EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

“¿SOMOS UNA SOCIEDAD RACISTA?”

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
CUARTO GRADO
1. DATOS GENERALES
I.E.: 80201 JULIO RAMON RIBEYRO
DOCENTE: JENNY ELIZETH MENDEZ LAZARO
ESTUDIANTE:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Estimado estudiante, a continuación, te presentamos la (s) competencia (s), que se
evaluará (n), las evidencias que debes presentar y los criterios que debes tomar en cuenta en el desarrollo de cada una de las actividades

Competencias a evaluar Evidencias Criterios de evaluación

Responde las preguntas planteadas luego de leer los - Reflexiona sobre la convivencia sin discriminación
Construye su identidad recursos - Muestra rechazo ante actitudes de discriminación racial
y valora el autocuidado y autorregulación de emociones
Elabora un texto argumentativo donde expongas tu frente a estas situaciones
Convive y participa posición frente a la discriminación - Propone alternativas para erradicar la discriminación,
democráticamente en la reconociendo los derechos y la dignidad de las personas.
búsqueda del bien - Opina sobre la posición de un personaje sobre la
común discriminación
- Argumenta su posición frente a la discriminación

Esta experiencia de aprendizaje servirá para evaluar el nivel de logro con respecto a las competencias priorizadas.
Contiene actividades que debes desarrollar de acuerdo a los criterios que se han establecido en el cuadro anterior.
Finalmente, te recuerdo que debes programar tu tiempo para que desarrolles las actividades propuestas para que no
te quedes atrás.
 ¡Tú puedes!

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La discriminación es un problema que aqueja a la sociedad peruana; pues, según el INEI (2015), más de un millón de peruanos han sufrido de discriminación. También, el 79 % de
la población dice que «El Perú es un país racista», esta idea se refuerza ya que en tiempos de pandemia hemos sido testigos de los diferentes sucesos discriminatorios entre
peruanos y extranjeros lo que ha desatado una intolerancia más agresiva. Por ello el Ministerio de Cultura ha lanzado la campaña «Alerta contra el racismo» y que en convenio
con el Ministerio de Educación nos orienta a promover el derecho a la igualdad y no discriminación en nuestra comunidad. Respecto a la situación planteada, responde las
interrogantes:
¿Cómo podríamos cambiar la imagen que se tiene de un Perú “racista”?
¿Sufriste algún tipo de discriminación o conoces casos cercanos? Explique.
¿Cuál es tu opinión frente a los casos de discriminación que informan los medios de comunicación entre peruanos y extranjeros?
¿Cuál sería tu propuesta concreta para eliminar la discriminación?

4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 01: “Analizamos información sobre la discriminación”

RECURSO 1: ¿Qué es la discriminación?

Es el acto de excluir, de limitar a alguien. Y, en contextos como el que vimos en nuestra historia,
también significa dar un trato desigual por motivos de diverso orden: de género, religiosos, o
como en nuestra historia, étnico-raciales. Esto expresa una consecuencia atroz: considerar que
alguien tiene una predisposición inherente a ser, vivir, actuar, expresarse de una manera en
particular y no necesariamente de otra. Ante esto hay quien pudiera pensar: “¿Pero no es
problema del otro que se limita quizá porque tiene baja autoestima?”. La respuesta es no. No lo
es cuando se vive en una sociedad que, sistemáticamente, desde la vida cotidiana, en boca de
políticos e incluso desde los medios de comunicación, pretende hacernos creer que hay personas
predispuestas a ser de un modo por factores esenciales: “por su raza”, “por su gen”. Estas ideas,
por lo tanto, vulneran el derecho de las personas a desarrollarse plenamente.

En ese sentido, la discriminación, incluso a modo de “humor”, encierra estereotipos bastante

antiguos que generan daño. Se trata de creencias asumidas de antemano con las que se
“etiqueta” a las personas mediante la exageración de sus comportamientos, por ejemplo. En
algunos casos, esta simplificación llega a atribuir tipos de personalidad a determinados grupos
étnico-raciales. De esta forma, quien se burla se ubica en una posición de superioridad, pues se
pretende capaz de definir, sutilmente, formas de ser que deberían asimilarse como naturales o
incuestionables. Esto es repudiable, incluso si es tolerado por la persona que está siendo
discriminada
Luego de leer el RECURSO 1, completa la información que te solicitan en el cuadro

RECURSO 2: EL RACISMO ¿EXISTE?

Existe el racismo, pero no existen las razas. Es decir, existe gente que todavía discrimina creyendo en algo así como una raza: que hay personas con un color de piel
específico a quienes se puede asociar una identidad, con tales o cuales características y formas de comportarse. El racismo es atribuir que alguien tiene mayores
capacidades o límites por el hecho de tener un determinado color de piel. Esa creencia persiste, lamentablemente. Nadie es racista en sentido ideológico: nadie
podría defender que una raza puede ser mejor que otra porque resulta políticamente incorrecta.

Sin embargo, el racismo se reviste de otras formas de discriminación es el color de piel, pero también la forma de comportarse, la forma de vestir, la forma de hablar.
Todo esto encierra un perfil que, en algunas sociedades, “invita a la discriminación”. Por ello, el racismo persiste no teniendo solo como referente el color de piel, sino
también el género, la forma de hablar, la clase social y, en buena cuenta, las vivencias culturales que uno posee. Por ello, el racismo existe como un mecanismo de
exclusión social, aunque su fundamento haya sido profundamente desacreditado.

El racismo, además, es transversal a diferentes sociedades. En Estados Unidos y en Europa se ha vivido mucho racismo. En el primero de estos países, la
discriminación hacia la población afrodescendiente fue predominante hasta fines de los años sesenta y persiste hasta hoy, aunque en menor medida. También existe
ahora discriminación contra las comunidades de musulmanes o de “apariencia árabe”, debido a los ataques terroristas que se dieron en Nueva York, en setiembre del
2001. En Europa sucede algo similar, debido a la gran presencia de migrantes ilegales provenientes de Asia y África. En la gran mayoría de casos, el racismo no se
expresa tanto por el color en piel en sí, sino al asociar un color con una situación de marginalidad, pobreza. Es decir, es un racismo bañado de exclusión social

RECURSO 3: ¿Hay Racismo en el Perú?

Dado que el racismo persiste en contextos de exclusión social, y con ello de profundas desigualdades, podemos responder que sí. El desprecio entre peruanos se
expresa abiertamente: tanto cuando hay peleas violentas como cuando algunos programas de televisión resaltan ciertos patrones de “belleza” o “fealdad”. Esto no se
restringe a ámbitos en apariencia inofensivos: alcanza las esferas de decisión, como cuando ciertos políticos se refieren despectivamente a algunas o algunos
compatriotas en contextos de conflicto social. El racismo se camufla sutilmente en nuestra vida cotidiana. Se camufla, pero no desaparece.

En el Perú se discrimina de múltiples modos: depende mucho del nivel de violencia, desprecio, marginación que se quiera establecer sobre alguien. Y, por otro lado, es
transversal a todas las clases sociales. Mario Vargas Llosa afirmaba en su libro de memorias El pez en el agua que siempre se es el “blanco” o el “cholo” de alguien. -
Leamos la cita completa:

Como señala el psicoanalista Jorge Bruce, en nuestro país, las grandes mayorías son las más discriminadas. Esto es parte de un legado colonial por el cual expresiones
cotidianas denotan este sutil menosprecio hacia otras y otros, pero que entraña una desvalorización de nosotras/ os mismas/os: entrar en la lógica de que existen
criterios válidos para discriminar a alguien termina por justificar que, en algún momento, haya quien pueda señalar una característica nuestra como un elemento por el
cual debemos ser discriminados.
 RECURSO 4: ¿Por qué persiste el racismo?

Porque persiste en nuestro imaginario colectivo, en las creencias de muchas peruanas y peruanos, aunque nos digamos a nosotras/os mismas/os que no somos
racistas. Nuestra condición de sabernos “cholas/os”, no occidentales y, con ello, susceptibles de cierto tipo de marginación sugiere la sutil percepción de
comparamos y sentimos menos.

Solo este hecho, por más trivial que pueda parecer, trae consecuencias dramáticas para nuestra convivencia. Si consideramos la exclusión social histórica de nuestros
pueblos originarios frente a las clases occidentales asentadas en prósperas ciudades, la percepción de exclusión se percibe con mucha más fuerza en las periferias del
Perú, en la ruralidad, en las zonas más alejadas. Esto favorece que las comparaciones con los privilegios de aquellos que son más “occidentales” sean aún más
dramáticas y escandalosas.

En un contexto de discriminación alimentada por la exclusión social, debemos reconocer que son los estereotipos la expresión más abierta de la discriminación.
Cuestionarlos abiertamente es una forma de ejercer autonomía y pensamiento crítico. Asimismo, en este contexto también es propicio romper con el miedo: con la
idea de tener que defender privilegios sociales tradicionales.

Esto implica luchar decididamente contra las desigualdades sociales y ampliar la ciudadanía, el acceso pleno de derechos a la gran mayoría de peruanas y peruanos.
En tal sentido, el enemigo es la exclusión social. Esta última refuerza la nociva idea de que hay personas que merecen más que otras por el solo hecho de haber
nacido en un determinado contexto y no en otro

LUEGO DE LEER LOS RECURSOS RESPONDE:

- ¿Qué es la discriminación?
- ¿Qué son los estereotipos?
- ¿Qué problemas trae consigo la discriminación?
- ¿Cómo podemos enfrentar estas situaciones de discriminación?
- ¿Qué opinas de lo que piensa Mario Vargas Llosa sobre la discriminación?
- Reflexiona sobre alguna ocasión en que te hayan discriminado o en que tú hayas discriminado a alguien. ¿Qué pensabas, qué crees que pensaba la otra persona?
¿Qué sentías, qué crees que sentía la otra persona? ¿Por qué viste pertinente o vio pertinente esa persona el usar el recurso de discriminar en esa situación?
- ¿Eres capaz de reconocer si se expresa en ese caso algún posible factor de desigualdad social?, ¿por
qué? ¿Qué podríamos hacer en ese caso?
 ACTIVIDAD 02: “Elaboramos un texto argumentativo exponiendo nuestra posición frente a la discriminación”

 ¡AHORA ES TU TURNO ¡
 A continuación, redacta un texto argumentativo sobre tu posición frente a la discriminación. Recuerda que puedes utilizar
información de los recursos además de lo que tú puedas consultar

Una vez terminada tu evidencia, te invitamos a autoevaluarte, esto te permitirá

Te sugerimos el siguiente identificar tus aciertos y los aspectos que debes mejorar antes de presentar esta
esquema: experiencia al docente:

ME AUTOEVALUÓ Si No
Respondí las preguntas planteadas
Reflexioné sobre la convivencia sin discriminación
Título Mostré rechazo ante actitudes de discriminación
Propuse alternativas para erradicar la discriminación, reconociendo los derechos y
la dignidad de las personas
Opiné sobre la posición de un personajes sobre la discriminación
Cuerpo
Argumenta su posición frente a la discriminación
¿Qué dificultades tuve?
Conclusiones

¿Cómo las puedo mejorar?

Felicitaciones. Hemos terminado, pronto habrá nuevas

indicaciones