USO DE LAS

TIC EN LA
EDUCACION
PERUANA
El conocimiento de las, Tecnologías de la Información
y Comunicación en nuestra sociedad se encuentra en
un proceso de asimilación y aplicación en las
Instituciones Educativas como un medio de mejorar
los niveles de aprendizaje en los estudiantes de las
zonas urbano marginales.

La modernización en nuestro país contribuye en la

educación a mejorar los aprendizajes pedagógicos con
el uso de la tecnología y la información en los niveles
educativos de Educación Básica Regular (EBR), de
acuerdo al diseño curricular vigente. La educación es
un proceso en el cual la enseñanza forma parte
importante, en la transmisión de conocimientos con la
finalidad de lograr aprendizajes significativos,
obteniendo resultados en el rendimiento académico,
donde influyen los esfuerzos de educandos y
educadores.
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

Es necesario mejorar el uso de las TIC para potenciar

la actividad académica tanto del estudiante como del
docente, para elevar su rendimiento académico y ser
profesionales exitosos y competentes. (Gallardo, 2008,
p.6)

Uno de los propósitos de la Educación Básica regular

al 2021, es el dominio de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC).

Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y

actitudes que permitan utilizar y aprovechar
adecuadamente las TIC dentro de un marco ético,
potenciando el aprendizaje autónomo a lo largo de la
vida. Se requiere formarlos en el dominio de las
tecnologías de la información comunicación digital
(Internet), con capacidad para desempeñarse de forma
competente en el uso de los diversos programas para
la recopilación, análisis, interpretación y uso de
información pertinente para la solución de problemas y
toma de decisiones de manera eficaz.

La escuela ofrece una formación que desarrolle el

juicio crítico y el pensamiento estratégico y reflexivo
de los estudiantes, con el fin de que sepan seleccionar
las fuentes de información y herramientas pertinentes
de soporte a los proyectos que emprenda, así como
identificar nuevas oportunidades de inclusión a través
de comunidades virtuales. Igualmente, la escuela
busca adaptarse a los efectos que este lenguaje digital
tiene en las maneras de aprender y comunicarse de los
estudiantes. (DCN, 2009, p. 30).

Dentro de los propósitos estratégicos: Instituciones

acogedoras e integradoras enseñan bien y lo hacen
con éxito, proponen “el uso eficaz, creativo y
culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías de
la información y comunicación en todos los niveles
educativos” (PEN, 2006, p. 64).

Los autores consideran que, la integración de los

propósitos y objetivos debe ser completa, si los
docentes asumen el reto que se expresa en la
implementación del currículo en las instituciones
educativas y por ende en las aulas, en relación con los
logros de los estudiantes contando con las
metodologías y herramientas que les permitan
aprovechar y aplicar estas tecnologías y depende en
gran medida de la disposición, interés y conocimiento
que estos tengan, de lo contrario si no están
capacitados, motivados, carecen de tiempo, incentivos
o ingenio para proporcionar estos conocimientos
virtuales, entonces los estudiantes se sentirán
demasiado aburridos, distraídos o desmoralizados para
prestar la atención que los docentes necesitan recibir
de ellos, entonces ése es el problema educativo que
hay que resolver y resolverlo a partir de la experiencia
de los docentes y los estudiantes. Otro de los
problemas con que muchas veces se encuentran los
docentes es el rechazo de los padres de familia en los
hogares con recursos económicos bajos al no dejar
pasar mucho tiempo a sus hijos en Internet por los
peligros que ello acarrea y por el costo económico que
ello demanda a diferencia de los que tienen
computadora en casa y acceso a Internet.

Dentro del aprovechamiento educativo de las TIC,

Lapeyre (2007) sostiene que “no se trata de transmitir
unos datos predeterminados para que el estudiante los
reproduzca, si no de enseñar a aprender a lo largo de
toda su vida y, para ello de transmitir capacidades y
habilidades que le permitan adaptarse a una sociedad
en constante evolución” (p.2)

Analizando los hechos se considera, que el impacto en

el rendimiento escolar será óptimo en la medida que
los docentes manejen el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación en el proceso de
enseñanza y aprendizaje y observen en los estudiantes
mejores desempeños.
LAS TIC EN FINLANDIA. El exitodel modelo educativo
filandes, “esta guiado fundamentalmente por una
concepcion constructivista del conocimiento, donde el
estudiante pueda buscar, transformar y utilizar la
información en su vida cotidiana. Por otro lado se
fomenta la participación activa y el trabajo
cooperativo” Molano y Reviejo (2008),p.1

Hablar de integración de las TIC en el aula para

mejorar la calidad de la enseñanza “no es crear aulas
de informática donde el estudiante no vea más que su
pantalla y la cabellera del de delante, no es eliminar
libros y cuadernos y olvidar la caligrafía. Las TIC
deben servir como herramientas para captar la
atención de los pequeños, para agilizar las lecciones,
para obtener toda información necesaria en el
instante. Deben ser aliadas no detractoras de la
comunicación y el lenguaje “(…). Iya (2008), p.1

Pero ¿En nuestro país se podría imitar mecánicamente

la experiencia de ese país, sin considerar el contexto
histórico de nuestra sociedad?

Podemos decir que, para que funcione este modelo

debe haber un cambio evolutivo de muchos años para
lograr el bienestar en una sociedad democrática, justa,
con equidad, recursos financieros en educación en
todas nuestras regiones: costa, sierra y selva y sobre
todo en las zonas más pobres, además de tener
autonomía para definir nuestro currículo,
infraestructura y equipos necesarios, una posición de
vanguardia en investigación y alta tecnología y
docentes predispuestos a afrontar los retos que la
sociedad impone, capacitados, que manejen el uso de
las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje,
responsables de que sus alumnos aprendan, que
mejoren sus capacidades, además de contar con el
apoyo y experiencia de los padres de familia en sus
hogares y fuera de ellos para el uso correcto de estas
tecnologías, además del Ministerio de Educación y el
gobierno. Así obtendremos óptimos resultados en
cuanto al rendimiento escolar de los estudiantes
preparados para enfrentar los cambios del futuro y
seguir aprendiendo para toda su vida con una
educación de calidad.