Ficha para la descripción inicial de las experiencias significativas

Análisis de un caso: experiencia educativa significativa que evidencie tendencias contemporáneas de

enseñanza y aprendizaje, que incidan de manera directa en el aprendizaje de los sujetos.

Continente / País (o países, si aplica): Latinoamérica/Colombia

Fecha de registro de la ficha 18 de octubre de 2023

Responsable de la ficha Edith Cecilia Jaramillo Hernández

Nombre de la experiencia Coding for Kids (CfK) - Programación para Niños y Niñas

https://www.britishcouncil.co/instituciones/colegios/programacion-para-ninos-y-ninas

https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/coding-kids-programacion-para-
Página Web
ninos-y-ninas

https://talentodigital.mintic.gov.co/734/w3-propertyvalue-180162.html

Contacto de la experiencia: e-mail, Facebook: https://www.facebook.com/groups/728445227767327

redes sociales YouTube: @BritishCouncilColombia

X: @codingforkids

Ministerio de Educación Nacional (MEN)

Organización (organizaciones, si Ministerio de las Tecnologías para la Información y las Comunicaciones (MinTIC)
aplica) participantes British Council

Computadores para Educar

Docentes, niños, niñas y jóvenes estudiantes de instituciones educativas oficiales y

Público al que impacta la experiencia:
privadas de todo el país.

Pensamiento computacional, STEM, programación para niños y niñas, TIC, equidad de

Palabras y conceptos claves:
género.

Temática central de la experiencia Enfoque educativo STEM+ para Colombia

La programación y el pensamiento computacional son consideradas hoy en día

competencias básicas como lo son aprender un idioma y las matemáticas, las ciencias y el
Descripción general de la experiencia lenguaje, y son indispensables para el desarrollo de los niños y niñas desde edades muy
tempranas, de esta forma pueden comprender e interesarse por el mundo de las TIC y
enfrentar los retos de la sociedad digital.
 El programa inicia en 2019 para capacitar a docentes colombianos en metodologías
activas que aportan a los procesos de innovación educativa, luego de un estudio realizado
por McKinsey & Company con datos proporcionados por el Observatorio TI, Eafit, Infosys,
el Ministerio TIC y Fedesoft, el déficit de profesionales en programación en 2025 será de
aproximadamente 112 mil personas.

Es implementado gracias a un esfuerzo de cooperación entre el British Council Colombia

-entidad pública del Reino Unido que busca promover y fomentar la cooperación cultural,
científica, tecnológica y educacional-, el Ministerio TIC y el Ministerio de Educación
Nacional, que permite que docentes de los colegios públicos y privados del país,
fortalezcan el proceso de aprendizaje en programación y codificación para ser
multiplicadores de las habilidades digitales en los estudiantes.

A través de Programación para Niños y Niñas, los docentes desarrollan nuevos

conocimientos, se atreven a crear y proponer nuevas formas de enseñar usando las
tecnologías como un medio para acercar a los niños, niñas y adolescentes a una sociedad
más digital con nuevas y mejores oportunidades

Esta estrategia se implementa con una metodología de programación para niños y niñas, a
través de un dispositivo denominado micro: bit o procesador de bolsillo, diseñado por la
BBC. Este dispositivo permite que los docentes de distintas áreas accedan a recursos
online para potenciar prácticas pedagógicas digitales y la adquisición de competencias en
codificación.

Esta metodología se apoya en el desarrollo de habilidades como trabajo en equipo y

resolución de problemas, lo que aporta a la disminución de la brecha de talentos en temas
relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

 Incentivar y fortalecer en los estudiantes las habilidades en Pensamiento

Computacional, y aumentar el empoderamiento frente a las áreas STEM
(Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas), y en los docentes las habilidades
para enseñar integralmente estas disciplinas.
 Potenciar las capacidades y destrezas digitales de niños y niñas de colegios
Objetivos de la experiencia oficiales y privados a través de la programación, fortaleciendo sus competencias
en pensamiento lógico, computacional, creativo, trabajo en equipo, resolución de
problemas, entre otras habilidades consideradas como las más demandadas en el
siglo XXI.

Logros o indicadores de impacto:
 En 2019 primer año de implementación del programa se beneficiaron 788
docentes de colegios públicos de todo el país. Permitió llegar a 21.800 niños y
niñas de todo el país, de los cuales, el 30% están ubicados en zonas rurales del
territorio nacional.
 En 2020 se capacitaron 8.500 docentes con la participación especial de los
departamentos de Santander, con un 10,6 % de docentes inscritos; seguido por
Antioquia con un 9,9 %, y Valle del Cauca con un 8,3 %.
 En 2021 se formaron 7.648 docentes, se beneficiaron a 514.798 niñas, niños,
adolescentes y jóvenes, y más de 7.300 docentes consolidaron redes de
aprendizaje.
 En 2022 se capacitaron 4.250 docentes, se beneficiaron 500.000 estudiantes,
logrando impactar a 250 instituciones educativas y generar escenarios de
apropiación, uso y descarga de la aplicación GreenTIC que potencia el
 pensamiento computacional.

La experiencia cuenta con trayectoria desde el 2019, incluyendo formación en

programación, y el componente de pensamiento computacional que hace parte de las
competencias del siglo XXI.

el rápido crecimiento de la economía digital y la presencia de múltiples

plataformas, productos y servicios que en nuestra vida cotidiana han
transformado la capacidad de escribir y entender el código de las
computadoras, convirtiéndose en una habilidad fundamental para el siglo
XXI.

fortaleciendo el acceso a mejores prácticas en la integración de la

enseñanza innovadora y vanguardista en codificación, de tal manera que se
De acuerdo con los criterios promuevan y fortalezcan las competencias TIC de los y las docentes como
establecidos sustente por qué aplica multiplicadores en la educación oficial y privada de los niños, niñas y
como experiencia significativa: jóvenes como beneficiarios indirectos en todo el territorio colombiano.

democratizar el acceso de las nuevas generaciones a habilidades de

pensamiento computacional y programación.

el pensamiento computacional es una habilidad esencial en el siglo XXI que

va más allá de la programación. Prepara a los estudiantes para abordar
problemas, fomenta la creatividad, facilita la adaptación a un mundo
tecnológico en constante cambio y los dota de habilidades valiosas para el
mercado laboral. Fomentar su desarrollo en las aulas es esencial para
preparar a las generaciones futuras para los desafíos y oportunidades que
ofrece la era digital.

Continente / País (o países, si aplica): Latinoamérica/México

Fecha de registro de la ficha 18 de octubre de 2023

Responsable de la ficha Edith Cecilia Jaramillo Hernández

Nombre de la experiencia Niñas STEM Pueden

Página Web
 http://ninastem.aprende.sep.gob.mx/en/demo/home_

Contacto de la experiencia: e-mail,

redes sociales

Secretaria de Educación Pública

Organización (organizaciones, si
OCDE
aplica) participantes
Secretaría de Comunicaciones y Transporte

Semillas: Niñas de 5 a 11 años

Público al que impacta la experiencia:
Promesas: 12 años en adelante

Palabras y conceptos claves: Niñas STEM,

La ansiedad en el aprendizaje de las matemáticas y los estereotipos de género afectan a

las niñas desde temprana edad e impactan su desarrollo matemático en todos los niveles,
situación que se refleja en la escasa participación de las mujeres en los Campos de la
Temática central de la experiencia Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas, STEM por sus siglas en inglés.

En este sentido, la iniciativa contempla mediante programas la formación en niñas de 5 a

11 años y posteriormente desde los 12 años.

Es una iniciativa de la secretaría de Educación Pública, la agencia espacial Mexicana,

Academia de Ingeniera de México, Microsoft, Robotix, para reducir la brecha de género, y
atraer a niñas y adolescentes a las carreras profesionales y al estudio de STEM. Resalta la
Descripción general de la experiencia
importancia de trabajar con las madres y los padres, ya que por lo general los temas
relacionados al ámbito les resultan desconocidos. Busca erradicar los estereotipos de
género en el hogar.

Promover en niñas y adolescentes el convencimiento de que son capaces de emprender

Objetivos de la experiencia carreras exitosas en Ciencias, Tecnología, Ingenierías, y Matemáticas (STEM, por sus siglas
en inglés), con independencia de su condición de género, empoderándolas.

En México, la matrícula femenina en la educación básica representa el 49,2% total,

mientras que en la educación media y superior alcanza el 50%.

Según una encuesta realizada en 2017 tras un programa piloto, el 75% de sus
participantes sintió mayor motivación para seguir una carrera CTIM tras participar en una
Logros o indicadores de impacto:
serie de talleres, alcanzando la paridad de género en la educación, aunque aún persisten
brechas en los niveles de aprovechamiento de las niñas y niños en las ciencias exactas y
naturales.

De acuerdo con los criterios

establecidos sustente por qué aplica
como experiencia significativa:

https://www.unicef.org/lac/media/37166/file/Iniciativas-para-el-desarrollo-de-habilidades-CTIM-de-las-adolescentes.pdf
Continente / País (o países, si aplica): Latinoamérica/Colombia

Fecha de registro de la ficha 19 de octubre de 2023

Responsable de la ficha Edith Cecilia Jaramillo Hernández

Semillero de investigación SISTEAM: Tratamiento automatizado de residuos orgánicos

Nombre de la experiencia
domiciliarios

Página Web

Contacto de la experiencia: e-mail,

redes sociales

Organización (organizaciones, si
aplica) participantes

Público al que impacta la experiencia:

Palabras y conceptos claves:

Temática central de la experiencia

Descripción general de la experiencia

Objetivos de la experiencia

Logros o indicadores de impacto:

De acuerdo con los criterios

establecidos sustente por qué aplica
como experiencia significativa:
Continente / País (o países, si aplica): Latinoamérica/Ecuador

Fecha de registro de la ficha 19 de octubre de 2023

Responsable de la ficha Edith Cecilia Jaramillo Hernández

Nombre de la experiencia LOLY-MIDI: Juegos educativos digitales y robótica social para la educación inclusiva

http://midi.espol.edu.ec/

Página Web http://www.cidis.espol.edu.ec/es/content/loly-midi-inclusivo-quevedo

Nayeth Solórzano

Directora de proyectos (Investigación & Desarrollo)

nsolorza@espol.edu.ec

Contacto de la experiencia: e-mail,

Dennys Paillacho
redes sociales
Director de proyectos (Robótica Social)

dpailla@fiec.espol.edu.ec

X: @espol

Organización (organizaciones, si Escuela Superior Politécnica del Litoral, ESPOL.

aplica) participantes FADCOM: Facultad de arte, diseño y comunicación audiovisual
CIDIS: Centro de Investigación, Desarrollo e Innovación de Sistemas Computacionales

Público al que impacta la experiencia:

Palabras y conceptos claves:

Temática central de la experiencia

Descripción general de la experiencia

Mejorar el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas en niños con necesidades

Objetivos de la experiencia educativas especiales, enfocándose principalmente en el Trastorno de Espectro Autista
(TEA). Se encuentra en proceso de evaluación en niños con otras discapacidades que
asisten a centros de apoyo educativo.
Logros o indicadores de impacto:

De acuerdo con los criterios

establecidos sustente por qué aplica
como experiencia significativa:

Continente / País (o países, si aplica):

Fecha de registro de la ficha 19 de octubre de 2023

Responsable de la ficha Edith Cecilia Jaramillo Hernández

Nombre de la experiencia

Página Web

Contacto de la experiencia: e-mail,

redes sociales

Organización (organizaciones, si
aplica) participantes

Público al que impacta la experiencia:

Palabras y conceptos claves:

Temática central de la experiencia

Descripción general de la experiencia

Objetivos de la experiencia

Logros o indicadores de impacto:

De acuerdo con los criterios

establecidos sustente por qué aplica
como experiencia significativa:

Referencias

British Council. (30 de abril de 2021). Programación para niños y niñas.

https://www.britishcouncil.co/instituciones/colegios/programacion-para-ninos-y-ninas

Colombia aprende. (20 de mayo de 2023). Enfoque educativo Stem+ para Colombia.
https://www.colombiaaprende.edu.co/recurso-coleccion/coding-kids-programacion-para-ninos-y-ninas

Ministerio de Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones. (18 de marzo de 2021). Iniciativa Programación
para niños y niñas. Talento Digital. https://talentodigital.mintic.gov.co/734/w3-propertyvalue-180162.html