PROYECTO: “EL AGUA… UNA REINA EN PELIGRO”

“EL DIARIO DE UNA GOTA” 4TO “B”, 4TO”C” Y 5TO”C”

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Tenemos conciencia sobre el uso del agua?

DOCENTES: ISABEL CRIADO, AMELIA QUINTANA, SOFÌAA MARTÌNEZ

DOCENTES DE TECNOLOGIA:

INTRODUCCIÓN:

Vamos a centrar el análisis en todo lo que vincula a los hogares con este elemento, ya
que la información registrada será de utilidad para el desarrollo del proyecto de
intervención en el aula que planteamos.
Pese a que todavía hay 2.100 millones de personas que carecen del agua en sus
hogares , en los países desarrollados no nos imaginamos un hogar sin agua, ya que
dentro de nuestra actividad diaria realizamos un sinfín de actividades que requieren su
uso y consumo. Lo mismo nos pasa con el móvil, la luz, el gas, la ropa o los alimentos.
Pero como decíamos al principio de este párrafo, lo destacable es que una de cada
seis personas en el mundo no tiene acceso al agua potable, y casi dos millones de
niños y niñas mueren cada año por este motivo. Es por ello por lo que deberíamos
considerarnos personas muy afortunadas, ya que disponemos de este recurso con
facilidad, pero ¿le damos la importancia que se merece al agua? ¿Somos conscientes
de las consecuencias que tienen nuestras actividades con éste recurso?
Por este motivo, en los siguientes apartados hablaré de la importancia que tiene el
agua en nuestros hogares y de qué manera podemos gastar de manera eficaz este
recurso, sin producir consecuencias a terceros.
FUNDAMENTACION:

Por qué es imprescindible para la salud Nuestro aseo personal influye mucho en
nuestra salud, a veces, mucho más de lo que pensamos. La higiene personal es un
buen sistema para estar sanos y saludables, puesto que este nos ayudará a eliminar
posibles gérmenes que provocan al mal olor en nuestros cuerpos, debido muchas
veces a los cambios corporales que sufrimos.

Es importante que mantengamos la higiene para prevenir infecciones, inflamaciones e

incluso enfermedades. Por este motivo, en muchos países que no disponen del agua
con facilidad hay tantos casos de enfermedades e infecciones que acaban en muerte,
esto lo sufren sobre todo los más pequeños, ya que son los más vulnerables.

En el año 2000, un informe publicado por la Organización de Naciones Unidas para la

Infancia reveló lo siguiente, “la tercera parte de la población mundial -2400 millones de
personas tenía dificultades para el acceso a la satisfacción de la higiene básica. Según
la entidad, los niños son los más vulnerables a esta situación, factor que impidió
detener el avance de algunas enfermedades relacionadas con la ausencia de
limpieza.”

Por lo tanto, más de la mitad de las enfermedades y muertes en los más pequeños
tiene como causa principal los gérmenes que se trasmiten por falta de higiene, por vía
bucal a través de la ingestión de alimentos o de agua, e incluso debido a unas manos
sucias.

OBJETIVOS GENERALES
 ∙ Adoptar costumbres y hábitos ecológicos para producir el ahorro del agua y
evitar impactos ambientales.
∙ Analizar y reflexionar los usos que tiene el agua en los hogares.
● Reconocer la importancia del agua en nuestro organismo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

∙ Aprender a buscar y extraer información de diferentes fuentes.

∙ Debatir sobre las posibles consecuencias que tienen nuestras formar de usar el
agua.
∙ Desarrollar el lenguaje oral a través de las exposiciones grupales.
∙ Fomentar la creatividad y la imaginación del alumnado.
∙ Reflexionar acerca de las actividades planteadas, así como de su trabajo propio.
∙ Reflexionar sobre la importancia que tiene el agua y nuestras actuaciones para los
seres humanos en general.
∙ Tomar conciencia del malgasto que realizamos del agua, a través de malos usos.
∙ Tomar conciencia, ser solidarios y empatizar con aquellos que no disponen de agua
con facilidad.

PROBLEMA:

● ¿Cómo está formada el agua?

● ¿De qué forma la conocemos? ¿En el paisaje cómo la vemos?

● ¿Cómo se van del suelo cuando llueve? ¿Todas juntas?

● ¿Por qué aparecen gotitas de agua en los vidrios?

● ¿Cómo debemos cuidarla como recurso natural muy importante y como

prevención de enfermedades?
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
LENGUA
EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL:
La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de
lecturas compartidas. (solicitar aclaraciones, narrar, describir, pedir, dar su opinión y
justificarla entre otros).
La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y
otros adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales y experiencias personales),
descripciones de objetos, animales y personas.
La renarración, con distintos propósitos, de cuentos, fábulas y otros textos narrativos
literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA:
La lectura compartida con los compañeros, el docente y otros adultos (de manera
habitual y sistemática) de cuentos, fábulas, leyendas y otros textos narrativos literarios;
de poesías, coplas, y otros géneros poéticos; y de textos no literarios. La lectura
autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos (en distinto tipo de letra).

EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA

La escritura asidua de textos (narraciones de experiencias personales, cuentos,
descripciones, cartas personales, esquelas) en forma autónoma o en colaboración con
el docente.
EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y
USO) Y LOS TEXTOS:
El uso de los signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: el punto. El
uso de mayúsculas después de punto. La duda sobre la correcta escritura de palabras
y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicación de convenciones ortográficas
propias del sistema (por ejemplo: bl, mp, que-qui, gue-gui, etc.).

MATEMÁTICA.

EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES:

Usar números naturales de una, dos, tres y más cifras, a través de su designación oral
y representación escrita, al comparar cantidades y números.
• Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en
contextos significativos al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres y más
cifras, y al operar con ellos.
• Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división con distintos
significados.
• Realizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una, dos
y tres cifras eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en función de los números
involucrados articulando los procedimientos personales con los algoritmos usuales.
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y MEDIDA:
El reconocimiento y uso de relaciones espaciales en espacios explorables o que
puedan ser explorados efectivamente en la resolución de situaciones problemáticas.
CIENCIAS NATURALES. 5TO
LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS
La caracterización de los diferentes tipos de mezcla entre materiales.
El reconocimiento de la acción disolvente del agua y de otros líquidos sobre diversos
materiales y de los factores que influyen en los procesos de disolución.
CIENCIAS NATURALES 4TO
EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD,
INTERRELACIONES Y CAMBIOS
El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades, como
resultado de los procesos de crecimiento y desarrollo, y el conocimiento de algunas
acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.
CIENCIAS SOCIALES 4TO Y 5TO
EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO:

El conocimiento de la vida cotidiana de las familias en distintos grupos sociales en

diversas sociedades del pasado comparando con el presente.

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN ÉTICA

La participación en reflexiones sobre situaciones conflictivas de la vida escolar y/o
cotidiana, reales o factibles (presentadas por medio de fotografías y relatos que
incluyan lenguaje verbal y/o no verbal, como narraciones ficcionales y no ficcionales o
historietas, entre otros) para construir a partir de ellas nociones como justicia,
solidaridad, libertad y responsabilidad.

ACTIVIDADES GENERALES.

- Lectura e interpretación de textos.

- Escucha atenta de literatura relacionada.
- Estructura de oraciones respetando coherencia y cohesión.
- Uso de borradores para elaborar textos con distintos propósitos.
- Incorporar la numeración relacionada al proyecto. Conteo, regularidades,
resolución de situaciones problemáticas.
- Utilizar de forma correcta las relaciones espaciales.
- Elaborar la noción sobre la composición del agua.
- Identificar en el paisaje la presencia del agua en sus diferentes formas.
- Conocer la importancia del agua para contar con un organismo saludable.
- Enriquecer el conocimiento sobre las formas en que llega el agua a los
diferentes hogares.
- Desarrollar un pensamiento reflexivo sobre el tema desarrollado.

METODOLOGÍA:

La metodología que se pretende desarrollar en este proyecto se centra en la

comunicación, y la participación activa por parte del alumnado a la hora de plantear y
desarrollar las actividades. A su vez, se pretende que partan de sus propios
conocimientos, para adquirir por sí solos los nuevos, siempre con la ayuda, el apoyo y
la guía del profesorado. Al mismo tiempo, se aspira a que aprendan y sepan trabajar
de forma cooperativa, respetándose los unos a los otros, tanto en el trabajo como a la
hora de comunicarse. También se quiere conseguir, una reflexión personal por parte
de los niños, tanto de lo que realizan ellos por sí solos, como lo que les imparta el
docente, que se creen debates comunicativos, para que puedan argumentar y hablar,
acerca de sus pensamientos y reflexiones. Con estos principios el proyecto priorizará
el saber hacer, como forma de adquisición de los contenidos y las actitudes que se
despliegan en el conjunto de las actividades propuestas.

EVALUACIÓN.
La evaluación será constante, contemplando la oralidad y la producción escrita
resultante de los contenidos abordados. De forma individual y colectiva.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

PRODUCTO FINAL: realizar un filtro de agua casero.

MATERIALES A UTILIZAR

TIEMPO: ABRIL – MAYO

BIBLIOGRAFIA:

- Cuento UNA REINA EN PELIGRO. Blasco, Amparo; Blázquez Aranda, Elena