Los procesos de enseñanza-aprendizaje son procesos de comunicación en los que

intervienen todos los elementos necesarios: profesor, alumno, contenido, lenguaje

utilizado, aula, ordenador, etc. (emisor, receptor, mensaje, código, contexto, etc.).
En el caso de que utilice la modalidad de teleformación para la impartición de su clase
deberá considerar el uso de tecnologías de la información y la comunicación para que
se pueda llevar a cabo dicho proceso a través de un aula virtual.
En este contexto, responda a las siguientes cuestiones:
•¿Qué vías de comunicación utilizaría para favorecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje? Ordénelas en base a su inmediatez de comunicación.
La comunicación a través de las tecnologías de la información presenta
un alto potencial educativo porque permite establecer una rápida y
eficiente comunicación a lo largo de una acción formativa, tanto a nivel
horizontal (alumnado-alumnado), como a nivel vertical (alumnado-
tutores). La utilización de estas tecnologías en el ámbito de la docencia,
han potenciado el desarrollo de entornos de aprendizaje distintos a las
aulas tradicionales.
Dentro de las herramientas de comunicación asincronica (es decir, no es
necesario que tutor y alumnos estén en el mismo tiempo): Redes
sociales, foros de debates, correo electronico y listas de difusión.
Dentro de las herramienats de comunicación sincrónica (es decir, es
necesario que compartan tiempo, y que la respuesta es inmmediata):
Chat y videoconferencias.

•¿El uso de un aula virtual para la adquisición de conocimientos permite el

aprendizaje colaborativo?
Las aulas virtuales poseen una gran cantidad de elementos de
comunicación, tanto síncrona como asíncrona, que permiten una
interacción efectiva entre los miembros de un grupo clase de forma
vertical (docente-alumno/a) y horizontal (alumno/as entre sí). El uso de
este tipo de herramientas, (correo electrónico interno de la plataforma,
foros, chats, videoconferencias, etc.) suple las dificultades que podrían
presentarse al no compartir alumnado y docentes un espacio físico
común.
La capacidad colaborativa de estas herramientas permite el
enriquecimiento de los contenidos programados mediante las
experiencias propias de los participantes, así como mediante sus
opiniones y los recursos que cada uno pueda aportar a la temática que
se imparten. Fomentar el trabajo en equipo mediante tareas conjunta,
debates en foros o creación de grupos de trabajo, así como mediante
videoconferencias compartidas, es parte de la función como tutores.