EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº0

REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

Actividad 1: Propiciamos la convivencia armoniosa reflexionando sobre la importancia de la salud y conservación del
medio ambiente.

ÁREA: GRADO SECCIÓN FECHA NOMBRES Y APELLIDOS DEL

DOCENTE
MATEMÁTICA 3RO “C” DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2024 VILMA YAÑEZ YATACO

TÌTULO DE LA SESIÓN Nº1 Nos conocemos e integramos como aula y socialización de la situación significativa
TIEMPO 2 horas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO

RESUELVE PROBLEMAS - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y Actividades prácticas o LISTA DE
DE CANTIDAD expresiones numéricas acciones de comparar, igualar juegos que requieran COTEJO
- Comunica su cantidades o trabajar con tasas de aplicar conceptos
comprensión sobre los interés simple. Las transforma a matemáticos de manera
números y las expresiones numéricas (modelos) que creativa.
operaciones incluyen operaciones de adición,
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación, división
procedimientos de con expresiones fraccionarias o
estimación y cálculo decimales y la notación exponencial,
- Argumenta afirmaciones así como el interés simple. En este
sobre las relaciones grado, el estudiante expresa los datos
numéricas y las en unidades de masa, de tiempo, de
operaciones temperatura o monetarias.
- Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones, y comprueba
la validez de sus afirmaciones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Promovemos la Integración de las y los estudiantes con sentido de responsabilidad y participación activa..

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental: Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Ambiental: Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

SECUENCIA DIDÀCTICA RECUR. TIEMPO

Y/O
MATERIAL
ES
 BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2024 Narración 20 min.
- Actividad d e bienvenida a los estudiantes y maestros para dar inicio al año escolar (patio). oral 10 min.
- Orientaciones para el desplazamiento y ubicación de los estudiantes en sus aulas con apoyo de auxiliares y
INICIO

docentes.
 BUENA ACOGIDA E INTEGRACIÓN EN EL AULA
- El docente inicia con el saludo del día y da la bienvenida a los estudiantes y padres de familia sus aulas
 - El docente da la bienvenida y menciona el propósito de la jornada en el aula: Preparar un espacio
inspirador y acogedor, junto con las familias, para recibir a los estudiantes en el inicio del año escolar.
- El docente hace una dinámica de presentación para que los padres se conozcan y se genere un clima de
confianza.
- Invitan a las familias a reflexionar sobre lo siguiente ¿Por qué es importante crear un espacio inspirador y
acogedor para sus hijos e hijas en este inicio del año escolar? acta de
- Dialogan con las familias sobre la importancia de acompañar el aprendizaje de sus hijas e hijos, durante el compromis
año escolar. Como padres de familia para apoyar a sus hijos en sus aprendizajes durante el año escolar. o
- Se lee el acta de participación de padres de familia en las actividades del buen inicio del año escolar 2024.
- Los padres asistentes firman el acta de compromiso de cumplir y hacer cumplir todos los puntos estipulados en
el presente documento.
50 min.
 Se presenta la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA Nº0
DESARROLLO

Jorge y Carmen, son estudiantes de la I.E Bandera del Perú de la provincia de Pisco, ellos se
encuentran entusiasmados por el regreso a clases y en el recreo inician una conversación:
Jorge, tú sabes ¿porque se retrasó el inicio de las clases?, Carmen le dice: Jorgito, ¡no te has
dado cuenta que el calor es insoportable!, ¿por qué pasará eso?, escuché que una persona Narración
murió a causa del calor y otras a causa del dengue, Jorge le dice es verdad. Carmen, también
oral
te has dado cuenta que los jardines que arreglamos y las plantas que sembramos están
marchitas; y que algunos de nuestros compañeros ya no están con nosotros. ¿Tú sabes qué
pasó?, Uummm... buena pregunta Jorge, yo escuché el año pasado que iban a ubicar algunos
estudiantes en diferentes aulas y también que varios de nuestros compañeros se iban a
quedar porque sacaron notas B y C.
¿De qué trata la situación?, ¿Por qué crees que hace mucho calor? ¿será importante
cuidar nuestras áreas verdes?,¿Por qué?
¿Cómo afectaría mi salud al exponernos por un tiempo prolongado al sol?
¿Por qué algunos estudiantes fueron cambiados de aula?,
¿Por qué ya no están algunos de sus compañeros?
¿Saben ustedes la norma de evaluación?, ¿será importante conocerla?

Los estudiantes participan activamente y colaboran, la docente escucha con atención e invita a los estudiantes a
plantear preguntas de reflexión y argumentación. Se anota en la pizarra los aportes de los estudiantes.
- Finaliza la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y la importancia de trabajar juntos como comunidad escolar
para abordar los desafíos identificados. 10 min.
- Anima a los estudiantes a pensar en acciones concretas que puedan tomar para mejorar su entorno escolar y
CIERRE

promover la salud de todos los miembros de la comunidad educativa.

Metacognición
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué esperan lograr durante el año escolar? ¿Qué metas te propones alcanzar para el logro
de tu aprendizaje? ¿Tuvimos alguna dificultad en esta sesión?, ¿Por qué es importante realizar actividades de
recreación?
- Participación activa en las actividades de integración y en la discusión grupal.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

- Colaboración y trabajo en equipo durante las actividades de grupo.

- Comprensión de la situación significativa y capacidad para reflexionar sobre ella.
- Habilidad para comunicarse de manera efectiva y respetuosa con los compañeros.
- Demostración de actitudes positivas hacia la integración y el trabajo colaborativo en el aula.

_______________________ _______________________
Sub director(a) pedagógico Prof. Vilma Yáñez Yataco
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº0
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Actividad 1: Propiciamos la convivencia armoniosa reflexionando sobre la importancia de la salud y conservación del
medio ambiente.

ÁREA: GRADO SECCIÓN FECHA NOMBRES Y APELLIDOS DEL

DOCENTE
MATEMÁTICA 3RO “C”; “D”;”E”;”F” DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2024 VILMA YAÑEZ YATACO

TÌTULO DE LA SESIÓN Nº1 Nos conocemos e integramos como aula y socialización de la situación significativa
TIEMPO 2 horas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO

RESUELVE PROBLEMAS - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y Actividades prácticas o LISTA DE
DE CANTIDAD expresiones numéricas acciones de comparar, igualar juegos que requieran COTEJO
- Comunica su cantidades o trabajar con tasas de aplicar conceptos
comprensión sobre los interés simple. Las transforma a matemáticos de
números y las expresiones numéricas (modelos) que manera creativa.
operaciones incluyen operaciones de adición,
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación, división
procedimientos de con expresiones fraccionarias o
estimación y cálculo decimales y la notación exponencial,
- Argumenta afirmaciones así como el interés simple. En este
sobre las relaciones grado, el estudiante expresa los datos
numéricas y las en unidades de masa, de tiempo, de
operaciones temperatura o monetarias.
- Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones, y comprueba
la validez de sus afirmaciones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Promovemos la Integración de las y los estudiantes con sentido de responsabilidad y participación activa..

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental: Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Ambiental: Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

SECUENCIA DIDÀCTICA RECUR. Y/O TIEMPO

MATERIALES
 EL DOCENTE INICIA CON EL SALUDO DEL DÍA Y DA LA BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES Narración oral 20 min.
- Iniciamos la sesión con una dinámica de integración: Podemos realizarla en el aula,
colocando las mesas y sillas alrededor para lograr un espacio adecuado para transitar
libremente.
indicaciones para el desarrollo de la dinámica:
INICIO

1.Deberán colocar con letra grande en una hoja (cuaderno o A4) sus cualidades o
caracteríscas personales (posivas). Una vez que se hizo lo solicitado, la información deberá ser
colocada en su pecho (pegar con cinta adhesiva).
2.A ritmo de la música o canción entonada, se desplazarán por el espacio libremente buscando en sus
compañeros cualidades o caracteríscas personales similares a las que colocaron en su descripción.
3.Al encontrarla, deberán tomar del brazo al compañero o compañera y connuar la búsqueda.

desarrollamos la dinámica de integración, luego la docente realiza las siguientes interrogantes:

¡Que te pareció la actividad? ¿Por qué lo hemos realizado? ¿Será importante conocer nuestros nombres y 20min
apellidos? ¿En dónde más encontramos nuestros nombres?
20 min
- Apoyo a los trabajadores de biblioteca para la entrega de los textos escolares de matemática y
comunicación

SE PRESENTA LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EDA Nº0

Jorge y Carmen, son estudiantes de la I.E Bandera del Perú de la provincia de Pisco, ellos se 60 min.
encuentran entusiasmados por el regreso a clases y en el recreo inician una conversación:
Jorge, tú sabes ¿porque se retrasó el inicio de las clases?, Carmen le dice: Jorgito, ¡no te has
DESARROLLO

dado cuenta que el calor es insoportable!, ¿por qué pasará eso?, escuché que una persona Narración oral
murió a causa del calor y otras a causa del dengue, Jorge le dice es verdad. Carmen, también
te has dado cuenta que los jardines que arreglamos y las plantas que sembramos están
marchitas; y que algunos de nuestros compañeros ya no están con nosotros. ¿Tú sabes qué
pasó?, Uummm... buena pregunta Jorge, yo escuché el año pasado que iban a ubicar algunos
estudiantes en diferentes aulas y también que varios de nuestros compañeros se iban a
quedar porque sacaron notas B y C.
¿De qué trata la situación?, ¿Por qué crees que hace mucho calor? ¿será importante
cuidar nuestras áreas verdes?,¿Por qué?
¿Cómo afectaría mi salud al exponernos por un tiempo prolongado al sol?
¿Por qué algunos estudiantes fueron cambiados de aula?,
¿Por qué ya no están algunos de sus compañeros?
¿Saben ustedes la norma de evaluación?, ¿será importante conocerla?

- Los estudiantes participan activamente y colaboran, la docente escucha con atención e invita a los
estudiantes a plantear preguntas de reflexión y argumentación. Se anota en la pizarra los aportes de los
estudiantes.
Producto
- Integración de los estudiantes
- Finaliza la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y la importancia de trabajar juntos como
comunidad escolar para abordar los desafíos identificados. 15 min.
- Anima a los estudiantes a pensar en acciones concretas que puedan tomar para mejorar su entorno
CIERRE

escolar y promover la salud de todos los miembros de la comunidad educativa.

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué esperan lograr durante el año escolar? ¿Qué metas te propones alcanzar para
el logro de tu aprendizaje? ¿Tuvimos alguna dificultad en esta sesión?, ¿Por qué es importante realizar
actividades de recreación?
- Participación activa en las actividades de integración y en la discusión grupal.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

- Colaboración y trabajo en equipo durante las actividades de grupo.

- Comprensión de la situación significativa y capacidad para reflexionar sobre ella.
- Habilidad para comunicarse de manera efectiva y respetuosa con los compañeros.
- Demostración de actitudes positivas hacia la integración y el trabajo colaborativo en el aula.

_______________________ _______________________
Sub director(a) pedagógico Prof. Vilma Yáñez Yataco
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº0
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Actividad 1: Propiciamos la convivencia armoniosa reflexionando sobre la importancia de la salud y conservación del
medio ambiente.

ÁREA: GRADO SECCIÓN FECHA NOMBRES Y APELLIDOS DEL

DOCENTE
MATEMÁTICA 3RO “C”; “D”;”E”;”F” DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2024 VILMA YAÑEZ YATACO

TÌTULO DE LA SESIÓN Nº2 Nos informamos acerca del dengue y el golpe de calor.
TIEMPO 2 horas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO

RESUELVE PROBLEMAS - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y Actividades prácticas o LISTA DE
DE CANTIDAD expresiones numéricas acciones de comparar, igualar juegos que requieran COTEJO
- Comunica su cantidades o trabajar con tasas de aplicar conceptos
comprensión sobre los interés simple. Las transforma a matemáticos de
números y las expresiones numéricas (modelos) que manera creativa.
operaciones incluyen operaciones de adición,
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación, división
procedimientos de con expresiones fraccionarias o
estimación y cálculo decimales y la notación exponencial,
- Argumenta afirmaciones así como el interés simple. En este
sobre las relaciones grado, el estudiante expresa los datos
numéricas y las en unidades de masa, de tiempo, de
operaciones temperatura o monetarias.
- Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones, y comprueba
la validez de sus afirmaciones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
conocemos las medidas preventivas acerca del Dengue y el golpe de calor.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental: Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Ambiental: Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

SECUENCIA DIDÀCTICA RECUR. Y/O TIEMPO

MATERIALES
 La docente da la bienvenida y contextualización: Saludos a los estudiantes y presentación del tema de la Narración oral 20 min.
sesión.
La importancia de entender el dengue y el golpe de calor desde una perspectiva matemática. Preguntas
INICIO

orientadoras: ¿El dengue se puede contagiar de persona a persona? ¿Cuántos tipos de dengue hay?
¿Síntomas del dengue Cuánto tiempo toma superar la enfermedad?
Recordamos las normas de convivencia para poder trabajar en orden

Los estudiantes realizan una breve explicación sobre el dengue y el golpe de calor, incluyendo sus síntomas,
causas, prevención y consecuencias. Narración oral
La docente proporciona a los estudiantes datos estadísticos sobre la propagación del dengue y la incidencia Recojo de
del golpe de calor. información por
Los estudiantes en el análisis de datos utilizando conceptos matemáticos, (saberes previos) Los estudiantes diferentes
participan activamente sus experiencias y sus respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Cómo crees que las medios
DESARROLLO

matemáticas pueden ayudarnos a comprender mejor estas enfermedades? ¿Qué tipo de datos crees que (afiches,
podríamos analizar? ¿Cómo evitar enfermarse por la picadura del dengue en casa? ¿Qué diferencia hay periódicos,
entre agotamiento por calor y el golpe de calor? internet) 55 min.
Retroalimentación: Resumen de los conceptos clave aprendidos durante la sesión.
Finaliza la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y la importancia de trabajar juntos como comunidad
escolar para abordar los desafíos identificados.
Producto:
Acciones informadas para la prevención del golpe de calor y dengue

Anima a los estudiantes a pensar en acciones concretas que puedan tomar para mejorar su entorno escolar y
promover la salud de todos los miembros de la comunidad educativa 15 min.
CIERRE

METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué debemos hacer para evitar el dengue? Y el golpe de calor ¿Tuvimos alguna
dificultad en esta sesión?, ¿Por qué es importante realizar actividades de recreación?
- Participación activa en las discusiones y actividades de la sesión.
CRITERIOS

- Comprensión de los conceptos de dengue y golpe de calor, así como su relación con las matemáticas.
DE

- Habilidad para analizar y representar datos estadísticos relacionados con estas enfermedades.
- Reflexión crítica sobre la importancia de la prevención y el control del dengue y el golpe de calor.

_______________________ _______________________
Sub director(a) pedagógico Prof. Vilma Yáñez Yataco
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº0
REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Actividad 1: Propiciamos la convivencia armoniosa reflexionando sobre la importancia de la salud y conservación del
medio ambiente.

ÁREA: GRADO SECCIÓN FECHA NOMBRES Y APELLIDOS DEL

DOCENTE
MATEMÁTICA 3RO “C”; “D”;”E”;”F” DEL 18 AL 22 DE MARZO DEL 2024 VILMA YAÑEZ YATACO

TÌTULO DE LA SESIÓN Nº 3 Fortaleceos nuestra identidad institucional conociendo nuestras normas de convivencia institucional
TIEMPO 2 horas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA INSTRUMENTO

RESUELVE PROBLEMAS - Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y Actividades prácticas o LISTA DE
DE CANTIDAD expresiones numéricas acciones de comparar, igualar juegos que requieran COTEJO
- Comunica su cantidades o trabajar con tasas de aplicar conceptos
comprensión sobre los interés simple. Las transforma a matemáticos de
números y las expresiones numéricas (modelos) que manera creativa.
operaciones incluyen operaciones de adición,
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación, división
procedimientos de con expresiones fraccionarias o
estimación y cálculo decimales y la notación exponencial,
- Argumenta afirmaciones así como el interés simple. En este
sobre las relaciones grado, el estudiante expresa los datos
numéricas y las en unidades de masa, de tiempo, de
operaciones temperatura o monetarias.
- Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones, y comprueba
la validez de sus afirmaciones
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Conocer, reflexionar y analizar las normas de convivencia institucional.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental: Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Ambiental: Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.

SECUENCIA DIDÀCTICA RECUR. Y/O TIEMPO

MATERIALES
 La docente da la bienvenida y contextualización: Saludos a los estudiantes y presentación del tema de la Narración oral 20 min.
sesión.
Se inicia el diálogo a través de preguntas: ¿Cómo te sientes? ¿Qué responsabilidades tienes en tu casa?,
INICIO

¿las cumples? ¿Qué sucede si no las cumples? ¿Cómo reaccionan tus padres, cuando no cumples con tus
responsabilidades? conoces ¿qué es una norma de convivencia?, los estudiantes responden por lluvia de
ideas, el docente aclara dudas
Recordamos las normas de convivencia para poder trabajar en orden
Socializamos el reglamento interno institucional 2024.
Se forma equipo de trabajo Narración oral
Se realiza la socialización mediante un juego matemático. pizarra
Finaliza la sesión con una reflexión sobre lo aprendido y la importancia de trabajar juntos como comunidad papelógrafo
escolar para abordar los desafíos identificados. cuaderno
La docente orienta los comentarios con el fin de establecer la necesidad de respetar las normas de
convivencia.
Anota sus respuestas en tarjetas o papel reusado y colócalas en un extremo de la pizarra para retomarlas 55 min.
durante el desarrollo de la sesión.

Promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos en esta sesión?
DESARROLLO

- ¿Nos hemos sentido escuchados y comprendidos al expresar nuestras ideas?

Invita a los estudiantes para que, en conjunto, señalen las ideas fuerza de plantear las normas de
convivencia.

Las normas de convivencia nos ayudan a regular nuestro comportamiento. Estas normas deben
sustentarse en los principios de una sociedad democrática, lo que implica respetarlas y asumirlas con
convicción

PRODUCTO:
Normas de convivencia del área.
Los estudiantes participan activamente y colaboran, la docente escucha con atención e invita a los
estudiantes a plantear preguntas de reflexión y argumentación. Se anota en la pizarra los aportes de los
estudiantes

felicítalos por la actitud de escucha y respeto hacia las ideas ajenas y por los aportes expresados durante la
sesión de elaboración de las normas.
CIERRE

15 min.
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- . Participación activa durante la sesión, incluyendo contribuciones a las discusiones grupales y actividades.
CRITERIOS

- Comprensión de las normas de convivencia institucionales y su importancia para la comunidad escolar.

- Habilidad para aplicar las normas en situaciones prácticas y proponer soluciones constructivas.
DE

- Capacidad para reflexionar sobre el impacto de las normas en el ambiente escolar y su propio rol en su cumplimiento.
- Actitud receptiva hacia el diálogo y el debate, demostrando respeto hacia las opiniones de los demás.

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Sub director(a) pedagógico Prof. Vilma Yáñez Yataco