“Comprometidos con el Sostenimiento de la

Calidad”
SESION DE APRENDIZAJE N° 1
Título de la sesión: “Escribimos noticias sobre el buen trato y nuestros derechos nuestros derechos (Continuación) ”
”
I.-DATOS GENERALES:
1.1. DOCENTE: MARINA OBREGÓN 1.2. ÁREA : COMUNICACION 1.3. GRADO Y SECCIÓN/ AULA : 3° “C”
1.4. NIVEL : PRIMARIA 1.5. UNIDAD / PROYECTO : Nº 6 1.6. TÍTULO UNIDAD : “Practicamos el buen trato vivenciando nuestros
derechos”
1.7. BIMESTRE : III 1.8. CICLO : IV 1.9. FECHA Y DURACIÓN: DE SEPTIEMBRE – 2H - MIN
1.8 ENEE: 1.9 LEYENDA:

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y/O PROPÓSITO:

En esta unidad por estar trabajando el buen trato relacionado con los derechos y para estar informados. Los estudiantes En esta sesión, continuarán asumiendo el rol de escritores y revisarán
y mejorarán la redacción de su noticia.

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Evidencias de
Competencias/capacidades Desempeño Instrumentos
aprendizaje/Productos
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU  Revisión de la noticia Lista de cotejos.
LENGUA MATERN  Adecua su mensaje de bienvenida a la situación comunicativa considerando el
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. propósito comunicativo, destinatario y las características más comunes del
tipo textual.

ENFOQUE /PROBLEMÁTICAPRIORIZADA / VALORES /

FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Actitudes o acciones observables

ENFOQUES:
De Derechos  . Acepta y reflexiona sobre las consecuencias de sus actos
“Rechacemos la corrupción con la práctica de valores para mejorar
la imagen de nuestro Perú”
ENFOQUES:  Promueve la aceptación y respeto a las necesidades y realidades de los alumnos y al principio de igualdad de
INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD oportunidades educativas, si segregar a ninguna persona como consecuencia de su discapacidad o dificultad de
“Hagamos buen uso de nuestro tiempo libre, practicando una vida aprendizaje.
saludable y siendo responsables con nuestra sexualidad”
 TOLERANCIA
 Dialoga de manera asertiva en diversas situaciones comunicativas
CONVIVENCIA Y CLIMA DEL AULA  Incluya a todos sus compañeros en los juegos y/o actividades que realiza.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 . Fotocopia la noticia en cantidad suficiente para todos en el aula.  Lápiz, borrador y colores.
 Lista de cotejos.  Papelotes y plumones.
 Lista de cotejo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 20 min
 Motivación: Recuerda con los estudiantes lo realizado en la sesión anterior, donde planificaron y escribieron el primer borrador de una noticia relacionada con el buen trato y sus
derechos
 Pregunta: Formula estas preguntas: Formula estas preguntas: ¿la noticia que redactaron ya estará lista para ser publicada en el periódico mural?, ¿qué nos falta hacer aún? Entre
las respuestas, se espera que digan que aún falta revisar y mejorar la redacción de la noticia.
 Plantea otras interrogantes: ¿qué se necesita para revisar la noticia?, ¿cuáles son los pasos a seguir?, ¿para qué la revisaremos? Anota sus respuestas en la pizarra o en un
papelote.
 Propósito de la sesión: hoy revisarán, mejorarán y publicarán su noticia en el periódico mural.
 Elegir una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo: Tiempo aproximado: 50 min

Revisión
 Forma parejas para que intercambien sus noticias y lean lo que hicieron sus compañeros. Luego, pega en la pizarra el cuadro con los elementos de la noticia y señala que deberán
tenerlo en cuenta para la revisión.
 Entrega a cada niño y niña la ficha de revisión de la noticia y pide que la completen.
 Invita a todos a leer y mejorar la redacción de su primer borrador tomando en cuenta los resultados de la ficha. Luego, entrégales una hoja bond y pide que escriban la nueva
versión de su noticia, con las correcciones que hicieron.
 Acompáñalos en la escritura y ayúdalos en lo que necesiten. Recuérdales que deben utilizar mayúscula inicial en los nombres propios, sean de personas o de lugares, y ubicar los
puntos donde correspondan.
 Recalca que al escribir una noticia se debe ser lo más objetivo posible, es decir, presentar los hechos sin dar opiniones sobre ellos. También, que una noticia se redacta en tercera
persona del singular o plural (escribió, dijeron, etc.)
 Solicita a los niños y a las niñas que intercambien con un compañero o una compañera la noticia que escribieron, y señalen con algún color las faltas de ortografía o la ausencia de
algún punto al finalizar los párrafos. Después, indica que devuelvan el escrito a su compañero o compañera, para que realice las modificaciones sugeridas. Tras esto, pide que
vuelvan a leer su texto, con la finalidad de verificar que esté bien escrito.
 Concluido el proceso anterior, propón que pasen a limpio su escrito. Para ello, entrégales las copias del Anexo 2 y pide que anoten en la parte inferior su nombre y el del
compañero o la compañera que los ayudó a corregir.
  : Cuando terminen de reescribir el texto, señala que peguen sus trabajos en el periódico mural, así lo podrán leer sus familiares y todos sus compañeros .
 Sistematiza con los estudiantes lo que aprendieron en esta sesión y en las dos anteriores: qué es una noticia, para qué sirve, cómo se escribe, etc.

Cierre: Tiempo aproximado: 20 min

 Motiva a los niños y a las niñas a tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados. Pide que expliquen el tipo de texto que trabajaron, los elementos que tiene y su utilidad.
 Felicita a todos por el trabajo realizado y bríndales palabras de afecto.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,
¿Qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

................................................... ...............................................
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA MARINA OBREGÓN
Mg. Tania Chavarría Rodríguez DOCENTE RESPONSABLE
 Lista de cotejo sesión
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Escribimos noticias sobre el buen trato y nuestros derechos nuestros derechos (Continuación) ””
Nivel: PRIMARIA Área: Comunicación Grado y Sección: 3 “C”
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

Evidencias de
Competencias/capacidades Desempeño Instrumentos
aprendizaje/Productos

. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecua su mensaje de bienvenida a la situación Revisión de la Lista de

TEXTOS EN SU LENGUA MATERN comunicativa considerando el propósito comunicativo, noticia cotejo
Adecúa el texto a la situación destinatario y las características más comunes del tipo
comunicativa. textual.

Nro APELLIDOS Y NOMBRES Revisión de la noticia

.
1 ACARO MENDOZA Abigail
2 ALIAGA VELASCO José Ángel
3 ANTO AGUILAR María Isabel
4 AREVALO MONTES Salvador
5 BARTUREN VIGO Saúl Jesús
6 CHAFLOQUE NANO Harumy
7 CHAVEZ VASQUEZ Gerardo
8 ESCOBAR MAZA Michael
9 FERNANDEZ CAMPAS Alessandra
10 FERNANDEZ VILORIA Diego
11 FIGUEROA CAMPOS Samanta
12 GARCIA OCAÑA Gabriela
13 GENG GARCIA Fabrizio
14 GUTIERREZ COCHAS Ariana
15 HIDALGO RAMOS Javier
16 ILAITA YALTA Aideli Mercedes
17 LAPA ACOSTA Adriana
18 LOPEZ SOTOMAYOR Matías
19 MONTERREY BUTRON Luz
20 MORALES GUTIERREZ Alvaro
21 ORTIZ BENDEZU Luana Janice
22 PACHECO AYARZA Briseida
23 REATEGUI RAMIREZ Nonnie
24 REYNA TORRES Jarod Víctor
25 RICRA PAREDES Nataniell
26 RODRIGUEZ MESTA Kelly
27 SOLORZANO RIVERA Carlos
28 VASCONES TUESTA Roy
29 YATACO MENDOZAAlessandra
30 YNUMA CARDOZO Fabricio
31 ZAPATA RAMOS Fernanda