OBJETIVO

El objetivo es de enseñar a las personas que no talen arboles mediante charlas hablándoles
que los árboles son importantes para nuestra vida porque nos dan frutos, madera para
muebles y sus hojas nos dan oxigeno limpio ya que purifican el aire contaminado de nuestro
alrededor. Si lo talamos arboles podemos causar daño al planeta tierra porque sin los arboles
la vida humana no puede existir ya que los arboles nos dan artos beneficios al cuerpo humano
y la capa de ozono se puede debilitar.

El objetivo también puede ser que planten arbolitos mediante propagandas o charlas reflexivas
explicándoles que los árboles son importantes para nuestras vidas.

JUSTIFICACIÓN

 Porque la mayoría de los estudiantes del MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ

desconocen que la planta de árbol es beneficioso para nuestra salud ya que las hojas
nos dan oxigeno saludable y frutas aparte nos dan madera para hacer muebles para
nuestra comodidad.
 El plantado de árbol es importante y no debemos de maltratarlo como botando
basura a su alrededor ya que los arboles nos dan alimentos como las frutas ya que
algunas frutas vienen del árbol como ser; naranja manzana mango etc…
 Motivar a que los estudiantes del MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ planten árboles y
no lo destruyan arrojando desechos al árbol.
 El árbol es una planta importante para el mundo porque nos dan oxigeno limpio y nos
dan alimentos como las frutas.

INTRODUCCIÓN

En el caminar de nuestras vida encontremos experiencias que la naturaleza nos brinda por que
los árboles son importantes en la vida cotidiana porque nos dan oxígenos y alimentos para
subsistir la humanidad necesita arboles porque sin los arboles no podemos vivir ya que las
hojas del arbolase fotosíntesis.

Y también los arboles nos dan madera para realizar muebles y la humanidad pueda vivir
cómoda mente ya que los arboles
Qué es la educación ambiental?

“Es la formación del ser humano en actitudes, valores, destrezas y habilidades para la
comprensión de las relaciones entre ambiente y sociedad, los problemas y situaciones
derivados de dichas relaciones y la adecuada aplicación de este conocimiento en el manejo y
planificación sostenible de los recursos naturales y culturales con plena conciencia y respeto
entre sociedades”. E. Richard.

Todos podemos tener ideas, filosofías, acepciones diferentes en relación a un mismo término y
cada una ser la correcta para cada persona. Sin embargo si queremos que todos entiendan
nuestro discurso, nuestra clase, es VITAL que el docente o facilitador defina los términos y
contexto como él los va a interpretar, antes o durante la clase a fin de que TODO su público
entienda la esencia de dicho discurso o clase como el facilitador pretende darla o impartirla.

E. Richard.

Qué objetivos y qué metas posee la EA?

 Promover una clara conciencia y preocupación sobre la interdependencia económica, social,

política y ecológica en áreas urbanas y rurales.

 Proveer a cada persona de oportunidades para adquirir los conocimientos, valores,

actitudes, compromiso y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente, y para el
logro de los objetivos del desarrollo sustentable.

 Crear en los individuos, grupos, y la sociedad entera, nuevos patrones de comportamiento y

responsabilidades éticas hacia el ambiente.

Qué objetivos y qué metas posee la EA?

Esto presupone, entre otros, el desarrollo, adquisición y empoderamiento, según corresponda,

por parte de todo ciudadano de:

 Conocimientos

 Actitudes

 Habilidades

 Participación…

 Todos debemos empezar por la gente, quiénes son, qué piensan, y cuáles son sus
necesidades. Yomi Noibi.

 El futuro de la educación boliviana está en la cosmovisión originaria: la formación del

hombre y la mujer comunitarios, la interrelación con la naturaleza, la reciprocidad en
las relaciones económico-sociales, la revolución cultural, la democracia comunitaria,
etc. Rolando Barral Zegarra, 2002.
  La mujer juega un rol vital en el manejo y desarrollo de las estrategias y políticas
ambientales. Su total participación es luego, esencial en el logro de un desarrollo
sostenible. Principio 21, Cumbre de Rio.

La educación ambiental es el arma más

poderosa que se dispone para cambiar los

usos, costumbres y percepción que tiene el

hombre común del medio.

H. Houston

Si tus planes son de un año, siembra un grano…

Si tus planes son de diez años, siembra un árbol…

Si tus planes son de cien años, educa un pueblo…

Arteaga Elizondo.

Porqué educación y porqué ambiental?

Lo más terrible se aprende enseguida

y lo hermoso nos cuesta la vida.

Silvio Rodríguez

Por el aprendizaje tu enseñarás;

Por la enseñanza tu aprenderás.

Proverbio latino.

La importancia de los ejemplos…

Una imagen vale más que mil palabras…

Una experiencia vale más que 10.000 imágenes. Noel McInnis .

Contar una historia, real, verídica o inventada, hacer una representación, ayuda mucho a
comprender una idea, muchas veces es más efectivo, demostrativo y capta más la atención de
la audiencia que una clase, no dejes de hacerlo….E. Richard
Respetar nuestros propios ideales, nuestras metas en la vida constituye uno de los pilares de la
autoestima, quienes no son capaces de vivir acorde a lo que piensan difícilmente alcancen la
felicidad de poder convivir con ellos mismos. E.Richard

El sentido de pertenencia es vital como transversal educativa. El sentido de pertenencia

sustenta y promueve el respeto a lo propio como primer pilar para desarrollar el respeto por lo
ajeno, por lo comunitario y sobre todo por el entorno ó cuando el ambiente es visto y sentido
como nuestro ambiente…E.Richard

La crisis ambiental no está tanto en el crecimiento de la población, el crecimiento industrial, ni

en el sistema económico y político, sino en las actitudes y valores que motivan las
decisiones humanas. Swann & Stapp.

Participación comprometida en asuntos y dilemas ambientales reales (Se predica con el

ejemplo).

 Actitud moral y ética hacia la gente y hacia el ambiente. En este sentido, se impone la
apropiación de los preceptos y corolarios de la directiva primaria. El educador, como
tal es un referente potencial de los estudiantes y en función de ello debe guardar una
actitud ejemplificadora en estos aspectos.

 Optimismo. Esta es una actitud “contagiosa” y el docente debe considerar que esta como
muchas otras voluntaria o involuntariamente el docente las transmite a sus
estudiantes.

Cuál es el perfil de un educador ambiental?

 Habilidad para socializar: Tener la habilidad de relacionarse con la gente, de poder conectar,
o “formar puentes” entre los científicos, los políticos, el gobierno, los medios, y los
ciudadanos.

 Empatía: Si la persona, el docente no puede ponerse en el lugar de sus interlocutores, de su

audiencia, no será jamás un buen educador ambiental.

 Conocimiento del marco contextual legal. Todo proyecto de EA debe estar contextualizado
en el marco legal local y global.

Debemos proveer de un entrenamiento que permita al participante lograr la habilidad y

conocimientos para reconocer los factores económicos, culturales, sociales y políticos
que influyen en las distintas maneras en que la gente percibe, valora, usa y toma
decisiones en el manejo del ambiente y sus recursos naturales.”
Los docentes deberán comprender que la Educación Ambiental es fundamentalmente un
proceso de resolución de problemas, que involucra a una filosofía holística, y una
acomodación a los modernos enfoques educativos, basado en:

 Participación activa.

 Técnicas interdisciplinarias de resolución de problemas.

 Aprendizaje experiencial y constructivo.

 Estudio de casos y evaluación de situaciones reales.

Utilización del ambiente inmediato como recurso de aprendizaje.

La habilidad de traer a los estudiantes y escuela en contacto con su comunidad.

Si explotamos una población de peces ó árboles de manera tal que se mantenga dentro de la
capacidad de esa población de crecer y recuperarse, la actividad puede continuar
indefinidamente... A esto le llamamos producción sostenible...

Esto implica considerar:

Protección y mejoramiento de los aspectos ambientales

Justicia social

El desafío entonces es:

Aprender a administrar la Tierra, no sólo a proteger las especies silvestres, sino en aumentar el
bienestar general y la seguridad de la vida humana para las generaciones por venir…

El hombre es el primer animal que ha creado su medio.

Pero, irónicamente, es el primer animal que está destruyéndose a sí mismo.

Ernesto Sábato

 
Mi basura, tu uso ineficaz del coche, su consumo de agua... Todo convierte a la Tierra en un
planeta menos habitable para los niños de hoy y de mañana. Pero acuérdate, igual que
somos la raíz del problema, también somos la génesis de su solución. Adelante!

Chris Caldwell

Deforestación

Cuáles son los principales problemas ambientales de Bolivia

1.- Pérdida de la cobertura vegetal.

2.- Pérdida de la biodiversidad.

3.- Erosión y degradación de suelos.

4.- Contaminación.

5.- Tugurización y hacinamiento.

6.- Agotamiento de recursos no renovables.

Se sugiere mediante orientaciones en charlas reuniones vecinales, etc.

Qué podríamos hacer para vivir en la ciudad en forma más habitable?

Colaborar con la recolección selectiva de la basura. Involucrándose en programas de reducción,

reutilización y reciclaje de residuos urbanos. Incorporar la EA en la educación formal e
informal promoviendo una política de uso de basureros urbanos. Transversalizar la
filosofía de que “Una ciudad limpia no es la que más se barre sino la que menos se
ensucia”.

Fomentar proyectos de huertos urbanos y propiciar programas de conversión de terrenos

baldíos en espacios verdes estéticos funcionales. Poner en marcha un plan de
recuperación de espacios y conversión en áreas verdes. Transversalizar con EA procesos
de concientización sobre la importancia de tales espacios y de su cuidado y
mantenimiento.

Transversalizar con EA para que toda la ciudadanía colabore en procesos de forestación y/o
reforestación de espacios comunes y propios.

Fomentar y/o estimular planes EA que promuevan el uso de productos recargables, rellenables,
reutilizables. Asimismo fomentar hábitos y conductas de rechazar productos de usar y
tirar.

Realizar proyectos EA que incluyan actividades de compostaje de sobras de alimento y

concientizar a nivel general al respecto. Es buena idea realizar convenios con viveros
estatales o privados para canalizar dichas iniciativas (Los viveros ganan porque se
promocionan sus productos y trabajo y obtienen mano de obra gratuita, los
estudiantes por su parte ganan una experiencia, capacitación y concientización al
respecto, entre otros). Del compostaje se obtienen productos de abono para la tierra y
plantas de interior, entre otros.

Transversalizar con EA procesos de concientización social que promuevan actitudes de rechazo

a envases innecesarios. Promover actitudes de llevar bolsas de tela o canastos para
compras; solicitar en los mercados bolsas de papel (= reciclables) en vez de plástico o
llevar nuestras propias bolsas. Promover y estimular actitudes de reutilizar tanto como
se pueda las bolsas plásticas.

Estimular planes de apoyo a las autoridades y sociedad en su conjunto para uso y reciclaje más
eficiente de residuos. Fomentar conductas y actitudes de recolección diferencial de
residuos. Estimular el desarrollo de legislaciones al respecto.

Identificar los principales problemas con respecto a la situación en cuestión

Pregunta motivadora: ¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE DEBE SER SOLUCIONADO CON PRIORIDAD
PARA QUE MEJORE NUESTRO BARRIO? (lluvia de ideas – lluvia de tarjetas)

Formular en pocas palabras el problema central

Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en forma de un Arbol de
Problemas