Diseño Curricular de Tecnicatura en Bibliotecologia (Catamarca)

DISEÑO CURRICULAR
DE LA
TECNICATURA SUPERIOR
EN
BIBLIOTECOLOGIA
RESPONSABLES DE ELABORACIÒN:
Licenciada en Ciencias de la Información:
Prof. Viviana Maria Lorena Moratto (Capital -Catamarca )
Licenciada en Letras:
Prof. María Soledad Zuñiga (Capital - Catamarca )
Profesora en Lengua y Literatura:
María Mónica Morales ( Belén – Catamarca)
Año: 2.014
DISEÑO CURRICULAR DE LA TECNICATURA SUPERIOR EN BIBLIOTECOLOGIA AÑO: 2014
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
La Bibliotecología es una ciencia social cuyo campo de conocimiento lo constituyen las

colecciones de libros, la información y la gestión del conocimiento.
El Técnico Superior en Bibliotecología tiene una misión social, cultural y educativa crítica.
Es responsable de organizar y preservar la documentación y la información haciéndola
accesible al usuario.
La biblioteca y los bibliotecarios han existido desde hace largo tiempo con el fin de
preservar y coleccionar la información y, especialmente, para organizarla y volverla
accesible para su posterior utilización.
La propuesta pedagógica de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología forma personal
altamente calificado, con una formación integral para desempeñarse al frente de los
distintos tipos de Bibliotecas y Unidades de Información en la provincia; como así también
en el ámbito regional y nacional.
Pero las bibliotecas escolares de nuestra provincia se encuentran con la dificultad, en la
mayoría de los casos, del desaprovechamiento de los aportes que pueden brindar por la
falta de profesionales especializados, que son los más indicados en organizar y garantizar
la promoción de los servicios bibliotecarios.
PERFIL FORMATIVO
El campo de construcción político-profesional y epistémico de la bibliotecología tiende a

favorecer y a promover procesos de inclusión social desde la perspectiva del desarrollo
local. Desde esta perspectiva se pretende desarrollar procesos formativos que favorezcan
la gestión de diversas unidades de información en los territorios locales, jurisdiccionales y
nacionales. Esto será base de la formación de un profesional capacitado para profundizar
y ampliar las múltiples alfabetizaciones, promover la lectura crítica y reflexiva, atender a la
diversidad de usuarios en el marco de la multiculturalidad de las comunidades, valorar el
patrimonio social, cultural y educativo, promover la generación de redes entre distintas
unidades de información (UI) y la fluida comunicación entre ellas.
El desarrollo de los procesos mencionados se debe sostener en una interacción dinámica

entre la teoría y la práctica a lo largo de todo el proceso de formación sustentada por las
tecnologías de la información y de la comunicación, de forma tal que el bibliotecario esté
capacitado –mediante sus formación profesional continua- para enfrentar los desafíos
ligados a cambios sociales, educativos, culturales y tecnológicos que presenta el mundo
contemporáneo. Esto es fundamental para la jerarquización del rol específico del
bibliotecario como profesional de la información.
El profesional en bibliotecología debe ser un profesional capaz de intervenir en el proceso

de transferencia de información, desde su generación hasta su uso, como así también su
trasmisión por lo que debe tener una formación integral atendiendo a la dimensión social
y humana de la especialidad, generando una actitud investigativa y capacidad para
producir información y conocimiento a fin de aplicarlo en forma creativa, reflexiva y crítica.
Perfil Profesional
Que el egresado de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología sea capaz de:
 Comprender el desarrollo de las actividades bibliotecológicas y sus instituciones en el

marco del actual desarrollo científico-cultural, con el objeto de evaluar su función social y
tendencias futuras.
 Registrar, procesar y organizar la información y sus portadores por medios manuales y
automatizados, teniendo en cuenta las normativas existentes, las leyes que rigen las
actividades de estas instituciones y las características de los usuarios a que se destinan.
 Identificar, seleccionar, definir y utilizar distintas vías para la obtención de recursos de
información.
 Organizar y evaluar los fondos de información.
 Orientar a los usuarios en los procesos de búsqueda y uso de la información.
 Prestar servicios de información con medios manuales y automáticos y definir
requerimientos para el diseño y organización de servicios de información.
 Realizar estudio de usuarios y actividades de difusión de información y de extensión
social, según características del tipo de institución y las necesidades de los usuarios.
 Desarrollar actividades que promuevan el hábito de la lectura y estimulen la creación de
un comportamiento activo del lector.
 Utilizar las técnicas y tecnologías existentes como medios aplicables a los sistemas y
servicios de información para registrar, almacenar, recuperar y diseminar información.
 Desarrollar el hábito de incorporar nuevos conocimientos a su desempeño profesional
por medio de la superación sistemática, y realizar actividades de capacitación en
diferentes niveles para usuarios y profesionales de los servicios.
 Desarrollar capacidades para:
- operar servicios y sistemas de información;
- instruir en el manejo de bases de datos y redes electrónicas como Internet;
- aplicar técnicas de preservación, conservación y restauración del fondo documental;
- diseñar planes de conservación preventiva como parte integrante de la política
general de los bienes culturales;
- elaborar el Manual de Procedimientos: conjunto de instrucciones y normas, reunidas
en un cuerpo orgánico, que explican el desarrollo de los procesos administrativos y/o
productivos”;
- resolver problemáticas relacionadas con siniestros: desastres por incendio,
inundaciones y otras inclemencias climáticas;
- identificar los espacios físicos adecuados y oportunos para la permanencia de la
infraestructura edilicia, previendo sobre posibles agendas de deterioro ambiental.
Áreas de competencia
Área de Competencia 1
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Participar desde el campo de la Bibliotecología en el desarrollo de políticas de información

que promuevan condiciones de integración social.
Actividades profesionales Criterios orientativos de realización
1.1. Participar en la elaboración de -Se interpretan las normativas y los

proyectos relativos o adecuación de la enunciados internacionales, nacionales,
normativa existente al campo de la jurisdiccionales/provinciales y
Información y la Bibliotecología. municipales/locales vigentes.
-Se identifican vacancias normativas sobre

temáticas específicas del campo
bibliotecológico en el ámbito nacional,
jurisdiccional/provincial y municipal/local.
-Se proponen proyectos de normativa para

el ingreso en la agenda de discusión
legislativa.
1.2. Interpretar las políticas culturales, -Se tienen en cuenta las políticas, planes y
científicas, educativas y económicas programas internacionales, nacionales,
jurisdiccionales/provinciales y
municipales/locales para las distintas
áreas.
-Se consideran las normativas y enunciados

internacionales, nacionales,
jurisdiccionales/provinciales y
municipales/locales vigentes.
1.3. Desarrollar y participar en proyectos -Se contemplan las prioridades referidas a
sociales relacionados con la producción políticas de información y de formación,
de conocimiento colectivo de la comunidad específicas de cada sector de la
para la promoción cultural, científica, comunidad.
educativa y económica desde los
diferentes tipos de bibliotecas y otras -Se relevan las propuestas y se analizan las
unidades de información. prioridades de distintos actores
representativos de la comunidad.
-Se desarrollan, ejecutan y evalúan

proyectos.
-Se promueve la cooperación entre

bibliotecas y otras unidades de información.
-Se promueve la interacción y la formación

de redes interinstitucionales y canales de
comunicación entre los diversos actores de
la comunidad.
1.4. Adoptar medidas tendientes a -Se identifica la forma en que los procesos
proteger el acervo cultural de las de producción económico-políticos se
comunidades locales. manifiestan o se construyen en el campo
bibliotecario.
-Se analiza la relación existente entre el

desarrollo económico-social y el acceso a la
información y al conocimiento.
-Se diseñan y adoptan medidas según las

necesidades o problemáticas de la
comunidad.
Gestionar el área de trabajo desde la lógica de la planificación estratégica participativa.
Subárea de competencia:
2.1. Participar en la planificación, administración, difusión y evaluación de programas y

proyectos teniendo en cuenta los recursos económicos, humanos, físicos/materiales y
simbólicos.
2.1.1. Participar en la definición de la -Se tiene en cuenta el plan general de desarrollo

misión, visión, objetivos, programas y de la biblioteca en función de características y
proyectos de la biblioteca y otras necesidades de sus lectores, la institución y
unidades de información en el marco el desarrollo local.
institucional que a éstas les
corresponda. -Se elaboran diagnósticos institucionales
participativos y se planifican las acciones de
acuerdo con ellos.
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2.1.2. Establecer e implementar los -Se tienen en cuenta los recursos disponibles
aspectos metodológico-administrativos y potenciales.
de la biblioteca y otras unidades de
información. -Se establecen espacios de trabajo y
planificación desde la lógica del planeamiento
estratégico participativo
-Se tiene en cuenta la elaboración, análisis y

ejecución de presupuesto.
-Se promueve la generación de proyectos o

acciones para la obtención de financiamiento.
2.1.3. Participar en el diseño y la -Se diseñan espacios integrados y dinámicos
mejora de los aspectos que admitan adaptaciones y cambios según
arquitectónicos y de ambientación de las necesidades del personal de la biblioteca,
los diferentes tipos de bibliotecas y de otras unidades de información y de los
otras unidades de información. lectores.
-Se consideran los aspectos edilicios que

garanticen un adecuado medio ambiente laboral.
-Se tienen en cuenta los aspectos

arquitectónicos referidos a la accesibilidad y a
la ambientación que favorezcan el buen uso de
la biblioteca y otras unidades de información
como espacio público, de encuentro,
participación e integración social.
2.1.4. Establecer metodologías y -Se implementan procesos de control de gestión

criterios de calidad en la gestión para de calidad.
el
monitoreo y evaluación de resultados -Se implementan procedimientos de
monitoreo y evaluación de resultados
2.1.5. Participar en la gestión de los -Se planifican los perfiles de los recursos
recursos humanos de las bibliotecas humanos necesarios.
así como de otras unidades de
información y promover la -Se definen estrategias para la formación y el
actualización profesional continua. desarrollo del personal.
2.1.6. Desarrollar estrategias de -Se planifican y desarrollan estrategias de
comunicación hacia la institución, los comunicación.
lectores y la comunidad.
-Se realiza la difusión y promoción de los
servicios y recursos que se brindan.
-Se realizan monitoreos y evaluaciones de los

procesos comunicacionales para optimizar los
canales de comunicación.
2.2. Gestionar los recursos de información por medio de políticas y procedimientos

técnicos adecuados a las características de las diferentes unidades de información.
2.2.1. Establecer políticas para el -Se planifican y administran las políticas para el
desarrollo de la colección. desarrollo de la colección en función de las
necesidades de la comunidad.
-Se aplican las metodologías, herramientas y

criterios para la gestión de los recursos que
conforman la colección (identificación, selección,
adquisición y mantenimiento).
2.2.2. Establecer políticas para la -Se analizan las metodologías, herramientas y

organización y el procesamiento de criterios para posibilitar la recuperación de la
los recursos de información y información.
comunicación. -Se diseñan políticas de catalogación
institucionales.
-Se interpreta y aplica la normativa de uso

internacional para la descripción bibliográfica de
los recursos.
-Se aplican sistemas de clasificación del

conocimiento.
-Se determina la metodología y criterios para el

uso, aplicación y desarrollo de vocabularios
controlados.
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2.2.3. Establecer e implementar -Se aplican las normas y estándares

metodologías y criterios para evaluar, internacionales para el procesamiento de la
desarrollar, adaptar e implementar información.
sistemas informáticos para la gestión
de todos los procesos bibliotecarios. -Se contemplan los sistemas de gestión de las
distintas unidades de información.
-Se desarrollan o implementan herramientas de

comunicación y construcción de conocimiento,
-Se desarrollan y adoptan criterios de

evaluación en relación a las propuestas
tecnológicas vigentes.
2.3. Gestionar la preservación, conservación acceso y difusión de la memoria documental,

institucional y de la comunidad definiendo y observando políticas y metodologías.

2.3.1. Establecer políticas para la -Se planifican y administran las políticas de
preservación, conservación, acceso y preservación, conservación, acceso y
difusión de los recursos de información. difusión de los recursos de información.
-Se establecen políticas y estrategias
para la difusión y valoración de los saberes
y la producción cultural y la preservación de
la memoria de la comunidad.
2.3.2. Establecer metodologías de aplicación -Se establecen las metodologías,

para la preservación, conservación, acceso herramientas y criterios para la
y difusión de los recursos de información. preservación, conservación, acceso y
difusión de los recursos de información.
-Se proponen y aplican procedimientos de

conservación que ayuden a mantener la
integridad de los recursos de información.
-Se generan propuestas de difusión de los

recursos de información sobre la base del
reconocimiento de los procesos de
identidad cultural de la comunidad.
-Se diseñan y llevan a cabo acciones

destinadas a aportar a la construcción de la
memoria colectiva de la comunidad.
-Se establecen políticas y estrategias para

la difusión y valoración de los saberes y la
producción cultural y la preservación de la
memoria de la comunidad.
Gestionar los recursos del área de trabajo con el fin de posibilitar el acceso a la
información, al documento, al conocimiento y a la recreación por parte de la comunidad
y la integración en redes cooperativas con proyección local, nacional, regional e
internacional desde la perspectiva del desarrollo local.
3.1. Desarrollar bienes y servicios públicos para los lectores a través de modalidades de
gestión que tengan en cuenta sus necesidades y diversidad y que promuevan su
participación.
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3.1.1. Realizar estudios de la comunidad y -Se diseñan estudios de la comunidad y de

de los usuarios. usuarios con el objeto de conocer sus
expectativas, comportamientos, hábitos e
intereses reservando su privacidad e
identidad.
-Se establecen las metodologías para el

relevamiento y diagnóstico, se aplican los
instrumentos de recolección de datos y se
elaboran informes como insumos para la
acción.
3.1.2. Desarrollar programas de formación -Se establecen los criterios pedagógicos
de usuarios desde una lógica para elaborar los programas de formación
interdisciplinaria e intersectorial para el de usuarios.
aprovechamiento de los recursos de la
biblioteca y otras unidades de información -Se tiene en cuenta la diversidad de
para facilitar la aplicación de distintas usuarios y sus necesidades de formación.
alfabetizaciones.
-Se definen acciones de formación, en
especial de los lectores como usuarios de
bibliotecas, atendiendo a la alfabetización
informacional.
-Se evalúan los resultados para futuras

acciones.
3.1.3. Desarrollar productos y servicios en -Se determinan las políticas y estrategias
función de las características y necesidades de desarrollo de productos y servicios en
de los usuarios y su comunidad. función de los resultados de los estudios
de usuarios y de las necesidades y
recursos existentes en la comunidad.
-Se establecen metodologías,

herramientas y criterios para el desarrollo
de productos de información y para las
formaciones presenciales o a distancia
contemplando la diversidad de lectores.
-Se tienen en cuenta criterios pedagógicos

para la producción y difusión de
contenidos.
-Se implementan planes de formación en

habilidades informacionales
-Se propicia el intercambio y la

participación de los lectores como actores
estratégicos de la comunidad.
3.1.4. Desarrollar políticas y estrategias de -Se planifican y desarrollan estrategias de
comunicación hacia y desde la institución, comunicación y difusión tendientes a
los lectores y la comunidad local. promover el aprovechamiento de la
biblioteca, sus recursos y sus servicios
por parte de los lectores.
-Se planifican y desarrollan estrategias de

comunicación y difusión tendientes a
interesar a nuevos lectores.
- Se realizan monitoreos y evaluaciones

de los procesos comunicacionales.
3.1.5. Generar y participar en programas y -Se establecen relaciones con
proyectos relacionados con la promoción de organizaciones de la comunidad para
la lectura. acordar y desarrollar propuestas comunes
en torno a la lectura.
-Se diseñan y llevan adelante acciones

para sostener y ampliar las diversas
trayectorias lectoras de los miembros de la
comunidad de acuerdo con sus intereses.
-Se registran las acciones y se evalúa para

promover mejoras a futuro.
-Se fortalece a los lectores como actores

sociales capaces de responder a los
desafíos sociales, culturales, políticos y
económicos.
3.1.6. Generar y participar en programas -Se establecen relaciones con
y proyectos relacionados con la organizaciones de la comunidad para
producción de conocimiento acordes a acordar y desarrollar propuestas comunes
los intereses y necesidades de los diversos en torno a la producción y acceso al
miembros de su comunidad. conocimiento.
-Se diseñan y llevan adelante acciones

para promover y contribuir a sustentar la
producción de conocimiento.
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-Se registran las acciones y se evalúa

para promover mejoras a futuro.
Subárea de competencia
3.2. Desarrollar e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y otras

unidades de información, como así también, archivos, museos y otras organizaciones
sociales con el fin de fomentar el trabajo cooperativo para satisfacer las necesidades de
información de la comunidad y proteger sus bienes culturales.
.2.1. Promover e integrar redes -Se establecen criterios para la propuesta

cooperativas de distintos tipos de y/o participación en redes cooperativas de
bibliotecas y otras unidades de distintos tipos de bibliotecas y demás
información, como así también, archivos, unidades de información, como así
museos y otras organizaciones sociales también, archivos, museos y otras
de alcance local, regional, nacional e instituciones teniendo en cuenta las
internacional. necesidades de acceso a la información, a
los recursos y a la formación así como el
impacto en el desarrollo e integración de
los lectores, la institución y de la
comunidad local.
-Se consensuan estrategias,

metodologías y criterios para el desarrollo
y sostenimiento de las redes.
-Se consensuan criterios, metodologías,

herramientas y recursos, para el
desarrollo de productos y servicios.
-Se consensuan estrategias de difusión y

comunicación.
-Se consensuan criterios y actividades de
formación y actualización profesional
3.2.2. Asesorar y colaborar con redes -Se contempla la posibilidad de

cooperativas y otros sistemas asesoramiento y colaboración para el
interinstitucionales de alcance local, desarrollo, sostenimiento, realización de
regional, nacional e internacional. servicios, productos, actividades de
formación y promoción de alcance local,
regional, nacional o internacional.
3.2.3 Asesorar y colaborar en el marco -Se contempla la posibilidad de
de la función pública llevada a cabo por asesoramiento, gestión y colaboración
los Ministerios de Educación Provinciales para el diseño, desarrollo, sostenimiento y
y Nacionales, además de Gestionar evaluación de actividades de formación y
actividades en el Área de la promoción de alcance local, provincial y
Subsecretaría de Cultura y Educación nacional.
Municipal.
Promover y desarrollar prácticas culturales, sociales y educativas comprometidas con

la integración social y la construcción de ciudadanía.
4.1. Analizar las características del -Se identifican actores sociales, redes
territorio local y realizar diagnósticos existentes, se integran equipos de trabajo
de la comunidad en la que se emplaza interdisciplinario y se coordinan instancias
la biblioteca o cualquier otra unidad de de participación.
información.
-Se solicita el aporte de otros actores
estratégicos.
-Se identifican problemas o necesidades de

información, de lectura y de acceso al
conocimiento a través de estrategias de
diagnóstico participativo.
- Se contextualiza cada problema o grupo de

problemas detectados en la comunidad.
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4.2. Promover y/o participar en -Se toman en cuenta las características

espacios de integración de la de la comunidad local para la integración de
comunidad para el diseño de los diferentes tipos de bibliotecas y otras
acciones conjuntas. unidades de información en su área de
influencia.
-Se establecen acuerdos con diversos

actores de la comunidad.
-Se participa en estos espacios manteniendo

la identidad y los objetivos propios de cada
unidad de información.
4.3. Diseñar y/o participar en proyectos -Se establecen los objetivos, criterios y
culturales, sociales y educativos desde metodologías.
los diferentes tipos de bibliotecas y
otras unidades de información. -Se establecen las estrategias
comunicacionales y acuerdos intra e inter
institucionales.
-Se establecen los criterios de monitoreo y

evaluación.
-Se establecen las estrategias para la

obtención de recursos.
4.4. Implementar y evaluar los -Se llevan a cabo las acciones planificadas
proyectos culturales, sociales y para concretar los proyectos.
educativos.
-Se monitorean y evalúan las acciones.
-Se tienen en cuenta los resultados de la
evaluación para futuras acciones.
Asumir, desde el compromiso ético, su rol social y político, a nivel personal e institucional,
ligado al fortalecimiento democrático de la sociedad.

5.1. Prestar servicio de igual calidad a -Se garantiza el acceso a la biblioteca y a

todos los lectores. otras unidades de información como así
también a los recursos y servicios que
ellas proporcionan sin distinción de edad,
raza, religión, nacionalidad, cultura, idioma,
condición social, género u orientación
sexual, ideología, necesidades especiales.
-Se ofrecen recursos de información en

lenguas y alfabetos que respondan a
necesidades de grupos específicos de la
comunidad.
-Se generan propuestas que tiendan a la

igualdad de oportunidades para los distintos
tipos de lectores, atendiendo a sus
situaciones particulares.
5.2. Resguardar la confidencialidad de la -Se garantiza a los lectores la privacidad de
solicitud de la información que realizan los la solicitud y el uso de la información.
lectores.
5.3. Permitir el acceso a los fondos y -Se garantiza que los fondos y servicios de
servicios de la biblioteca y de otras la biblioteca y de otras unidades de
unidades de información sin censura información estarán disponibles para el
previa. público y que sólo podrán restringirse por
motivos de preservación o conservación.
-Se garantiza que ni los fondos ni los
servicios estarán sujetos en forma alguna a
censura ideológica, política o religiosa, ni a
presiones comerciales.
5.4. Promover el derecho a la información -Se conoce la legislación vigente.
y posibilitar su cumplimiento en la -Se forma a los lectores de la biblioteca y
biblioteca y otras unidades de información. de otras unidades de información en el
principio del derecho a la información en
sus diferentes soportes.
5.5. Favorecer la cooperación y el -Se promueve el conocimiento y la
desarrollo de pautas éticas entre colegas a participación en asociaciones y
fin de satisfacer las demandas de agrupaciones profesionales.
información de los lectores.
5.6. Actuar respetando el compromiso con -Se propician las perspectivas reflexivas y
la comunidad, y los intereses de la críticas para conocer y trabajar con las
institución en la que puede estar inmersa problemáticas de la comunidad, la
la biblioteca, la propia biblioteca y la institución, la biblioteca y la profesión
profesión bibliotecaria. bibliotecaria.
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5.7. Resguardar los bienes y recursos. -Se compromete al profesional a hacer

un uso responsable que asegure la
conservación de los bienes y recursos e la
institución, así como la salvaguarda del
patrimonio cultural y lingüístico material e
inmaterial de la comunidad.
5.8. Prestar servicios sin especular con el -Se garantiza que los servicios prestados
lucro institucional o privado. no serán brindados con un ánimo de lucro
promovido por la institución o de cuño
personal.
Áreas socio-ocupacionales
El Técnico Superior en Bibliotecología deberá conocer y gestionar los diferentes tipos de

bibliotecas y otras unidades de información desde la lógica de la planificación estratégica
participativa.
Deberá tener la capacidad para poder adaptarse a los nuevos desafíos y actualizaciones
que la gestión de la información demanda, así como también, la capacidad de trabajar
interdisciplinariamente con el amplio espectro de actores de la comunidad. Será capaz de
formar usuarios en especial en lo relativo a su alfabetización informacional de estimular la
formación y actualización permanente del personal de la biblioteca y otras unidades de
información, de asesorar y guiar investigaciones en lo que atañe a búsqueda y uso de la
información, a partir del servicio de referencia, de diagnosticar la eficiencia de bibliotecas
y otras unidades de información y de generar planes acordes, tanto a su ámbito de trabajo
como a la comunidad en la que está inserto.
Entre los ámbitos específicos de intervención en los que será capaz de desempeñarse el
Técnico Superior en Bibliotecología, destacamos: bibliotecas públicas de gestión estatal o
privada en el ámbito nacional, provincial o municipal; bibliotecas populares; bibliotecas
escolares en los distintos niveles de la educación formal; bibliotecas especiales;
bibliotecas especializadas; bibliotecas universitarias; centros de documentación.
Contará, también, con una base formativa para participar en el desarrollo de museos y
archivos, así como en otros ámbitos que requieran u ofrezcan servicios de información
(editoriales, medios de prensa, empresas de servicio, entre otros) aunque necesitará
continuar con la formación profesional específica para desempeñarse en esos ámbitos
institucionales.
En su profesión, puede desempeñarse tanto en funciones directivas de gestión y de

organización, conservación, diseminación y evaluación de la información, como en la
entrega de servicios y productos documentales a investigadores, académicos y
profesionales, empresarios, estudiantes, niños, ancianos y público en general, utilizando
en su trabajo, tanto metodologías tradicionales como modernas herramientas de las
nuevas tecnologías de la información, multimediales y de telecomunicaciones.
BASES CURRICULARES
Introducción
Se presentan a continuación los contenidos mínimos a ser desarrollados en la formación

del Técnico Superior en Bibliotecología. Estos saberes se organizan por bloques de
contenidos al interior de cada campo de formación, a saber: Formación General,
Formación de Fundamento, Formación Específica y de la Práctica Profesionalizante. Es
importante aclarar que el nivel de definición y concreción curricular nacional se constituye
desde una lógica federal con el propósito de garantizar la presencia de un mínimo común
de contenidos en todos los planes de estudio. Y además, se debe tener en cuenta que los
bloques de contenido a los que se alude a continuación, no se corresponden directamente
con espacios curriculares.
Campo de la Formación
1- Lectura y Escritura Académica
General
2- Historia de los Procesos Socioculturales
3- Problemáticas socioculturales contemporáneas

4 - Procesos político-económicos
contemporáneos
5 – Estado, Sociedad y Poder
6 – Ética y Construcción Ciudadana

Campo de la Formación de
1- Inglés I
Fundamento
2- Introducción a la Bibliotecología y las Ciencias
de la Información
3- Lengua y Literatura
4 - Tecnología de la Información y la
Comunicación
5 - Sociología de las Organizaciones
6 - Historia de la Cultura, la Literatura y el Arte

7 – Medios Masivos de Comunicación: Discursos
y Representaciones Sociales
8 – Metodología de la Investigación Social
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9 – Legislación y Construcción de Normativas y

Reglamentos
Campo de la Formación 1- Gestión y Administración de Unidades de
Específica Información
2- Fuentes y Servicios de Información
3- Historia del libro, la Lectura y la Biblioteca
4- Preservación de libros y fuentes de información

5- Creación y administración de Redes de
Información
6 – Formación de Lectores y Usuarios
7 - Metodología de la Investigación Social

8 – Legislación y Construcción de Normativas y
Reglamentos
9 – Fundamentos de Archivología Y Museología
10 – Elaboración y Desarrollo de Proyectos
11 - Organización del Espacio y el Ambiente

Campo de la Práctica
1 – Taller de Descripción Documental
Profesionalizante
2- Taller de Análisis Documental
3- Taller de Atención de Lectores y Preparación
de Materiales para Préstamo
4 – Taller de uso de software y otros recursos
tecnológicos
5 – Taller de Clasificación, Catalogación,
Indización de Libros e Información
6 – Taller de Planificación y Desarrollo de
Proyectos con Instituciones Locales
7 – Práctica en Biblioteca y Unidad de Información
Espacios Horas
Porcentaje
Curriculares Cátedras
Campo de la Formación General
6 384 15,00 %
Campo de la Formación de Fundamento

9 656 25,63 %
Campo de la Formación Específica

9 896 35,00 %
Campo de la Práctica Profesionalizante

7 624 24,37 %
Total de horas de la Carrera

31 2560 100 %
PRIMER AÑO
Horas Cátedras Horas Puntos

Formato Estudiantes Cátedras en
N° Campo Espacio Curricular POF
Totales
Total
1° C 2° C Anual
Lectura y Escritura
F. Gral
1 Académica Materia 2 2 64 2 Anual 2
Historia de los Procesos

F. Gral
2
Socioculturales Materia - 4 64 4 Cuatr. 2
F. Fund. Inglés
3 Materia 4 - 64 4 Cuatr. 2
Introducción a la
Bibliotecología y la
F. Fund.
4 Ciencias de la Materia 2 2 64 2 Anuales 2
Información
F. Fund. Lengua y Literatura

5 Materia 2 2 64 2 Anuales 2
Tecnología de la
F.Fund. Información y la
6 Materia 2 2 64 2 Anuales 2
Comunicación
Gestión y
Administración de
F. Especif.
7 Unidades de Materia 2 2 64 2 Anuales 2
Información
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Fuentes y Servicios de
F. Especif.
8 Información Materia 2 2 64 2 Anuales 2
Práctica Taller de Descripción

9 Profes. Documental Práctica 3 3 96 4 Anuales 4
Práctica Taller de Análisis

10 Profes. Documental Práctica 3 3 96 4 Anuales 4
Total Horas Cátedras semanales Total

22 24
1° Cuatrimestre Puntos
22 Anual
2° Cuatrimestre
TOTAL HORAS CÁTEDRAS 352 352 704
TOTAL HORAS RELOJ 234 234 468
SEGUNDO AÑO

N° Campo Espacio Curricular POF
Totales
Total
1° C 2° C Anual
Problemática
11 F. Gral. Socioculturales Materia 4 64 4 Cuat. 2
Contemporáneas
Procesos Políticos
F. Gral. económicos Materia 4 64 4 Cuat. 2
12
Contemporánea
Sociología de las
13 F. Fund. Materia 3 3 96 3 Anuales 3
Organizaciones
Historia de la Cultura, la
14 F. Fund. Materia 4 64 4 Cuat. 2
Literatura y el Arte
Medios Masivos de
Comunicación: Discursos
y representaciones
sociales
Historia del Libro, la
16 F. Esp. Materia 3 3 96 3 Anuales 3
Lectura y la Biblioteca
Preservación de Libros y
Fuentes de Información
Creación y
18 F. Esp. Administración de Redes Materia 4 4 128 4 Anuales 4
de Información
Formación de Lectores y
Usuarios
Taller de Atención de
Práctica Lectores y Preparación
20 Práctica 4 64 6 Cuat. 3
Profes. de materiales para
préstamo
Taller de Uso de
Práctica
21 Software y otros recursos Práctica 4 64 6 Cuat. 3
Prof.
tecnológicos
30 32
30 Anual
2° Cuatrimestre
TERCER AÑO

N° Campo Espacio Curricular Totales POF
Total
1° C 2° C Anual
Estado, Sociedad y
22 F. Gral. Materia 4 64 4 Cuat. 2
Poder
Etica y Construcción
23 F. Gral. Materia 4 64 4 Cuat. 2
Ciudadana
Metodología de la
Investigación social
Legislación y
construcción de
25 F. Fund. Materia 3 3 96 3 Anual 3
Normativas y
Reglamentos
Fundamentos de
26 F. Esp. Archivología y Materia 4 4 128 4 Anuales 4
Museología
Elaboración y Desarrollo
27 F. Esp. Materia 3 3 96 3 Anual 3
de Proyectos
Organización del espacio
28 F. Esp. Materia 4 64 4 Cuat. 2
y el ambiente
Taller de Clasificación,
Práctica
29 catalogación, indización Práctica 4 64 6 cuat. 3
Profes.
de libros e Información.
Taller de Planificación y
Práctica
30 Desarrollo de Proyectos Práctica 5 80 6 Cuat. 3
Profes.
con Instituciones Locales
Página 21 de 45
Práctica Práctica en Bibliotecas y 7

31 Residencia 5 5 160 7 Anual
Profes. Unidades de Información JORGE
28 32
28 Anual
2° Cuatrimestre
Espacio Hora Ranjo de % según

Porcentaje
Curricular Cátedra Res. CFE N° 151/08
Campo de la Formación General 6 384 15,00 % 10% a 15%
Campo de la Formación de Fundamento 9 656 25,63 % 25% a 30%
Campo de la Formación Específica 9 896 35,00 % 30% a 40%
Campo de la Formación de la Práctica Profesional 7 624 24,37 % 20% a 30%
Total de Horas de la Carrera 31 2560 100,00 %
SISTEMA DE CORRELATIVIDAD
PRIMER AÑO
CORRELATIVAS
N° Campo Espacio Curricular
1 F. Gral Lectura y Escritura Académica NO POSEE

Historia de los Procesos NO POSEE
F. Gral
2 Socioculturales
3 F. Fund. Inglés NO POSEE

Introducción a la Bibliotecología y NO POSEE

4 F. Fund.
la Ciencias de la Información
5 F. Fund. Lengua y Literatura NO POSEE
Tecnología de la Información y la NO POSEE

6 F.Fund.
Comunicación
Gestión y Administración de NO POSEE

7 F. Especif. Unidades de Información
Fuentes y Servicios de NO POSEE

8 F. Especif. Información
Práctica NO POSEE
9 Taller de Descripción Documental
Profes.
1 Práctica NO POSEE
Taller de Análisis Documental
0 Profes.
SEGUNDO AÑO
N° Campo Espacio Curricular CORRELATIVAS
Problemática Socioculturales
11 F. Gral. 1 -Lectura y Escritura Académica
Contemporáneas
Procesos Políticos económicos
F. Gral. 1 -Lectura y Escritura Académica
12 Contemporánea
1 -Lectura y Escritura Académica
2 -Historia de los Procesos
Sociología de las
13 F. Fund. Socioculturales
Organizaciones
4- Introducción a la Bibliotecología
y la Ciencias de la Información
Historia de la Cultura, la
14 F. Fund. 1- Lectura y Escritura Académica
Literatura y el Arte
4 -Introducción a la Bibliotecología
Medios Masivos de
15 F. Fund. Comunicación: Discursos y
6 -Tecnología de la Información y
representaciones sociales
la Comunicación
Historia del Libro, la Lectura y
16 F. Esp. 1 -Lectura y Escritura Académica
la Biblioteca
4- Introducción a la Bibliotecología
Preservación de Libros y y la Ciencias de la Información
17 F. Esp.
Fuentes de Información 8 -Fuentes y Servicios de
Información
Página 23 de 45
6 -Tecnología de la Información y
Creación y Administración de la Comunicación
18 F. Esp.
Redes de Información 7 -Gestión y Administración de
Unidades de Información
2 -Historia de los Procesos
Socioculturales
Formación de Lectores y
19 F. Esp. 4 -Introducción a la Bibliotecología
Usuarios
5 -Lengua y Literatura
Taller de Atención de Lectores 9 -Taller de Descripción
Práctica
20 y Preparación de materiales Documental
Profes.
para préstamo 10 -Taller de Análisis Documental
20 -Taller de Atención de Lectores
Práctica Taller de Uso de Software y
21 y Preparación de materiales para
Prof. otros recursos tecnológicos
préstamo
TERCER AÑO
N° Campo Espacio Curricular CORRELATIVAS
11- Problemática Socioculturales

Contemporáneas
22 F. Gral. Estado, Sociedad y Poder
12- Procesos Políticos económicos
Contemporánea
11- Problemática Socioculturales
Etica y Construcción Contemporáneas
23 F. Gral.
Ciudadana 12- Procesos Políticos económicos
Contemporánea
Metodología de la Investigación
24 F. Fund. 13- Sociología de las Organizaciones
social
13- Sociología de las Organizaciones
17- Preservación de Libros y Fuentes de
Legislación y construcción de Información
25 F. Fund.
Normativas y Reglamentos 18- Creación y Administración de Redes
de Información
19- Formación de Lectores y Usuarios
4- Introducción a la Bibliotecología y la
Ciencias de la Información
Fundamentos de Archivología y 7- Gestión y Administración de Unidades
26 F. Esp.
Museología de Información
8- Fuentes y Servicios de Información
27 F. Esp. Elaboración y Desarrollo de 20- Taller de Atención de Lectores y
Proyectos Preparación de materiales para préstamo
21- Taller de Uso de Software y otros

recursos tecnológicos
17- Preservación de Libros y Fuentes de
Organización del espacio y el Información
28 F. Esp.
ambiente 18- Creación y Administración de Redes
de Información
19- Formación de Lectores y Usuarios
Taller de Clasificación,
Práctica 21- Taller de Uso de Software y otros
29 catalogación, indización de
Profes. recursos tecnológicos
libros e Información.
Taller de Planificación y
Práctica 30- Taller de Planificación y Desarrollo de
30 Desarrollo de Proyectos con
Profes. Proyectos con Instituciones Locales
Instituciones Locales
Para Cursar
Práctica Práctica en Bibliotecas y 1 a 21
31
Profes. Unidades de Información Para aprob.
1 a 30
PRIMER AÑO
CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
LECTURA Y ESCRITURA ACADEMICA
CARGA HORARIA: 64 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS:
 La lectura. Prácticas sociales y representaciones.

 Procesos psicolingüísticos. Interacción texto/lector. La interpretación.
 Lectura semántica, lectura crítica. Inferencias. Habilidades de lecto-comprensión.
 Las alfabetizaciones posmodernas y la oralidad secundaria.
 Conceptos teórico-prácticos acerca de la lectura y la narración oral.
 Diferencia con las otras artes y técnicas.
 El narrador oral. Fortalezas y debilidades para narrar.
 La preparación del contador de historias.
 El acto de narrar, el esfuerzo creador.
 Distintas corrientes y técnicas. En busca del propio narrador.
 El lenguaje corporal escénico. La voz. Los silencios. La escucha. La confianza y el
propio cuerpo como instrumentos.
 Nociones del uso y cuidado de la voz. Técnicas de relajación.
 Selección y adaptación de textos.
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 El pasaje de lo escrito a lo oral. Núcleos de acción e imágenes. Técnicas de

narración.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor de lengua y Literatura. Licenciada en Letras.
HISTORIA DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES
 Los procesos sociales y culturales desde la antigüedad hasta la actualidad.

 Hitos históricos y su influencia en la cultura.
 Desarrollo de las ideas científicas y filosóficas.
 Problemáticas de América Latina en el contexto mundial.
 Situación Argentina en el mundo.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor en Historia. Profesor en Sociología.
INGLÉS I
CARGA HORARIA: 64HORAS
 Léxico general y de la especialidad.

 Gramática: artículos, adjetivos y sustantivos. Pronombres.
 Tiempos verbales simples, continuos y perfectos. Estructuras comparadas.
 Adverbios y gerundios.
 Metodología en la traducción de documentos.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor en Inglés. Licenciado en Inglés.
INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍA Y A LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

 Evolución histórica de las bibliotecas y los soportes de información.

 Características de la Sociedad de la Información.
 Marco teórico de la Bibliotecología y las Ciencias de la Información.
 Evolución y relación con la bibliotecología y la archivología y la documentación.
 La sociedad de la información.
 La información como recurso. Derecho a la información. Tendencias de la
información.
 Comunicación e información. Información y competitividad. Niveles de información
 Los profesionales de la Bibliotecología y de las Ciencias de la Información.
 La industria de la información Competencias e incumbencias.
 Legislación y políticas de información.
 El perfil del profesional de la información. Formación profesional.
 Organismos nacionales e internacionales relacionados con la actividad
bibliotecaria.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación.
LENGUA Y LITERATURA
 Funciones del lenguaje y tipologías textuales

 Géneros literarios
 Factores contextuales en la interpretación del texto.
 Grandes movimientos pendulares.
 Antigüedad clásica.
 Edad media
 Renacimiento y Barroco.
 Romanticismo.
 Surgimiento de las escuelas y generaciones.
 Realismo. Naturalismo y Vanguardias.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor de Lengua y Literatura. Profesor en Letras. Profesor en Castellano,

Literatura y Latín.
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TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
 Introducción a las Tecnologías de la Información.

 Sistemas Operativos
 Redes internas y globales de comunicación.
 Procesador de textos. Planilla de cálculo.
 Programas de operación básica.
 Nociones básicas de Bases de Datos.
 Bases de Datos documentales.
 Seguridad informática: virus y antivirus.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor o Licenciado en Informática. Analista o Ingeniero en Sistemas.
ESPACIO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UNIDADES DE INFORMACIÓN I
 Teorías y corrientes de la administración y gestión.

 Tipos de organizaciones.
 Gerenciamiento de las organizaciones como sistemas.
 Procesos de los sistemas de gerenciamiento: integración y funciones.
 Tipología de Unidades de Información
 La gestión de los servicios en las Unidades de Información generales y especiales.
 Planeamiento situacional.
 Cultura organizacional.
 Gestión de conservación de unidades de información.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en ocumentación.

FUENTES Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN I
 Creación y uso de bibliografías.

 Creación de los fondos de información.
 Concepto de control bibliográfico como base para el servicio de referencia.
 Teoría y caracterización general del Servicio de Referencia.
 Las obras de referencia: clasificación, selección y evaluación de la colección de
referencia.
 Los diccionarios, enciclopedias, biografías, almanaques, directorios, estadísticas,
fuentes de información y su manejo.
 Fuentes de información: primaria, secundaria y terciaria.
 Tareas y cualidades del referencista.
 Modalidades del servicio según el tipo de entidad de información.
 Comunicación Referencista-Usuario: técnicas específicas.
 Relación solicitud-servicio.
 Nuevas tecnologías en el Servicio de Referencia.
 Evaluación de Fuentes de Referencia.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en

Documentación.
TALLER DESCRIPCIÓN DOCUMENTAL I
 La catalogación en el proceso documental. Concepto y finalidad.

 Catalogación Descriptiva.
 Procesamiento de la Información.
 Catalogación. Normalización de la Descripción.
 Normas internacionales: ISBD, ISBN.
 Normas para la catalogación descriptiva: RCA2.
 Reglas de Catalogación Angloamericana.
 El Registro Catalográfico.
 Formatos documentales: tipo y características.
 Descripción de libros, folletos y pliegos impresos.
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 Aplicación de las RCA2 para la descripción.

 Registro catalográfico en formato manual universal: elaboración de
registros.
 Catálogos. Tipología. Ordenación.
 Catálogos colectivos. Catalogación cooperativa. Uso de catálogos.
 Aplicación de las RCA2 para: Descripción analítica; Descripción de
publicaciones periódicas: Publicaciones en serie; Materiales cartográficos;
Manuscritos: Música impresa; Grabaciones sonoras, películas,
videograbaciones; Materiales tridimensionales y realía. Microformas.
 Descripción de archivos de computadoras, multimedia y sitios web.
Metadatos, conceptos, características.
 Aplicaciones de la RCA2: aplicaciones prácticas.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en

Documentación.
TALLER ANALISIS DOCUMENTAL I
 Procesamiento de la Información.
 Clasificación. Evolución. Sistemas mas conocidos de clasificación.
 Sistemas modernos de clasificación.
 Clasificaciones No Decimales. Clasificaciones Decimales.
 Clasificación decimal de Dewey: CDD. Clasificación decimal universal: CDU.
 Tablas auxiliares. Signos de conexión.
 Formación de las clasificaciones. Notación: Concepto, clases.
 Tipos de Notación. Signatura topográfica. Signatura de clase.
 Signatura librística. Tipos de Signatura.
 Rompimiento de la librística.
 Catálogo topográfico.
 Formación de ST. Su utilidad y función. Catálogo sistemático.
 La clasificación Decimal Universal. Como clasificar varios temas con la
CDU.
 Aplicación de tablas auxiliares. Encabezamiento de Materia: Rovira y
Aguayo, Lista de Sears.
 Sistemas de Clasificación no decimal.
 Clasificación de los distintos soportes de información.

 Indización. Técnicas de indización.
 Tesauros. Estructura. Descriptor. Relaciones entre descriptores. Uso de
Tesauros.
 Manejo y aplicación de los siguientes: Macrotesauro y microtesauro de
educación.
 Normas relativas a la forma de presentación de los descriptores. Directrices
internacionales de la UNESCO.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Profesor o Licenciado en Bibliotecología, en Documentación.
SEGUNDO AÑO
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
PROBLEMÁTICAS SOCIOCULTURALES CONTEMPORÁNEAS

 El concepto de cultura: diversas perspectivas disciplinares.

 Diversidad cultural. Desigualdad cultural. Globalización, transnacionalización,
regionalización.
 Procesos de desarrollo sociocultural: definición conceptual y posiciones críticas.
 La estratificación socioeconómica y el problema de la exclusión.
 Tradición, modernidad y posmodernidad. Identidad, diversidad y desigualdades
socioculturales.
 La tensión entre diversidad y hegemonía. Políticas culturales y control social.
 Multiculturalismo y de interculturalidad.
 Los Derechos Humanos y Derechos Culturales.
 Intercambios y conflictos interculturales.
 El lugar de las culturas originarias en América Latina.
 Diferencia social y diferencia cultural: desigualdad socio-económica y socio-
cultural.
 El desarrollo histórico de la sociedad de masas y de consumo: democratización de
la educación, homogeneización sociocultural y multiplicación de consumos
culturales distintivos.
 Industrias culturales. Las IC en el ámbito nacional y local.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor en Historia. Profesor en Filosofía. Profesor en Sociología.
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PROCESOS POLÍTICO ECONÓMICOS Y EL MUNDO DEL TRABAJO ACTUAL
 La economía como dimensión de la vida social.

 Principales corrientes del pensamiento económico.
 La vinculación entre las dimensiones micro y macro de la economía.
 Las formas de organización del trabajo. La división social del trabajo.
 Distintas corrientes. Mundo del trabajo. Modos de asociación política en torno al
mundo del trabajo.
 Relación Estado-Sociedad. Los Estado-Nación modernos: surgimiento histórico y
características fundamentales.
 El gobierno: definición y formas históricas. Los regímenes políticos modernos.
 Ciudadanía y espacio público. Las esferas de lo público y lo privado en las
sociedades modernas.
 Autonomía, libertad y política, tensiones en una sociedad democrática.
 Derechos civiles, derechos sociales, derechos culturales.
 Ética y responsabilidad ciudadana. Ética aplicada al ejercicio profesional.
 Desarrollo Local. Los niveles del estado.
 La evolución del concepto de desarrollo y desarrollo local.
 Los actores locales. El enfoque del desarrollo local. Las políticas locales de
desarrollo.
PERFIL DOCENTE:
 Licenciatura en Ciencias Políticas. Profesor en Historia. Licenciado en

Trabajo Social.
CAMPO DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
SOCIOLOGIA DE LAS ORGANIZACIONES.
CARGA HORARIA: 96 Horas
 Relevancia de las organizaciones en el marco del desarrollo de las ciencias

sociales.
 Concepto y tipos, nuevas formas.
 La naturaleza del fenómeno organizacional.
 La contribución de la sociología organizacional a la práctica Gerencial
 La organización y sus niveles.
 Análisis de los objetivos, estructuras, tecnologías.
 Impacto de la tecnología informática en las organizaciones.

 Rol de la información y comunicación interna y externa en las organizaciones.
 El medio ambiente y la organización.
 Composición social y cultural.
 Poder, conflicto y política en las organizaciones.
 Comunicación y liderazgo.
 La burocratización.
 Las transformaciones gerenciales y la gestión actual.
 Calidad de vida y motivación.
 Participación en el trabajo.
 Abordajes posmodernos de la construcción del conocimiento organizacional.
 El diagnóstico, tipos de cambios, crecimiento, estrategias de intervención y
evaluación de la organización.
PERFIL DOCENTE:
 Licenciado en Sociología. Profesor de Filosofía. Licenciado en Comunicación

Social. Profesor en Sociología.
HITORIA DE LA CULTURA, LA LITERATURA Y EL ARTE.
CONTENIDOS MINIMOS:
 Caracterización de los distintos movimientos artísticos con especial atención en los

movimientos literarios.
 Las vanguardias artísticas.
 Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual.
 El comic. La ilustración de libros.
 Las nuevas formas de edición y de producción.
 Arte digital.
 Análisis de géneros, estilos y recursos literarios predominantes de obras
significativas de la literatura universal.
 Literatura argentina dentro del contexto hispanoamericano y universal.
 La literatura catamarqueña.
 La literatura infantil y juvenil.
 Reconocimiento y lectura crítica de exponentes de cada movimiento.
PERFIL DOCENTE:
 Profesor en Lengua y Literatura. Licenciado en Letras.
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MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN: DISCURSOS Y REPRESENTACIONES

SOCIALES.
CONTENIDOS MINIMOS:
 Desarrollo de los medios de comunicación, tipos y características.

 La cultura de masas y el impacto de los medios masivos de comunicación en la
redefinición del espacio público: disputas ideológicas y producción de consenso.
 Cultura de la imagen y tensiones con la cultura textual.
 Los medios de comunicación como productores de información.
 Análisis y valoración del material informativo proveniente de medios de
Comunicación gráficos y audiovisuales.
 La incidencia de las tecnologías en la cultura y la comunicación: enfoque histórico.
 El impacto de Internet y los distintos tipos de redes.
 El desarrollo multimedia, el lenguaje audiovisual y el diseño.
 Distintas modalidades de comunicación según sus ámbitos y fines.
 Planificación de dispositivos de comunicación.
 Lenguajes y formas de comunicación en diferentes soportes y registros.
 Bilingüismo y multilingüismo.
 Estrategias de comunicación para la participación social.
 Medios de comunicación y transnacionalización. Opinión pública, teorías,
formación de la opinión pública.
 La censura, la autocensura, la información y la desinformación.
 Manipulación de la comunicación.
PERFIL DOCENTE:
 Licenciado en Comunicación Social. Licenciado en Letras.
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
HISTORIA DEL LIBRO, LA LECTURA Y LA BIBLIOTECA.
CARGA HORARIA: 96 HORAS.
 De la oralidad a la escritura. Paleografía.

 Libros manuscritos.
 La cultura impresa.
 El libro en el proceso histórico universal.
 Prácticas lectoras y sus representaciones en los diferentes momentos
socioculturales históricos.
 Historia y misión de las bibliotecas en el mundo.
 Historia del libro, la biblioteca y la lectura en Hispanoamérica y Argentina.
 Bibliotecas, bibliotecarios y biblioclastia en la historia reciente de Argentina.
 La Biblioteca, el libro y la lectura del siglo XXI.
 Nuevas lecturas y nuevas escrituras.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Licenciado en Ciencias de la
Información. Licenciado en Letras.
PRESERVACIÓN DE LIBROS Y FUENTES DE INFORMACIÓN.
 Principios para la preservación y conservación.

 Normas internacionales y nacionales.
 Conservación preventiva e interventiva.
 Los soportes de la información y sus formas de preservación.
 Técnicas de reproducción y sistemas de almacenamiento.
 Proyecto institucional de preservación.
 Proceso de cambios de soporte.
 Preservación y disponibilidad de acceso para la comunidad.
 Concepto de patrimonio cultural. Tipologías.
 Fuentes de información. Tipología básica. Fuentes primarias, secundarias,
terciarias.
 Selección y evaluación de las fuentes de información. Usos y características de las
fuentes de información.
 Estrategias de acceso.
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecologia o en Ciencias de la Información.
CREACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE REDES DE INFORMACIÓN
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CONTENIDOS MINIMOS:
 Elementos básicos en el procesamiento de bases de datos.

 Modelos relacionales. Base de datos relacionales. Base de datos ACCESS.
 Generación de Informes. Utilidades de las bases de datos.
 Seguridad. Recuperación de información en los archivos .
 Búsqueda de datos en diferentes bases.
 Manejo de correo electrónico y otros servicios que nos brindan las
telecomunicaciones.
 Recuperación de información a través de la consulta en redes.
 Práctica en Bases de datos nacionales e internacionales.
 Características técnicas y evolución de la World Wide Web.
 Componentes de un sitio web. Procesos de diseño y desarrollo web.
 Edición digital. Web semántica. Web social.
 Lenguajes de marcado y marcado de datos.
 Uso de las TIC en las unidades de Información.
 Recuperación de la información visual.
 Tecnologías de reproducción y almacenamiento de información.
 Documentación audiovisual.
PERFIL DOCENTE:
FORMACIÓN DE LECTORES Y USUARIOS
CONTENIDOS MINIMOS:
 Formación de usuarios y lectores en función del desarrollo humano, institucional y

de la comunidad.
 Promoción de la lectura y asistencia a la investigación.
 Alfabetización informacional y formación de usuarios contemplando las
necesidades especiales.
 Formación de usuarios y lectores en función del desarrollo humano, institucional y
de la comunidad.
 Planificación de diversas instancias de alfabetización informacional y formación de
usuarios contemplando la diversidad de usuarios y tipos de bibliotecas.
 Asistencia a la investigación, asistencia al lector, desarrollo de las habilidades de

información.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología o en Ciencias de la

Información. Licenciado en Letras.
CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE
TALLER DE ATENCIÓN DE LECTORES Y PREPARACIÓN DE MATERIALES PARA

PRÉSTAMO
CONTENIDOS MINIMOS:
 Desarrollo de colecciones. Políticas.

 Selección, adquisición y descarte.
 Organización, identificación, agrupamiento
 Instrumentos de recuperación. Inventario. Sellado.
 Clasificación CDU. Aplicación. Tablas principales y auxiliares. Aplicación.
 Clasificación analítica. Calificación aplicada a distintas unidades de información.
 Clasificación temática. Tablas de encabezamientos de materias (Rovira y Aguayo).
 Práctica y manejo de las reglas de catalogación Angloamericanas.
 Catalogación de autores corporativos (entidades).Fichas de referencia y llamadas.
 Publicaciones periódicas: entrada y control.
 Confección de fichas analíticas de libros y de publicaciones periódicas
 Descripción catalográfica de materiales especiales.
PERFIL DOCENTE:
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología o en Ciencias de la

Información.
TALLER DE USO DE SOFTWARE Y OTROS RECURSOS TECNOLOGICOS
CONTENIDOS MINIMOS:
Página 37 de 45
 Redes de Información
 Organización de recursos en la web.
 Localización y acceso. Estrategias de recuperación.
 Sistemas integrados de gestión de bibliotecas.
 Sistemas de gestión de información.
 Acceso a catálogos en líneas.Catálogos, biblioteca digital.
 Procesamiento físico de los soportes.
 Repositorios.
 Automatización de bibliotecas.
 Acceso e inserción de la biblioteca en la web.
 Uso de las TIC en las unidades de Información.
PERFIL DOCENTE
TERCER AÑO
ESTADO, SOCIEDAD Y PODER
CONTENIDOS MINIMOS
 Estado, régimen político y gobierno. Modelos teóricos e históricos.

 Estado –nación. Concepción Weberiana de la dominación, el poder y el
estado. Concepción ampliada de Gramsi.
 En la teoría marxista del estado.
 Surgimiento y apogeo del estado de bienestar keynesiano.
 Crisis del estado de bienestar, neoliberalismo y conservadorismo.
 Estado – nación y globalización.
 El rol social del estado argentino.
 Reconstrucción de la estatalidad.
 Formas históricas de gobierno.
 Régimen político. Formas democráticas de gobierno: parlamentarismo,
presidencialismo, semipresidencialismo.
 Sistemas electorales.
 El poder como dimensión constitutiva de la política.
 Poder social, poder político y dominación.
 Movimientos sociales. Sociedad, estado y movimientos sociales.
 Contradicciones sociales. Lo público, lo estatal y lo no estatal.
 Ciudadanía y participación.
 Ética pública y responsabilidad profesional.

 Cambios históricos de la Moral. Moral y Moralidad,. La Moral y la Ciencia.
Moral y Trato Social. Eticidad. Legalidad.
 Las respuestas de las principales teorías éticas. Ética aplicada al ejercicio
profesional.
PERFIL DOCENTE
 Prof. Ciencias Jurídicas. Licenciado en Ciencias Políticas. Prof. En

Historia. Abogado.
ETICA Y CONSTRUCCION CIUDADANA
 Manejo de la información en distintos escenarios y ámbito laboral.

 El profesional de la información en el nuevo paradigma informacional.
 Valoraciones éticas del papel social de la profesión.
 Ética y moralidad: conceptualización y marco teórico.
 La problemática ética contemporánea: éticas vigentes y morales emergentes.
 Ética aplicada al ejercicio profesional.
 La propiedad intelectual y el acceso libre a la información y al conocimiento.
PERFIL DOCENTE
 Profesor en Psicología. Profesor en Filosofía. Profesor en Ciencias de la
Educación.
CAMPO DE FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
 Los métodos cuanti y cualitativos y sus debates.

 Métodos y Técnicas. La redacción de un diseño de investigación.
 Unidades de análisis, variables e indicadores.
 Estudios de casos.
 El trabajo de campo.
Página 39 de 45
 El dato y su tratamiento estadístico.

 La investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información.
 Bibliometría y sus relaciones con los estudios metodológicos.
 Formulación y evaluación de proyectos.
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Especialista en
Metodología en Investigación Científica.
LEGISLACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE NORMATIVAS Y REGLAMENTOS
CONTENIDOS MÍNIMOS.
 Marco legal y normativo del campo de la información en el nivel internacional,

nacional,
 Jurisdiccional y local.
 Concepciones políticas y culturales subyacentes.
 Análisis y discusión de la normativa vigente.
 Habeas data, derecho de acceso a la información.
 Sistema nacional de información.
 Procedimientos de elaboración normativa.
 Normativa para el funcionamiento para los distintos tipos de bibliotecas.
 Marco legal y normativa del campo del ejercicio laboral en los niveles
internacional, regional, provincial y local.
PERFIL DOCENTE
 Profesor en Ciencias Jurídicas y Contables. Abogado.
CAMPO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA
FUNDAMENTOS DE ARCHIVOLOGÍA Y MUSEOLOGÍA
Introducción a la Archivología
 Definición de archivo, triple función social, principio de procedencia, orden original

e integralidad.
 Fondo, sección, serie y tipo documental.
 Clasificación y ordenación.
 Ciclo vital del documento, edades y valores, comisión de evaluación. Instrumentos
de descripción, normas internacionales.
 Accesibilidad de orden legal y orden práctico.
 Normativa nacional que regula los archivos.
 La bibliotecología y su relación con la archivística: desde la temática de los
servicios, de los documentos, de los usuarios.
Introducción a la Museología
 Definición de museología y museos.
 Breve historia del origen de los museos en el contexto internacional,
Latinoamericano y nacional.
 La evolución del concepto de museo y de su rol como institución al servicio de la
sociedad.
 La organización funcional de un museo.
 Planificación estratégica de museos; la gestión de colecciones; registro y
documentación; cuidado y conservación de las colecciones; comunicación e
interpretación del patrimonio; educación patrimonial.
 La bibliotecología y su relación con la museología desde la temática de los
servicios, de los documentos, de los usuarios.
PERFIL DOCENTE
 Licenciado en Ciencias de la Información. Archivólogo. Museólogo.
ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS
 Algunos conceptos/definiciones sobre proyectos y políticas públicas.

 Ciclo de vida del proyecto
 Enfoques de desarrollo
 Desarrollo de la idea del proyecto
 Definición/elaboración del proyecto
 Análisis de los involucrados
 Análisis de los problemas
 Análisis de las soluciones (los objetivos)
 Análisis de las alternativas
 Elaboración de la Matriz del Marco Lógico
PERFIL DOCENTE
Página 41 de 45
 Especialista en Metodología en Investigación Científica. Licenciado en

Letras.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y EL AMBIENTE
CONTENIDOS MINIMOS:
 Condiciones ambientales, de preservación e infraestructura.

 Distribución de espacios y su funcionalidad.
 Mobiliario y equipamiento.
 Condiciones lumínicas, acústicas, de ventilación y temperatura.
 Sistema de comunicaciones y de seguridad.
 Estándares e Indicadores de calidad.
 Accesibilidad a personas con necesidades especiales.
 Ley de Higiene y Seguridad: Protección Personal del Trabajador.
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecologo. Licenciado en Bibliotecologia. Licenciado en Higiene y

Seguridad en el Trabajo. Arquitecto.
CAMPO DE LA PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE
TALLER DE CLASIFICACIÓN, CATALOGACIÓN, INDIZACIÓN DE LIBROS E

INFORMACIÓN
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Relevamiento de los procedimientos técnicos en uso en los distintos tipos de

bibliotecas y unidades de información de la localidad.
 Relevamientos de fuentes de información sobre distintos temas, en particular
sobre aspectos de la realidad regional.
 Elaboración de estudios de la comunidad y formulación de estrategias de
promoción de la lectura.
 Aplicación de criterios de evaluación a fuentes de información específicas.
 Desarrollo tareas auxiliares del área técnica de las mismas.

 Propuestas grupales para la difusión de las bibliotecas y unidades de información
 de la localidad y sus servicios a través de Internet.
 Pasantías breves en las bibliotecas y unidades de información de la localidad.
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología.
TALLER DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE PROYECTOS CON

INSTITUCIONES LOCALES.
CONTENIDOS MINIMOS:
 Por medio de una planificación y desarrollo en red con otras instituciones, de

actividades sociales, educativas o culturales; estudios de usuarios el alumno, haría
la práctica profesionalizante mediante acciones bibliotecológicas que deben tener
contenido, destinatario y sentido propios.
 Algunas de las líneas de aplicación de lo aprendido podrían ser: estudios,
evaluaciones y análisis de casos, productos, servicios;
 Desarrollo de criterios para evaluar la calidad y pertinencia de diversas fuentes de
información;
 Búsqueda de información general y especializada utilizando recursos informáticos;
 Uso de softwares y sus diferentes módulos;
 Uso de otros recursos tecnológicos;
 Atención a lectores; Preparación de materiales para el préstamo;
 Aplicación de normas catalográficas, clasificación, indización; diseño y
presentación de proyectos; P
 Práctica en formación de lectores.-
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecólogo. Licenciado en Bibliotecología. Licenciado en Ciencias de la

Información.
PASANTÍA
PRÁCTICA EN BIBLIOTECAS Y UNIDADES DE INFORMACIÓN

CONTENIDOS MÍNIMOS
 Residencia es una materia de aplicación de conocimientos, habilidades y
actitudes adquiridos anteriormente en los espacios curriculares de la
Tecnicatura Superior en Bibliotecología. Las actividades a emprender serán
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predominantemente extra muros y su programación se ajustará a los

convenios o acuerdos que el Instituto establezca con organizaciones
públicas o privadas, adecuadas a los fines de la carrera.
 La modalidad que se adoptará para las Residencias de Bibliotecarios es la
inserción en una realidad de trabajo-aprendizaje denominada Pasantía,
entendiéndose ésta como la efectivización de una actividad práctica, o de
prácticas que se desarrollan durante un determinado y razonable lapso y
cuya finalidad es estrictamente formativa, descartando la posibilidad de
atribuir naturaleza laboral a la pasantía, al prescribir que no genera vínculo
jurídico alguno con la empresa u organismo donde se preste servicio.
 Se desarrollarán actividades vinculadas a alguna o varias disciplinas que
forman parte de la currícula de la carrera relacionadas con el quehacer
profesional dentro de Bibliotecas y Centros de Información y
Documentación, así como en otras instituciones públicas o privadas en las
que se garantice la aplicación práctica de lo aprendido en la carrera y que
forman parte de sus competencias profesionales.
PERFIL DOCENTE
 Bibliotecólogo, Licenciado en Bibliotecología. Licenciado en Ciencias de la
Información.
ALCANCES DEL TÍTULO
La carrera de Técnico Superior en BIBLIOTECOLOGÍA capacita a profesionales aptos para:

 Gestionar los recursos de información por medio de políticas y procedimientos
técnicos adecuados a las características de las diferentes unidades de
información.
 Apoyar al investigador, al docente, al estudiante y al usuario en general en la
búsqueda de la bibliografía adecuada.
 Colaborar en el desarrollo de redes y sistema de información.
 Asistir en la aplicación de normas y técnicas estadísticas inherentes a procesos y
servicios bibliotecarios.
 Fomentar y alentar programas de extensión cultural en su unidad.
 Diseñar e implementar distintos servicios hacia la comunidad, interrelacionando su

accionar con otros agentes culturales mediante la promoción.
 Organizar, administrar y desarrollar todo tipo bibliotecas.
 Dirigir y organizar la selección, clasificación y descripción documental.
 Orientar y auxiliar al usuario en la consulta de repertorios informativos con sentido
crítico.
 Aplicar técnicas de preservación, conservación y restauración del fondo
documental.
 Desarrollar sistemas de difusión selectiva de la información y servicios de
actualización permanente.
 Trabajar cooperativamente con instituciones del medio que propendan al
desarrollo integral de la comunidad donde cumpla funciones.
 Desarrollar su potencial creativo comprendiendo el significado de su misión.
 Desarrollo de estrategias, programas y proyectos de difusión para el
reconocimiento, apropiación y puesta en valor de las manifestaciones culturales
del contexto local y de la memoria documental, institucional y de la comunidad
definiendo y observando políticas y metodologías.
 Formar lectores y personal de la biblioteca, capaces de asesorar y guiar
investigaciones a partir del servicio de consulta y referencia, de diagnosticar la
eficiencia de bibliotecas y otras unidades de información y de generar planes
acordes, tanto a su ámbito de trabajo como a la comunidad en la que está inserto.
 Asistencia en archivos y museos con clara orientación al desarrollo local y a la
participación comunitaria.
 Promover e integrar redes cooperativas de distintos tipos de bibliotecas y otras
unidades de información, así como también, archivos, museos y otras
organizaciones sociales a fin de fomentar el trabajo cooperativo que satisfaga las
necesidades de información de la comunidad y proteja sus bienes culturales.
Página 45 de 45

Diseño Curricular de Tecnicatura en Bibliotecologia (Catamarca)

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DISEÑO CURRICULAR

Licenciada en Ciencias de la Información:

Prof. Viviana Maria Lorena Moratto (Capital -Catamarca )

Prof. María Soledad Zuñiga (Capital - Catamarca )

Profesora en Lengua y Literatura:

María Mónica Morales ( Belén – Catamarca)

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA

La Bibliotecología es una ciencia social cuyo campo de conocimiento lo constituyen las

El campo de construcción político-profesional y epistémico de la bibliotecología tiende a

El desarrollo de los procesos mencionados se debe sostener en una interacción dinámica

El profesional en bibliotecología debe ser un profesional capaz de intervenir en el proceso

Que el egresado de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología sea capaz de:

 Comprender el desarrollo de las actividades bibliotecológicas y sus instituciones en el

Participar desde el campo de la Bibliotecología en el desarrollo de políticas de información

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

1.1. Participar en la elaboración de -Se interpretan las normativas y los

-Se identifican vacancias normativas sobre

-Se proponen proyectos de normativa para

-Se consideran las normativas y enunciados

-Se desarrollan, ejecutan y evalúan

-Se promueve la cooperación entre

-Se promueve la interacción y la formación

-Se analiza la relación existente entre el

-Se diseñan y adoptan medidas según las

Gestionar el área de trabajo desde la lógica de la planificación estratégica participativa.

2.1. Participar en la planificación, administración, difusión y evaluación de programas y

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

2.1.1. Participar en la definición de la -Se tiene en cuenta el plan general de desarrollo

-Se tiene en cuenta la elaboración, análisis y

-Se promueve la generación de proyectos o

-Se consideran los aspectos edilicios que

-Se tienen en cuenta los aspectos

2.1.4. Establecer metodologías y -Se implementan procesos de control de gestión

-Se realizan monitoreos y evaluaciones de los

2.2. Gestionar los recursos de información por medio de políticas y procedimientos

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

-Se aplican las metodologías, herramientas y

2.2.2. Establecer políticas para la -Se analizan las metodologías, herramientas y

-Se interpreta y aplica la normativa de uso

-Se aplican sistemas de clasificación del

-Se determina la metodología y criterios para el

2.2.3. Establecer e implementar -Se aplican las normas y estándares

-Se desarrollan o implementan herramientas de

-Se desarrollan y adoptan criterios de

2.3. Gestionar la preservación, conservación acceso y difusión de la memoria documental,

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

2.3.2. Establecer metodologías de aplicación -Se establecen las metodologías,

-Se proponen y aplican procedimientos de

-Se generan propuestas de difusión de los

-Se diseñan y llevan a cabo acciones

-Se establecen políticas y estrategias para

Actividades profesionales Criterios orientativos de realización

3.1.1. Realizar estudios de la comunidad y -Se diseñan estudios de la comunidad y de

-Se establecen las metodologías para el

-Se evalúan los resultados para futuras

-Se establecen metodologías,

-Se tienen en cuenta criterios pedagógicos

-Se implementan planes de formación en

-Se propicia el intercambio y la

-Se planifican y desarrollan estrategias de

- Se realizan monitoreos y evaluaciones

-Se diseñan y llevan adelante acciones

-Se registran las acciones y se evalúa para