1 FISICA 1RO 2021-2022 Con Firmas

UNIDAD EDUCATIVA
“PILAHUIN”
Dirección: km 17 vía a Guaranda
Teléfono: 2760026
AÑO LECTIVO
2021 – 2022
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR
1. Datos informativos
Distrito: 18D02 Circuito: 18D02C09-b_c
Subnivel: BACHILLERATO Curso/Grado: PRIMERO
Docente: MSC. DIANA GAMBOA C. Fecha: 18-10-2021
PROYECTO 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
2. Planificación
DESTREZAS CON INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE DE TRABAJO AUTÓNOMO TRA RECOMENDACIONES PARA EL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN BAJ PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
O EL HOGAR
PRE
SEN
CIA
L
SEMANA 1
VALOR DE LA SEMANA: OBJETIVIDAD
CN.F.5.1.16. Indagar los Reconoce EXPERIENCIA (para  Motiven a sus representados para que
estudios de Aristóteles, Galileo y diagramas de Motivación las participen responsable y activamente en
Newton, para comparar sus cuerpo libre en Activación de conocimientos previos instit las clases virtuales.
Rutina de pensamiento: Conoce-Relaciona y Aplica ucion
experiencias frente a las razones función de la
es  Realicen un seguimiento de las
por las que se mueven los aplicación de las REFLEXIÓN que actividades de aprendizaje, tanto para el
objetos, y despejar ideas leyes de Newton. ¿Qué son las fuerzas? se trabajo autónomo como presencial, que
preconcebidas sobre este (Ref.CN.F.5.1.16.). ¿Cómo se componen las fuerzas? encu deben realizar sus representados
fenómeno, con la finalidad de CONCEPTUALIZACIÓN entre
conceptualizar las leyes de Clase expositiva n en
retor
Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2
Newton y determinar por medio Se observa una gráfica introductoria del tema. no  Verifiquen que sus representados hayan
de la experimentación que no se Se elabora conceptos de manera participativa debatiendo entre progr enviado las tareas dentro del plazo
produce aceleración cuando las los estudiantes el concepto de fuerza y composición de las esivo establecido por los docentes.
fuerzas con base en lo que conocen los estudiantes. )
fuerzas están en equilibrio, por lo
que un objeto continúa APLICACIÓN
moviéndose con rapidez Se plantea ejercicios de la vida diaria de los conceptos planteados
constante o permanece en reposo en la clase
Refuerza revisando las páginas 56- 57 del texto integrado de

1° de BGU
SEMANA2
VALOR DE LA SEMANA: INTEGRIDAD
experiencias frente a las razones función de la Rutina de pensamiento: Palabra- Idea -Frase ucion
por las que se mueven los aplicación de las es que  Realicen un seguimiento de las
objetos, y despejar ideas leyes de Newton. REFLEXIÓN se actividades de aprendizaje, tanto para el
preconcebidas sobre este (Ref.CN.F.5.1.16.). ¿Cómo se descomponen las fuerzas? encue trabajo autónomo como presencial, que
fenómeno, con la finalidad de ¿Cuáles son los componentes de una fuerza? ntren deben realizar sus representados
conceptualizar las leyes de ¿En el plano cartesiano cuantos elementos tiene una fuerza? en
¿El ángulo es importante para descomponer una fuerza?
Newton y determinar por medio retorn  Verifiquen que sus representados hayan
de la experimentación que no se CONCEPTUALIZACIÓN o enviado las tareas dentro del plazo
produce aceleración cuando las Clase expositiva progr establecido por los docentes.
fuerzas están en equilibrio, por lo Se observa una gráfica introductoria del tema. esivo)
que un objeto continúa Se elabora conceptos de manera participativa debatiendo entre
moviéndose con rapidez los estudiantes el concepto de descomposición de fuerzas con
constante o permanece en reposo base en lo que conocen los estudiantes.
APLICACIÓN
Se plantea ejercicios de la vida diaria de los conceptos planteados
en la clase
Refuerza revisando las páginas 59- 60 del texto integrado de
1° de BGU
SEMANA 3
VALOR DE LA SEMANA: HONESTIDAD
Rutina de pensamiento: conocer- reflexionar- aplicar
experiencias frente a las razones función de la ucion

por las que se mueven los aplicación de las REFLEXIÓN es  Realicen un seguimiento de las
objetos, y despejar ideas leyes de Newton. ¿Cuántas leyes tiene Newton? que actividades de aprendizaje, tanto para el
preconcebidas sobre este (Ref.CN.F.5.1.16.). ¿Qué características tienen las leyes de Newton? se trabajo autónomo como presencial, que
fenómeno, con la finalidad de encue deben realizar sus representados
CONCEPTUALIZACIÓN
conceptualizar las leyes de ntren
Clase expositiva  Verifiquen que sus representados hayan
Newton y determinar por medio Se observan varias imágenes introductorias del tema. en enviado las tareas dentro del plazo
de la experimentación que no se Se elabora de manera participativa los conceptos de las leyes de retorn establecido por los docentes.
produce aceleración cuando las newton debatiendo entre los estudiantes con base en lo que o
fuerzas están en equilibrio, por lo conocen los estudiantes. progr
que un objeto continúa esivo)
APLICACIÓN
moviéndose con rapidez
constante o permanece en reposo en la clase para que reconozca la leyes de Newton
Refuerza revisando las páginas 62 a 64 del texto integrado

de 1° de BGU
ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
SEMANA 4
VALOR DE LA SEMANA: PROBIDAD
CN.F.5.1.1. Determinar la I.CN.F.5.1.1. EXPERIENCIA (para  Motiven a sus representados para que
posición y el desplazamiento de Determina Motivación las participen responsable y activamente en
un objeto (considerado puntual) magnitudes Activación de conocimientos previos instit las clases virtuales.
que se mueve, a lo largo de una cinemáticas Rutina de pensamiento: Conoce-Relaciona y Aplica ucion
trayectoria rectilínea, en un escalares como:  Realicen un seguimiento de las
sistema de referencia establecida posición, REFLEXIÓN es
actividades de aprendizaje, tanto para el
y sistematizar información desplazamiento, ¿Qué es el movimiento? que trabajo autónomo como presencial, que
relacionada al cambio de rapidez en el MRU, ¿Qué es la distancia? se deben realizar sus representados
posición en función del tiempo, a partir de tablas y ¿Qué es la posición?
encue
como resultado de la gráficas. ¿Qué es la trayectoria?
ntren Verifiquen que sus representados hayan
observación de movimiento de CONCEPTUALIZACIÓN en enviado las tareas dentro del plazo
un objeto y el empleo de tablas y Clase expositiva establecido por los docentes.
retorn
gráficas. Se observa una gráfica introductoria del tema. o
Se elabora conceptos de manera participativa debatiendo entre
progr
los estudiantes el concepto de Fuerzas y se analiza los tipos de
fuerzas aplicados a lo que conocen los estudiantes. esivo)
APLICACIÓN
en la clase
Refuerza revisando las páginas 24- 27 del texto integrado
de 1° de BGU
SEMANA 5
VALOR DE LA SEMANA: EFICIENCIA
CN.F.5.1.3. Obtener la I.CN.F.5.1.1. EXPERIENCIA (para  Motiven a sus representados para que
velocidad instantánea Determina Motivación las participen responsable y activamente en
empleando el gráfico posición magnitudes Activación de conocimientos previos instit las clases virtuales.
cinemáticas Rutina de pensamiento: Conoce-Relaciona y Aplica
en función del tiempo, y ucion
escalares como:  Realicen un seguimiento de las
conceptualizar la aceleración posición, REFLEXIÓN es
media e instantánea, mediante el desplazamiento, ¿Qué es la velocidad? que trabajo autónomo como presencial, que
análisis de las gráficas rapidez en el MRU, ¿Qué es el movimiento rectilíneo uniforme? se deben realizar sus representados
velocidad en función del a partir de tablas y CONCEPTUALIZACIÓN encue
tiempo. gráficas. Clase expositiva ntren Verifiquen que sus representados hayan
Se observa una imagen introductoria del tema. en enviado las tareas dentro del plazo
Se elabora de manera participativa debatiendo entre los retorn establecido por los docentes.
estudiantes el concepto de Movimiento rectilíneo uniforme. o
APLICACIÓN progr
Se plantea ejercicios de la vida diaria sobre movimiento esivo)
rectilíneo uniforme y como crear la tabla de datos respecto a la
posición y el tiempo
Refuerza revisando la página 30 del libro del texto
integrado de 1° de BGU
SEMANA 6
VALOR DE LA SEMANA: IMPARCIALIDAD
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de I.CN.F.5.1.1. EXPERIENCIA (para  Motiven a sus representados para que
velocidad versus tiempo, a partir Determina Motivación las participen responsable y activamente en
de los gráficos posición versus magnitudes Activación de conocimientos previos instit las clases virtuales.
cinemáticas Rutina de pensamiento: Conoce-Relaciona y Aplica
tiempo; y determinar el ucion
escalares como:  Realicen un seguimiento de las
desplazamiento a partir del posición, REFLEXIÓN es
gráfico velocidad vs tiempo. desplazamiento, ¿Cuántas ecuaciones tiene el movimiento rectilíneo uniforme? que trabajo autónomo como presencial, que
rapidez en el MRU, ¿Cuáles son las ecuaciones del Movimiento rectilíneo se deben realizar sus representados
a partir de tablas y uniforme?
encue
gráficas. CONCEPTUALIZACIÓN
ntren Verifiquen que sus representados hayan
Clase expositiva
Se observa una imagen introductoria del tema. en enviado las tareas dentro del plazo
Se elabora de manera participativa las formulas debatiendo retorn establecido por los docentes.
entre los estudiantes los elementos del movimiento rectilíneo o
uniforme con base en lo que conocen los estudiantes. progr
APLICACIÓN esivo)
Se plantea ejercicios de la vida diaria de MRU

Refuerza revisando la página 34 del texto integrado de 1°
de BGU
3. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CON DE TRABAJO AUTÓNOMO RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
CRITERIOS EVALUACIÓN FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
DE
DESEMPEÑO
SEMANA 1
4to año M.2.1.2. M.2.1.2. Propone EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Describir y patrones y Rutina de pensamiento: Conoce-Relaciona y Aplica responsable y activamente en las clases virtuales.
Chimboraz
reproducir construye series de CONCEPTUALIZACIÓN
o Susana, Clase expositiva  Realicen un seguimiento de las actividades de
patrones de objetos, figuras y
Punina Se observa una imagen introductoria de la sucesión del número aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
objetos y figuras secuencias 2
David, presencial, que deben realizar sus representados
basándose en sus numéricas. Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 2
Punina atributos. hasta el 50 con base en lo que conocen los estudiantes.  Verifiquen que sus representados hayan enviado
Dina, APLICACIÓN las tareas dentro del plazo establecido por los
Se realiza la repetición de las sucesiones del 2 al 50 docentes.
Refuerza revisando la página 10 del texto integrado de 4to
EGB
SEMANA2
Describir y patrones y Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
Chimboraz
reproducir construye series de Activación de conocimientos previos
o Susana, Rutina de pensamiento: Palabra- Idea -Frase  Realicen un seguimiento de las actividades de
Punina CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
objetos y figuras secuencias Clase expositiva
basándose en sus numéricas. Se observa una imagen introductoria de la sucesión del número
Punina atributos. 3  Verifiquen que sus representados hayan enviado
Dina, Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 3 las tareas dentro del plazo establecido por los
hasta el 60 con base en lo que conocen los estudiantes. docentes.
APLICACIÓN
Se realiza la repetición de las sucesiones del 3 al 60
EGB
SEMANA 3

4to año M.2.1.2. M.2.1.2. Propone EXPERIENCIA (para las instituciones que se encuentren en retorno
Describir y patrones y Motivación progresivo)
Chimboraz
reproducir construye series de Activación de conocimientos previos  Motiven a sus representados para que participen
o Susana, Rutina de pensamiento: Palabra- Idea -Frase
patrones de objetos, figuras y responsable y activamente en las clases virtuales.
Punina CONCEPTUALIZACIÓN
David, basándose en sus numéricas.  Realicen un seguimiento de las actividades de
Se observa una imagen introductoria de la sucesión del número
Punina aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
atributos. 4 presencial, que deben realizar sus representados
Dina, Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 4
hasta el 80 con base en lo que conocen los estudiantes.
 Verifiquen que sus representados hayan enviado
APLICACIÓN
las tareas dentro del plazo establecido por los
docentes.
EGB
SEMANA 4
Chimboraz
Punina atributos. 5  Verifiquen que sus representados hayan enviado
Dina, Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 5 las tareas dentro del plazo establecido por los
hasta el 60 con base en lo que conocen los estudiantes. docentes.
APLICACIÓN
EGB
SEMANA 5
Chimboraz
atributos. 6

Punina Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 6  Verifiquen que sus representados hayan enviado
hasta el 60 con base en lo que conocen los estudiantes. las tareas dentro del plazo establecido por los
Dina,
APLICACIÓN docentes.
EGB
SEMANA 6
4to año M.2.1.14. I.M.2.2.2. Aplica de EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Chimbora Reconocer el valor manera razonada la Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
posicional de composición y Activación de conocimientos previos
zo números naturales descomposición de
Susana, de hasta cuatro unidades, decenas,
Rutina de pensamiento: Palabra- Idea -Frase  Realicen un seguimiento de las actividades de
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
Punina cifras, basándose centenas y unidades de
en la composición mil, para establecer Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
David, Se observa una imagen introductoria de la sucesión del número
y descomposición relaciones de orden
Punina de unidades, (=,), calcula adiciones 7  Verifiquen que sus representados hayan enviado
Dina, decenas, centenas y sustracciones, y da Se elabora de manera participativa las sucesiones del número 7 las tareas dentro del plazo establecido por los
y unidades de mil, solución a problemas hasta el 70 con base en lo que conocen los estudiantes. docentes.
mediante el uso de matemáticos sencillos APLICACIÓN
material concreto del entorno. Se realiza la repetición de las sucesiones del 7 al 70
y con
representación
simbólica.
EGB
Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: 7mo año Toalombo Ruth
SEMANA 1
DESTREZAS INDICADORES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECOMENDACIONES PARA EL PADRE
CON DE TRABAJO AUTÓNOMO DE FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
CRITERIOS EVALUACIÓN
DE
DESEMPEÑO
Toalombo M.3.1.1. I.M.3.1.1. Aplica EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Ruth Generar estrategias de cálculo, Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
sucesiones con los algoritmos de Activación de conocimientos previos
sumas, restas, adiciones, Rutina de pensamiento: Palabra- Idea -Frase  Realicen un seguimiento de las actividades de
sustracciones,
multiplicaciones multiplicaciones y CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
y divisiones, con divisiones con Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
números números naturales, y Se observa una imagen introductoria de la suma de sucesiones
naturales, a la tecnología en la del 2. Verifiquen que sus representados hayan enviado
partir de construcción de Se elabora de manera participativa el concepto de sucesiones las tareas dentro del plazo establecido por los
ejercicios sucesiones numéricas con suma del 2 hasta el 100 docentes.
numéricos o crecientes y APLICACIÓN
problemas decrecientes, y en la Se plantea ejercicios de la vida diaria con sucesiones de suma
sencillos solución de del 2
situaciones cotidianas
Refuerza revisando la página 6 del texto integrado de 7MO
sencillas.
EGB
SEMANA2
Toalombo M.3.1.1. I.M.3.1.1. Aplica EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Ruth Generar estrategias de cálculo, Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
sucesiones con los algoritmos de Activación de conocimientos previos
adiciones, Rutina de pensamiento: conoce – relaciona aplica
sumas, restas,
sustracciones,  Realicen un seguimiento de las actividades de
multiplicaciones multiplicaciones y CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
y divisiones, con divisiones con Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
números números naturales, y Se observa una imagen introductoria de la suma de sucesiones
naturales, a la tecnología en la del 3. Verifiquen que sus representados hayan enviado
partir de construcción de Se elabora de manera participativa el concepto de sucesiones las tareas dentro del plazo establecido por los
ejercicios sucesiones numéricas con suma del 3 hasta el 100 docentes.
numéricos o crecientes y APLICACIÓN
problemas decrecientes, y en la Se plantea ejercicios de la vida diaria con sucesiones de suma
solución de
sencillos del 3
sencillas.
SEMANA 3
Toalombo M.3.1.1. Generar I.M.3.1.1. Aplica EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Ruth sucesiones con estrategias de cálculo, Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
sumas, restas, los algoritmos de Activación de conocimientos previos
adiciones, Rutina de pensamiento: conoce – relaciona aplica
multiplicaciones
sustracciones,  Realicen un seguimiento de las actividades de
y divisiones, con multiplicaciones y
CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
números divisiones con Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
naturales, a partir números naturales, y Se observa una imagen introductoria de la suma de sucesiones
de ejercicios la tecnología en la del 4. Verifiquen que sus representados hayan enviado
numéricos o construcción de Se elabora de manera participativa el concepto de sucesiones las tareas dentro del plazo establecido por los
problemas sucesiones numéricas con suma del 4 hasta el 100 docentes.
sencillos crecientes y APLICACIÓN
decrecientes, y en la Se plantea ejercicios de la vida diaria con sucesiones de suma
solución de del 4
sencillas.
SEMANA 4

Toalombo M.3.1.1. Generar Formula y resuelve EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
Ruth sucesiones con problemas que Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
sumas, restas, impliquen Activación de conocimientos previos
multiplicaciones operaciones Rutina de pensamiento: conoce – relaciona aplica  Realicen un seguimiento de las actividades de
y divisiones, con combinadas; CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
números solución y Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
naturales, a partir comprobación. Se observa una imagen introductoria de la suma de sucesiones
de ejercicios (Ref.I.M.3.1.2.). del 5. Verifiquen que sus representados hayan enviado
numéricos o Se elabora de manera participativa el concepto de sucesiones las tareas dentro del plazo establecido por los
problemas con suma del 5 hasta el 100 docentes.
sencillos APLICACIÓN
Se plantea ejercicios de la vida diaria con sucesiones de suma
del 5
SEMANA 5
Toalom M.3.1.1. Generar Formula y resuelve EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
bo Ruth sucesiones con sumas, problemas que Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
restas, multiplicaciones impliquen operaciones Activación de conocimientos previos
y divisiones, con combinadas; solución Rutina de pensamiento: compara y contrasta  Realicen un seguimiento de las actividades de
números naturales, a y comprobación. CONCEPTUALIZACIÓN aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
partir de ejercicios (Ref.I.M.3.1.2.). Clase expositiva presencial, que deben realizar sus representados
numéricos o problemas Se observa una imagen introductoria de la suma de sucesiones del 6.
sencillos Se elabora de manera participativa el concepto de sucesiones con suma Verifiquen que sus representados hayan enviado las
del 6 hasta el 100 tareas dentro del plazo establecido por los docentes.
APLICACIÓN
Se plantea ejercicios de la vida diaria con sucesiones de suma del 6
Refuerza revisando las páginas 12-13 del texto integrado de 7MO
EGB
SEMANA 6
Toalo M.3.1.1. Generar Formula y resuelve EXPERIENCIA  Motiven a sus representados para que participen
mbo sucesiones con problemas que Motivación responsable y activamente en las clases virtuales.
Ruth sumas, restas, impliquen Activación de conocimientos previos
multiplicaciones y operaciones Rutina de pensamiento: compara y contrasta  Realicen un seguimiento de las actividades de
divisiones, con combinadas; aprendizaje, tanto para el trabajo autónomo como
números naturales, a solución y presencial, que deben realizar sus representados
partir de ejercicios comprobación.
numéricos o (Ref.I.M.3.1.2.).
problemas sencillos

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Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

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Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

Msc. Diana Gamboa C. FISICA 1RO BGU P1-P2

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