SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE ENESMAPO

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO

PLANTEL 5

ASIGNATURA_______INGLES _________
ESCUELA TELESECUNDARIA: _____SOR JUAN INES DE LA CRUZ
CICLO _________________________________
ESCOLAR: 2022-2023
CLAVE: __24DTV0861L_____ GRADO: __1_____ GRUPO: __A____ ZONA ESCOLAR: _066_____ SECTOR: __Vlll____
LOCALIDAD: ___LA MATA ________________ MUNICIPIO: ___TAMPACAN _________ ENTIDAD FEDERATIVA: SAN LUIS POTOSÍ

• Revisa intercambios de saludo, despedida.

APRENDIZAJES
•utiliza expresiones de saludos, muestra de cortesía y despedida de un dialogo
ESPERADOS
•Participa en la escritura de normas de convivencia en el aula

BLOQUE 1
Unit 1: This is me
SECUENCIA
1: This is me
NÚMERO DE SESIONES
10 sesiones
EJE
Lenguaje y comunicación
 Unit 1: What’s your name?
 Cambridge English song “At the zoo”
TEMA  Instrumento diagnóstico de aplicación
 Spelling Bee

INTENCIÓN DIDÁCTICA  Say Hello and make introductions

 Say Good-bye and exchange contact information
ENFOQUE Comunicativo del lenguaje (communicative Language Approach)
CAMPOS DE FORMACIÓN
ACADÉMICA Familiar y comunicativo
COMPETENCIAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS DISCIPLINARES

-Capacidad de comunicación de
un segundo idioma. -Utiliza el lenguaje materno oral y -Comunicación en una lengua
 -Capacidad de comunicación oral
y escrita.
-Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad creativa y autocritica
escrito para comunicarse con claridad
y fluidez e interactuar en distintos
contextos sociales.
extranjera.
-Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con el de
otros, en función de sus conocimientos
previos o nuevos

VÍNCULO CON OTRAS

ASIGNATURAS Lengua materna español

 Worksheets
 Audios, cuadernillo de trabajo (At the zoo)
 Tarjetas de apoyo
 Material impreso

MATERIALES

AUDIOVISUALES O
INFORMÁTICOS PARA EL  Laptop
ALUMNO Y MAESTRO  Material didáctico
 Audios de apoyo
 Secuencia didáctica ( whats syour name?
 Letra de canción
CONTEXTOS: EXTERNO (social) e INTERNO (escolar y áulico)
La escuela telesecundaria se encuentra ubicada en la localidad de la mata perteneciente al municipio de Tampacan en el estado de san Luis potosí, la
comunidad se localiza al este de la cabecera municipal, el exceso a la misma., hay dos opciones: la primera es, tomar la carretera Tampacán-Tanquian de
Escobedo y aproximadamente a 5 minutos sobre carretera está la desviación a mano derecha con un promedio de 9 km de distancia y su llegada es a través de
transporte particular en un tiempo aproximado de 25 a 30 minutos.
La otra opción es ingresar por el municipio de San Martín Chalchicuautla sobre la carretera que comunica a Tanquián de Escobedo en un tiempo entre 40 y 60
minutos.
La comunidad está conformada por 6 barrios que son: Tepezintla, Palantitla, Aguacayo, la Mata centro, el Sabinal y Teponaxtla los cuales están retirados uno
del otro, y tiene aproximadamente 600 habitantes,

Las familias son de pobreza extrema, el nivel máximo estudio es de primaria y en algunos otros casos tienen nivel de telesecundaria terminada o sin concluir,
sólo algunos jóvenes estudian el bachillerato, pero no todos logran concluir por falta de recursos económicos o porque desertan para irse a trabajar.
Los domicilios de las familias en algunos casos son prestados y están construidas con materiales de la región (otate, varas, palma, adobe entre otros), son
pocas las casas construidas con materiales de concreto o lámina.,
de dos a tres piezas a lo mucho la mayoría cuenta con fosa séptica en su interior sólo cuentan con lo indispensable para subsistir, la actividad principal a la
que se dedican es la ganadería, agricultura en la siembra de maíz y naranja, además realizan algunas artesanías como son Comales de barro petates y canastos
que elaboran con la palma de la región elaboran quesos, los cuales comercializan, otra forma de atraer el gasto a la casa son los empleos temporales o los
programas de apoyo gubernamental.
los servicios en el aspecto de salud son través de brigada en la cual asiste un día al mes para dar consultas, en la casa de salud además no se cuenta con
servicio de internet ni cobertura de telefonía celular, tampoco con drenaje y del transporte sólo se puede disponer los días martes.
En cuanto a los servicios educativos que se ofrecen en esta comunidad son en nivel de Educación preescolar, primaria, telesecundaria y bachiller comunitario,
los cuales reciben a la mayoría del alumnado tanto de la localidad como de los alrededores.
INTERNO (escolar y áulico)
La escuela Telesecundaria Sor Juana Inés de la Cruz cuenta con 33 alumnos, de los cuales 7 cursan primer grado, 13 segundo grado y 13 tercer grado. En el
desarrollo de mis prácticas docentes se llevan a cabo en el grupo de segundo grado, con un total de 13 educandos, 6 de ellos son hombres y 7 son mujeres.
Estos, se sitúan entre las edades de trece y catorce años.
El ritmo de aprendizaje que distinguen a estos alumnos es que muestran mucho interés por las actividades dinámicas por lo que la retroalimentación y
actividades en compañía de sus compañeros y familiares es un factor clave para consolidar los aprendizajes y el desarrollo de nuevas habilidades. Los estilos
de aprendizaje son de gran importancia dentro del aula, por lo que contribuyen e interactúan con los tres estilos de aprendizaje. El 15% de los educandos
aprende de manera kinestésica, el 54% con aprendizaje visual y 31 % de ellos con aprendizaje auditivo.
Los ambientes de aprendizaje dentro del aula son de suma importancia porque contribuyen a formar un óptimo desarrollo en el aprendizaje y desarrollo de
las actividades. Los adolescentes interactúan conforme a sus estilos de aprendizaje, logrando cambios una mejora de sus conocimientos, para ello se busca
lograr que sean activos, participativos, realizando actividades que apoyen dichos estilos de aprendizaje como son: la lectura, escritura y actividades lúdicas.

ACTIVIDADES TIEMPO (FECHAS, DÍAS)

SESIÓN 1 11th October 2022
Como inicio se les aplicará un instrumento diagnostico en que se les estará realizando en esta sesión, el cuál 50 minutes
comprende un análisis de necesidades de los alumnos acerca de la asignatura de inglés.
El instrumento diagnostico consiste en realizarles 10 preguntas capciosas, en las cuales los estudiantes deberán
responder (a, b, c, d, y e) en donde A es parecido a excelente y E se entiende por malo o deficiente. Esto para
tener un mejor entendimiento de los alumnos con la signatura de inglés.

Una vez terminada la actividad, deberán entregar sus respuestas al maestro (a) a cargo para posteriormente
realizar el análisis correspondiente.

SESIÓN 2 12th october 2022

-Se interrogará a los alumnos por medio de participaciones individuales acerca de qué piensan sobre la asignatura 50 minutos
“inglés”.
-Se profundizará en la investigación de cómo están llevando la asignatura por medio del profesor a cargo y si están
de acuerdo en la manera en la que desarrollarán los temas.
DESARROLLO:
Como siguiente paso se llevará impreso y entregará a cada alumno un cuestionario para identificar los saberes
previos por parte de los alumnos, posteriormente se ordenará contesten sin presión y sin ayuda lo que conocen
acerca del tema a tratar.
CIERRE:
Al término de la prueba diagnóstica se revisará dicho trabajo para observar en qué condiciones está el grupo en
términos de los temas a abordar
 13th october 2022
50 minutos
SESIÓN 3
Se iniciará por practicar la canción llamada “At the zoo”, primero en forma de lectura para que vayan practicando la
pronunciación, la repasaran una y otra vez para al final practicarla con el sonido. Esta canción la estarán
practicando durante las próximas sesiones ya que el objetivo es que la relacionen con las imágenes del video de la
canción y así en las próximas ocasiones la canten pero sin letra.
DESARROLLO:
Para continuar con la sesión, realizaremos la primera actividad del cuadernillo de Cambridge, la cual consiste en
relacionar las palabras con los dibujos y responder si es correcta o falsa la relación. Una vez terminada esta
actividad, continuaremos con la No. 2 en donde deberán responder “yes or no” en las oraciones correspondientes.
CIERRE:
Para finalizar, se llevaran la actividad número 3 de tarea, la cual consiste en ordenar las palabras que están
escritas en el ejercicio y así formar las palabras correctas.

SESIÓN 4 14th october 2022

Comenzaremos con participaciones visto en las clases anteriores, para esto, se tomarán participaciones de 50 minutos
manera individual comentando lo que han aprendido y retroalimentando al mismo tiempo.
DESARROLLO
De igual manera seguirán practicando la canción “At the zoo”, esta vez con el video y la letra para que así vayan
agarrando el ritmo, con la adecuada pronunciación y de igual manera se la vayan aprendiendo.
CIERRE
Para ello, esta será la penúltima vez practicándola de esta manera ya que en la siguiente sesión la cantaran pero
ahora con el puro sonido y guiándose solo con el video de la canción.

SESIÓN 5 18th october 2022

Empezaremos por realizar la actividad de la canción, los estudiantes se levantarán de sus lugares y comenzarán a 50 minutos
realizar este ejercicio en el salón de clases.
DESARROLLO
Una vez terminado el ejercicio anterior, proseguiremos a realizar las últimas 2 actividades del cuadernillo de
Cambrigde. Para esto explicaremos el número 4, la cual consiste en escribir la palabra correcta en las oraciones,
nos guiaremos con las imágenes que vienen en la parte baja de la actividad. Una vez explicada, deberán realizarla
de manera individual.
CIERRE
Ya que hayan terminado la actividad anterior, seguiremos con el número 5 y ultima de esta sesión. Con ayuda de
la canción que hemos estado practicando a lo largo de estas sesiones, contestaran la actividad la cual consiste en
completar correctamente las oraciones.
SESION 6 19th october 2022
Para iniciar la sesión, ¿se empezará con la primera actividad del tema what´s your name?, en la cual los alumnos 50 minutos
irán implementando nuevas palabras a su vocabulario, estas palabras serán el saludo y despedida (cómo decir
hola y adiós en dicho idioma), así como también el poder preguntar y responder la interrogación: “cuál es tu
nombre” en inglés.
DESARROLLO
-Una vez entendido esto, como actividad oral y en parejas, los educandos deberán practicar dichas oraciones para
que así se puedan presentar entre ellos en inglés.
-Después se pedirá de manera voluntaria, pasen al frente a realizar dicha actividad y así ellos vayan perdiendo el
miedo e ir desenvolviéndose.
CIERRE:
Por último se les pondrá un audio que viene en el ejercicio 2 SNAPSHOT para que así ellos puedan escuchar y
aprender mejor sobre los “nicknames”. Realizado esto les preguntaremos si sus nombres tienen abreviaciones y si
es así, comentarla con sus demás compañeros para que posteriormente ellos puedan escribirlas en sus
cuadernos.

SESION 7 20th october 2022

Para empezar el día, se comenzará repasando el alfabeto y las vocales de forma oral, para que de esta manera 50 minutos
vayan familiarizándose con la pronunciación mediante ayuda del docente, así como también del audio que viene
en el ejercicio “speaking”. Se les pedirá que anoten tanto el vocabulario como su respectiva pronunciación en su
cuaderno para que lo practiquemos en dicha sesión.
DESARROLLO:
Como actividad de clase, en su cuaderno, deberán escribir los nombres de 5 compañeros de clase, con su
respectivo deletreo. Para que ellos sepan un poco más del deletreo se les explicará y se les pondrán ejemplos
acerca de esto, con ayuda del docente, así como también del listening del inciso B del ejercicio 4 de la actividad ya
mencionada.
Realizaran un crucigrama acerca de lo aprendido en la sesión anterior, en este vendrán los saludos y despedidas,
así como lo que hayan visto en esta sesión
CIERRE:
Se les encargará repasar el abecedario y un pequeño ejercicio de deletreo para que en la siguiente clase, pasen
algunos de forma voluntaria a deletrearnos su nombre. Para que nuestros alumnos sean más participativos se les
ira dando un premio a cada niño que pase al frente en cualquiera de las sesiones que se vayan llevando a cabo,
esto con el fin de que ellos se interesen más con esta asignatura.

SESION 8 25th october 2022

Para comenzar, como actividad del día se hará una pequeña retroalimentación para posteriormente ponerlo en 50 minutos
práctica en una actividad llamada “Bingo” de esta manera, los educandos podrán poner en práctica lo aprendido en
la anterior sesión.
DESARROLLO
Como siguiente actividad y para enriquecer el vocabulario de los alumnos se les enseñara de forma oral la
siguiente actividad “saying hello and saying good-bye”, esto para que ellos tengan más conocimiento y puedan
saber el cómo saludar a alguien y despedirse, así como también otras oraciones. Se repasará la pronunciación y el
significado de dichas palabras relacionándolas con algo que les recuerde a esa oración.
CIERRE:
Se encargará una actividad que se revisará el día siguiente, la cual consiste en el vocabulario visto en clase,
deberán de dibujar lo que ellos creen que significa cada una de las palabras

SESION 9 26th october 2022

Se empezará por enseñarles la pronunciación y escritura de los números del 1 al 10, con ayuda del docente y del 50 minutos
listening A “speaking”. Esto lo anotaran en sus cuadernos para que así ellos puedan practicarlo un poco más.
DESARROLLO
Una vez entendido un poco lo anterior, realizaremos un ejercicio basado en escribir y decir sus números de
teléfono, así como también sus correos electrónicos, esto último para que vayan poniendo en práctica todo lo
aprendido en las sesiones anteriores de spelling y pronunciación. Para esto se les entregará un material para que
ellos realicen unas tarjetas con los respectivos datos personales de cada uno de ellos. Ya que hayan realizado sus
tarjetas, se les revisará y se pedirán voluntarios para compartirnos la información que puso en su tarjeta de
presentación.
CIERRE:
Deberán preguntar la información de 3 de sus compañeros en inglés para posteriormente plasmarla en su
cuaderno como actividad final de esta sesión. Se informará a los alumnos de una breve evaluación final en la
siguiente sesión respecto a lo aprendido en todas las sesiones anteriores.

SESION 10 27 october 2022

-Se dará un breve repaso a todo lo aprendido del tema What´s your name? 50 minutos
-Como en cada sesión se responderán las dudas que los alumnos tengan para que así ellos estén listos.
DESARROLLO
-Se les darán 5 minutos libres para posteriormente realizarles el examen de la unidad.
-Se otorgaran 20 minutos (un poco más, un poco menos) para que puedan contestar su examen, deberán
concentrarse y una vez acabando el examen, entregarlo y estar en silencio hasta que todos hayan terminado.
CIERRE:
Se dará información acerca de temas que se verán regresando a clases así como también del concurso que se
llevará a cabo respecto al Spelling Bee Contest.

ESTRATEGIAS DE
-Bingo de Abecedario
INTERVENCIÓN -Cuadernillo de Cambridge “AT THE ZOO”
DIDÁCTICA -Formulario “Análisis de necesidades”
ELEGIDAS
ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN Spelling Bee
Se realizará una competencia de deletreo con 5 alumnos seleccionados, estos serán los 5 mejores promedios de la
¿QUÉ Y CÓMO SE VA anterior unidad de inglés,
EVALUAR? Para realizar la competencia se le otorgará una lista a cada alumno con las palabras que vayan a venir en el
 concurso con breve anticipación.
TÉCNICAS E -Los alumnos que no participen en la competencia, permanecerán sentados como público.
INSTRUMENTOS

Competencia
- Se va a poner un bote donde funcionara para que los participantes pasen a poner depositar las palabras que se les dio
para el concurso
- - se le pedirá a cada uno de los concursantes que pase a tomar un numero
- -el número que les toque a los alumnos será en el orden que ellos pasaran a deletrear una palabra
- En oro recipiente estarán los papelitos con las palabras que ellos van a deletrear así cada alumno pasara al recipiente y
meterá la mano sin ver para que agarrar la palabra y pueda deletrearla
- Cada alumno dispondrá de 1 minuto para que pueda ver la palabra y posteriormente prosiga a deletrearla
- Los alumnos que puedan lograr un mayor puntaje seguirán avanzando hasta que se llegue a seleccionar a los 3 primeros
lugares.
Como punto final a los 3 primeros lugares se les premiara con un reconocimiento y pelotas, libertas y lapicero
MIGUEL ANGEL SANCHEZ LARA VICTOR HUGO VIZUET GERRERO RAMON TOMAS SANTIAGO
COORDINADOR GENERAL. ENES 5 ASESOR DE CURSO TF. ENES 5 DOCENTE EN FORMACIÓN. ENES 5

EMELIA GOZALES BILLESAS HECTOR MARTIN ROJAS SILVA

DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA. DTV DOCENTE FRENTE A GRUPO. DTV