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E “TÚPAC
AMARU II” –
PLANIFICADOR CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE INGLES – 2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL Huarmaca INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Túpac Amaru II” – Falso Corral
ÁREA Ingles DURACIÓN Del 01 de marzo al 30 de diciembre 2022
CICLO VII GRADOS 5°
DIRECTOR Evandro Tineo Peña DOCENTE Lalo Acuña Ynostroza
con el ambiente.
03 Construimos nuestra identidad
promoviendo una buena convivencia. 31/05 al 30/06/22
04 Salvemos nuestros bosques
promoviendo su cuidado y protección.
05 Buscamos alternativas de solución para
el acceso al agua potable.
06 Proponemos el cultivo de productos
alternativos que generan
emprendimientos en nuestra comunidad.
07
08
I.E “TÚPAC
AMARU II” –
I.E “TÚPAC
AMARU II” –
IX. TÍTULOS DE LAS EXPERIENCIAS Y SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de la salud respiratoria en relación
armoniosa con el ambiente en nuestra comunidad?
¿qué podríamos hacer para evitar enfermarnos en estas épocas de frío?
X. CALENDARIZACIÓN.
Total 39 semanas
XI. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en diferentes momentos del proceso de aprendizaje. Se trabajará una evaluación diagnóstica al inicio, durante el desarrollo
de las experiencias de aprendizaje y al finalizar el periodo. Será formativa, permanente y dirigida a las acciones o productos de los estudiantes a lo
largo de las unidades. Así mismo se seleccionarán instrumentos que puedan evaluar las evidencias como: rúbricas, listas de cotejo, anecdotarios, etc.
LOGRO DESTACADO
A Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá
D del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo
programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo
de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
I.E “TÚPAC
AMARU II” –
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTICA I Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades, desempeños y estándares que se
desarrollarán a nivel del grado.
DIAGNÓSTICA II Se realizará la evaluación al término del segundo bimestre del año escolar, en función de las competencias, capacidades y
desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
FORMATIVA progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo
que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
SUMATIVA
considerados en cada unidad.
XII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo.
Ficha de observación
Guía de observación
Rúbricas