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PLANIFICACIN INTELIGENCIAS MLTIPLES

Asignatura: Lenguaje y comunicacin


Nivel

: 3ero. Bsico

OBJETIVO GENERAL: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de


literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginacin mediante fbulas.

Objetivo especfico
Resumir una fbula
a eleccin creando
un final alternativo a
travs de lectura
grupal.

Contenido
Habilidad
Inteligencia
verbal.

Actividades

Inicio: La docente escribir en la


pizarra el objetivo de la clase. A
continuacin, en grupos de dos
nios, debern escoger una fbula
(las cuales estarn en una mesa,
cerca del profesor). Las fbulas
sern:
1.- El gallo y el zorro
2.- el len y el ratn
3.- Ratn de campo y ratn de
ciudad.
4.- La tortuga y la liebre
5.- El zorro y las uvas
6.- el nio que menta
7.- La casa del bosque
8.- El guila y el cuervo
9.- Los animales
10.- Pedrito y el Lobo
Antes de dar inicio, la docente
explicar el concepto de moraleja
para que pueda llevarse a cabo la
actividad.
Desarrollo: Cada grupo deber
leer en silencio la fbula escogida y
al finalizar la lectura debern
comentar el contenido. En una hoja
tendrn que resumir con sus

Medios
.
20
fbulas (2
de cada
ttulo).
.
Hojas
de oficio.
. Lpiz.

Tiempo
45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Comprend
en las
instruccio
nes dadas
de forma
oral.
Se
observa
trabajo en
equipo en
la
realizaci
n de la
tarea.
Realizan
la lectura
de forma
silenciosa
o al
menos en
voz baja,
no
perturban
do a los
otros
grupos en
la sala de
clases.

P.L

N.L

propias palabras el contenido del


texto con el final real; al reverso de
la hoja tendrn que escribir un
resumen del cuento pero con un
final creado por ellos.
Finalizacin: La profesora
escoger a 5 grupos para que lean
a sus compaeros el resumen de la
fbula con el final real y el final
imaginado.
El trabajo se entrega a la docente,
con una portada donde incluye el
nombre de la fbula y su respectivo
autor.

En el
resumen
del relato
del texto,
se
demuestr
a una
comprensi
n lectora,
narrando
un relato
coherente
y
consecue
nte con el
relato
real.
El
resumen
realizado,
cuenta
con una
considera
ble
cantidad
de
detalles
(nombre
de
personaje
s, lugares,
estados
de nimo,

conflicto),
diendo
capaces
de
nombrar
al menos
8 ideas.
Son
capaces
de crear
un final
distinto al
relato.
Exponen
oralmente
el
resumen
del relato
real y con
el final
creado.

Extraen la
moraleja
de la
fbula,
siendo
capaces
de
identificar
los
valores
presentes
en ste.

Objetivo especfico
Representar fbula
leda a travs de
dibujos de 10
escenas en tarjetas
con material a
eleccin.

Contenido
Inteligencia
visoespacial

Actividades
Inicio: La docente realizar una
retroalimentacin de la clase anterior.
Realizar preguntas como: Recuerdan qu
hicimos la clase pasada?, Recuerdan que
lemos distintas fbulas, las resumimos,
cambiamos el final y comentamos la
moraleja de cada una de ellas?...hoy da
vamos a dibujar.
Desarrollo: Cada alumno deber cortar en
10 pedazos iguales de 10 x 10 de hojas de
block (con ayuda de la profesora), de modo
que queden 10 tarjetas del mismo tamao.
Luego debern dibujar 10 escenas de la
fbula leda la clase anterior que ms les
haya gustado (si es necesario pueden volver

Medios
. Hoja de
block.
. Regla
. Tijera.
Lpiz
grafito.
. Lpices
de
colores.
.
Pegamen
to.

Tiempo
45
Minutos.

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Comprend
e las
instruccio
nes
orales.
Mantiene
la
atencin
durante
todo el
transcurso
de la
actividad.

L.

P.L.

N.L

a leer la fbula). La pintarn con lpices de


colores, bajo cada dibujo, debern escribir al
menos una pequea resea sobre la escena
representada de forma grfica.
Finalizacin: Los alumnos debern ordenar
en una secuencia lgica las escenas
representadas grficamente, pegndolas en
una cartulina para a posterior, mostrarlas y
explicarlas a sus compaeros

Realiza
dibujos
acorde a
la fbula
leda.
Los
dibujos
mantienen
una
proporci
n
adecuada
con
respecto
al tamao
de cada
tarjeta de
hoja de
block.
Los
dibujos
tienen
intencin,
no siendo
garabatos
aislados.

Realiza
una
secuencia
temporal
de las
escenas
del relato,
mediante
las
lminas
confeccio
nadas.
Se
observa
un trabajo
limpio y
prolijo.

Objetivo especfico
Secuenciar el orden
lgico de una fbula

Contenido
Inteligencia
lgico

Actividades
Inicio: La docente realiza una
retroalimentacin de la clase anterior,

Medios
.
Proyector

Tiempo
45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios

L.

P.L.

N.L

presentada a travs
de material
audiovisual.

matemtica.

pregunta Recuerdan la actividad que


hicimos la clase pasada? Recuerdan cmo
ordenaron sus lminas?...hoy vamos a ver
un video de una fbula la hormiga que no
trabajaba y luego explicar lo que debern
hacer, pongan mucha atencin. Se muestra
un video de la fbula de 15 minutos.
Desarrollo: Finalizada la presentacin de la
fbula, se les entregar a cada nio una hoja
con 15 dibujos en colores, cada dibujo
representar una escena del relato. El nio
deber secuenciarla en un orden
cronolgico, colocando bajo cada dibujo, el
nmero correspondiente.
Finalizacin: La docente proyectar en
power point la misma hoja de actividad que
estarn trabajando los nios, y revisarn en
forma conjunta la secuencia. Si tiene algn
nmero incorrecto, no podrn borrarlo, si no,
colocar el nmero correcto al lado del
incorrecto para as poder evaluar cada gua
de trabajo. Por ltimo, la docente realiza una
retroalimentacin con frases como: Juan
visit a Pedro, antes de cenar o despus de
cenar?.

.audiovis
ual.
. Hoja de
actividad.
. Lpiz

Comprend
e las
instruccio
nes orales
entregada
s por el
examinad
or.
Realiza la
actividad
de forma
silenciosa
y
respetand
o la
actividad
de los
dems
compaer
os.
Secuencia
de forma
lgica
cometiend
o escaso
errores
(no ms
de 3

consecuti
vos o
alternos)

Realiza la
actividad
sin
cometer
ningn
error,
secuencia
ndo en un
orden
lgico y
coherente
la fbula.
Responde
preguntas
a modo
de
retroalime
ntacin
junto a la
docente y
sus
compaer
os.
Comprend
e a nivel
general la

secuencia
y
temporaliz
acin del
relato.

Objetivo especfico
Representar
acciones de
personajes de una
fbula a travs de
gestos y
movimientos
corporales,

Contenido
Inteligencia
Kinestsica.

Actividades
Inicio: La docente escribir en la pizarra el
objetivo de la clase. A continuacin salen al
patio del establecimiento y se les solicita a
los nios que formen un crculo. La docente
explica la actividad.
Desarrollo: El docente comienza a contar un
relato, (fbula: el zorro y el mono) el cual
contiene variados personajes, situaciones y
acciones. Cuando el profesor seale a un
alumno, este debe actuar como el animal,
personaje o situacin a la cual se refiera el
profesor. (gato, perro, viento y otros ruidos o
situaciones).
Finalizacin: Cuando se termina la
actividad, se otorga un aplauso grupal de
felicitaciones por el trabajo realizado. Se
realiza una retroalimentacin; alumnos en
conjunto con el docente acerca de los puntos
que ms les llamaron la atencin de la
fabula.

Medios
. Fbula
El zorro
y
el
mono.

Tiempo
45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Los
alumnos
participan
activamen
te de la
actividad.
Mantiene
su
atencin
concentra
cin
durante
todo en
transcurso
de la
actividad.
Pueden
represent
ar cada
una de las
acciones
solicitadas
.
Las
dinmicas
gestuales
y
corporales
son
ldicas,

P.L

N.L

realizando
estas de
forma
coherente
con
respecto
al relato.
Al realizar
las
expresion
es, se
observa
una
coordinaci
n entre
las partes
de su
cuerpo
involucrad
as en la
ejecucin
del
movimient
o.
No le
causa
dificultad
realizar el
gesto
corporal o
sonoro,
realizando

este de
inmediato
al ser
solicitado.

Objetivo especfico
Reconocer
sentimientos y
actitudes propias a
travs del relato de
una fbula,
relacionando
acontecimientos de
ficcin con la vida
cotidiana.

Contenido
Inteligencia
intrapersonal.

Actividades
Inicio: La docente escribir el objetivo de la
clase en la pizarra. A continuacin se les
entrega a cada alumno una fbula (El oso
mentiroso), la cual debern leer de forma
silenciosa siguiendo a la profesora que la
leer de forma oral. Terminada la lectura del
relato, se les entrega una gua con algunas
preguntas que debern contestar.
Desarrollo: En la gua de preguntas
aparecern preguntas que el alumno deber
responder en forma escrita. Las preguntas
sern:
1.- Crees t que la actitud de Jazmin fue la
correcta?
2.- Has actuado de esa forma alguna vez?
3.- Qu has sentido cuando has hecho
alguna mala accin?
4.- Qu haras t para mejorar algunas
malas acciones?
5.- Cmo relacionas el relato con tu vida
cotidiana?
Finalizacin: Para finalizar, debern armar

Medios
. Fbula
el
oso
mentiroso

. copias
de fbula
el
oso
mentiroso

. Hoja de
pregunta
s.
. Lpiz.

Tiempo
45 munitos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Participa
activamen
te de la
actividad.
Realiza la
lectura
silenciosa
del texto,
siendo
capaz de
seguir la
lectura y
escuchar
a la
profesora.
Contesta
las
preguntas
de forma
escrita.

L.

P.L.

N.L

un crculo y uno a uno comentar de forma


breve alguna de las preguntas que debieron
responder. Por ltimo, se entrega la hoja con
el nombre a la docente.

Logra
reconocer
si la
actitud del
personaje
del relato
es
correcta o
incorrecta
otorgando
un
fundamen
to.
Reconoce
si ha
actuado
de la
forma que
relata el
cuento
alguna
vez.
Manifiesta
algn tipo
de
sentimient
o ante el
hecho de
haber
actuado
de mala

manera.
Identifica
acciones
a tomar
para
remediar
situacione
s que
generan
malas
acciones.
Relaciona
el relato
con su
vida
cotidiana,
si no es
as, da su
fundamen
to.
Expresa
sus
sentimient
os ante
los
dems.

Objetivo especfico
Realizar exposicin
sobre una fbula,
identificando
caractersticas
propias del relato,
estimulando

Contenido
Inteligencia
Interpersonal

Actividades
Inicio: El docente escribe el objetivo de la
clase en la pizarra. Previamente la clase
anterior, los nios debieron juntarse en
grupos de cinco y preparar una exposicin
de una fbula asignada, la cual, con ayuda
de los padres, debern exponer hoy con

Medios
Material a
eleccin
de
los
grupos
(power
point,

Tiempo
45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Participa
activamen
te de la

P.L

N.L

habilidades
comunicativas e
interpersonales.

material a eleccin (power point,


papelgrafo, etc.)
Desarrollo: Cada grupo tendr 10 minutos
para exponer su fbula, la cual deber
contener: nombre de la fbula, autor, una
pequea resea que contemple inicio,
desarrollo y final, caractersticas de los
personajes, ambiente y sentimientos,
moraleja y una opinin personal con
respecto al relato.
Finalizacin: Cada presentacin ser
finalizada con un aplauso de los otros
grupos. Y finalizadas todas las
presentaciones se felicitar a los grupos y se
darn un aplauso general de todo el curso.

papelgr
afo,
cartulina,
etc.)

actividad.

Demuestr
a dominio
de tema
con
respecto a
lo expone.
Se
evidencia
trabajo en
equipo al
momento
de
exponer.
La
interacci
n entre los
miembros
del grupo
es fluida,
demostra
ndo
preparaci
n del
tema
expuesto.
Respeta
su turno
para

hablar.

Responde
preguntas
asignadas
por el
profesor.
Respeta y
guarda
silencio
mentras
sus
dems
compaer
os
exponen.

Objetivo especfico
Crear una cancin
con sonidos de
material a eleccin a
partir de la lectura
de una fbula.

Contenido
Inteligencia
musical.

Actividades
Inicio: La docente escribir el objetivo de la
clase. A continuacin leer una fbula breve
el guila, el cuervo y el pastor y todos los
nios debern quedar en silencio mientras
se ejecuta la lectura. Terminada el relato,
conversarn sobre ste, destacando la
moraleja, personajes, sentimientos y
ambiente, lo que ser anotado en la pizarra.
Desarrollo: En grupos de 6 alumnos, deber
crear una cancin a partir del relato, la cual
deber contener un breve resumen y
responder a lo siguiente:
1.- Identificar a los actores del relato
2.- Identificar el conflicto
3.- Motaleja.
La cancin debe contar con meloda a
eleccin y contener un inicio, desarrollo y
finalizacin. Adems, realizarn diversos
sonidos que acompaen la cancin, los
cuales pueden ser golpecitos con lpices,
botellas, etc.
Finalizacin: Cada grupo deber presentar
su composicin musical, la que deber
contar con uno a tres cantantes,
instrumentista y coros.

Medios
. Fbula
. Lpiz
.
Cuaderno
. Botellas,
lpices
(material
a
eleccin
para
crear
sonidos)

Tiempo

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Participan
activamen
te de la
actividad
grupal.
Se
observa
trabajo en
equipo.
Se
identifican
los
actores
del relato
en la
composici
n de la
cancin.
Se
identifica
el
conflicto
en la
composici
n de la
cancin.

L.

P.L.

N.L

Se
identifica
la
moraleja
en la
composici
n de la
cancin.
Se
aprecia
meloda
en la
composici
n.
La
cancin
tiene un
inicio,
desarrollo
y final

(inicio,
coro y
finalizaci
n).

Objetivo especfico
Elaborar carteles
alusivos al cuidado
del agua,
identificando su
concepto, su
cuidado y qu
debemos hacer para
preservarla, a travs
del relato de una
fbula.

Contenido
Inteligencia
naturalista.

Actividades
Inicio: La docente escribir en la pizarra el
objetivo de la clase. A continuacin mostrar
por medio de material audiovisual una fbula
El cao y el agua la cual relata qu pasa si
malgastamos el recurso natural del agua.
Finalizada la lectura, la docente junto con los
alumnos, conversar sobre el relato ledo.
Desarrollo: A continuacin en grupo de 5
alumnos, debern crear en cartulina carteles
referentes al cuidado del agua, el cual puede
ser hecho con recortes, lpices y plumones.
Los carteles debern contener informacin
de:
1.- Qu es el agua?
2.- Qu pasa si no la cuidamos?
3.- Qu debemos hacer para cuidarla?
4.- Qu hacemos generalmente para no
cuidarla?
Finalizacin: Para finalizar, los grupos
debern exponer sobre su trabajo,
explicando en qu consiste y realizando al
final una reflexin. Los carteles sern
adheridos al mural del colegio para que sean
vistos por todos los integrantes de la
comunidad escolar.

Medios
.
Data
show.
.
Cartulina.
Lpices
.
Plumosn
es.
.Revistas
para
recortar.

Tiempo
45 minutos

Evaluacin
Lista de cotejo
Criterios
Participan
activamen
te de la
actividad.
Se
observa
trabajo en
equipo.
Reconoce
n la
importanci
a del agua
y de sus
cuidados,
siendo
capaces
de
formular
una
opinin al
respecto.
Identifican
el
concepto
agua

P.L

N.L

Reconoce
n qu
pasa si no
cuidamos
el agua.

Reconoce
n qu
deben
hacer
para
cuidar el
agua.
Reconoce
n qu
acciones
realizan
que
afectan a
la
preservaci
n del
recurso
natural:
agua.

PLANIFICACIONES

INTELIGENCIAS
MLTIPLES
Carolina Andrade Bustos
22 de septiembre de 2014
Docente: Angelic Galleguillos