SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS

Área ARTE Fecha 25-04-24 Ciclo: V

:
Grado /Sección 6º “A” Duración 3 HORAS PEDAGÓGICAS
Enfoque transversal Orientación al bien común
Unidad didáctica CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO CUERPO ÚNICO Y MARAVILLOSO
Nombre de la sesión PUNTILLISMO

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVIDENCIA DE INST.
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVAL.
Crea proyectos Explora ideas libremente a partir de su Dibujo Expresan libremente su Lista de
desde los lenguajes imaginación, sus experiencias u realizado con la creatividad. cotejo
artísticos observaciones, y experimenta maneras en técnica del Realizan movimientos precisos
que los elementos del arte (colores) que favorecen la destreza
puntillismo
pueden usarse para comunicar una manual haciendo uso la técnica
del puntillismo.
Desarrollan concentración,
coordinación ojo-mano y
percepción táctil.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS
PEDAGÓGICOS
 Saluda amablemente y dialogamos con los niños y niñas.
 Comentamos si en casa tiene algún fotografía o dibujo como adorno de su casa.
 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿por qué crees que colocamos
imágenes de nuestros familiares o algún cuadro de un paisaje? ¿ te ayuda en
INICIO (10
algo? Recojo de
minutos)
- Despertar  El propósito del día es: HOY CONOCEREMOS LA TÉCNICA DE saberes previos
interés PUNTILLISMO PARA ELABORAR UN OBRA DE ARTE.
- Recuperar
saberes  Recordamos las siguientes recomendaciones:
previos Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
- Estimular Propósito
conflicto Tener listo los materiales a utilizar.
cognitivo  Mantener la limpieza de nuestro escritorio Normas

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  Observa el trabajo del puntillismo
 Responde a las preguntas: ¿cómo crees
que se ha realizado este dibujo?
¿qué crees que ha utilizado para
realizar este dibujo? ¿qué colores se Plumones
han utilizado? ¿las tonalidades de los
colores han sido iguales? Ficha
 Damos a conocer que el puntillismo es
un estilo de pintura en el que se emplea puntos de color para realizar una obra ,
es una técnica pictórica que consiste en
representar la vibración luminosa
mediante la aplicación de puntos que, al
ser vistos desde una cierta
distancia, componen figuras y paisajes
bien definidos. Esta técnica surgió en
Francia... Un gran ejemplo de
obra puntillista es el cuadro "Tarde de
domingo en la isla de la Grande Jatte", la
DESARROLLO
(30 minutos) cual Seurat tardó dos años en pintar.
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

- Procesos  Observan la técnica a través de un video .

Didácticos
https://www.google.com/search?
- Construir
conocimiento q=puntillismo+tecnica&rlz=1C1UEAD_esPE942PE942&oq=puntillismo&aqs=chro
- Aplicar en me.2.69i57j0i131i433i512j0i512l8.6352j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-
una nueva
situación 8#kpvalbx=_hM9lYrXGEavE5OUP4rmtwA83
cotidiana
(transferencia
)
 Se les dará las pautas respondiendo a la
interrogante ¿Qué se debe tener en cuenta
para trabajar el puntillismo?
 Haz una primera aproximación a la técnica
dibujando lo que quieras con un lápiz
igual que haces siempre. ...

 Al final, puedes borrar las líneas o

repasarlas con un rotulador. ...

 Para darle volumen y profundidad a tu dibujo

usa varias tonalidades de color.

 Se da a conocer que este mes estamos celebrando el dia de la tierra, por ello
ambientaremos nuestra aula, realizando un dibujo utilizando la técnica
aprendida. ANEXO 1

 Realizan un recuento de lo realizado en la actividad, se pide a un voluntario que

explique cómo sintió al dibujar su dibujo y que tuvo en cuenta para ello.
CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:  ¿Qué aprendieron hoy?  ¿Qué Reflexión
(5 minutos) detalles tuvieron en cuenta para el dibujo ?  ¿Qué dificultades tuvieron al
Metacognición
- Realizar dibujar ?  ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Reflexiono sobre mis
recuento de lo aprendizajes Instrumento de
aprendido,
metacognición  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. evaluación:
y evaluación.

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IV.EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué materiales
permitieron lograr aprendizajes y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

V. BIBLIOGRAFÍA

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DOCENTE DIRECTORA SUBDIRECTORA

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACION

VII. ANEXOS

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 TA DE COTEJO

CRITERIOS A EVALUAR
Realizan movimientos precisos PROMEDIO
 N° Expresan libremente su que favorecen la destreza
 ESTUDIANTES creatividad. manual haciendo uso la técnica
del puntillismo.

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