BAQUERO ¿Por qué la educabilidad está bajo sospecha?

Este es un espacio para compartir las reflexiones sobre el texto "La Educabilidad bajo sospecha", escrito por Ricardo Baquero y
publicado en Cuaderno de Pedagogía Rosario No. 9.

Baquero, R (2001) en el texto educabilidad bajo sospecha: de los monstruos infrecuentes a los alumnos comunes, hace evidente la
crítica al sistema de educación que forma a un colectivo de estudiantes, bajo un supuesto índice de normalidad. (a lo que Baquero
denomina educabilidad).Ahora bien, dicho sistema carece de técnicas que faciliten a un grupo de estudiantes ir en un mismo nivel con
otros compañeros en lo que a construcción de conocimiento se refiere. Lo anterior quizás permita pensar en un sistema educativo que
arbitrariamente lleva de la mano a aquellos alumnos que están bajo un estándar de calidad y coloca en serios aprietos a aquellos pocos
estudiantes que no alcanzan los logros esperados.

En el texto, educabilidad, desarrollo y cambio cognitivo: reflexión sobre las prácticas educativas, propuesto por la docente Diana de
Castro, se resalta la importancia de que son las prácticas educativas los procesos adecuados para la formación. Pero frente a estas
prácticas educativas cuales son los alcances y cuáles son los límites?; la pregunta va con relación a lo que es la repitencia, la deserción y
el ingreso tardío a la educación. Es en este punto que se habla de la importante crítica que hace Baquero teóricamente a la educación,
ya que este sistema de educación es poner bajo sospecha al individuo, cuando a este se le imposibilita educarse. Ahora, la educación es
para cuantos? Qué papel juega la selección a la hora de ingresar al sistema educativo? Que se hace cuando algunos estudiantes cuentan
con un bajo rendimiento académico? Cuál debería ser el papel del educador?. Se resalta de Baquero, que todos los humanos son
educables, y que las fallas no deberían buscarse en tales individuos, sino en los métodos de enseñanza, ya que es a través de la
educabilidad se hace humano y se tiene acceso a saberes específicos. Finalmente, el texto se hace una pregunta muy interesante ¿a
quienes ayudar a su proceso de autoformación?, donde al final se responde y es bastante interesante, hablando de la importancia del
educador, de la toma de conciencia que este construye de sus estudiantes, cuando interactúa y comprende las formas de aprendizaje,
de competencias y desarrollo que tienen sus alumnos, de esta manera se espera que la educación potencialice a cada individuo.

El texto de Baquero se presenta de una manera clara al lector y enfatiza de manera insistente en cuanto a la educación y la manera en
que esta presenta una gran diversidad en cuanto a los educandos.
De igual manera, la postura que se desarrolla en el texto acerca de no atribuir a la naturaleza la " no posibilidad " de educar ciertos
individuos, sino, el método con que se educa, es una postura con la que estamos de acuerdo, dado que todos los seres humanos son
susceptibles de ser educados de acuerdo a las capacidades particulares del sujeto.

Es en este punto donde el asunto de la diversidad cobra importancia, dado que crear una manera única, un método único para educar a
todos los seres humanos o el llamado "ideal pansófico" , no tiene lugar porque no se le puede enseñar todo a todos, dado que como se
dijo anteriormente cada sujeto tiene capacidades y habilidades particulares que le permiten aprender tal o cual cosa mejor que otras, lo
que permite la potencialización de aprendizajes específicos.

En conclusión, la educación es para todo ser humano, todo ser humano es susceptible de ser educado, pero es necesario tomar en
cuenta la particularidad del sujeto para potencializar sus habilidades y su aprendizaje, por lo que no sería posible pensar en un método
único de enseñanza para todas las personas en general.

Cuando se habla de educación es inevitable pensar en aquellos teóricos que hablan del desarrollo cognitivo, pues se diría que para
implementar un modelo educativo, necesariamente se debería tener en cuenta dichas teorías, y revisando el modelo actual de
educación se relaciona mucho con el modelo de desarrollo propuesto por Piaget, que como anota Baquero en su texto este modelo de
educación poco tiene en cuenta la diversidad entre los sujetos y lo que hace es generar un método único de enseñanza, sin tener en
cuenta los diferentes tipos de dificultades que se puedan presentar en los estudiantes, creyéndolos homogéneos, con este término se
refiere entonces a que se piensa en los sujetos en formación precisamente como pensaba Piaget en el sujeto y esto es como un sujeto
epistémico, descirto en una generalidad, es decir suponiendo que los niños de una determinada edad tienen las competencias
necesarias para adquirir determinado tipo de aprendizajes ; ubicando las fallas de la educabilidad en los alumnos, sin pensar en que
posiblemente el método de enseñanza esté afectando directamente los procesos de aprendizaje del niño. En vista de que la manera de
transmitir el conocimiento por considerar a los estudiantes homogéneos es simultánea, es decir, sin tener en cuenta los diferentes tipos
de estudiantes, ni mucho menos sus contextos sociales, contribuyendo así muy poco a la posibilidad de educar a mas sujetos y
generando que las tasas de deserción escolar cada día sean más altas.

En cuanto al texto “la educabilidad bajo sospecha” de Ricardo Baquero, se puede evidenciar que hace un trabajo riguroso y bien
elaborado acerca de la educación y que de igual manera desarrolla una crítica a la misma. Por lo anterior es pertinente mencionar que
actualmente se evidencia en muchos países la deserción escolar, el incumplimiento para asistir a clase o simplemente el hecho de que a
los jóvenes no les agrada estudiar y por lo tanto no ingresan al colegio. Dicha problemática social tiene diversas explicaciones como son
la falta de recursos económicos que impiden el ingreso a la educación, el entorno familiar y social que puede tener una gran influencia
en la deserción o el no ingreso al colegio, de igual forma dentro de estos factores debe incluirse a la misma educación, es decir, es
probable que la falla o la raíz de los problemas mencionados anteriormente (teniendo en cuenta que estos no son los únicos), puedan
deberse a los métodos que esta utiliza para transmitir el conocimiento a los alumnos, en este caso lo que podría hacerse es una
reestructuración de dichos métodos de enseñanza, para que así puedan ser aplicados a las diferentes instituciones educativas y evitar
juzgar solamente al niño por su fracaso escolar, sin tener en cuenta que esa falla puede provenir de la misma institución.

Para complementar lo anterior se hace importante mencionar que Baquero en su propuesta sobre la educabilidad propone que la
educación forma a los individuos como seres humanos, esta teoría es de gran aporte a la psicología en particular a la educativa puesto
que es accesible para realizar un análisis integral y practico de los métodos de estudio, lo cual ubica en planes para mejoramiento en
este ámbito.
Plantear métodos para transmitir el conocimiento a los alumnos, implica asumir una concepción del conocimiento,de los procesos de
enseñanza y aprendizaje!!!!!!

Una aclaración, sobre lo escrito "en cuanto a los niños con necesidades especiales, a lo que Baquero llama en su texto “monstruos
infrecuentes”" Baquero NO nombra a los niños con necesidades especiales como monstruos infrecuentes, todo lo contrario, está
realizando una crítica en la que retoma a Comenius para quien todos los seres humanos son educables... para mostrar lo extraño de
tantos niños que son situados por fuera de su posibilidad de ser escolarizados...

El texto muestra La Educabilidad como uno de los aspectos que fácilmente abre un gran debate y por supuesto el surgimiento de
críticas y puntos a evaluar, los cuales son considerados de maneras distintas entre sí y por tanto sus implicaciones también. Trayendo
como ejemplo la homogeneidad de la población, las diversidad en cuanto a las etnias, a las capacidades de los sujetos, al contexto de
donde provienen, entre otros factores, en donde claramente se pude pensar que la educación no se va a presentar en las mismas
condiciones para todos los sujetos, ya que cada cual presenta un cúmulo de diferencias, como experiencias y asimilaciones. Se puede
apreciar que el texto propone una forma distinta de entender porque el sujeto presenta algunas dificultades al momento de ser
educado en una institución, ya que no pone bajo sospecha a la capacidad de sujeto de ser educado, si la forma como es educado.
Al momento del autor referirse, a que muchas veces esos objetivos y logros que se le proponen al estudiante fracasan y no se obtienen
los resultados esperados, que en este caso serian nuevos aprendizajes, Baquero pone en duda no a la capacidad del sujeto para
aprender y para ser educado, si no a como las instituciones educativas le enseñan a este sujeto. a partir de esto pueden entonces
aparecer, problemáticas tales como, la deserción, el ingreso tardío al sistema y la repitencia.

La reflexión que realiza Baquero y los estudios en psicología del desarrollo cognitivo precisamente muestran que no existe "la
homogeneidad de la población", lo que se reconoce son diferentes trayectorias del desarrollo, distintas formas de aprendizaje. Es decir,
que la diversidad es lo característico en la población, no lo excepcional.