidades de

objetos al espejo, y observan lo que ocurre.
Aprovecharemos para enseñar el concepto “doble” y “mitad”
Segunda parte: el maestro o maestra propone un número y los

niños tienen que averiguar el doble.
Tercera parte: el maestro o maestra propone una cantidad y los

niños tienen que averiguar la mitad.
Doblar un folio por la mitad,, pintar en uno de los lados puntos
con témpera. Antes de que se seque cerrar por la mitad el folio
para que la pintura se quede también en el otro lado del folio.
Los propios niños podrán comprobar las respuestas acercando y
alejando del espejo la cantidad que se les indica
@aprendemosconinma
Actividad 8: SIGUEME EL RITMO

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Contar del 1 al 10.
● Trabajar por parejas.
● Identificar las partes del cuerpo.
MATERIALES: El cuerpo

@aprendemosconinma
Actividad 8: SIGUEME EL RITMO
Está actividad se llevará a cabo en la sala de psicomotricidad.
Los alumnos y alumnas se pondrán por parejas.
Uno de ellos realizará acciones, por ejemplo , levantar una mano, y

el otro compañero será el espejo.
Luego cambiarán de papeles y tendrán que contar cuántos fallos

ha cometido el espejo.
@rebolledaeduca
Actividad 9: Abro - cierro, largo -

@cuenta LOGOcorto
OBJETIVOS:
espejos.
● Distinguir los diferentes ángulos.
● Interpretar líneas paralelas y perpendiculares.
MATERIALES: Espejo que tendremos en el cofre.
Plantillas del barco y el abanico.

@rebolledaeduca
Actividad 9: Abro - cierro, largo -

corto
LARGO - CORTO.- “el barco”
Utiliza un espejo para ver:
a) La mayor cantidad de personas que pueden ir en la barca.
b) La menor cantidad
ABRO - CIERRO.- “el abanico”
Utilizando un espejo, cierra y abre el abanico.
Observa los distintos tipos de ángulos:

- Dibújalos
- Escribe el nombre de cada uno
PARALELAS - PERPENDICULARES.
Trazar una línea recta y colocar un espejo para ver:

– Líneas Paralelas
– Líneas Perpendiculares
Describe cómo has colocado el espejo.

@aclaseconcris
Actividad 10: Mi carita redondita

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Observar la simetría de nuestras caras utilizando el espejo
● Trabajar y reconocer las emociones mediante el

reconocimiento facial.
● Entrenar la coordinación de los movimientos de nuestro

rostro.
MATERIALES: El espejo que incluye nuestro cofre

@aclaseconcris
Actividad 10: Mi carita redondita
La idea principal de esta actividad es observar nuestro rostro a través

del espejo, sus movimientos, su simetría y sus expresiones.
Tenemos que ir planteando retos a nuestr@s alumn@s, invitándoles a

colocar el espejo en diferentes posiciones. Les pediremos que intenten
mover un ojo, luego el otro. La nariz hacia un lado, hacia el otro y así
con todas las partes de la cara. También que intenten tocar una de las
partes de su carita, y a continuación la misma parte de la carita del
espejo.
Debemos invitarles a hacerse preguntas, observarse y conocerse.
Podemos pedir a l@s alumn@s que “pongan cara” de enfadados,

contentos, nerviosos, tristes… Y analizar entre tod@s cómo cambia
cada elemento de nuestra cara al vivir estas emociones.
Para alumn@s más mayores, también podemos trabajar la

lateralidad a través del espejo (por ejemplo, pidiéndoles que cierren
su ojo derecho y preguntando si el ojo cerrado de nuestro yo del
espejo también es el derecho)
ACTIVIDADES
CON
PENTOMINOS
@rebolledaeduca
Actividad 1: Formamos rectángulos con

@cuenta tres piezas
LOGO
OBJETIVOS:
● Fomentar el pensamiento lógico y la imaginación.
● Practicar la coordinación ojo-manual.
● Estimular la percepción visual.
● Conocer y manejar los pentominos construyendo
rectángulos
MATERIALES: Pentaminos (se puede descargar del enlace

de Materiales)

@rebolledaeduca
Actividad 1: Formamos rectángulos

con 3 piezas
Formamos un rectángulo con las siguientes
piezas:
1)
2)
3)
4)
Enlace a la solución.
@rebolledaeduca
Actividad 2: Formamos rectángulos con

@cuenta LOGO4 piezas
OBJETIVOS:
● Conocer y manejar los pentominos construyendo

rectángulos

de Materiales)

@rebolledaeduca
Actividad 2: Formamos rectángulos

con 4 piezas
Formamos un rectángulo con las siguientes

piezas:
a) e)
b) f)
c)
d)
Enlace de la solución.
@lourdes.anglada
Actividad 3: Área y perímetro de

@cuenta rectángulos
LOGO
OBJETIVOS:
● Calcular áreas de rectángulos utilizando pentaminos
● Calcular perímetros de rectángulos utilizando pentaminos
● Comprobar que figuras con igual área pueden tener
distintos perímetros
MATERIALES: Pentaminos (se puede descargar del enlace de

Materiales).
PLANTILLA DESCARGABLE

@lourdes.anglada
Actividad 3: Área y perímetro de

rectángulos
Le damos al niño tarjetas con rectángulos diferentes y deben

calcular su área y su perímetro recubriéndolas con pentaminós.
@lourdes.anglada
Actividad 4: La selva de los

@cuenta pentaminós
LOGO
OBJETIVOS:
MATERIALES:Pentaminos (se puede descargar del enlace de

Materiales).

@lourdes.anglada
Actividad 4: La selva de los

pentaminos.
Se trata de copiar el animal con pentaminós en la
cuadrícula
VARIANTES DE LA ACTIVIDAD: Podemos convertir esta

actividad en un puzzle dando solo el perfil en la cuadrícula.
@lourdes.anglada
Actividad 5: 5imetrías y
@cuenta pentaminós
LOGO
OBJETIVOS:
● Reconocer el simétrico de cada pentaminó respecto a un eje
vertical.
● Profundizar en el conocimiento de los pentaminós.
MATERIALES: Pentominós, ficha descargable y espejo.

@lourdes.anglada
Actividad 5: Simetría y pentaminós
Descripción de la actividad: Utilizar las pentaminós para hacer

simetrías. Comprobarlo con un espejo.
@cuenta LOGO
Actividad 6: ¿Qué pieza falta?

OBJETIVOS:
● Completar figuras.
● Discriminar formas.
● Desarrollar la percepción espacial y orientación.

de Materiales).

Actividad 6: ¿Qué pieza falta?

Se propone a los niños una figura en la que falta una o varias piezas
para estar completa. Los niños deben elegir esa pieza que falta.
Dependiendo de la edad se puede complicar más o menos la figura
final y dar o no alternativas de piezas que pueden faltar.
Educación Infantil: favorecer la manipulación del material y la

observación. Podemos utilizar los mismos colores en la figura para
que la discriminación sea también respecto a este contenido.
Educación Primaria: Dejar que sean los propios niños los que creen
sus figuras, eliminen una pieza y otro compañero tenga que
completarla. Que falten más piezas. Que haya más de una solución
posible.
Los niños pueden comprobar ellos mismos si la pieza que han elegido
encaja, incluso probar otras y experimentar con el material.
@cuenta LOGO
Actividad 7: Figuras cuadriculadas

OBJETIVOS:
● Desarrollar la creatividad y crear figuras.
● Desarrollar y mejorar la percepción espacial y posicional.
● Trabajar la capacidad visoespacial.
● Representar gráficamente.
MATERIALES: Pentaminós, folio cuadriculado o cuadrícula

impresa de 5 x 5 y pinturas de colores.

Actividad 7: Figuras cuadriculadas

Primero los niños crearán figuras utilizando los pentaminós.
Una vez realizadas las figuras, los niños deberán dibujarlas en una
cuadrícula respetando las formas representadas.
Podemos darles modelos o que las
realicen de forma libre.
También podemos utilizar la cuadrícula

a modo de laberinto para que los niños
tengan que realizar un camino de un
punto a otro y dibujarle.
Los niños podrán colocar los pentaminós encima de la figura pintada en
la cuadrícula, por lo que se recomienda utilizar una cuadrícula acorde
al tamaño de los pentominós (ver Tableros del Cofre)
@ybgillustration
Actividad 8: Encuentra la forma

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Fortalecer la coordinación óculo-manual.
● Reconocer formas y su orientación.
● Conocer y manejar los pentominos.
MATERIALES: Una hoja con un pentomino por círculo y

las figuras de los pentominos (o tapones con cada una de
las formas correspondientes.)
EDAD: A partir de los 3 años (los mayores pueden

dibujar primero sus figuras).
@ybgillustration
Actividad 8: Encuentra la forma
Los alumnos deberán encontrar el tapón correspondiente a cada

forma y colocarlo en su orientación correcta.
Los alumnos de mayor destreza (o para

mayor dificultad y desarrollo de la actividad),
podrán dibujar las formas de los
pentominos.
El pentomino puede estar relleno por

completo o dividido en cuadritos para
introducir conteo, practicar las medidas o
incluso para representar unidades y/o
decenas.
CÓMO SE HACE:
Sobre un folio, dibujamos la forma de tantos tapones como

figuras de pentominos queramos incluir.
Dibujamos dentro la forma y luego en el tapón.

ACTIVIDADES
CON
TAN-GRAM
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 1: Creando figuras con el

tangram
OBJETIVOS:
● Manipular las partes del tangram con agilidad.
● Mejorar la capacidad visoespacial.
MATERIALES: Tangram y tarjetas con propuestas.

@rebolledaeduca
Actividad 1: Creando figuras con el

tangram
Les daremos a los alumnos un tangram y unas tarjetas con

diferentes tareas las cuales tendrán que resolver
@cuenta LOGO
@Ed.infantil_maite
Actividad 2: Animales Tangram

OBJETIVOS:
-Descubrir el tangram como juego.
-Manipular diferentes piezas geométricas.
-Asociar piezas y colores.
-Recrear animales según el modelo dado.
-Crear figuras propias según creatividad.
MATERIALES: Diferentes piezas de tangram plastificadas
EDAD: A partir de los 30 meses

@Ed.infantil_maite
Actividad 2: Animales Tangram
Plasmamos en el suelo diferentes siluetas de animales realizadas
con piezas de tangram. Pondremos el nombre al lado para iniciar
también el reconocimiento de las mismas.
En el centro de las figuras, dejaremos numerosos tangrams

montados para que los utilicen para recrear las figuras dadas o
inventar las suyas propias.
Tras identificar los animales formados con las piezas de tangram
y recrearlos ellos mismos, se dispusieron a colocar las piezas
unas encima de otras.
@cuenta LOGO
@teacher_xolain
Actividad 3: Cálculo del área y

perímetro
OBJETIVOS:
● Calcular el área de diferentes figuras (cuadrado, rectángulo,
triángulo,..)
● Familiarizarse con las piezas del tangram.
MATERIALES: Tangram y ficha de actividades.
ACTIVIDADES
EDAD: A partir de los 10-12 años.

@teacher_xolain
Actividad 3: Cálculo del área y

perímetro
Se presentan 5 actividades para practicar el cálculo del área y

del perímetro utilizando las piezas del Tangram.
el perímetro
de esta
figura es?
Respuestas abiertas.
MATERIAL PARA IMPRIMIR

@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 4: Construimos
polígonos
OBJETIVOS:
● Establecer relaciones entre las piezas del tangram.
● Comunicar a los demás nuestros descubrimientos.
● Compartir nuestros descubrimientos con los demás.
MATERIALES: Tangram, cámara fotográfica (o cualquier

dispositivo que permita hacer fotografías), impresora, cartel
con la tabla.

@lourdes.anglada
Actividad 4: Construimos
polígonos
Se trata de averiguar entre toda la clase si es posible construir

polígonos convexos con un determinado número de piezas del
tangram. En caso de que sea posible, el alumno que lo consigue lo
construye, le hace una foto, la imprime y la pega en la casilla
correspondiente de la tabla:
Esta tabla estará pegada en la pared de clase. En cada hueco

puede haber más de una fotografía.
@cuenta LOGO
@misionespecial
Actividad 5: Viaje-tangram.
OBJETIVOS:
● Formar figuras de los medios de transporte jugando con
las piezas del tangram.
● Estimular la inteligencia lógico-matemática y espacial a

través del juego del tangram.
● Conocer distintos medios de transporte a través de la

manipulación de las piezas del tangram.
MATERIALES:
Juego del tangram y PDF descargable del viaje-tangram.
EDAD:
A partir de los 5 años.
@misionespecial
Actividad 5: Viaje-tangram.
La actividad consiste en formar las figuras de los medios de

transporte de las imágenes usando las piezas del tangram.
Para jugar se debe imprimir el PDF descargable de viaje-tangram, por

un lado los pictogramas de los medios de transporte y por otro
lado las figuras de tamgran a doble cara, es decir, por una cara a
color y por otra en negro.
Para aumentar la dificultad de la actividad, usar las figuras en negro,

pudiendo usar la tarjeta de soluciones en la que se detallan quá
piezas han de usar para formar cada medio de transporte.
Para aumentar aún más la dificultad de la actividad, usar solo las

tarjetas con las siluetas en negro.
Para la realización de las figuras del PDF se ha
utilizado el tangram de la marca “playtive junior”.
@intentandoeducar
Actividad 6: Números con Tangram
OBJETIVOS:
● Comprender la silueta de los números de manera diferente.
● Trabajar la dimensión visual-espacial.
● Observar y reconocer formas geométricas.
MATERIALES:
- Las fichas del tangram
- Documento con las siluetas en negro y las soluciones
EDAD: A partir de los 5-6 años

@intentandoeducar
Actividad 6: Números con tangram
La actividad consiste en conseguir recrear los números con las

fichas del tangram a raíz de la figura del número en negro.
Los alumnos deben ir probando las diferentes posiciones de las

piezas hasta conseguir crear los números.
Se les puede indicar que tienen ellos que crear sus propios
números pero sin una o dos piezas.
Las soluciones están en el mismo anexo que las siluetas.
@aprendemosconinma
Actividad 7: EL TANGRAM GIGANTE

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Trabajar en equipo.
● Esperar el turno.
● Iniciarse en el mundo geométrico.
MATERIALES: Colchoneta de colores tangram

@aprendemosconinma
Actividad 7: EL TANGRAM GIGANTE
Esta actividad se llevará a cabo en el aula de psicomotricidad, por
grupos de 3 o 4 niños y niñas.
Cada grupo tendrá una colchoneta de tangram y las colocarán en el

centro cuando llegue su turno.
Será un trabajo en equipo y no vale mover las otras colchonetas

del tangram.
Al final, harán entre todos un animal y se tendrán que poner de

acuerdo donde colocan las piezas para que encajen.
@el_aula_de_jhon
Actividad 8: MI TANGRAM CREATIVO

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Fomentar la Creatividad.
MATERIALES: Tangram
EDAD: Todas las edades.

@el_aula_de_jhon
Actividad 8: MI TANGRAM CREATIVO
En esta ocasión cogerán su tangram del cofre y les daremos una

temática, como por ejemplo, “Halloween”.
Los alumnos crearán lo que ellos quieran relacionado con dicha

temática, siempre teniendo en cuenta usar todas las fichas y sin
superponer una encima de la otra.
Esta actividad la podemos realizar diciéndoles nosotros un objeto

y que ellos la creen como quieran siguiendo las mismas pautas de
no superponer y usar todas las piezas.
Podéis verlo en el siguiente enlace de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=kpv_517fBPw
En el blog también os hablo de este recurso:

https://elauladejhon.blogspot.com/2020/11/un-recurso-muy-divertido.ht
ml
@cuenta LOGO
@ybgillustration
Actividad 9: El reto del tangram en 3D

OBJETIVOS:
● Reconocer las figuras de tangram.
● Desarrollar la noción espacial.
● Aprender a simplificar formas complejas en formas

sencillas.
● Desarrollar plantillas.
MATERIALES: Objetos en 3D construidos a partir de formas

de tangram, varias piezas de tangram de cada forma, papel y lápiz
para experimentar.

@ybgillustration
Actividad 9: El reto del tangram en 3D

A los alumnos se les presentará una figura en 3D compuesta a base de
formas de tangram. Después, ellos deberán sacar la plantilla de la misma
por equipos.
Cada cara ha de ser exacta. Esa misma plantilla podrán pasarla a papel
para construir la figura en 3D pegando sus extremos o bien pegar las
propias piezas de tangram.
La figura inicial proporcionada podrá ser de mayor o menor complejidad
y los alumnos podrán participar desde de manera individual hasta
colaborativa, dependiendo de los objetivos que tengamos. Otra opción es
hacerlo entre toda la clase.
La plantilla resultante podrá hacerse a base de las mismas piezas de
tangram y pegarlas o en su defecto, usarlas de “regla” dibujando su
forma o midiendolas y plasmándolas sobre el papel.
Primero, deberán centrarse en una de sus caras y en las figuras que la
componen. Después en el resto. No deben olvidar por donde doblará la
figura, y en caso de construirla en papel, por donde pegará (han de dibujar
también las solapas.)
ACTIVIDADES
CON
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 1: Bloqueando con el

Quarto
OBJETIVOS:
● Conocer las normas del juego del Quatro
● Potenciar el desarrollo del razonamiento lógico – matemático y
adquirir una estructura mental adecuada a su edad.
● Trabajar la atención.
● Desarrollar estrategias.
● Sentirse motivado, a través del juego, por la actividad matemática.
● Argumentar las estrategias que ha utilizado en el juego.
MATERIALES: Bloques lógicos de Dienes o, en su caso, figuras

geométricas con las características descritas a continuación y una
hoja con una cuadrícula 4x4.
Se necesitan dieciséis piezas para el juego, todas diferentes, y
tienen cada una 5 características distintas:
● Grande o pequeña.
● Redonda o cuadrada.
● Roja o amarilla.
● Gruesa o delgada.
● Cuadrado o círculo.
@rebolledaeduca
Actividad 1: Bloqueando con el Quarto
El objetivo del juego es lograr alinear 4 piezas. Esto se consigue

haciendo un 4 en raya en el cual estas 4 piezas tienen que tener 1
característica en común. Por ejemplo, todas son pequeñas o todas
son de color rojo.
Además, hay una particularidad, uno no juega las piezas que elige:
¡es el adversario quien decide la pieza por ti! Cada jugador, a su
vez, escoge una pieza y se la dice a su adversario, que debe
cogerla y colocarla en una casilla vacía.
NOTA POR EL COVID-19: todas las figuras y el tablero deben estar
desinfectadas y los jugadores solo pueden tocar su material.
@loly_rg
Actividad 2: Poliedros con cañitas

y limpiapipas
OBJETIVOS:
● Fomentar la imaginación
● Conocer diferentes tipos de poliedros
● Ser capaz de construir poliedros
● Ser capaz de señalar y reconocer un vértice, una arista y
una cara
MATERIALES:
● Cañitas de bebidas
● Limpiapipas
● Tijeras
● Hilo
.
EDAD: A partir de los .8 años..
@loly_rg
Actividad 2: Poliedros con cañitas y

limpiapipas
Se trata de construir y estudiar poliedros. Cortaremos el
limpiapipas en trozos pequeños para poder trabajar mejor. Con un
trozo de limpiapipas podemos conectar dos cañitas poniendo una
parte en una cañita y la otra parte en la otra. Para que quede
mejor sujeta conviene que el limpiapipas haga presión sobre la
cañita, para esto, si hace falta, podremos doblar un poco el
extremo del limpiapipas antes de encajarlo en la cañita. Tomando
dos o más trozos de limpiapipas podremos unir tres o más
cañitas en un mismo vértice. Así podremos construir estructuras
poliédricas diversas.
Con los hilos sujetados en las cañitas o los vértices, podremos
visualizar elementos geométricos notables. En la siguiente foto, se
puede observar la altura de una de las caras y una sección
cuadrada de la pirámide que la divide en una más pequeña y un
tronco de pirámide.
SOLUCIÓN DE LA
ACTIVIDAD:
NOTA.-
se
@cuenta LOGO
Actividad 3: Sólidos Geométricos
OBJETIVOS:
● Conocer a través del sentido del tacto el volumen y la 3ª
dimensión.
● Desarrollar el sentido estereognóstico.
● Usar correctamente el vocabulario.
MATERIALES:
● Sólidos geométricos de madera.
● Tarjetas en tres partes.
● Tarjetas.

Actividad 3: Sólidos Geométricos
Es un material que se usa en la educación Montessori en el

área sensorial, son 10 sólidos (ovoide, esfera, elipsoide,
pirámide cuadrada, pirámide triangular, cilindro, cono, prisma
rectangular, cubo y prisma triangular).
Manipulando estos materiales toman más conciencia sobre el

volumen y las 3 dimensiones de un objeto.
Se puede trabajar con una extensión de las tarjetas en tres

partes.
Buscamos objetos reales con esa forma.
Incluso podemos crear unas tarjetas con objetos con esas

formas y emparejarlos.
@cuenta LOGO
@laclaumar
Actividad 4: Bingo de las formas

OBJETIVOS:
● Identificar las formas geométricas.
● Desarrollar la atención.
MATERIALES: Cartones de bingo con las formas geométricas.
ENLACE AL MATERIAL
EDAD: 2ª ciclo de Educación Infantil (adaptado según la edad de

los niños)
@laclaumar
Actividad 4: Bingo de las formas

Esta actividad consiste en jugar al clásico juego del bingo pero en

esta ocasión en lugar de números, los cartones tendrán dibujos de
formas geométricas. Así, el profe dispondrá de una bolsa (que
contendrá figuras geométricas reales o dibujos de las mismas) de
la cual irá sacando diferentes formas geométricas.
Los niños que tengan en su cartón del bingo dicha forma deberán ir
tapandola (con una ficha o, por ejemplo, con un tapón de un brick
de leche) de manera que ganará el niño que consiga tapar antes
todas sus formas.
La dificultad de las formas de los cartones se adaptará a la edad

de los niños, así por ejemplo si los niños tienen 3 años las formas
utilizadas serán círculo, cuadrado y triángulo.
Esta actividad podría adaptarse
A L M
fàcilmente para trabajar números,
letras… bastaría con cambiar los
cartones del bingo.
D P T
@cuenta LOGO
@miresth.teacher
Actividad 5: Geometría magnética

OBJETIVOS:
● Identificar diferentes formas geométricas..
● Ser capaz de seguir un patrón.
● Realizar simetrías.
MATERIALES:
● Imanes
● Figuras geométricas de gomaeva o impresas y
plastificadas.
● Pegamento para pegar las figuras al imán (con velcro
se pueden quitar al moverlas por la pared si el imán
tiene fuerza)
● Pizarra magnética o pared imantada.
@miresth.teacher
Actividad 5: Geometría magnética
La actividad consiste en o bien darles un patrón en papel y que lo
representen ellos, o bien hacerlo con los materiales para que lo
hagan igual.
Otras opciones que hay con esta actividad sería hacer tan solo
media plantilla y que tengan que construir su mitad igual, es decir,
trabajar la simetría.
Y por último, se les puede dejar libre la imaginación y que construyan

lo que se les ocurra en el momento.
Las variantes están explicadas en la
propuesta, aún así, con este material se
pueden hacer multitud de variantes, como
por ejemplo poner una plantilla con figuras
geométricas ocultas y ellos tienen que
identificar y poner las magnéticas encima de
las que han conseguido ver en la imagen.
@cuenta LOGO
@mundopeque.07
Actividad 6: Cadena de figuras

OBJETIVOS:
● Discriminar diferentes figuras geométricas por su forma y
color.
● Ser capaz de realizar seriaciones correctamente siguiendo

un modelo.
● Desarrollar la observación y la atención.
MATERIALES: figuras geométricas.

@mundopeque.07
Actividad 6: Cadena de figuras
Esta actividad consistirá en realizar seriaciones de menor a mayor

dificultad según la edad del alumnado.
La maestra colocará en la pizarra o en un lugar visible para todos los

niños/as imágenes de diferentes figuras geométricas de izquierda a
derecha formando una serie. Los niños/as sacarán estas figuras del
cofre matemático y tendrán que copiar dicha serie.
La maestra puede ir complicando la serie, bien introduciendo nuevas

figuras geométricas y alargando la serie aumentando el número de
figuras.
Daremos la oportunidad de que
sean los niños/as los creadores
de sus propias series, por lo
que irán saliendo a la pizarra
con sus figuras geométricas y
realizarán la serie que quieran
que el resto copien.
@cuenta LOGO
@mundopeque.07
Actividad 7: Dominó geométrico

OBJETIVOS:
● Desarrollar la percepción visual.
● Favorecer la concentración.
● Reconocer las distintas figuras geométricas.
MATERIALES: dominó de las figuras geométricas.

@mundopeque.07
Actividad 7: Dominó geométrico
Se trata de jugar al dominó de manera individual con imágenes de

diferentes figuras geométricas.
La maestra les mostrará la pieza con la que tienen que empezar

y a partir de ahí tendrán que ir colocando otra pieza contigua que
tenga el mismo dibujo.
Esta actividad se puede

realizar también por parejas
o pequeños grupos, donde
cada jugador tendrá la misma
cantidad de piezas y tendrán
que ir colocandolas.
El primero en quedarse sin

fichas anas..
@loly_rg
@cuenta LOGO
Actividad 8: Manipulando triángulos

OBJETIVOS:
● Reconocer diferentes tipos de triángulos, en particular los
triángulos rectángulos.
● Fomentar la destreza construyendo triángulos.
● Razonar la construcción de triángulos rectángulos.
MATERIALES:
- Cartulinas de colores
- Encuadernadores (gafas de encuadernar)
- Tijeras
- Regla milimetrada
- Transportador de ángulos
- Perforador de papel (lo traerá profesor)

@loly_rg
Actividad 8: Manipulando triángulos
Con tiras de cartulina perforadas en sus extremos, podemos
construir un triángulo uniendo simplemente las tiras con gafas de
encuadernar (como muestra la segunda fotografía).
La actividad consiste en construir 3 triángulos. Uno con tiras de

longitudes 6,6 y 9 cm, el segundo con longitudes de 3, 4 y 5 cm y el
último de 12,15 y 21 cm.
A continuación, se han de clasificar los triángulos obtenidos:

- Atendiendo a la longitud de los lados
- Atendiendo a la amplitud de los ángulos (usando
transportador)
Una vez hecho este apartado, preguntariamos al alumno si es

posible construir un triángulo de lados 6,9 y 18 cm.
Para alumnos más aventajados se podría plantear la pregunta de

si sabrían construir un triángulo rectángulo. Tendrían que explicar
todos los pasos a realizar.
@cuenta LOGO
Actividad 9: En busca de figuras

geométricas
OBJETIVOS:
● Reconocer diferentes figuras geométricas
● Desarrollar la atención y observación
MATERIALES: Cámara de fotos

y ordenador o pizarra digital para
enseñar el resultado a los niños

Actividad 9: En busca de figuras

geométricas
Recorreremos el aula, el patio y otros
espacios del colegio en busca de círculos,
triángulos, cuadrados, rectángulos,
rombos….
Buscaremos en las paredes, en el suelo y

en los objetos que tenemos a nuestro
alrededor.
Fotografiaremos esos espacios.
Con ayuda de programas como el Paint, podemos dibujar encima

las figuras encontradas y realizar una presentación con todo el
material recopilado.
También se puede pedir que hagan fotos en sus casas
o en la calle.
Para los niños más mayores, ellos mismos pueden
editar las imágenes.
Podemos trabajar otros contenidos como los tipos de
ángulos.
@mariprofeinfantil
Actividad 10: Dibuja la figura

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Reconocer el nombre de las figuras geométricas.
● Fomentar la motricidad fina.
● Coordinar y controlar el proceso mano-ocular.
● Aprender la realización de las figuras en diferentes
contextos.
● Desarrollar su memoria visual y capacidad de observación.
MATERIALES: Bandeja con arena, tarjetas de las figuras

geométricas.

@mariprofreinfantil
Actividad 10: Dibuja la figura
La actividad consiste en tener una bandeja con arena, también se

pueden hacer con sal, azúcar, etc.
El maestro les mostrará a los alumnos tarjetas con figuras

geométricas y éstos tendrán que trazar la figura en la arena.
Cada una de las tarjetas tendrán escritos los nombres

correspondientes de las mismas.
Con niños más grandes, además de trazar las figuras se les puede
pedir, que escriban también su nombre.
@ygarcias2019
Actividad 11: Construimos figuras

@cuenta geométricas
LOGO
OBJETIVOS:
● Identificar el triángulo, el cuadrado y el rectángulo
● Contar los lados y los vértices de las figuras
● Construir las figuras geométricas
MATERIALES: Plastilina y palillos de dientes

@ygarcias2019
Actividad 11: Construimos figuras

geométricas
Antes de comenzar la actividad se buscan objetos con forma de
triángulo, cuadrado y rectángulo con el objetivo de contar cuántos
lados tienen y cuántas esquinitas (vértices)
Preparamos el material. Por ejemplo: para el triángulo necesitamos 3

palillos y 3 bolitas de plastilina
Construimos las figuras
Para alumnos más mayores se puede hacer esta misma actividad
pero construyendo cuerpos geométricos: prismas con diferentes
bases, pirámides…
O incluso haciendo un montaje con diferentes figuras: corrales de

vacas, torres, casas..
@ed.revolution
Actividad 12: Las formas y sus

@cuenta atributos
LOGO
OBJETIVOS:
● Identificar la figura geométrica.
● Discriminar el tamaño, color y forma.
MATERIALES: Fichas de las tarjetas geométricas, plantilla

para dibujar las figuras geométricas y sus atributos
FOTO DE LA ACTIVIDAD
@ed.revolution
Actividad 12: Las formas y sus

atributos
A partir de las tarjetas de las formas geométricas y sus

atributos, el niño debe dibujar en la plantilla la figura con los
atributos correspondientes.
Podemos presentarle a los niños, la figura con los atributos y
ellos nos tienen que mostrar las tarjetas correspondientes a esa
figura y los atributos que les corresponden
@ybgillustration
Actividad 13: La otra mitad

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Identificar las figura geométrica y sus partes.
● Discriminar el tamaño, color y forma.
MATERIALES: Piezas de madera o en su defecto, tarjetas

de figuras geométricas partidas por la mitad.

@ybgillustration
Actividad 13: La otra mitad

Los alumnos tendrán una ficha con la forma de media figura
geométrica. Después, deberán encontrar la otra mitad y construir las
parejas.
La actividad se puede hacer con:

- Piezas de madera
- Fichas impresas
- Mitades de figuras geométricas recortadas en folios de colores.
- Láminas plastificadas (o dentro de una funda multitaladro)
Si se hace sobre una tarjeta plastificada, los niños podrán completar
la mitad que falta de la figura con plastilina, legumbres (para trabajar
la psicomotricidad fina) o dibujarla.
TARJETAS
DE
NÚMEROS
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 1: Sigue la pista y

descubre el número.
OBJETIVOS:
● Diferenciar unidades, decenas, centenas, millares, decenas de
millar y centenas de millar.
● Desarrollar estrategias numéricas
● Utilizar los números como herramienta para interpretar

correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones,
de forma razonada
MATERIALES:
● Tarjetas de pistas
● Papel y lápiz.
@rebolledaeduca
Actividad 1: Sigue la pista y descubre

el número.
Esta actividad es bueno hacerla inicialmente todo el grupo. Para ello,

el profe escribirá en la pizarra los números que están en la tarjeta,
después, leerá cada pista de una en una, dando tiempo a los niños a
mirar la pizarra para poder anticipar las opciones posibles y
resolver el acertijo.
Una vez que sepan de qué número se trata lo formarán con las
tarjetas de numeración. Una vez que lo han encontrado el número,
comprueban cada una de las pistas tachando en la pizarra los
números que no la cumplen hasta que quede un solo número.
Tarjetas del juego “Sigue las pistas”

VARIANTE
Jugar en parejas. Cada niño/a, en un sobre vacío, escribe un número

sin mostrarlo tiene que dar pistas al compañero para que descubra
cuál es el número que ha escrito y metido en el sobre. Una vez que
le de tres pistas le indica si acertó o no. Para corroborarlo abre su
sobre y muestra el número escrito.
@cuenta LOGO
@ainhoadlo
Actividad 2: Fantásticas criaturas

OBJETIVOS:
● Asociar los número.s

● Contar.
● Desarrollar la psicomotricidad fina.
MATERIALES: Pdf descargable y pinzas pequeñas.
EDAD: A partir de 4 años

@ainhoadlo
Actividad 2: Fantásticas criaturas
Los alumnos deberán de marcar con una pinza

el número de criaturas que en la tarjeta se
les presenta.
Para descargar :AQUÍ

@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 3: Busco un número
OBJETIVOS:
● Representar números utilizando las tarjetas de numeración.
● Diferenciar unidades, decenas, centenas, millares, decenas de

millar y centenas de millar.
● Descomponer y componer números naturales de hasta seis

cifras atendiendo al valor posicional de sus cifras.
MATERIALES: Tarjetas de numeración.

@rebolledaeduca
Actividad 3: Busco un número
Proponemos algunos de los retos matemáticos a través de

algunas pistas para que descubran y construyan el número que
cumpla dicha pista.
Hemos plasmado algunas fechas o años especiales, como por

ejemplo el año del descubrimiento de América, la fecha del
nacimiento de algún personaje... y así, además de escribir el
número, pueden consultar libros o wikimedia, hasta que
encuentren dicha fecha.
Enlace a la propuesta de las actividades.
Soluciones a “Busco un número”

@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 4: Mensaje secreto
OBJETIVOS:
● Realizar cadenas de operaciones.
● Reconocer la inversa de cada operación.
● Comenzar a establecer relaciones algebraicas.
● Descubrir las utilidades de la matemática.
● Favorecer que los niños expongan sus diferentes soluciones

trabajando individualmente o en grupo,, desarrollando la
cooperación entre iguales.
MATERIALES: Papel, lápiz y tarjeta con la correspondencia

entre letras y números

@lourdes.anglada
Actividad 4: Mensaje secreto
La criptografía es la técnica que protege documentos y datos.
Funciona a través de la utilización de cifras o códigos para escribir

algo secreto en documentos y datos confidenciales. Vamos a hacer
un juego de criptografía, cada letra del abecedario corresponde a un
número:, pero para complicarlo, al escribirlo multiplicamos el valor
de cada letra por 3 y restándole 2.
Por ejemplo: LUNA ---------34-64-40-1
Podemos pedirles que escriban mensajes o que los decodifiquen.
VARIANTE:
Cambiar la cadena de operaciones.

@cuenta LOGO
@miresth.teacher
Actividad 5: ¡Vamos a contar!
OBJETIVOS:
● Asociar número y cantidad.
● Adquirir destreza en motricidad fina.
● Manipular diferentes materiales.
MATERIALES:
Clips de colores, pinzas…
PDF con las tarjetas (enlace en la siguiente página)
EDAD: A partir de los 3 años (se adapta el número y cantidad

según la edad)..
@miresth.teacher
Actividad 5: ¡Vamos a contar!
Ponemos varias plantillas, algunas con números y otras con
cantidades. En ambas la misión es la misma, poner tantos clips,
pinzas, o cualquier otro material similar, en las tarjetas.
Si la tarjeta tiene números, debemos poner tantos clips como indique

el número..
Si, por el contrario, tenemos cantidades, las opciones son: o bien

poner tantos clips como, por ejemplo, pantalones haya,, o pegar
números a los clips y escoger el número correspondiente a la
cantidad que hay en la tarjeta.
@cuenta LOGO
@color-colorito
Actividad 6: ¡Ponemos nuestros

pinchos!
OBJETIVOS:
● Adquirir el conteo.
● Asociar número y cantidad manipulativa.
● Mejorar en la motricidad fina.
MATERIALES: Plantilla del erizo (anexo) y pinzas de la ropa.

@color_colorito
Actividad 6: ¡Ponemos nuestros

pinchos!
Plastificamos las plantillas de los erizos para que así duren más.
Consiste en poner las pinzas (pinchos del erizo), según el número
indicado en su tripa.
Además tenéis una en blanco para que ellos puedan escribir a
rotulador la cantidad a poner, como si fuera un dictado donde el
maestro diga el 7 y ellos deban escribirlo y, además, colocar las
pinzas correspondientes.
- Se puede usar para el alumnado de 5 años, la plantilla que
está en blanco para hacer sumas y que si tú escribes 2+3,
ellos deban colocar 5 pinzas.
- Usar varios erizos para que así deban usar los conceptos de
mayor a menor, también sería para usar con los mayores de
Infantil o primero de Primaria.
SOLUCIÓN
DE
LA ACTIVIDAD:
@pupitredenane
Actividad 7: 15 en raya
OBJETIVOS:
● Trabajar la competencia matemática.
● Sumar 15 en raya.
MATERIALES: Tablero 3x3 y fichas
EDAD: A partir de
los 6 años
@pupitredenane
Actividad 7: 15 en raya
Se juega en parejas.
Se intentan sumar o restar (elección del/a alumno/a) 15 en raya en

un tablero de 3x3.
Un jugador tiene los números pares y el otro los impares.
Por turnos, se coloca ficha, intentando sumar 15 en raya (vertical,

horizontal o diagonalmente).
Gana el que consigue hacer 15 en línea.
Se puede eliminar la opción de pares e impares y repartir las
fichas aleatoriamente.
@pupitredenane
Actividad 8: Bingo de las

multiplicaciones
OBJETIVOS:
● Aprender las tablas de multiplicar de manera lúdica
MATERIALES: Cartones de bingo, tómbola y

trozos de folio que se va a tirar (para tapar los
números) Material "Bingo de las multiplicaciones"
EDAD: Primaria
@pupitredenane
Actividad 8: Bingo de las

multiplicaciones
Se le da una tarjeta de bingo a cada jugador. El llamador
(docente) es responsable de llamar a las preguntas (tómbola). El
espacio marcado con una estrella es libre, y todos deben
marcarlo. La persona que llama lee una operación a la vez y la
tacha, y permite a los jugadores marcar en su cartón si tienen
el resultado de la multiplicación enunciada.
El juego continúa hasta que alguien marque una fila, columna o

diagonal. El primer jugador en marcar uno de estos patrones es
el ganador y el llamador debe comprobar las respuestas
marcadas.
El juego se continúa hasta completar la tómbola

@cuenta LOGO
@profesarauja
Actividad 9: Números mágicos

OBJETIVOS:
● Usar la designación oral y escrita de los números
naturales.
● Comparar cantidades.
MATERIALES: Material imprimible.

@profesarauja
Actividad 9: Números mágicos

Aquí tenemos dos fichas que una vez fotocopiadas para cada
niño, pueden ser utilizadas en el interior de una funda o
plastificadas. De esa forma los niños podrán usarla durante
todo el curso.
Estas fichas recortables nos permitirán realizar diferentes

asociaciones y operaciones de cálculo matemático.
En cada recuadro se escribirá un número, puede ser a

propuesta de un compañero, después tendrá que poner el signo
de comparación adecuado.
Autocreación de las fichas.
5= 5
5< 7
@cuenta LOGO
@profesarauja
Actividad 10: Fiesta de números
OBJETIVOS:
● Trabajar las nociones numéricas y de cálculo a partir de
recursos lúdicos.
MATERIALES: Material imprimible.

@profesarauja
Actividad 10: Fiesta de números
La actividad consiste en realizar una seriación de números.
Se puede realizar con orden lógico indicando los primeros
números o indicando directamente la operación que se debe
de realizar para la realización de cada serie.
Crear fichas con los números que debes de incluir en los
banderines.
5
10
15
@cosasdeef
Actividad 11: La casa de la suma y resta.

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
-Aprender y comprender de manera significativa las operaciones
de suma y resta.
-Comprender la importancia de la suma y la resta en actividades
de la vida cotidiana.
MATERIALES:
-Folios en blanco
-Tarjetas con los números.
-Fichas que hay en el cofre.

@cosasdeef
Actividad 11: La casa de la suma y resta.
Realizamos previamente con los niños la casita, posteriormente
realizamos las tarjetas con los números del 0 al 11.
Seguidamente realizamos sumas y restas utilizando tanto las

tarjetas de los números que hemos realizado como también en este
caso los dados de colores.
Primero realizamos la operación con las fichas y seguidamente con

las tarjetas de números y así al niño le resulta más fácil a la hora
de realizar la suma o la resta.
Lo podemos llevar a cabo con cualquier tipo de material siempre
que sea manipulativo para los niños (pajitas, dados, pompones,etc.
Actividad 12: Receta para

@cuenta hacer
LOGO números
OBJETIVOS:
● Trabajar la posición de las cifras de los números (unidades,
decenas, centenas…)
● Hacer comparaciones entre números.
MATERIALES: Cuadrícula vacía, lápiz o pinturas, tijeras.

Actividad 12: Receta para

hacer números
En primer lugar, daremos a los alumnos una cuadrícula donde

escribirán los números y en una de las filas escribirán las
diferentes posiciones (ver imagen).
Este material le podemos utilizar para realizar varias actividades,

adaptándolas siempre al nivel de nuestros alumnos.
1. Proponer números y que los niños les tengan que

representar en la cuadrícula.
2. Proponer números en forma de descomposición posicional

que los niños les tengan que representar
3. Poner nosotros los números y que tengan que

descomponerlos o decir/escribir cómo se leen.
4. Escribir varios números y hacer comparaciones.

@cosasdeef
Actividad 13: Descomposición de

@cuenta LOGOnúmeros
OBJETIVOS:
-Conocer la descomposición de números.
-Identificar los números del 1 al 9.
-Desarrollar la expresión oral de los niños.
-Trabajar y desarrollar la lógica matemática.
MATERIALES:
-Folios en blanco
-Tarjetas con los números.
-Fichas que hay en el cofre.
@cosasdeef
Actividad 13: Descomposición de

números
Situamos un número del 1 al 9 en la cúspide de la casita, y

seguidamente le pedimos a los alumnos que nos digan de
cuantas maneras diferentes podemos descomponer dicho
número.
Lo podemos llevar a cabo con cualquier tipo de material siempre
que sea manipulativo para los niños (pajitas, dados, pompones,etc.
@cuenta LOGO
@maestrasconrecursos
Actividad 14: Anterior y Posterior

OBJETIVOS:
● Trabajar el anterior y posterior de un número de varias

cifras
MATERIALES: Lápiz, goma, pizarra…
Tarjetas con diferentes números para trabajar el anterior y

el posterior del 1 al 200. Cada color corresponde a un nivel
de dificultad:
● Naranja: del 1 al 59
● Azul:60 al 90
● Verde: del 20 al 199
● Rosa: 99-200
EDAD: 6-7 años

@maestrasconrecursos
Actividad 14: Anterior y Posterior
Podemos usar una pizarra con boli borrable. De manera individual

o grupal.
✖Si es grupal, podríamos hacer una cadena. De manera que el
primero no puede pasar la pizarra hasta que haya resuelto toda
la tira. Y así, hasta llegar al último.
-Material de refuerzo para casa. Para que los alumnos lo peguen
en la libreta e intenten resolverlo en casa.
- Colocar diferentes tiras en la pizarra y que cada alumno
resuelva un número y por supuesto sean el resto de alumnos
quienes digan si está bien o mal.
DESCARGA AQUÍ
@cuenta LOGO
@didi_croque_maestra
Actividad 15: A la caza del número
OBJETIVOS:
● Trabajar y afianzar el cálculo mental.
MATERIALES: Tarjetas con números y mano-matamoscas
FOTO DE LA ACTIVIDAD
@didi_croque_maestra
Actividad 15: A la caza del número

Se colocan salteadas en la pizarra las tarjetas de los números.
Salen 4 voluntarios y les entregamos un matamoscas a cada uno y
se colocan de espaldas a la pizarra.
Una vez preparados, decimos en alto una operación y los alumnos

deben darse la vuelta y buscar la solución en la pizarra y atraparlo
con el matamoscas antes que sus compañeros.
Se puede hacer para cualquier nivel,
cambiando la dificultad de las
operaciones: sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones.
COVID: en estos tiempos, esta

actividad se realizará en una hoja
que daremos a los niños donde irán
tachando los resultados y saldrán a
la pizarra solo de uno en uno, para
así mantener las distancias.
@cuenta LOGO
@menestrademaestra
Actividad 16: Cocodrilos

OBJETIVOS:
● Conocer los conceptos de mayor que, menor que e igual.
● Trabajar la comparación de números.
MATERIALES: pdf descargable

@menestrademaestra
Actividad 16: Cocodrilos
Se trataría de colocar los números en el recuadro adecuado,

según la dirección de apertura de la boca del cocodrilo.
Escribirán los números que la profe les vaya diciendo con un
rotulador en la plantilla de recuadros que habremos plastificado
previamente.
Utilizarán para todo ello rotuladores borrables
8 3 7 7
3 1 2 5
1 7 8 8
ACTIVIDADES
CON
UN RELOJ
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 1: Bingo “de Analógico a

digital”
OBJETIVOS:
● Leer en el reloj analógico las horas en punto, y media, y
cuarto y menos cuarto.
● Representar en el reloj digital las horas en punto, y media, y

cuarto y menos cuarto.
● Colaborar activamente en los trabajos de grupo
MATERIALES: Tablero de 4 x 4 que se encuentra en el material.

Reloj analógico grande.

@rebolledaeduca
Actividad 1: Bingo “de Analógico a

digital”
Cada niño hace su tarjeta de bingo, la condición es que tienen que hacer
una cuadricula de 4 x 4, o puede utilizar la plantilla de 4x4 del cofre.
En cada casilla escribirá una hora de forma digital, como, por ejemplo:
15:30, 00:15…
El maestro o el conductor del juego cogerá un reloj analógico y mueve

arbitrariamente las manecillas.
Parará en un momento y si corresponde con una de las horas que el

niño tiene en su tarjeta, deberá de poner una cruz.
Gana quien consiga 4 cruces horizontales, verticales o diagonales.
15:30 10:00 06:30 05:15

@rebolledaeduca
@cuenta LOGO
Actividad 2: La hora de mi vida.

OBJETIVOS:
● Aprender a decir las horas.
● Establecer y mostrar las horas en un reloj.
MATERIALES: Reloj individual.

@rebolledaeduca
Actividad 2: La hora de mi vida.
Inicialmente la finalidad que debemos de tener para introducir las
horas en nuestro trabajo con el niño es partir de su práctica cotidiana
para que sienta la necesidad de aprender la hora.
Por lo que sería importante trabajar las horas que sean importantes
para ellos, es decir sus rutinas
Se les puedes decir al niño que indique las siguientes horas en su reloj:
● La hora en la que se levanta los días cuando va al cole.

● La hora en la que entra en el cole.
● La hora en la que se levanta el fin de semana
● La hora de salida del colegio.
● La hora de llegada a casa los miércoles.
● La hora de acostarse todos los días.
● La hora de comida entre semana.
Nosotros iremos escribiendo

las horas en la pizarra. 12:00
@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 3: Pinta con las horas

OBJETIVOS:
● Asociar horas analógicas con horas digitales
MATERIALES: Fichas descargadas de la webdelmaestro,com.

@lourdes.anglada
Actividad 3: Pinta con las horas
En cada una de las fichas de esta serie aparecen distintos relojes

analógicos, en su parte inferior, con colores diferentes, que
marcan una hora determinada.
La actividad a realizar consiste en localizar cada hora concreta de

la parte inferior en la parte superior de la ficha, donde aparece la
hora en formato digital y colorearla del mismo color que su
homóloga analógica.
Una vez terminada la actividad aparece un dibujo.
Para descargar estas fichas hacer click sobre ellas::

@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 4: Cuartos de hora

OBJETIVOS:
● Reconocer cuántos cuartos de hora hay en cada hora.
● Resolver problemas relacionados con la hora.
● Interpretar la hora en relojes digitales y analogicos.
MATERIALES: Reloj analógico y reloj digital del cofre y un

dado.
Páginas de dados virtuales. Haz clic en cada uno de los dados

y tendrás una página:

@lourdes.anglada
Actividad 4: Cuartos de hora

Jugando individualmente
Partimos de las 12 en punto y vamos tirando nuestro dado y

pensamos qué hora sería cuando el reloj avance esos cuartos de
hora. , por ejemplo: si nos sale el uno avanzamos un cuarto de
hora, si nos sale el 2, será dos cuarto de hora…, y así
sucesivamente. A continuación, usamos el reloj para comprobar si
la solución es correcta.
Jugando por parejas
Se juega de la misma forma pero cada uno con su dado y reloj

poniendo como meta una hora, por ejemplo, las 14 horas. Cada vez
tira uno y avanza tantos cuartos de hora como indica su dado. El
ganador es el que llega a esa hora antes.
Toda la clase
Podemos trabajar toda la clase al mismo tiempo usando un dado

en la pizarra digital o un dado gigante.
Avanzar y atrasar los cuartos de hora y hay que dar la solución
en formato analógico y digital.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 5: Parchís - Hora

OBJETIVOS:
● Identificar y leer correctamente horas en punto, medias,
menos cuarto y cuartos.
● Respetar las reglas del juego
● Leer en el reloj digital las horas en punto, y media, y cuarto

y menos cuarto
MATERIALES: Fichas, dado y tablero de juego de las

horas en reloj digital plastificado.
ENLACE: Tablero de juego

de las horas en reloj
digital.
@rebolledaeduca
Actividad 5: Parchís - Hora

Cada niño jugará con su dado y ficha del color elegido.
Coloca su ficha en su color correspondiente, donde está el dibujo

del cronómetro.
Se sortea el jugador que debe de comenzar el juego.
Tirará el dado, y avanza el número de casillas que indica, leerá la

hora que aparece en la casilla. Si acierta, permanece en la casilla, en
caso contrario vuelve al lugar anterior.
Si llega a una casilla ocupada por otro jugador, deberá quedarse

en la casilla anterior.
Hay casillas especiales:
● reloj de arena: Un turno sin tirar
● conejo: Tira otra vez
Cada jugador debe completar el circuito y entrar en el pasillo

correspondiente a su color.
Gana quien primero llegue al centro del tablero.

@cuenta LOGO
@aprendi_a_sobrevivir_opose
i
Actividad 6: Los números

del reloj
OBJETIVOS:
● Trabajar los números y su orden.
● Introducir a los niños al uso de relojes.
● Desarrollar la percepción visual y la memoria.
MATERIALES: Imprimible de un reloj sin números y de los números.

También se pueden hacer los números con plastilina u otro materiales
o utilizar números de madera o plástico de los que dispongamos en
nuestra aula. Para las agujas, limpiapipas o encuadernadores.

Actividad 6: Los números

del reloj
Primero crearemos nuestros números, ya sea coloreando una plantilla,
siendo los propios niños quienes les dibujen o modelen con plastilina o
utilizando otros materiales que tengamos.
Con la plantilla del reloj y los números creados podemos realizar las
siguientes actividades:
1. Los niños colocarán los números en orden en su reloj.

2. Descolocaremos algunos números y los niños les tendrán que
poner en el orden correcto. Lo pueden hacer entre ellos, en
parejas un niño descoloca y el otro ordena.
3. Pondremos agujas al reloj e iremos pidiendo a los niños que las
agujas apunten a diferentes números. Esta actividad la podemos
enlazar con actividades cotidianas que hacemos a esas horas
para que los niños se fijen en los relojes del aula (Por ejemplo,
les pedimos que coloquen la aguja grande en el 12 y la pequeña en
el 11, y hacemos referencia a que cuando el reloj está así, salimos
al patio a tomar el almuerzo).
Tendremos un reloj en el aula para que los niños puedan usar de
modelo o mirar si han ordenado correctamente los números.
ACTIVIDADES
CON
DINERO
@educadiversa
Actividad 1: Dados de la fortuna

OBJETIVOS:
● Familiarizarse con las monedas y los billetes.
● Identificar las diferentes combinaciones de monedas para

formar una misma cantidad.
● Trabajar el cálculo mental.
MATERIALES: Dados, monedas y billetes.

@educadiversa
Actividad 1: Dados de la fortuna
La actividad consiste en realizar diferentes configuraciones con las

monedas y los billetes para obtener el mismo valor que ha
aparecido en los dados que el niño o la niña ha lanzado
previamente.
Para aumentar la dificultad de la actividad, se pueden añadir más

dados, de manera que los números obtenidos sean mayores.
Inicialmente, los cálculos y las combinaciones de dinero se pueden

hacer con números naturales. Más tarde, se puede complementar
la actividad con decimales, incluyendo los céntimos en las
combinaciones.
@educadiversa
Actividad 2: Planeamos la lista de

la compra
OBJETIVOS:
● Identificar las matemáticas implicadas en situaciones
cotidianas.
● Calcular el coste de la compra.
● Determinar si se dispone de la cantidad necesaria para adquirir

los productos.
MATERIALES: Catálogos publicitarios, monedas y billetes.
EDAD: A partir de 5 años.

@educadiversa
Actividad 2: Planeamos la lista de

la compra
Cada niño o niña dispone de una cantidad concreta de dinero.
A continuación, planea la lista de la compra a partir de diferentes

catálogos publicitarios. Se puede contextualizar la situación,
indicando que tienen que elaborar una receta, preparar una fiesta
de cumpleaños… Finalmente, se comprueba si con el dinero que se
posee podrá realizar la compra.
Según el curso o los intereses y necesidades detectados en el aula,
se puede introducir los precios de los productos con decimales
para aumentar el nivel.
Otra opción consiste en analizar las ofertas de un mismo

producto en distintos catálogos (3x2, -70% de descuento en la
segunda unidad...) para determinar qué situación resulta más
económica.
Actividad 3: Rescatamos monedas

OBJETIVOS:
● Desarrollar la pinza fina para conseguir las monedas
● Ordenar las monedas según el tamaño
● Contar y agrupar según la cantidad que hay de cada tipo de
moneda
● Potenciar el vocabulario adecuado
MATERIALES:
● Bandeja con agua y espuma.
● Pinzas.
● Monedas de diferentes tamaños (pueden ser de juguete).
● Cartón con hucha dibujada.
EDAD: A partir de los 3- 4 años.

Actividad 3: Rescatamos monedas
Preparamos una bandeja com agua y espuma, introducimos las
monedas y con ayuda de las pinzas han de rescatarlas. una vez
están todas fuera, las han de agrupar según el tamaño y contar
cuantas hay de cada tamaño.
Posteriormente las introducen en una hucha que hemos dibujado y

con los agujeros preparados en los diferentes tamaños.
@rebolledaeduca
Actividad 4: Compraventa.
OBJETIVOS:
● Identificar diez céntimos, cinco céntimos, dos céntimos y un
céntimo.
● Conocer el valor y equivalencias entre diferentes monedas.
● Utilizar las operaciones de sumar y restar para usar el dinero en

nuestras compras.
MATERIALES: Monedas de 1 cent, 2 cent, 5 cent y 10 cent.
t .
5 cen.
nt
ce
6
3 ce 12 cent.
nt.
@rebolledaeduca
Les proponemos a algunos niños que cojan una serie de objetos

concretos (dibujos hechos por ellos, sacapuntas, pinturas, gomas,
fichas, objetos de construcciones de la clase, etc.) y escriban los
precios (por unidad) en papelitos.
Les damos los márgenes entre los cuales pueden oscilar los
precios, según las monedas con las que queramos que vayan a ir a
comprar.
Es bueno tener en cuenta que los precios sean de cantidades que

les sirvan para calcular mentalmente, en este caso vamos a jugar
con: 1 céntimo, 2 céntimos, 5 céntimos y 10 céntimos.
12 ce
nt.
Propuesta de actividades 8 cen

t.
10 ce
nt.
- Dejar que compren y vendan a su

aire.
- Dar consignas concretas → ver

siguiente hoja
@rebolledaeduca
PROPUESTA DE CONSIGNAS
+ Ir a una tienda solo con una cantidad fija de dinero (por ejemplo:
45 céntimos), y comprar lo que quieran, con la condición que se gaste
todo.
45 céntimos), y comprar solo dos cosas, con la condición que se gaste
todo.
+ Ir a dos tiendas solo con una cantidad fija de dinero (por ejemplo:
todo.
todo.
45 céntimos), comprar un objeto que le cueste exactamente eso.
+ Ir a una tienda solo con una moneda (por ejemplo: 50 céntimos), y

comprar lo que quieran, con la condición que le tienen que devolver dinero.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 5: Manipulando Monedas

OBJETIVOS:
● Identificar las monedas de 50 cent, 20 cent, 10 cent, 5 cent, 2

cent y 1 cent
MATERIALES: Monedas de 1 cent, 2 cent, 5 cent, 10 cent, 20

cent y 50 cent.
EDAD: A partir de los

6 años
@rebolledaeduca
Actividad 5: Manipulando Monedas
Os proponemos algunas actividades que podéis hacer con toda la clase,
en grupos reducidos o individualmente.
Coged una moneda.
- ¿Qué moneda habéis cogido?
- ¿Cuántos céntimos tenéis?
- Preguntamos si todos han cogido la misma moneda.
- Agrupamos según la moneda que tengamos sea igual (puede ser sin
moverse del sitio se les dice que los que han cogido la de 50 cent que
del un golpe en la mesa, los que han cogido la de 20 cent se pongan de
pie… )
- Comparar y ordenar (de mayor a menor, de menor a mayor) según
la cantidad que tienen.
Repetimos la actividad (otro día) pidiéndoles que cojan
dos, tres, cuatro monedas. . .
- ¿Qué monedas habéis cogido?
- ¿Cuántos céntimos tenéis?
- Preguntamos si todos han cogido las mismas monedas.
- Agrupamos según la moneda que tengamos sea igual (puede ser sin
moverse del sitio se le dice que los que han cogido la de 50 cent que
del un golpe en la mesa, los que han cogido la de 20 cent se pongan de
pie… )
- Comparar y ordenar (de mayor a menor, de menor a mayor) según la
cantidad que tienen.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 6: Equivalencias
OBJETIVOS:
● Identificar las monedas de 50 cent, 20 cent, 10 cent, 5 cent, 2
cent y 1 cent
● Utilizar las operaciones de sumar y restar para usar el
dinero en nuestras compras.
MATERIALES: Monedas de 1 cent, 2 cent, 5 cent, 10 cent, 20 cent y

50 cent.
¿Cuántas monedas
y cuáles necesito
para llegar a 1
euro?
@rebolledaeduca
Actividad 6: Equivalencias
Los niños sacan una moneda de 50 cent, una de 20 cent., una de 10

cent, una de 5 cent, una de 2 cent y una de 1 cent.
Hacemos diferentes preguntas y ellos las resuelven con el
material:
● ¿Cuántas monedas y cuáles necesito para llegar a 1 euro?

● ¿Cuántas monedas y cuáles necesito para llegar a 50 cent?
Se discute y se comprueba cada una de las propuestas hechas

por los alumnos. Debemos de hacerles que comprendan:
+ Más monedas no corresponde siempre a más cantidad de

dinero.
+ Una misma cantidad de dinero puede corresponder a
diferentes posibilidades de combinaciones de monedas.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 7: Completo hasta reunir...

OBJETIVOS:
● Identificar todas las monedas del sistema monetario europeo.
● Realizar cálculos con la moneda única y efectuar equivalencias.
MATERIALES: Monedas de 2 €, 1 €, 1 cent, 2 cent, 5 cent, 10 cent,

20 cent y 50 cent.
Si tengo 50cent.
¿cuántas monedas
EDAD: A partir de los 6 años de 10 cent. necesito
para tener 1 euro?
@rebolledaeduca
Actividad 7: Completo hasta reunir...

A los niños se les indica que saquen una moneda de 50 cent. Y se les
propone un reto que tendrán que realizar en su mesa, por parejas,
equipo… o como planteemos en nuestro aula. Una vez realizado, en el
tiempo propuesto, cada uno de los casos se discute y se comprueba
cada una de las propuestas hechas por los alumnos.
Os damos una serie de retos para que propongáis en vuestras
aulas:
Partimos de que tienen una moneda de 50 cent.
+ De las monedas que tienes guardadas ¿Qué monedas

necesitarías para completar un euro?
+ ¿Cuántas monedas de diez céntimos necesitarías para
completar un euro?
+ Completa un euro con el menor número de monedas
+ Completa un euro con el mayor número de monedas de color
amarillo
+ ¿Cuántas monedas tienes?
+ Tras hacer los cambios preguntamos ¿Cuánto dinero tienes?
+ Tienes que conseguir un euro pero debes de utilizar al menos
una moneda diferente de todas las monedas que hay en curso.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 8: Elige “X” Monedas

OBJETIVOS:
● Conocer el euro y saber utilizarlo como medio de pago.
● Realizar cálculos con la moneda única y efectuar equivalencias.
MATERIALES: Monedas de 2 €, 1 €, 1 cent, 2 cent, 5 cent, 10 cent,

20 cent y 50 cent. Catálogos de objetos con precios.
Elige 3 monedas para

pagar el precio justo de
este artículo.
3,5 €
@rebolledaeduca
Actividad 8: Elige “X” Monedas

En esta actividad se les enseña un objeto con su precio (pueden ser un

objeto físico, una fotografía o dibujo en la pizarra, una tarjeta…) y se
les propone un reto que tendrán que realizar en su mesa, por parejas,
equipo… o como planteemos nuestro aula. Una vez realizado, en el
tiempo propuesto, cada uno de los casos se discute y se comprueba
cada una de las propuestas hechas por los alumnos.
Ideas de diferentes retos:
- Elige 4 monedas para pagar el precio justo de este artículo.
- Elige 3 monedas para pagar el precio justo de este artículo.
- Elige el menor número de monedas para pagar el precio justo de

este artículo.
- Elige el mayor número de monedas para pagar el precio justo de

este artículo sin utilizar las monedas de 1 cent.
- Elige el mayor número de monedas para pagar el precio justo de

este artículo sin utilizar las monedas de 1 cent., usando solamente 2
monedas de 2 céntimos…
@cuenta LOGO
@aprendi_a_sobrevivir_opose
i
Actividad 9: Gastar y ahorrar
OBJETIVOS:
● Desarrollar los conceptos de gastar y ahorrar.
● Trabajar la suma y la resta
● Trabajar el conteo
MATERIALES: Dos recipientes para cada niño (botellas,

botes, bandejas, saquitos…) y monedas de 1 euro.

Actividad 9: Gastar y ahorrar

Se plantearán actividades entre todos y un valor que todos pagarán al
realizar esa actividad: leer un cuento 1€, hacer un puzzle 1€ y otras
que creamos convenientes.
De la misma manera, se les darán monedas cuando los niños realicen

ciertas actividades: recoger el material 1€…
Del dinero que van ganando una parte se meterá en la hucha para
gastar en actividades y otra parte en la hucha de ahorrar.
Periódicamente, se utilizarán las huchas para hacer conteo, sumas y

restas, ver cuánto hemos ahorrado y cuánto podemos gastar.
A tener en cuenta:
1.Todos los niños empiezan y acaban con el mismo número de monedas.
2. Elegir los momentos en los que se van a dar o quitar monedas por
las actividades realizadas, para que no estén toda la jornada
pendientes de sus huchas.
Podemos crear nuestras propias huchas como parte de una actividad
plástica. Para aumentar la dificultad o si la actividad es para niños más
mayores, podemos incluir más monedas (trabajar los números
decimales con las monedas de céntimos) o billetes (contar de 5 5 en 5,
de 10 en 10…)
@menestrademaestra
Actividad 10: ¿CUÁNTO DINERO TIENE

MI ABUELA
@cuenta LOGO EN LA CARTERA?
OBJETIVOS:
● Conocer las monedas de céntimo.
● Trabajar la numeración.
● Practicar el cálculo mental.
MATERIALES: Pdf descargable.

@menestrademaestra
Actividad 10: ¿CUÁNTO DINERO TIENE

MI ABUELA EN LA CARTERA?
Nuestras abuelas son nuestro mejor tesoro, y siempre nos están
cuidando y mimando, pero esta vez necesitan de nuestra ayuda para
contar el dinero de su cartera.
Deberemos etiquetar el dinero que hay en la cartera correctamente y

después guardarlo en su bolso.
¿Cuánto dinero hay dentro

del monedero de la abuela?
ACTIVIDADES
CON
FICHAS: de
parchís, damas
o dados.
@rebolledaeduca
Actividad 1: Llegando a 10.

OBJETIVOS:
● Componer las parejas de números que sumen 10.
● Memorizar las parejas que suman 10.
MATERIALES:
- Cartón del 10
- Fichas de colores.
- Dado de 10 caras.

@rebolledaeduca
Actividad 1: Llegando a 10.
El objetivo de este juego es ser el primero en tapar todos los

números del 0 al 10.
Los jugadores usan un dado de 10 caras
Cuando el jugador saca un número, necesita calcular cuántos

contadores más se deben agregar para hacer 10.
Los jugadores taparan el número que deben sumar al que ha salido

en los dados
Se puede jugar solo o por parejas
Si se juega por parejas cada niño tendrá su cartón del 10

alternativamente irán tirando su dado y colocando las fichas en el
número que corresponda.
Ganará el primero que termine en tapar todos los números.
Enlace: Cartón del 10

@rebolledaeduca
Actividad 2: Copiando
OBJETIVOS:
● Potenciar y mejorar la capacidad de observación y atención
visual.
● Mejorar la motricidad fina.
MATERIALES:
- Tablero de círculos
- Fichas de colores.
- Tarjetas para copiar modelos.
EDAD:
A partir de los 4 años.
@rebolledaeduca
Actividad 2: Copiando
Se les entrega a los niños un modelo que ellos tendrán que

reproducir en su plantilla.
Enlace
al Tablero
de Círculos
Enlace
a los modelos
de actividades.
Los resultados se podrán apreciar comparando con la tarjeta
modelo.
@rebolledaeduca
Actividad 3: Simetreando.
OBJETIVOS:
visual.
● Construir figuras simétricas y explorar las características de
los puntos simétricos.
● Trazar la figura simétrica a una dada fijada el eje de simetría.
● Conocer las propiedades de las figuras simétricas.
MATERIALES:
- fichas de colores.
- Tarjetas de simetría..

@rebolledaeduca
Actividad 3: Simetreando.
Se les entrega a los niños un modelo que ellos tendrán que

reproducir en su plantilla
Enlace a los modelos

de actividades..
Los resultados se podrán apreciar comparando con el modelo.
@rebolledaeduca
Actividad 4: Coordenafichas.
Diferentes formas de jugar:
- Creando modelos
Los niños crean modelos colocando las fichas en la cuadrícula.
NOTA.-Podemos fotografiar algunas de sus representaciones y luego

podemos utilizarlas como modelos para que otros niños lo copien.
- Copiando los modelos de las tarjetas en el tablero.

Se les da una tarjeta modelo y ellos en su tablero tienen que copiarla
exactamente.
- Modificando modelos.
Se les da una tarjeta modelo y una vez copiada, sin coger más fichas,
es decir utilizando las mismas fichas que tiene en el tablero, hace un
nuevo modelo.
- Seguir las coordenadas que indican las tarjetas para crear el modelo
en el tablero.
Se les da una tarjeta consigna de coordenadas y tienen que ubicar cada
uno de los pares ordenados que se indiquen en la tarjeta.
@rebolledaeduca
Actividad 4: Coordenafichas
OBJETIVOS:
visual.
● Mejorar la motricidad fina.
● Conoce las coordenadas cartesianas de un punto.
● Representa puntos en el plano.
MATERIALES:
- Tablero de coordenadas. (podrás descargarte el tablero en
el enlace de tableros)
- fichas de colores.
- Tarjetas para copiar modelos.
- Tarjetas consignas de COORDENADAS

@rebolledaeduca
Actividad 5: Adivino las que tienes!!

OBJETIVOS:
● Reconocer la adición.
● Aplicar el algoritmo de la adición para la resolución de

problemas.
● Resolver e interpretar situaciones problemáticas.
MATERIALES: 3 Fichas por jugador.

@rebolledaeduca
Actividad 5: Adivino las que tienes!!
Un niño se pone enfrente de otro y cada uno tiene 3 fichas en una
de sus manos.
Esconde las dos manos en la espalda.
En una de las manos se guarda 0, 1, 2 o 3 fichas, las fichas

restantes se guardan en la otra mano.
Se dice “1, 2, 3” cada niño enseña a su otro compañero su mano

cerrada, para que no se vean las fichas.
Al instante, cada jugador hará el pronóstico de cuánto sumarán en

total sus piezas y las de su contrincante.
Abren las manos las dos.
Gana el niño que ha adivina las fichas que tienen entre las dos.
Jugar más de 2 jugadores.
@rebolledaeduca
Actividad 6: “4 x 3”
OBJETIVOS:
● Desarrollar el cálculo mental.
● Buscar estrategias para la solución de una situación

matemática (numérica) por estimación, tanteo, etc.
MATERIALES:
● Tablero de 4 x 3 (podrás descargarte
el tablero en el enlace de tableros)
plastificado, uno para cada jugador.
1 5
● Rotulador Veleda.
8
6 4
● 12 fichas de damas 128
1
3 75
● Dos dados
122
6 4
1 0 9
EDAD: A partir de los 6 años 2 11 3
7
11 1
0 9
@rebolledaeduca
Actividad 6: “4 x 3”
Se colocan los jugadores uno enfrente del otro con su tablero y

escriben un número en cada cuadrícula del 1 al 12
Se elige al azar quién es el jugador que empieza.
El primer jugador tira los dados y puede hacer uno de los

siguientes movimientos:
- Tapar los dos números que le salen en los dadoscon una

ficha.
- Tapar la suma de los dados.
- Tapar un solo número. 8 1

- Pasar si no pueden tapar ningún
5
número.
12
Gana el primero que tiene tapados
todos los números.
@miresth.teacher
Actividad 7: Sudoku
OBJETIVOS:
- Estimular la lógica y la memoria.
- Estimular el razonamiento.
- Trabajar la capacidad de concentración.
MATERIALES
- Tablero en PDF.
- Fichas del parchís.

@miresth.teacher
Actividad 7: Sudoku.
La actividad consiste en el sudoku que todos conocemos, consta

de un tablero dividido en cajas, el cual hay que rellenar en este
caso con las fichas del parchís.
A los niños le daremos el tablero con algunas fichas ya puestas y

deberán de rellenar las celdas vacías, pero no pueden repetir ningún
color de las fichas en la misma fila, columna y bloque.
@lourdes.anglada
Actividad 8: Ordinales
OBJETIVOS:
● Reconocer el aspecto ordinal de los números naturales.
● Ordenar números naturales
MATERIALES: Tarjetas con los números del 1 al 4 ,

tarjetas con los colores del parchís y fichas de parchís

@lourdes.anglada
Actividad 8: Ordinales
Se colocan en un montón boca abajo las cartas de números y en

otro montón junto a él las cartas de colores.
La maestra vuelve al mismo tiempo una carta de cada mazo, así

asocia un número a cada color.
Los niños deben ordenar 4 fichas de parchís según el número que

se ha asociado a cada color.
Aumentar el número de tarjetas de números, pudiendo repetirse

los colores
@rebolledaeduca
Actividad 9: Cinco en línea.

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Coordinación oculo-manual
● Afianzar conceptos matemáticos como arriba- abajo,
vertical, horizontal y diagonal
● Utilizar estrategias de resolución de problemas para
desarrollar un proceso de razonamiento matemático.
MATERIALES:
● 10 fichas de parchís (5 de 2 colores diferentes).
● Tablero de juego (el tablero lo podeis descargar del enlace de

TABLEROS de Juego)

@rebolledaeduca
Actividad 9: Cinco en línea.

Es un juego para dos jugadores.
Cada jugador coge 5 fichas del mismo color y diferente de su

compañero.
A continuación, se sortea quién va a ser el primer jugador en

poner ficha.
Siempre el primer jugador debe de colocar

una ficha en medio del tablero.
El siguiente jugador coloca una de sus fichas en

cualquier punto del tablero donde se cortan 2 o
más rectas.
Después, el primer jugador pone otra

de sus fichas. Y así, por turnos, van
colocando todas las fichas procurando
ponerlas en línea.
Gana el que ha colocado todas sus fichas en línea.

@rebolledaeduca
Actividad 10: Fichas simétricas

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Coordinación óculo-manual
● Crear figuras simétricas a una dada

visual.
MATERIALES: fichas de 4 colores diferentes.

@rebolledaeduca
Actividad 10: Fichas simétricas

Cada jugador coge 1 ficha roja, una ficha verde y una ficha amarilla
y las tienes que colocar en línea
Después debes de coger otra vez una ficha roja, otra verde y otra
amarilla y las debe de colocar de manera que sean la imagen
simétrica de la fila que ha formado anteriormente.
Con esos tres colores debe de construir todas las composiciones

diferentes posibles que se puedan hacer.
Después debe de formarse las

imágenes simétricas de cada una
de las composiciones que ha
realizado con esos colores
En vez de con tres fichas hacerlo con cuatro.
@cuenta LOGO
@ygarcias2019
Actividad 11: Círculos de colores

OBJETIVOS:
● Identificar y asociar los colores.
● Verbalizar el nombre de los colores.
● Respetar el turno de juego.
MATERIALES: Dado con caras de colores

Plantilla con diferentes círculos de diversos colores y fichas
de parchís.
Descarga
de la plantilla.
@ygarcias2019
Actividad 11: Círculos de colores
La actividad consiste en rellenar la plantilla de circulitos de colores

con las fichas del parchís.
Para ello tiramos el dado de colores y el niño/a tiene que colocar la

ficha que corresponde con ese color en uno de los circulitos del
mismo color.
El dado lo podemos hacer de forma casera, pegando trozos de papel

pintado de un color en cada cara del dado.
Se puede hacer por parejas, tirando el cada una vez cada jugador o
de forma individual.
Si lo queremos complicar más, utilizamos un dado “normal” y el de

colores. Tiramos los dos dados, y habrá que colocar tantas fichas
de parchís como indica el número y del color que nos haya
mostrado el otro dado.
@ygarcias2019
Actividad 12: Pescamos pompones

@cuenta de colores
LOGO
OBJETIVOS:
● Identificar y asociar los colores.
● Identificar y asociar los números.
● Respetar el turno de juego.
MATERIALES: Hueveras, témperas, pompones, pinzas y dado.

@ygarcias2019
Actividad 12: Pescamos

pompones de colores
La actividad consiste en tirar el dado y colocar dentro de la

huevera tantos pompones como indica ese número.
Para capturar los pompones nos podemos ayudar de unas pinzas,

unos palillos chinos infantiles...
Para dificultar un poco más la actividad podemos tirar también el
dado de los colores y entonces tendríamos que colocar tantos
pompones de ese color como indica el número del otro dado.
ACTIVIDADES
CON
NAIPES
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad
Actividad
2: Nombre
1: La escoba
de la actividad
del 10
OBJETIVOS:
Objetivos:
● Reconocer la igualdad entre un número y el resultado de
reunir las partes en que se puede descomponer.
Materiales:
● Mostrar interés por participar en juegos y respetar las
reglas.
Agrupamiento:
MATERIALES: Baraja española o francesa, tanto con una
como con la otra solo se jugará con las cartas del 1 al 9
ambas incluidas.
Nº de JUGADORES: De 2 a 4 (desinfectar las cartas

después de jugar)
@rebolledaeduca
Actividad 1: La escoba del 10

Se juega tantas partidas hasta alcanzar un número de tantos fijado
antes del comienzo.
Por sorteo se decide quién es el que reparte. Este jugador tendrá que
barajar las cartas y dará a cortar al jugador que está situado a su
izquierda, tras lo cual repartirá tres cartas a cada jugador de una en
una comenzando por el que está a su derecha, que es la mano, y
siguiendo en este mismo sentido. Una vez repartidas las tres cartas a
todos los jugadores colocará 4 cartas boca arriba en el centro de la
mesa.
Comenzará “la mano” para ello tendrá que intentar sumar 10 con una de
sus cartas (de las que se le han entregado) y una o varias de las que
están en el centro de la mesa, recogiendo dichas cartas y colocándolas
en un montón.
Si no fuese capaz de sumar 10 de ninguna manera, pondrá descubierta en

el centro una de las cartas que tiene en la mano.
@rebolledaeduca
Actividad 1: La escoba del 10

Si alguno de los jugadores, en su turno y al contar 10 se llevará todas

las cartas que hubiera en la mesa y una suya, haría una escoba y lo
señalará en su montón colocando una de las cartas recogidas cruzada
transversalmente y boca arriba.
Cuando se acaban las tres cartas repartidas en un principio, el jugador

al que le tocó repartir deberá hacerlo nuevamente, repitiendo todo este
proceso de repartos y descartes hasta que se acaben las cartas del
mazo.
Cuando ya no quedan cartas que repartir en el mazo, y ningún jugador

tiene cartas en la mano, las cartas que están en el centro se las llevará
el último jugador que hubiera logrado llevarse cartas en su turno
correspondiente.
Computo de puntos:
- Un punto por cada escoba que se hubiera realizado.
- Un punto para el jugador que tiene el 7 de oros.
- Un punto para el jugador que tiene en su poder el mayor número
de 7. En caso de empate se adjudicará un punto a cada jugador.
- Un punto para el jugador que tiene en si poder el mayor número
de cartas. En caso de empate se adjudicará un punto a cada jugador.
Un punto para el jugador que tiene en si poder el mayor número de
oros. En caso de empate se adjudicará un punto a cada jugador.
@rebolledaeduca
@cuenta LOGO
Actividad 2:
Actividad
Nombre2:deElla10actividad
OBJETIVOS:
Objetivos:
● Calcular cuántos elementos faltan para una cantidad
establecida.
Materiales:
● Reconocer la igualdad entre un número y el resultado de
reunir las partes en que se puede descomponer.
Agrupamiento:
● Mostrar interés por participar en juegos y respetar las
reglas.
MATERIALES: Baraja española o francesa, tanto con una

como con la otra solo se jugará con las cartas del 1 al 9
ambas incluidas.
Nº de JUGADORES: De 2 a 4. (desinfectar las cartas

después de jugar)
@rebolledaeduca
Actividad 2: El 10
El objetivo es lograr sumar 10.
Se reparten todas las cartas entre los jugadores, que las dejan boca
abajo en la mesa en un montón.
Empieza el niño/a que está a la derecha del que ha repartido., cogiendo

una carta de su montón y colocándola en la mesa boca arriba.
El segundo jugador hará lo mismo, y si el valor de la suma de su carta

y el de la carta de la mesa suman 10, las coge y, se las queda y continúa
jugando dejando otra carta encima de la mesa.
Si no logra sumar 10, su carta queda en la mesa con la del primer

jugador o jugadora. El tercer participante hace lo mismo, intentando
conseguir sumar 10 con una, dos o más cartas de las que hay encima de
la mesa.
El juego se acaba cuando uno de los jugadores o jugadoras se queda

sin cartas. Gana el que más sume 10.
@cuenta LOGO
@inteletandoenmiaula
Actividad
Actividad
2: Nombre
3: Mentiroso
de la actividad
OBJETIVOS:
Objetivos:
● Asociar cantidad con grafía e identificar los números.
Materiales:
MATERIALES: baraja española o francesa, o cualquiera que tenga

losAgrupamiento:
números del 1 al 10.
Descarga baraja halloween.

@inteletandoenmiaula
Actividad 3: Mentiroso
Se puede utilizar una baraja española (solo del 1 al 10 de cada

palo) o utilizar otro tipo de baraja que lleven estos números.
Se reparte la baraja entre los integrantes del juego. Todos tienen

las cartas boca abajo.
Cada niño va mostrando una carta y va comenzando la serie

numérica, si la carta que tiene corresponde con el número que dice,
tiene que llevárselas, y comenzaría de nuevo la serie.
Gana quien antes se queda sin cartas.

@pupitredenane
Actividad 4: 20-20
OBJETIVOS:
● Trabajar la competencia matemática
● Fortalecer el cálculo mental
● Aprender jugando
● Cerrar una fila/columna al sumar 20 puntos
MATERIALES: Baraja española de 40 cartas, 6 fichas para

cada jugador/equipo (pueden ser trozos de papel), cada jugador
un color diferente y espacio en la mesa.
EDAD: A partir de 8 años

@pupitredenane LOGO
Actividad 4: 20-20
Se reparten 5 cartas a cada jugador y se deja el resto en un montón

boca abajo.
Por turnos, cada jugador coloca una carta boca arriba encima de la
mesa al lado de alguna otra. La puede colocar horizontal o
verticalmente a alguna ya puesta y toma una nueva carta del montón.
Así se generarán filas y columnas de cartas sobre la mesa.
Cuando se consigue cerrar una fila o columna (sumar 20), se coloca

una ficha/pieza de su color en cada extremo. Es decir, colocará dos
fichas para marcar que la fila o la columna que suma 20 es suya.
Ahora es el turno del otro jugador que hace la misma operación, pone
una carta sobre la mesa al lado de otra y toma una nueva carta del
montón.
Gana el primer jugador que consigue colocar sus seis fichas o lo que
es lo mismo, el primero que consigue cerrar 3 filas y/o columnas.
Autora juego original: Professora Mequé Quedo

@rebolledaeduca
Actividad 5: Reto Multiplicativo
OBJETIVOS:
● Conocer y manejar operaciones elementales de cálculo:
suma, resta, multiplicación
● Mejorar el cálculo mental
MATERIALES: Baraja española o francesa sin figuras

@rebolledaeduca
Se puede jugar individual o por parejas.

Si es por parejas cada uno jugará solo con las cartas del 1 al 10 de
su baraja. Cada jugador utilizará dos palos diferentes de su
baraja.
Cada uno baraja sus cartas y cuando la mano diga para, dejan de
hacerlo. (cada uno tendrá 20 cartas). Ambos las colocarán boca
abajo en un montón ante sí.
Los dos jugadores tienen que levantar su primera carta y

colocarlas a la vez una delante de la otra, enfrentadas. El jugador
que diga antes el resultado correcto de la multiplicación de los
números que han salido en las cartas es quien se las queda.
Colocándolas en su lado derecho.
Si los dos jugadores dicen la respuesta correcta a la vez, tienen

que enfrentarse otra vez: los dos deben colocar sobre la mesa
otra carta boca arriba para realizar el desempate.
@rebolledaeduca
El primero que diga el resultado correcto de la multiplicación de las

últimas cartas destapadas gana todas las cartas que están en juego, (
las 2 de esa tirada y las dos de la anterior) en caso de volver a decir
la respuesta correcta a la vez, tendrán que sacar otra carta…
Si el jugador o jugadora que se adelanta a hablar se equivoca en el

resultado, es el participante contrario quien se lleva todas las cartas
que se juegan en esa tirada.
El juego prosigue hasta que los jugadores se queden sin cartas. Gana
el que más cartas ha conseguido.
Cuando los dos jugadores levantan su carta.
El jugador que diga antes el resultado correcto de la multiplicación

de los números que han salido en las cartas es quien se las queda
y las coloca debajo de las demás
El juego prosigue hasta que uno de los jugadores gana y se lleva

todas las cartas.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 6: Memori 10
OBJETIVOS:
● Identificar el amigo del 10 del número dado

@rebolledaeduca
Actividad 6: Memori 10
Se juega con las cartas del 1 al 9 de dos palos colocándolas boca

abajo y las movemos para dejarlas descolocadas.
Y una vez movidas las colocamos en forma de cuadrícula boca

abajo.
El objetivo del juego es encontrar la pareja correspondiente de los

números que forman 10
El niñ@ levanta dos tarjetas poniéndolas en su sitio boca arriba, si
suman 10 se quedan con ellas, y juega el siguiente niñ@, en caso de
que no sumen 10 vuelven a ponerlas boca abajo en el mismo sitio
que estaba y pasa el turno al siguiente.
@rebolledaeduca
Actividad 7: ¡¡¡A la caza del 10!!!
OBJETIVOS:
● Identificar el amigo del 10 del número dado

@rebolledaeduca
Actividad 7: ¡¡¡A la caza del 10!!!
Cada vez lanza el dado uno de los jugadores.
Una vez lanzado todos los jugadores buscan la pareja que suma 10
en las cartas con el dado, (por ejemplo, si en el dado ha salido un 4
tendrán que buscar una carta que señale 6) hay que hacerlo
rápido, pues el que ponga la mano antes encima de la carta se la
lleva.
Se termina cuando se acaban las cartas, se puede jugar con 2, 3, o

4 palos, según queramos que sea más o menos larga la partida.
Gana el que más cartas consiga.

@rebolledaeduca
Actividad 8: Tengo que coger...
OBJETIVOS:
● Desarrollar un proceso de razonamiento que ayude a los

alumnos a encontrar soluciones en sus investigaciones
utilizando estrategias de resolución de problemas.
¿Qué cartas
tengo que
coger para
obtener un 10?
7 + 3 = 10
7 + 2 + 1 = 10
6 + 3 + 1 = 10
@rebolledaeduca
Actividad 8: Tengo que coger...
Se les dice a los niños que cojan aleatoriamente 5 cartas de la baraja del
1 al 9 y se les propone que busquen los totales que pueden conseguir a
partir de esas carta combinandolas de dos en dos, de tres en tres…
Por ejemplo: si han cogido estas cartas 1 CORAZONES - 4 DE PIKAS – 8
DE PIKAS - 7 DE CORAZONES
Para obtener 12 podemos coger:
4 + 8 = 12 o 7 + 4 + 1 = 12
Juego para toda la clase. -
Se les puede indicar que cojan 5 cartas determinadas como, por ejemplo:
(el 4 de pikas, 8 de corazones, 3 de tréboles, el 2 de corazones y el 1 de
diamantes)
¿Qué cartas tienes que coger para obtener un 10?
¿Qué cartas tienes que coger para obtener un _____?
Se discute y se comprueba cada una de las propuestas hechas por los

alumnos.
ACTIVIDADES
CON
REGLA,
ESCUADRA Y
CARTABÓN
@teacher_xolain
@cuenta LOGO
ActividadActividad
2: Nombre
1: ZIG-ZAG
de la actividad
OBJETIVOS:
Objetivos:
● Medir distancias muy cortas con la regla.
● Conocer e identificar los centímetros en una regla.
Materiales:
● Contar centímetros.
Agrupamiento:
MATERIALES: Una regla, un dado, colores

@teacher_xolain
Actividad 1: ZIG-ZAG
En una hoja DIN-A3 un alumno dibuja con su regla un circuito en
zig-zag, que vaya desde un lado de la hoja al otro. Otro
compañero hace lo mismo con su regla, pero un zig-zag diferente.
Cada alumno, dispone de un dado y de un color diferente. Se trata

de ir tirando el dado y marcar encima de la línea dibujada la
cantidad de centímetros que haya salido en el dado.
Otra versión de la actividad puede ser que se dibuje un único

circuito y que cada alumno tire su dado alternativamente y vayan
repasando la línea en función de lo que les salga en el dado.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad
Actividad2: 2:Nombre
TRAZADOS
de laBÁSICOS:
actividad
RECTAS PARALELAS.
Objetivos:
OBJETIVOS:
Materiales:
● Comprender el significado de la línea recta.
●Agrupamiento:
Reconocer y trazar rectas paralelas.
MATERIALES: La escuadra, el cartabón y la regla.

@rebolledaeduca
Actividad 2: TRAZADOS BÁSICOS:

RECTAS PARALELAS.
Enseñamos a los niños a colocar la escuadra y el cartabón.
Una vez que ellos saben colocarlo les damos consignas para que ellos
vayan dominando el trazado de líneas con estas herramientas.
La consigna es:
- “Hacer libremente líneas paralelas por toda una hoja”. Podemos

utilizar diferentes materiales: rotuladores de color, de distinto grosor,
lápices de colores…”
- “Trazar una línea en cualquier lugar de la hoja y colocar la escuadra y

el cartabón y trazar rectas paralelas a esa”
- “Dibujar un rectángulo grande o un cuadrado y tienen que hacer una

línea dentro de la figura plana y después trazarán líneas paralelas a
esa línea.”
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad
Actividad
2: 3:
Nombre
TRAZADOS
de laBÁSICOS:
actividad
RECTAS PERPENDICULARES
Objetivos:
OBJETIVOS:
Materiales:
● Comprender el significado de la línea recta.
Agrupamiento:
● Reconocer y trazar rectas perpendiculares.
MATERIALES: La escuadra, el cartabón y la regla.

@rebolledaeduca
Actividad 3: TRAZADOS BÁSICOS: RECTAS

PERPENDICULARES
Enseñamos a los niños a colocar la escuadra y el cartabón.
Una vez que ellos saben colocarlo damos consignas a los alumnos
para que ellos vayan dominando el trazado de líneas con estas
herramientas.
La consigna es:
- “Dibujar un rectángulo grande o un cuadrado y tienen que hacer

líneas perpendiculares al lado de abajo de la figura plana”
- “Dibujar un rombo y trazar líneas paralelas a uno de sus lados”
- “Realizar una cuadrícula con líneas”

@cuenta LOGO
Actividad
Actividad
2: Nombre
4: Direccionalidad
de la actividad
OBJETIVOS:
Objetivos:
● Afirmar la lateralidad
● Observar la dominancia lateral visual y manual.
Materiales:
● Desarrollar aptitudes de lateralidad e imagen corporal.
● Situar un objeto con relación a otro.
● Usar adecuadamente el vocabulario (arriba, abajo, derecha,
Agrupamiento:
izquierda.)
MATERIALES:
● Tablero o cartulina dividido en cuadrícula.
● Hojas o cualquier material que permita señalar un sentido
como plumas, lápices de colores, etc.
● Flechas de colores (cartulina, goma eva...)

Actividad 4: Direccionalidad
Presentamos las flechas (asignado un color a cada dirección)

y las colocamos en un orden determinado. El niño deberá
colocar el objeto elegido, partiendo de una casilla que se
considera la salida, según indican las flechas.
El trabajo posterior es pasar a la reproducción de la

dirección mediante la línea.
También podemos colocar la silueta de las cucharas en diferentes

posturas (vertical, horizontal, etc. y deben colocar las cucharas
encima del dibujo.)
@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 5: Midiendo ángulos

OBJETIVOS:
● Medir ángulos usando la escuadra y el cartabón
● Asociar a cada ángulo su medida
● Comunicar por escrito el proceso seguido
MATERIALES: Escuadra, cartabón y fichas descargables

@lourdes.anglada
Actividad 5: Midiendo ángulos
Los niños deben medir ángulos utilizando la escuadra y el

cartabón. Deben explicar el proceso seguido.
@cuenta LOGO
@lourdes.anglada
Actividad 6: Ángulos de papel
OBJETIVOS:
● Descubrir propiedades geométricas mediante doblado de
papel.
● Medir ángulos usando la escuadra y el cartabón.
MATERIALES: Papel, escuadra y cartabón.

@lourdes.anglada
Actividad 6: Ángulos de papel
Se les propone el siguiente desafío:
“ Debes construir un ángulo de 30º doblando papel, después debes

utilizar la escuadra y el cartabón para verificar la solución”
(vamos dando distintas medidas de ángulos)
LOGO
@teacher_xolain
Actividad 7: ¿Cuánto mide?

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Utilizar la regla para medir diferentes objetos de uso
cotidiano en el aula
MATERIALES: Regla y ficha imprimible de la actividad.
FICHA: ¿CUÁNTO MIDE?

@teacher_xolain
Actividad 7: ¿Cuánto mide?
El alumno o alumna escoge 10 objetos de su mochila de clase o su

estuche. Con la ayuda de la regla, mide cada objeto y anota la
medida en cm en la ficha. Una vez haya medido todos los objetos,
se le pide que los ordene de más pequeño a más grande.
Se pueden hacer diferentes actividades con la misma dinámica, en

función de la edad de los alumnos. Por ejemplo, en ciclo superior,
se les puede pedir que, una vez medidos los objetos se debe hacer
una conversión de medidas.
Respuesta libre en función de los objetos.

@cuenta
@lourdes.angladaLOGO
Actividad 8: ¿Máyor o menor que

un metro?
OBJETIVOS:
● Comparar visualmente longitudes de distintos objetos con
el metro.
● Comparar longitudes de distintos objetos determinando si

superan o no el metro usando el instrumento de medida “la
cinta de un metro”.
● Clasificar objetos según su longitud sea mayor o menor

que un metro.
MATERIALES: Diferentes objetos en los que la longitud sea una

característica básica: trozos de lana, cuerdas, barras de madera… y
la cinta de un metro.

@lourdes.anglada
Actividad 8: ¿Máyor o menor que un

metro?
Descripción de la actividad
Mostramos a los niños distintos objetos (barras, cuerdas…) y

deben decidir solo con verlos si miden más o menos que un metro.
A continuación debe verificar su respuesta midiéndolo con el

metro.
@cuenta LOGO
@mariposaddevainilla
Actividad 9: Medimos Objetos

OBJETIVOS:
● Iniciar el concepto de medida
● Ordenar según el tamaño (largo - corto)
● Uso adecuado del vocabulario
MATERIALES:
● Diferentes objetos con diferentes tamaños.
● Metro
EDAD: A partir de los 3-4 años

Actividad 9: Medimos Objetos
Organizamos los diferentes objetos y usamos el metro para ver

la largaria.
Ordenamos los objetos según el tamaño.
Si son más mayores y ya se han iniciado en el trazo de los

números, pueden anotarlos en una lista
@cuenta LOGO
Actividad 10: ¿Cuánto medimos?
OBJETIVOS:
● Iniciar el concepto de medida.
● Desarrollar el autoconcepto.
● Observar como vamos creciendo.
● Hacer comparaciones de medidas.
● Desarrollar la cooperación y la idea de que juntos,
sumamos.
MATERIALES: metros de papel, pinturas, celo o blutack.

Actividad 10: ¿Cuánto medimos?
Repartiremos metros de papel para que cada niño tenga el suyo y le

pueda decorar como quiera.
Colocaremos los metros en la pared de tal manera que se puedan

quitar y poner. Los niños se colocarán delante y se medirán,
ayudándose entre ellos a marcar hasta dónde miden.
Doblaremos el metro por la medida señalada.

1. Podemos hacer comparaciones con las medidas obtenidas.
2. Colocaremos todos los metros en el suelo, uno seguido de otro,
consiguiendo una gran cadena que representa lo que miden todos
juntos y la idea de “todos juntos, llegamos más lejos”.
Dejar el metro en un lugar visible para que los niños puedan utilizarlo.
Esta actividad la podemos hacer cada trimestre o cada mes para que
los niños descubran si han crecido.
A medida que los niños son más mayores, será necesario unir dos
metros y hacer esa composición.
ACTIVIDADES
CON
CALCULADORA
@cuenta LOGO
@teacher_xolain
Actividad
Actividad
2: Nombre
1: DESAFÍOS
de la actividad
CON
CALCULADORA
Objetivos:
OBJETIVOS:
Materiales:
● Sistematizar el uso de la calculadora
● Conocer cada tecla de la calculadora y hacer uso de ellas.

Agrupamiento:
MATERIALES: Calculadora y ficha con desafíos.

DESAFÍOS

@teacher_xolain
Actividad 1: DESAFÍOS CON

CALCULADORA
Se proporciona a los alumnos una calculadora.
En la ficha adjunta se presentan una serie de desafíos o retos,

problemas que deberán resolver con la ayuda de la calculadora.
Previamente, debemos hacer que los alumnos conozcan cada una

de las teclas de la calculadora y que sepan para qué sirve.
Los resultados se podrán apreciar en la pantalla de la calculadora.

@rebolledaeduca
Actividad 2: Teclas estropeadas

OBJETIVOS:
● Manejar correctamente la calculadora.
● Fomentar el espíritu crítico.
● Facilitar la resolución de problemas.
● Reconocer relaciones y propiedades de los diferentes tipos

de números.
MATERIALES: Calculadora.

@rebolledaeduca
Actividad 2: Teclas estropeadas
Se les plantean a los alumnos una o varias operaciones que tienen

que resolver con la calculadora, pero hay una dificultad, alguna o
algunas de las teclas de su calculadora están estropeadas.
Ellos tienen que resolver la operación u operaciones sin el uso de

dichas teclas.
Ejemplos de estos retos los podéis conseguir en la ficha adjunta.
Los resultados se podrán apreciar en la pantalla de la calculadora

@rebolledaeduca
@cuenta LOGO
Actividad
Actividad2:3:Nombre
Tenemosde calculadora
la actividad
nueva!!!
Objetivos:
OBJETIVOS:
●Materiales:
Manejar correctamente la calculadora.

Agrupamiento:
● Conocer cada tecla de la calculadora y hacer uso de ellas.
MATERIALES: Una calculadora

@rebolledaeduca
Actividad 3: Tenemos calculadora

nueva!!!
Las calculadoras que utilizaremos en primaria son las más
simples, que tengan: los números del 0 al 9, las cuatro
operaciones elementales, la raíz cuadrada, el tanto por ciento, el
igual, las teclas de memorias, las teclas de borrado y el punto
decimal.
Aquí lo que proponemos son actividades para que los alumnos se

familiaricen con la calculadora, las teclas que tienen, para qué sirve
cada una de ellas y su uso. Todo ello de una forma lúdica para que
les sirva, no solo como apoyo para la realización de cálculos, sino
también para que se conviertan en herramientas para la
construcción del pensamiento matemático y facilitar la
comprensión de los contenidos.
Enlace a la propuestas de actividades.
Los resultados se podrán apreciar en las respuestas de los

alumnos y en la calculadora.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad
Actividad
2: Nombre
4: La calculadora
de la actividad
de
Alicia
Objetivos:
OBJETIVOS:
Utilizar correctamente la calculadora.
●Materiales:

Agrupamiento:
● Entender los algoritmos de las operaciones básicas.
● Utilizar la calculadora como una herramienta didáctica
MATERIALES: Una tablet o un ordenador.

@rebolledaeduca
Actividad 4: La calculadora de
Alicia
La Calculadora de Alicia es una herramienta que realiza las

operaciones de suma, resta, multiplicación, división, raíces
cuadradas y descomposición factorial.
Muestra el algoritmo completo, tal y como se realizan estas

operaciones manualmente, lo que permite detectar con facilidad
dónde se ha cometido un fallo y dar seguridad cuando se ha
resuelto bien.
La auto-corrección forma parte de las estrategias de acceso a

los contenidos que benefician al alumnado con discapacidad
auditiva, entre otros.
ENLACE DE LA ACTIVIDAD:
Calculadora de Alicia
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad
Actividad
2: Nombre
5: “Coge de
la delantera”
la actividad
Objetivos:
OBJETIVOS:
● Manejar correctamente la calculadora.
Materiales:
Agrupamiento:
MATERIALES: La calculadora.
7 7 14 21 28
+ = = = =
@rebolledaeduca
Actividad 5: “Coge la delantera”

Decimos a los niñ@s que cojan su calculadora:
- Les indicamos que cada uno teclee el número que quiera
- A continuación la +
- Les proponemos un reto: “¿Qué pasará si tecleo a continuación la = ?”
Les dejamos un tiempo para que se planteen sus hipótesis de respuesta y

comprueban.
- Les volvemos a proponer: ¿Qué pasará si tecleo otra vez la =
Volvemos a dejarles un tiempo para que se planteen sus hipótesis de

respuesta y comprueban. ....
Decimos que se coloquen por parejas uno frente a otro.
Uno de ellos elige un número. Lo escribe en la calculadora y presiona la

función + y da su respuesta.
Lo comprueba presionando el signo =. Si acierta le corresponde al otro niño

que dará y lo comprobará presionando el signo =, si esta es correcta, le
toca nuevamente a la primera persona. El juego sigue hasta que uno de los
dos se equivoca en el resultado.
@cuenta LOGO
@rebolledaeduca
Actividad 6: “El mismo sumando”
OBJETIVOS:
● Fomentar el cálculo mental.
MATERIALES: Calculadora.

@rebolledaeduca
Actividad 6: “El mismo sumando”

Les decimos a nuestros alumnos que cojan la calculadora. Y les

planteamos el siguiente reto:
Si tecleas 5 + 3, y pulsas el signo = ¿Cuál es el resultado?
Si pulsas nuevamente el signo =. ¿Cuál es el resultado?
Y Si pulsas nuevamente el signo =. ¿Cuál es el resultado?
Le repetimos varias veces más que hagan esa misma acción

pidiéndoles que nos digan el resultado.
Al final les preguntamos ¿Cuál será el sumando constante el 5 o el

3?
Se les plantea nuevos retos de sumandos

constantes: Si tecleas 8 + 2, pulsas el signo = 10
=
veces ¿Cuál es el número que te aparece en la
pantalla?.
.
@lourdes.anglada
Actividad 7: Calculadora limitada

@cuenta LOGO
OBJETIVOS:
● Manejar correctamente la calculadora básica.
● Utilizar correctamente las operaciones combinadas teniendo

en cuenta la jerarquía de las operaciones.
● Resolver desafíos, tanto de forma individual como en grupo
MATERIALES: Calculadora y fichas descargables
Material descargable
@lourdes.anglada
Actividad 7: Calculadora limitada
Descripción de la actividad
Los niños deben conseguir el número que presentamos en rojo

usando los guaritmos y operaciones en azul. Para ello deben
utilizar la calculadora.
Recoger por escrito las operaciones realizadas utilizando una

única expresión aritmética
ACTIVIDADES
CON
GEOPLANOS
@teacher_xolain
Actividad 1: MI INICIAL
OBJETIVOS:
● Dibujar en el geoplano la inicial del nombre
● Conocer la utilidad del geoplano para medir.
● Calcular el perímetro
MATERIALES: Geoplano y gomas elásticas

@teacher_xolain
Actividad 1: MI INICIAL
Con la ayuda del geoplano, cada alumno formará su letra inicial de

su nombre. Una vez, esté la letra montada, deberá calcular el
perímetro de ésta, teniendo en cuenta la distancia de cada punta
del geoplano. Por lo tanto, también se ayudará de la regla para
confirmar la distancia entre puntas.
Respuesta abierta.
@rebolledaeduca
Actividad 2: PUNTOS Y LÍNEAS con un

GEOPLANO
OBJETIVOS:
● Iniciar en la geometría en los primeros años de forma
lúdica y atractiva.
● Trabajar nociones topológicas básicas: líneas abiertas,
cerradas, etc.
● Conseguir una mayor autonomía intelectual de los niños,
potenciando que, mediante actividades libres y dirigidas con
el geoplano, descubran por sí mismos algunos de los
conocimientos geométricos básicos.
MATERIALES: Geoplano y gomas elásticas de colores.

@rebolledaeduca
Actividad 2: PUNTOS Y LÍNEAS con un GEOPLANO

Con ayuda de un geoplano el niñ@ realizara una de las consignas dadas.
Propuestas de consignas:
PUNTOS
● Tocar los puntos.
● Contar los puntos por línea y luego el total.
● Representar gráficamente en una hoja los puntos del geoplano
LÍNEAS
● Unir con gomas elásticas, dos puntos cualquiera representando una

recta.
● Trazar con gomas elásticas, en el geoplano todas las rectas que

pasan por un punto.
● Trazar con gomas elásticas, rectas horizontales, verticales y

oblicuas.
● Mostrar que con un simple giro las rectas pueden transformarse en

horizontales, verticales u oblicuas.
● Girar las gomas elásticas transformando las rectas.

@rebolledaeduca
Actividad 2: PUNTOS Y LÍNEAS con un GEOPLANO

● Representar líneas abiertas y cerradas.
● Trazar una línea poligonal abierta, formada por 4 segmentos de

recta.
● Trazar dos segmentos de recta, de 3 y 4 unidades de longitud,

respectivamente, que sean paralelos.
● Trazar dos segmentos de recta que sean perpendiculares.
● Trazar dos segmentos que se corten, pero no perpendicularmente.
● Trazar dos segmentos, no perpendiculares, que se corten.

@rebolledaeduca
Actividad 3: Figuras Planas en el

geoplano.
OBJETIVOS:
● Conocer visual y manipulativamente cómo se construyen las
distintas figuras a partir de los puntos: Cuadrado, rectángulo,
triángulo.
● Construir figuras variando sus dimensiones.
● Representar figuras geométricas.

@rebolledaeduca
Actividad 3: Figuras Planas en el

geoplano.
Dar a nuestros alumnos diferentes consignas.
Estas consignas pueden darse:

- Diciéndoselo de palabra.
- Viéndolo en su Tablet o en la pizarra digital
- Darles tarjetas con las consignas.
EJEMPLOS DE CONSIGNAS:
● Representar con gomas elásticas, en el geoplano, rectas en

distintas posiciones formando objetos o figuras.
● Construir cuadrados en el geoplano uniendo 4 puntos con 1 goma

elástica. Buscar todos los cuadrados que se puedan construir en
el geoplano usando más gomas elásticas.
● Dibujar en la cuadrícula cuadrados uniendo 4 puntos.
● Construir un triángulo por transformación del cuadrado, es decir

levantando y liberando un vértice de la goma elástica. Realizar el
mismo ejercicio en sentido inverso.
Una vez dada la consigna, comprobamos que la han realizado bien.

@rebolledaeduca
Actividad 4: Simétrico A...

OBJETIVOS:
● Fomentar la creatividad al facilitar la investigación personal del alumno.
● Representar figuras geométricas.
● Desarrollar la creatividad a través de la composición y descomposición
de figuras geométricas en un contexto de juego libre.
● Involucrar al alumnado en el concepto de simetría y su significado.
● Desarrollar las simetrías
MATERIALES: Geoplano y
gomas elásticas de colores.

@rebolledaeduca
Actividad 4: Simétrico A...

Les decimos que coloquen un eje sobre el geoplano, que divida el

geoplano en dos partes.
Una vez colocado el eje, les indicamos que hagan una figura en uno de
los lados, luego les indicamos que hagan su simétrico.
NOTA-es importante, que alguna de las figuras tengan puntos en

común con el eje.
Para que podamos realizar la
simetría, a cada punto de una figura
se asocia otro punto llamado
imagen, que cumple con las siguientes
condiciones:
a) La distancia de un punto y su
imagen al eje de simetría, es la
misma.
b) El segmento que une un punto con

su imagen, es perpendicular al eje de
simetría.
@rebolledaeduca
Actividad 5: Ejes cartesianos en

mi geoplano.
OBJETIVOS:
● Utilizar correctamente los ejes cartesianos para organizar
el espacio.
● Comprender el concepto de coordenadas.
● Representar y leer puntos a través de las coordenadas.

@rebolledaeduca
Actividad 5: Ejes cartesianos en mi

geoplano
Si nos fijamos en el geoplano generalmente están señaladas las
posiciones sobre la horizontal (abcisa) y vertical (ordenada), en el
caso de que no estén señaladas lo podemos hacer con dos gomas.
Propuesta:
1. Representa el rectángulo que tiene sus vértices en los

puntos: (2,1) (2,3) (7,1) (7,3)
2. ¿Qué figura formamos en el geoplano si sus vértices están

en los puntos: (2,4) (4,4) (2,6) (4,6)?
@lourdes.anglada
Actividad 6: Aproximación al
cálculo de áreas de polígonos
OBJETIVOS:
● Utilizar unidades de medida no convencionales para el cálculo
de áreas de polígonos.
● Calcular el área aproximada de polígonos tomando como

unidad el cuadrado 1x1 del geoplano.
MATERIALES:
● Geoplano y gomillas elásticas de colores

@lourdes.anglada
Actividad 6: Aproximación al
cálculo de áreas de polígonos
1. Preguntamos cuál es el menor cuadrado que podemos
representar en un geoplano.
2. Acordamos un nombre para referirnos a ese cuadrado.
3. Los niños van representando en el geoplano polígonos, a

continuación contarán cuántos cuadrados 1x1 caben en él. La
respuesta debe estar formada por una cantidad seguida de
la palabra acordada.
4. Opcionalmente , dependiendo de los cursos, podríamos

comparar nuestra estimación con los resultados obtenidos
al calcular el área de la figura a partir de las fórmulas
correspondientes.
.
@mundopeque.07
Actividad 7: Busca los barcos

OBJETIVOS:
● Ser capaz de distinguir las diferentes coordenadas.
● Desarrollar la visión espacial.
● Desarrollar la capacidad lógico-abstracto.
MATERIALES: geoplano, plano en papel y gomas elásticas

de colores.

@mundopeque.07
Actividad 7: Busca los barcos

Consiste en jugar al típico juego de hundir la flota, dónde el mapa
del mar será el geoplano y las gomas de colores representarán a
los barcos.
En el geoplano tendremos marcado en la parte superior los

números del 1 al 10 o tantos números como columnas tenga el
geoplano. Por otro lado, en la parte izquierda del geoplano
aparecerán las letras correspondientes según el número de filas
de dicho geoplano.
El niño/a individualmente colocará en su geoplano cinco gomas

elásticas de un mismo color de diferentes tamaños, estos serán
sus barcos. A continuación, otro niño/a tendrá una réplica del
geoplano en papel, donde tendrá que ir preguntando diferentes
coordenadas con un número y una letra, e ir marcando con una
cruz los puntos que va diciendo y no hay ningún barco y con un
círculo donde está el barco entero o parte de él. Una vez
encontrados todos los barcos, se cambiarán los roles.
Ante la ausencia de un geoplano, podremos sustituirlo por el

geoplano en papel adjunto y así poder continuar con el juego.
WEBGRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
Las diferentes imágenes y pictogramas usados en el

documento se encuentran en las siguientes referencias:
● Flaticon, https://www.flaticon.es
● Freepik, https://www.freepik.es
● Canva, https://www.canva.es
TÉRMINOS DE USO:
El dossier se ha creado colaborativamente teniendo en cuenta los

criterios de la licencia Creative Commons C BY-NC-ND
Este dossier es de uso EXCLUSIVO individual.
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o compartir/transmitir sin el permiso ESCRITO de los
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uno de los autores y autoras que han participado en el
dossier.
● Si deseas compartir el material en las redes sociales, blogs o
trabajos siempre deberás ETIQUETARNOS, NOMBRARNOS y
REFERENCIARNOS.
AGRADECIMIENTOS:
Queríamos agradecer a todas estas personas por el gran trabajo
que hemos hecho entre todos. Por apoyarnos, animarnos y
aportarnos ideas tan interesantes. ¡MUCHÍSIMAS GRACIAS!
Yolanda Álvarez Amigo Noelia L.B.

Sara Suárez Manzano Marina y Andrea
Elena Bascoy Jonatan Santamaria
Mariola Carrillo y Joaquín Lucas Lidia Martínez
Yolanda García Sola Inma Sedano Barrero
Llanos Galietero María Millán
Diana Fernández Marina Gonzalez Arnaiz
Ainhoa De Lamo Miriam y Esther
Loly Romo Laura García Marín
Antonio Asensio Rodríguez Cristina
Maite Tizón Gallardo Beatriz Gil
Ariadna Oliveros Miranda Marta Maya
Yanira Bresó Lourdes Anglada Pozo
Hanane Yousfi. Cristina Fabre Carrasco
Maquetación: @rebolledaeduca

Dossier Cofre Matematico

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EN COLABORACIÓN CON:

● @Teacher_xolain - Yolanda Álvarez Amigo

2. Actividades con pentominos:

4. Actividades con figuras geométricas:

6. Actividades con relojes:

7. Actividades con dinero:

9. Actividades con Naipes:

12. Actividades con Geoplanos::

⚠ IMPORTANTE⚠→ el cofre de cada alumno NO

Los materiales podemos usarlos en todas las

● Lavado frecuente de manos.

● Mantenimiento de la distancia de seguridad.

● Si no te encuentras bien, quédate en casa.

De todas formas, recordad siempre seguir las

El recurso está creado para ayudarnos los

También puedes dejarnos un comentario en la

● Tableros para diferentes juegos.

Actividad 1: Variando mi cuadrado

● Favorecer que los niños expongan sus diferentes soluciones

● Desarrollar la creatividad a partir de la experimentación con

MATERIALES: Un espejo y un cuadrado impreso.

EDAD: A partir de los 5 años.

Actividad 1: Variando mi cuadrado

● Otro cuadrado más pequeño.

● El rectángulo más grande posible.

● El cuadrado más pequeño

Actividad 2: Simetrías de las letras

● Identificar el tipo de simetría que tiene cada una de las

● Usar el espejo para el reconocimiento del eje de simetría.

MATERIALES: Espejo del cofre

Plantilla de letras mayúsculas.

EDAD: A partir de los 7 años

Actividad 2: Simetrías de las letras

Algunas letras tienen un eje de simetría horizontal, otras vertical,

Por ejemplo, la letra A tiene un eje de simetría:

● ¿Cuántos ejes de simetría tendrá la letra H?.

● Que realicen un estudio de la simetría de las letras del

Actividad 3: Dimensión caleidoscópica

MATERIALES: espejo irrompible en forma de tríptico y

EDAD: A partir de los 2 años

Actividad 3: Dimensión caleidoscópica

Dejamos preparado el escenario de trabajo (tríptico de espejo) y

Dejamos al niñ@ investigar por sí mism@, mover, colocar, verse

El nin@ se quedará asombrado de los diferentes ángulos de visión

En nuestro caso, una vez que investigó las dimensiones de las

Le hizo mucho gracia y se quedó maravillado con el efecto. incluso

Actividad 4: Trozos de polígonos

● Intuir la idea de ángulo central de un polígono.

● Desarrollar la creatividad a partir de la experimentación con

MATERIALES: Libro de espejos y una lámina con cada una

EDAD: A partir de los 8 años

Actividad 4: Trozos de polígonos

También puedes probar con estas dos figuras:

● Reconocer el eje de simetría.

MATERIALES: Cartón con dibujos y un espejo de mano.

EDAD: A partir de los 4 años.

Preparamos un cartón con dibujos partidos por la mitad que

Al colocar el espejo de mano cerca se ve el dibujo completo.

Las figuras simétricas están divididas por una línea divisoria

MATERIALES: Espejos y libros de espejos.

EDAD: A partir de los 9 años

Las fichas descargables de mosaicos nazaríes permiten

Actividad 7: El doble y la mitad

● Desarrollar la capacidad de observación