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2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Bloque El yo: la identidad
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de O.ECA.2.1. Realizar producciones artísticas individuales y colectivas a partir de la combinación de técnicas y
producciones propias. materiales dados.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros O.ECA.2.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para buscar información sobre obras, autores o
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, técnicas y crear producciones sonoras, visuales o audiovisuales sencillas.
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y O.ECA.2.7. Expresar y comunicar emociones e ideas a través del lenguaje sonoro, visual y corporal.
renovación.
Bloque El encuentro con los otros: la alteridad
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos característicos de productos patrimoniales y producciones artísticas
profesiones. contemporáneas locales y universales.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación O.ECA.2.4. Asumir distintos roles en el desarrollo de proyectos culturales y artísticos.
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a
acuerdos que posibiliten su consecución. Bloque El entorno: espacio, tiempo y objetos
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos O.ECA.2.3. Describir las principales características de algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. O.ECA.2.5. Expresar las ideas y sentimientos que suscita la observación de producciones culturales y artísticas
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y tradicionales y contemporáneas.
la producción de arte y cultura. O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar y organizar información sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, y
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, exponer algunos conocimientos adquiridos.
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
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ECA.2.3.1.
Explicar las similitudes y diferencias en los
rasgos (el color de piel, el pelo, la fisonomía,
el tono de voz, etc.) de los compañeros, la
familia, los miembros de la comunidad y de
otras culturas, a partir de la observación
directa o a través de fotografías.
ECA.2.3.11.
Recopilar información sobre algunas
características relevantes de personajes de
cuentos tradicionales, mitos y leyendas de
las distintas nacionalidades.
ECA.2.3.12.
Idear modificaciones posibles de personajes
de cuentos tradicionales, mitos y leyendas
de las distintas nacionalidades del Ecuador;
plasmarlas en dibujos o figuras; y elaborar
historias nuevas.
2. Me divierto O.ECA.2.1. Realizar ECA.2.1.4. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.1. Identifica las 6 semanas
producciones artísticas Experimentar la percepción de olores, Activación de conoci- cualidades de elementos del
individuales y colectivas a partir sonidos, sabores y texturas por medio de mientos previos. entorno natural y artificial, como
de la combinación de técnicas y juegos sensoriales, en los que se adivine Desequilibrio cognitivo resultado de un proceso de
materiales dados. qué es lo que se saborea, se huele, se oye o Observación reflexiva exploración sensorial, y recrea
se toca. Conceptualización sus posibilidades a través del
Aplicación / Transfe- movimiento y la representación
ECA.2.1.5. rencia. visual y sonora.
Recrear percepciones sensoriales por medio
del movimiento y la representación visual y Otras estrategias: I.ECA.2.4.1.
sonora, sirviéndose de sinestesias como: Elabora producciones artísticas
pintar lo amargo, tocar lo dulce, poner Preguntas explorato- basándose en la observación de
sonido a lo rugoso, darle movimiento al color rias otras creaciones, tomadas como
rojo, bailar una pintura, etc. Estrategia anticipación referente.
a partir de términos
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ECA.2.2.3.
Crear coreografías a partir de la
improvisación de los movimientos sugeridos
por distintas piezas musicales, explorando
diferentes posibilidades de interacción
(dirigir, seguir, acercarse, alejarse, etc.) con
los miembros del grupo.
ECA.2.3.8.
Diseñar y construir juguetes tradicionales o
populares (pitos, casitas con sus muebles y
vajilla, muñecos, carros, caleidoscopios,
zancos, trompos, catapultas, perinolas,
yoyos, etc.) utilizando materiales de
desecho o de bajo costo (barro, arcilla,
madera, hojalata, totora, lana, paja, tagua,
telas, etc.).
ECA.2.3.13.
Realizar transformaciones sobre materiales
de uso cotidiano o desechado (lápices,
telas, botellas de plástico, latas, cartones,
etc.), variando su utilidad para convertirlos
en animales o muñecos; añadirles adornos,
modificar su color y construir estructuras.
3. Así es mi país O.ECA.2.2. Identificar ECA.2.1.6. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.1.1. 6 semanas
y describir elementos Explorar las posibilidades del cuerpo en Activación de conoci- Observa y explora las
característicos de pro- movimiento en respuesta a estímulos mientos previos. características y posibilidades de
ductos patrimoniales y diversos (recorridos, relatos, imágenes, Desequilibrio cognitivo su propio cuerpo, en reposo y en
producciones artísticas piezas musicales, sonidos, etc.). Observación reflexiva movimiento, usa el conocimiento
contemporáneas loca- Conceptualización de sí mismo para expresarse y
les y universales. ECA.2.1.7. Aplicación / Transfe- representarse empleando
O.ECA.2.4. Asumir dis- Nombrar las características de texturas rencia. distintos materiales, y reflexiona
tintos roles en el desa- naturales y artificiales, como resultado de un sobre los resultados obtenidos.
rrollo de proyectos cul- proceso de exploración visual y táctil, y Otras estrategias:
turales y artísticos. recrear sus posibilidades en la invención de I.ECA.2.2.1.
texturas nuevas. Preguntas explorato- Identifica las cualidades de
rias elementos del entorno natural y
ECA.2.2.4. Estrategia anticipación artificial, como resultado de un
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ECA.2.3.9.
Observar, fotografiar y comparar
construcciones y lugares representativos del
patrimonio cultural y natural del entorno
próximo (viviendas, monumentos y sitios
arqueológicos, edificios históricos y
modernos, bosques, etc.) durante la
realización de paseos.
ECA.2.3.10.
Crear carteles o catálogos sencillos, con
fotografías de construcciones del entorno
próximo, en los que se describan las
principales características de cada una de
ellas.
4. Disfruto observando O.ECA.2.8. Buscar, seleccionar ECA.2.1.8. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.2. 6 semanas
paisajes y organizar información sobre Activación de conoci- Usa la información obtenida de
distintas manifestaciones Describir las características y las mientos previos. un proceso de exploración
culturales y artísticas, y exponer sensaciones que producen algunos Desequilibrio cognitivo sensorial para seleccionar los
algunos conocimientos elementos presentes en el entorno natural Observación reflexiva materiales adecuados para la
adquiridos. (plantas, árboles, minerales, animales, Conceptualización elaboración de productos
agua, sonidos), como resultado de un Aplicación / Transfe- sonoros, plásticos,
proceso de exploración sensorial. rencia. gastronómicos, etc.
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ECA.2.3.3.
Describir los elementos plásticos presentes
en el entorno artificial (edificios, mobiliario
urbano, obras expuestas en las calles o los
museos, etc.) utilizando un vocabulario
adecuado.
ECA.2.3.4.
Comentar las impresiones que suscita la
observación de producciones escénicas
(música, danza, teatro, etc.) del entorno
próximo, representadas en las calles, en la
comunidad, en auditorios o en otros
escenarios.
5. La naturaleza es musical O.ECA.2.5. Expresar las ECA.2.1.9. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.2.2. 6 semanas
ideas y sentimientos que suscita Activación de conoci- Usa la información obtenida de
la observación de producciones Explorar, a través de los sentidos, las mientos previos. un proceso de exploración
culturales y artísticas cualidades y posibilidades de los materiales Desequilibrio cognitivo sensorial para seleccionar los
tradicionales y contemporáneas. orgánicos e inorgánicos, y utilizarlos para la Observación reflexiva materiales adecuados para la
creación de producciones plásticas, títeres, Conceptualización elaboración de productos
objetos sonoros, etc. Aplicación / Transfe- sonoros, plásticos,
ECA.2.2.8. rencia. gastronómicos, etc.
6 Travesuras en la cocina O.ECA.2.6. Utilizar medios ECA.2.1.10. Ciclo del aprendizaje I.ECA.2.3.1. 6 semanas
audiovisuales y tecnologías Representar la propia vivienda mediante Activación de conoci- Observa y comenta las
digitales para buscar dibujos, maquetas, construcciones con mientos previos. características de
información sobre obras, materiales, etc. y describir verbalmente sus Desequilibrio cognitivo representaciones del entorno
autores o técnicas y crear principales características. Observación reflexiva natural y artificial, y de objetos y
producciones sonoras, visuales Conceptualización obras artísticas construidos con
o audiovisuales. ECA.2.2.12. Aplicación / Transfe- los elementos de dichos
Explicar, tras la observación de videos rencia. entornos.
breves, cómo algunos grupos musicales
(como Seis On, Stomp, etc.) utilizan Otras estrategias: I.ECA.2.4.2.
utensilios de cocina como instrumentos. Participa en representaciones
Preguntas explorato- escénicas, de movimiento y
ECA.2.2.13. rias musicales, demostrando un
Crear e interpretar, en pequeños grupos, Estrategia anticipación dominio elemental de las
piezas rítmicas, usando utensilios de cocina a partir de términos técnicas artísticas propias de
como instrumentos musicales. nuevos cada forma de expresión.
Aprendizaje por des-
ECA.2.2.11. cubrimiento I.ECA.2.6.1.
Documentar con imágenes, dibujos, De trabajo colaborati- Identifica platos típicos de la
fotografías y/o videos el proceso de vo zona y participa en procesos de
elaboración de comidas típicas de la zona, y Dinámicas grupales documentación gráfica o escrita.
crear recetarios ilustrados.
I.ECA.2.6.2.
ECA.2.3.16. Busca información sobre la
Indagar sobre los alimentos que forman una gastronomía local y organiza los
dieta tradicional, su forma de elaboración en datos obtenidos mediante la
épocas pasadas y su permanencia en el creación de planos, calendarios,
presente. cartas, etc.
ECA.2.3.17.
Crear platos sencillos que incluyan los
nombres, la ubicación y las
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ECA.2.3.19.
Producir imágenes, dibujos o collages para
crear cartas de restaurantes hipotéticos con
menús en los que predomine un color.