Dispositivos Cristo Rey Sala de 4 A

Ministerio de Educación de Jujuy
Secretaría de Gestión Educativa

Dirección de Educación Inicial
sge.de.nivelinicial@jujuy.edu.ar
Av. 2 de Abril y 10 de Junio - B° Malvinas
A - DISPOSITIVO DE SEGUIMIENTO DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS INDIVIDUAL PARA LA

COMUNICACIÓN A LAS FAMILIAS
Período: (1) de INICIO

Institución: COLEGIO CATOLICO CRISTO REY
Docente: FABIANA GONZALEZ - SANDRA MARTINEZ

®
Experiencias pedagógicas compartidas (4)
Itinerario Didáctico: “ Descubriendo mi sala”
Durante el desarrollo de esta propuesta los niños lograron relacionarse en un clima de

confianza utilizando el lenguaje oral para comunicar sus necesidades, ideas, pensamientos
y emociones.
El trabajo en pequeños grupos favoreció la incorporación de los acuerdos de convivencia,
la confianza en sus posibilidades y la creación de diferentes escenarios lúdicos.
Lo que observamos hasta ahora (5) Joaquin, se desenvuelve con autonomía e

independencia en los distintos espacios de la sala
Expresa sus emociones (enojo, alegría, tristeza, entre otras)
Participó de los acuerdos que fuimos tratando con atención y predisposición.
En relación a sí mismo y a sus pertenencias evidencia actitudes de cuidado
Escucha a sus pares y a las docentes
En situaciones de juego socializa y propone otras variantes del mismo.
Ante un conflicto logra resolverlo solo.
Disfruta dibujar, pintar, armar rompecabezas, cantar, bailar, imitar movimientos
Realiza acciones y movimientos con su cuerpo en el espacio físico (corre – salta – rola –
trepa)
En cuánto a la higiene, va al baño solo y solicita ayuda si lo necesita
Lenguaje Oral: lo utiliza para entablar diálogos con sus pares y las docentes con total
naturalidad, relata situaciones y vivencias, realiza preguntas mostrando interés o
curiosidad con total naturalidad.
®®®®®®®®
Lo que vamos a seguir trabajando (6) Continuar afianzando la oralidad desde distintas
propuestas literarias y no.
Enriquecer las propuestas teniendo como base los intereses de los niños, claridad en las
capacidades que queremos que desarrollen.
Afianzar el diálogo y la formulación de preguntas para darnos cuenta de lo que saben,

cómo lo saben y cuáles son sus intereses, ideas, emociones, etc.
Además se dará valor a la alfabetización en variadas actividades, también acercando la

misma a la familia, desde talleres, actividades para hacer en casa, etc





NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: TELLO BENICIO

SALA Y DIVISIÓN: 4 “A” TURNO: MAÑANA
DÍAS HÁBILES: (2) INASISTENCIAS: (3)

y emociones.
Lo que observamos hasta ahora (5) Benicio, se desenvuelve con autonomía e

independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: UGARTE JOSIAS


y emociones.
Lo que observamos hasta ahora (5)

Josías, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: VALDEZ ZUMBAY LISANDRO


y emociones.

Lisandro, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la
sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: BATISTELA LUCIA


y emociones.

Lucia, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: GARCIA PORTAL EMMA


y emociones.

Emma, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: GUERRERO RITA


y emociones.

Rita, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: GUTIERREZ SALINAS SARA


y emociones.

Sara, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: HUANCA REYES SUMAJ


y emociones.

Sumaj, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: LAMAS BENITEZ SOFÍA


y emociones.

Sofía, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: LOPEZ CONSTANZA


y emociones.

Constanza, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la
sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: LOPEZ OLIVIA


y emociones.

Olivia, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: QUISPE PAOLA


y emociones.

Paola, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: REYNAGA FRANCESCA


y emociones.

Francesca, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la
sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE: MARTINA


y emociones.

Martina, se desenvuelve con autonomía e independencia en los distintos espacios de la
sala
trepa)







NOMBRE Y APELLIDO DEL/ DE LA ESTUDIANTE:


y emociones.
Lo que observamos hasta ahora (5) se desenvuelve con autonomía e independencia en los
distintos espacios de la sala
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
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y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)









y emociones.
trepa)





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Durante el desarrollo de esta propuesta los niños lograron relacionarse en un clima de

Lo que observamos hasta ahora (5) Joaquin, se desenvuelve con autonomía e

Afianzar el diálogo y la formulación de preguntas para darnos cuenta de lo que saben,

Además se dará valor a la alfabetización en variadas actividades, también acercando la

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Durante el desarrollo de esta propuesta los niños lograron relacionarse en un clima de

Lo que observamos hasta ahora (5) Benicio, se desenvuelve con autonomía e

Afianzar el diálogo y la formulación de preguntas para darnos cuenta de lo que saben,

Además se dará valor a la alfabetización en variadas actividades, también acercando la

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Durante el desarrollo de esta propuesta los niños lograron relacionarse en un clima de

Lo que observamos hasta ahora (5)

Afianzar el diálogo y la formulación de preguntas para darnos cuenta de lo que saben,

Además se dará valor a la alfabetización en variadas actividades, también acercando la

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Además se dará valor a la alfabetización en variadas actividades, también acercando la

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