SECUENCIA DIDÁCTICA

“HISTORIAS DEL PIOJO” de Gustavo Roldan

UNIDAD 1

• Área: Prácticas del lenguaje.

• Duración: Abril
• Curso: 5° C
• Docente: Paz Evelyn

FUNDAMENTACIÓN:

PROPÓSITOS:

OBJETIVOS:

INDICADORES DE AVANCE:
 Leemos “Historias del Piojo” – “Desafío Mortal” de Gustavo Roldan

La docente leerá parte del cuento de Historias del piojo, en esta oportunidad,
“Desafío Mortal”. Se retomará saberes previos, ya que fue visto en el año
anterior. Luego de la lectura y cuesta en común, se copiará en el pizarrón lo
siguiente:
Respondemos de manera completa:

1. ¿Por qué este cuento se llama “Desafío mortal”?

2. ¿Quién es el personaje principal?
3. ¿A quién desafió? ¿Y por qué lo hizo?
4. Vos, ¿qué pensas acerca de lo que hizo el piojo?

Continuamos

La docente retomará lo visto en la clase anterior, creando una retroalimentación

y copiará en el pizarrón:

1. En varias oportunidades, distintos animales le dicen al piojo que es “una

pelea despareja”, ¿a ustedes también les parece que es despareja?,
¿por qué?
2. ¿Qué dice el piojo cada vez que lo quieren detener? ¿Cuál es su
actitud?
3. ¿Qué características manifiesta cada uno de esos animales? Por
ejemplo, el oso hormiguero, a pesar de su tamaño, parece ser muy
temeroso. ¿Y los demás?
4. ¿Qué parte del cuento, te genera indignación? ¿Y alegría? ¿te generó
miedo en algún momento?

¿Quién lo dice?

La docente entregará a los estudiantes fotos de los personajes para poder

completar la actividad.
  Recorta y pega los personajes adecuados que menciona cada una de estas
frases. En caso de no estar, inventa qué podría decir:

Armamos un chat

La docente propondrá realizar un chat de WhatsApp entre los animales

enfrentados. La misma consiste en poder pensar cómo pueden resolver el
problema de manera pacífica, evitando las peleas. Se les entregará a los
alumnos fotocopias del chat para completarlo

Actividad:

 Inventa una conversación entre el

piojo y el puma para arreglar su
problema de forma pacífica, es decir, en
buenos términos.
 El uso de los signos: Interrogación, Exclamación y rayas de diálogo.

La docente preguntará lo siguiente: ¿Para qué sirven los signos de

interrogación? ¿y los de exclamación? ¿Y que saben acerca de la raya de
dialogo? ¿En qué momento puedo utilizarlo?
Luego se copiará sus definiciones en el pizarrón:

 Actividad: (se entregará la

siguiente fotocopia)
1. Inventen con su compañero de banco, una conversación acerca del cuento
leído “Desafío Mortal”, teniendo en cuenta los signos de puntuación vistos.

Tiempos verbales

Se les presenta a los alumnos las

siguientes frases oralmente.

FRASE 1: “EL PRIMO DE LUIS ES

HOLANDES”.

FRASE 2: “MI ABUELO TRABAJABA EN UNA PANADERÍA”.

FRASE 3: “MAÑANA IREMOS AL CINE A VER KONG FU PANDA 4”.

Luego se les preguntará, ¿qué pasa con el verbo en cada oración? ¿En qué
tiempo está cada una de ellas?
La docente inicia una breve explicación sobre el tema y copiará en el
pizarrón lo siguiente:
 ¿Qué son los tiempos verbales?

Los tiempos verbales te permiten saber en qué momento ocurre la acción de

una oración.

El verbo puede expresar una acción en

 Pasado: el verbo indica que la acción sucedió ANTES. Ejemplo: Ayer
JUGUÉ en el patio.
 Presente: el verbo indica que la acción sucede AHORA: Ejemplo:
JUEGO en el patio.
 Futuro: el verbo indica que la acción sucederá más adelante, DESPUÉS.
Ejemplo: Mañana JUGARÉ en el patio.

Se les entregará a los alumnos unas fotocopias como actividad:

 1. Coloca los siguientes verbos con tiempo verbal correspondiente.

2. Busco en el cuento “HISTORIAS DEL PIOJO” – “Desafío Mortal”,

5 verbos y los escribo en presente, pasado y futuro.

¡A TRABAJAR!
La docente inicia la clase creando una retroalimentación sobre la casa pasada
y copiará lo siguiente en el pizarrón.
Actividad:
 Elije el tiempo verbal correcto que sea coherente en cada frase:
1. Hace unos días, nosotros_________________ al restaurante.
2. Mañana_________________ a la casa de mi abuela a comer
canelones.
3. Hoy_______________ a hacer pollo al horno.
4. Ese día, nosotros______________ muchos helados.
5. En este momento___________ ocupado trabajando.
 Seguimos con: Verbos, sustantivos y adjetivos

La docente iniciará con preguntas sobre las clases de palabras: sustantivos,

adjetivo y verbo, ya vistas en clases anteriores, para crear una
retroalimentación
de las mismas.
Luego se les entregará una fotocopia como actividad a realizar:
ESCRITURA DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS POR SÍ MISMOS

Inventamos un nuevo episodio

La docente propone a los alumnos, escribir un nuevo episodio del cuento

(“Desafío Mortal”), teniendo en cuenta lo trabajado hasta el momento en cuanto
a los signos de puntuación, tiempos verbales y las clases de palabras. La
misma tiene como objetivo generar una escritura por mi mismos.

Actividad:
 Escribir un nuevo episodio de la discusión entre el piojo y el puma que
da origen a la pelea.