2023

ESCUELA OLEGARIO LAZO BAEZA

SLEP COLCHAGUA
17-5-2023
PLAN DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Establecimiento Escuela Olegario Lazo Baeza

RBD 2456-2
Director/a Marcela Antonieta González Ruz
Sostenedor Servicio Local de Educación Pública Colchagua
Nivel/es Establecimiento Educación Parvularia y Educación Básica
Correo contacto marcela.gonzálezr@sepcolchagua.cl
Jefe UTP Sergio Caro Pereira
Docente Responsable Plan Karen Correa Cariñe/Sergio Caro
Correo Encargado Enlaces karen.correa@slepcolchagua.cl
Beneficiarios Estudiantes de Pre-Kínder a 8°, docentes y
funcionarios
INTRODUCCIÓN

En pleno siglo XXI, el uso de la tecnología es considerada como una de las destrezas más
importantes para desenvolverse en la sociedad. En este ámbito, el dominio de las Tecnologías de
la Información y la Comunicación permite elevar la calidad de vida de las personas, acortando las
barreras que existen entre las sociedades y entregándonos un acceso a la información que se
destaca por un carácter de inmediatez.

En este contexto, la alfabetización digital, que se define como el conjunto de conocimientos,

habilidades y actitudes para resolver eficazmente problemas con herramientas digitales y/o en
contextos digitales, se vuelve indispensable para asegurar la autonomía personal de las nuevas
generaciones, su desarrollo integral y su inclusión en sociedades democráticas (Ferres, 2013,
citado por Matamala, 2018).

Asimismo, la alfabetización digital debe entenderse no solo como un medio sino también como
una nueva forma de comunicación, de creación y comprensión de la información. También se trata
de comprender y aplicar estos nuevos usos para hacer que nuestra vida mejore, seamos más
productivos y eficientes en ella.

Todas las personas deben partir con las mismas oportunidades a la hora de acceder al mundo
digital y en un entorno en el que todo funciona con internet. Quien no esté alfabetizado
digitalmente no podrá avanzar a la misma velocidad que el resto.

A partir de estas premisas, se presenta a continuación el Plan de Alfabetización Digital de la

Escuela Olegario Lazo Baeza, con las orientaciones para promover estos conocimientos y
habilidades en el establecimiento educacional, desde el Pre-Kínder hasta octavo básico. De igual
forma, buscando la capacitación de los funcionarios en el uso efectivo de las tecnologías digitales
en los procesos educativos.
FUNDAMENTACIÓN

El siguiente plan se enmarca en un contexto donde resulta imperativo el desarrollo de las llamadas
habilidades para el siglo XXI. En este sentido, el desarrollo de competencias en torno a las
Tecnologías de la información y la Comunicación se hacen imprescindibles para la formación de
ciudadanos íntegros de la sociedad del conocimiento.

Teniendo en cuenta lo que se menciona anteriormente, el desarrollo de una alfabetización digital

se hace necesaria para el establecimiento. Sobre este concepto existen diversos postulados,
acerca de su significado, alcances e importancia.

Cabe destacar que el concepto de Alfabetización Digital es de carácter polisémico, ante ello,
existen acepciones que aluden a este concepto como “la habilidad para utilizar una computadora
personal” (Silvera, 2005, p.2), o como la “adquisición de competencias básicas para el uso de un
computador” (Paz, 2008, p. 4). Además de la utilización de programas y servicios de internet” (Paz,
2008, p. 4). En esta misma línea, Oxbrow (citado en Silvera, 2005, p. 2) señala que la alfabetización
digital se relaciona con el desarrollo de destrezas para el uso de las tecnologías.

Asimismo, la alfabetización digital tiene como objetivo enseñar y evaluar los conceptos y
habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología
informática en la vida cotidiana y desarrollar nuevas oportunidades sociales y económicas para
ellos, sus familias y sus comunidades. Además, permite el desarrollo de herramientas, que
“ayudarán también a las personas a descubrir, usar y evaluar las fuentes de información que
posibiliten su desarrollo, tanto profesional como humano" (Bernal, 2003).

En el ámbito de la educación y el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, Claro

(2010) enfatiza en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Escuela,
señalando que:

“Comúnmente se espera que el cambio se dé desde un proceso de

enseñanza- aprendizaje tradicional centrado en el profesor, hacia
un proceso más constructivista centrado en el estudiante.
Esto implica un cambio en el rol del profesor y del estudiante,
donde el primero adopta el papel de facilitador del aprendizaje y
el segundo el papel de sujeto activo del aprendizaje. Se espera
además que la integración de las TIC favorezca un cambio en las
metodologías, actividades y evaluaciones del proceso de
enseñanza-aprendizaje, desde el trabajo individual y basado en la
memorización, hacia un trabajo colaborativo y basado en la
elaboración personal del conocimiento” (Claro, 2010, pág. 6).

Ante ello, el establecimiento toma estos principios para el desarrollo de este Plan de
Alfabetización Digital, teniendo en cuenta en una primera instancia lo relevante que es el manejo
de herramientas digitales e informáticas en la sociedad actual. Por otro lado, la importancia que
implica la adquisición de estas competencias para el desarrollo humano, siendo protagonistas del
desarrollo de metodologías educativas que rompan con los métodos tradicionales de enseñanza-
aprendizaje.
ÁREAS DE TRABAJO/FOCOS

El proyecto se enfocará en todo el colegio, abarcando desde el nivel de prekínder hasta octavo
año, involucrando tanto a los estudiantes como a los funcionarios docentes.

La alfabetización digital tiene como focos el instalar capacidades y competencias digitales

necesarias en el siglo XXI, distinguiéndose 3 niveles:

Básico: conocimientos sobre hardware y software

Medio: Asociado con el uso de los equipos
Avanzado: Se caracteriza por la producción de material. Se resalta la creatividad e innovación en la
propuesta a presentar (Agencia Calidad Educación, 2020).

A su vez, también se enfoca en el desarrollo actitudinal y emocional de las personas. (Vega, 2011;
Ng, 2012 citado por Matamala 2018)
BENEFICIARIOS DEL PLAN

Las y los beneficiarios del plan son: Docentes, asistentes y estudiantes desde Educación parvularia
a octavo año básico.

ASIGNATURAS PARTICIPANTES

Participan todas las asignaturas que contribuyen de forma positiva potenciando habilidades
funcionales en el manejo de las tecnologías, mejoramiento del rendimiento escolar, impacto en el
aprendizaje de forma significativa generando nuevas experiencias llevadas al contexto educativo y
la vida real.

OBJETIVOS

1. Fomentar la alfabetización digital entre los estudiantes, desarrollando habilidades para el

uso responsable y seguro de la tecnología.

2. Capacitar a los docentes en el uso efectivo de herramientas y recursos digitales en el

proceso de enseñanza.

3. Integrar la tecnología de manera transversal en las diferentes áreas del currículo escolar.

4. Promover el acceso equitativo a la tecnología entre todos los estudiantes del colegio.

PROPUESTA

1. Establecer de un plan de capacitación para los docentes en alfabetización digital, que

incluya talleres, cursos en línea y asesorías personalizadas.

2. Adquisición de dispositivos tecnológicos adecuados para las diferentes edades y

necesidades de los estudiantes.

3. Creación de un aula de informática equipada con recursos educativos digitales y software

apropiado.

4. Desarrollo de actividades interactivas y lúdicas para los estudiantes, que fomenten el

aprendizaje digital.

5. Implementación de plataformas educativas en línea para el acceso a contenidos y tareas.

PRE-KÍNDER Y KÍNDER

Objetivo: Introducir a los niños en el mundo digital de manera lúdica y creativa, desarrollando
habilidades básicas de manejo de dispositivos y la comprensión del entorno tecnológico.

1. Uso responsable de dispositivos: Introducción a las tablets o computadoras y cómo

manejarlos con cuidado.

2. Reconocimiento de letras y números: Juegos y aplicaciones interactivas que ayuden a

familiarizarse con el alfabeto y los números.

3. Juegos educativos: Uso de aplicaciones que fomenten la creatividad, el pensamiento

lógico y la coordinación.

4. Aprender jugando: Actividades que combinen juegos físicos y digitales para potenciar la
interacción y el aprendizaje.

5. Identificación de colores y formas: Aplicaciones y actividades que enseñen a reconocer

colores y formas básicas.

6. Seguridad en línea: Introducción a la importancia de compartir información de manera

segura en el entorno digital.

1° CICLO (1º A 4º BÁSICO

Objetivo: Fortalecer las habilidades digitales de los estudiantes y su capacidad para utilizar la
tecnología de manera responsable y creativa.

1. Uso de software y herramientas básicas: Conociendo el teclado, Procesadores de texto,

presentaciones y herramientas de dibujo.

2. Navegación en internet: Enseñar a buscar información y utilizar recursos educativos en

línea de manera segura y responsable.

3. Creación de presentaciones: Desarrollo de habilidades para realizar presentaciones

visuales efectivas.

SEGUNDO CICLO (5º Y 8º BÁSICO):

Objetivo: Potenciar las habilidades digitales avanzadas y el uso responsable de la tecnología,

preparando a los estudiantes para la educación superior y el mundo laboral.

1. Herramientas avanzadas: Uso de herramientas de diseño gráfico, edición de video y

programación más complejas.
2. Programación básica: Introducción a la lógica de programación con herramientas y juegos
interactivos.

3. Ciudadanía digital: Conciencia sobre el respeto en línea, la ciberseguridad y la importancia

del consentimiento digital.

4. Creación de contenidos digitales: Estimular la creatividad mediante la elaboración de

proyectos multimedia (videos, presentaciones, etc.).

5. Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo mediante herramientas digitales para

compartir y editar documentos.

6. Pensamiento crítico: Actividades que promuevan el análisis y la evaluación de información

en línea.

7. Investigación en línea: Desarrollo de habilidades para realizar búsquedas avanzadas y

fuentes fiables en internet.

8. Alfabetización mediática: Análisis crítico de los medios de comunicación y la información

que se encuentra en línea.

9. Ciudadanía digital avanzada: Sensibilización sobre temas de privacidad, derechos de autor

y ciberbullying.

10. Programación y robótica: Introducción a conceptos más avanzados de programación y

proyectos de robótica.

11. Tecnologías emergentes: Explorar tecnologías como la realidad virtual, inteligencia

artificial, impresión 3D, etc.

12. Proyectos digitales: Desarrollo de proyectos más complejos que integren diversas
herramientas y habilidades.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Se llevarán a cabo evaluaciones periódicas para medir el progreso de los estudiantes en sus
habilidades digitales, tanto a través de pruebas prácticas como de la revisión de los proyectos
realizados. Se realizará un seguimiento constante para ajustar el plan según las necesidades y
avances de los estudiantes.

Es importante que el plan de trabajo esté en constante revisión y mejora, y que los docentes
reciban apoyo y capacitación para llevar a cabo las actividades de manera efectiva. Además, se
debe promover un ambiente de aprendizaje colaborativo y seguro, donde los estudiantes se
sientan motivados a explorar y aprender en el mundo digital.

RECURSOS

a) Recursos Humanos

Personal Actividad a desarrollar Costo por Total de Subtotal

Horas Horas

Profesional Taller “Talleres en el $ 0 c/hora 3 horas $ 0.-

Informático uso de herramientas
tecnológicas para las y
los docentes.
Taller “Uso de la pizarra
interactiva” para
docentes y asistentes.

Encargado de Taller “Taller de juego $0 c/hora —-- horas $0.-

Enlaces de Lecto – escritura
Docentes para estudiantes”.
Taller “Introducción a la
computación” para las y
los estudiantes.

Utp Taller “Reflexión sobre $0 c/hora —-- horas $0.-

el uso de la
herramientas
tecnológicas en el
Aula”.

Total: $ 0.-

b) Equipamiento
 Inversión Descripción Cantidad Costo Unitario Subtotal

Computadores Sala de Laboratorio de 32 $ 0 $0

computación 1
Sala de Laboratorio de 18
computación 2

Tablet Tablet 34 $0 $0

Pizarra Pizarra interactiva 2 $0 $0

interactiva móviles

Total: $0

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

1. Registro de asistencia y participación en las capacitaciones para los docentes.

 2. Evaluación de los avances en habilidades digitales de los estudiantes mediante pruebas y
actividades prácticas.

3. Registro de la integración de la tecnología en las actividades educativas cotidianas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El proyecto se llevará a cabo durante un período de 10 meses.

1. Diagnóstico inicial: Evaluación del nivel de alfabetización digital de los estudiantes y

docentes.

2. Capacitación de docentes: Talleres y cursos para mejorar sus habilidades digitales.

3. Adquisición de equipos: Compra e instalación de dispositivos tecnológicos.

4. Diseño de actividades para estudiantes: Creación de actividades y recursos digitales

interactivos.

5. Implementación: Integración de la tecnología en las clases de manera progresiva.

6. Evaluación intermedia: Medición de los avances y ajustes necesarios en el proyecto.

7. Continuación del proceso: Seguimiento y apoyo continuo en el uso de tecnología en el

aula.

8. Evaluación final: Medición de los resultados alcanzados y análisis de impacto.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto se realizará a través de indicadores cuantitativos y cualitativos,

incluyendo el nivel de alfabetización digital de los estudiantes, el grado de integración de la
tecnología en el proceso de enseñanza, el uso adecuado y responsable de los dispositivos, y la
percepción de los docentes y estudiantes sobre los beneficios del proyecto.

PROYECCIONES E IMPACTO ESPERADO

1. Mejora en las habilidades digitales de los estudiantes y docentes.

2. Incremento en el acceso a la tecnología y recursos educativos digitales.

3. Mayor motivación y participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

4. Desarrollo de habilidades digitales que favorezcan el futuro académico y profesional de los

estudiantes.

5. Mayor integración de la tecnología en el currículo escolar y mejora en la calidad educativa.

El proyecto de alfabetización digital permitirá al colegio adaptarse a los desafíos de la era digital y
preparar a sus estudiantes para un mundo cada vez más conectado y tecnológico. Además,
contribuirá a mejorar la calidad de la educación y a formar ciudadanos digitales responsables y
competentes.
REFERENCIAS

Agencia de Calidad de la Educación. (2020). Prácticas de Alfabetización digital. Santiago, Chile:

Agencia de Calidad de la Educación. Ministerio de Educación.
https://archivos.agenciaeducacion.cl/Practicas_de_alfabetizacion_digital.pdf

Basantes-Andrade, A., Cabezas-González, M. y Casillas-Martin, S. (2020). Competencias digitales en

la formación de tutores virtuales en la Universidad Técnica del Norte, Ibarra-Ecuador. Formación
Universitaria, 13(5), 269-281. https://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v13n5/0718-5006-formuniv-13-
05-269.pdf

Bernal Pérez, Leandro. (2003). Nuevas tecnologías de la información: problemas éticos

fundamentales. ACIMED, 11(3), 11-12.

Claro, M. (2010). La incorporación de tecnologías digitales en educación. Modelos de identificación

de buenas prácticas (LC/W.328), Santiago de Chile, Comisión Económica para América Latina y el
Caribe (CEPAL).

Matamala, Carolina. (2018). Desarrollo de alfabetización digital ¿Cuáles son las estrategias de los
profesores para enseñar habilidades de información?. Perfiles educativos, 40(162), 68-85.

Paz, L. (2008). Alfabetización digital en el adulto maduro una estrategia para la inclusión social.
Revista Unal, 16.

Silvera, Claudia. (2005). La alfabetización digital: una herramienta para alcanzar el desarrollo y la
equidad en los países de América latina y el Caribe. ACIMED, 13(1).