Colegio “ SAN FRANCISCO DE ASÍS ”

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DOCENTE: BEATRIZ PICCOLINI

GRADO: 5° “A”

Jueves 3 de marzo.

Nos volvemos a encontrar, juntos compartiremos un hermoso año, es el deseo

de tu seño.

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 ➢ Leemos e interpretamos la frase de bienvenida.

¿Qué aprenderemos en Prácticas del Lenguaje ?

Este año en Prácticas del Lenguaje vamos a:

 Escuchar, leer solos distintas tipologías textuales.
 Comunicar lo aprendido.
 Escribir distintos textos.
 Tomar la palabra en distintos momentos.
 Comunicar lo aprendido.
 Mirar críticamente a los medios de comunicación.
 Reflexionar sobre el lenguaje.

¿Para qué sirven las palabras?

Las palabras sirven para opinar, aprender, comunicar, interpretar, escribir
diferentes textos, enseñar, informar, leer, preguntar y entender su
significado.
Escuchamos y leemos el cuento “Las Palabras mágicas”.

Las Palabras Mágicas

Mariana era una niña caprichosa y engreída. Creía tener derecho a todo lo que se le
antojaba. Le perteneciera o no.
También creía ser la más hermosa, la más inteligente, la mejor de todas las niñas.
Por esta razón pensaba que todos deseaban estar con ella, jugar con ella y pasar el
tiempo con ella. Y por esta razón debían estar sumamente agradecidos.
También podía contestar de mal modo sin pedir disculpas o burlarse de los demás sin
medir las consecuencias. Como cuando uno de sus amigos se cayó y ella en lugar de
ayudarlo se largó a reír.
Un Hada que pasó justamente y vio lo que sucedía, decidió darle la lección. Mariana
debería aprender las palabras mágicas. El Hada tocó a sus amigos con su varita y ellos
rápidamente se cansaron de su actitud caprichosa y vivaracha, y decidieron no salir a la
vereda. Se quedaron jugando detrás de la reja en el jardín de su casa.
 Mariana salió y no los vio. Le llamó la atención que no pasaran a buscarla. Justo a
ella que garantizaba la diversión y ahora tenía una nueva bicicleta color rosa
tornasolado.
-¡Qué tontos! Pensó y salió a dar vueltas alrededor de la manzana.
Al pasar por la reja vio todos sus amigos disfrutando bajo el árbol.
Entonces le dijo-¡Tengo una bicicleta nueva! Pero los niños no la escucharon. Gritó
más fuerte-¡Ey, aquí estoy yo! Pero ellos parecían estar sordos.
Volvió preocupada a su casa, y le pidió a su mamá una muñeca nueva. - ¡Quiero una
muñeca vestida de playa! El Hada también tocó
con su varita a sus padres.
-Pero si tienes veinte muñecas. Juega con esas.
Respondió la madre.
-Ya te dije quiero una muñeca vestida de playa.
-Pues no. Dijo la madre por primera vez, ya que
nunca le había negado nada.
Mariana se pescó una rabieta, se tiró al piso
pataleando y gritando. Pero su madre hizo oídos
sordos hasta que se calmó.
Se encerró en su habitación a estudiar la lección
del día siguiente. La aprendió a la perfección para
dejar a todos boquiabiertos.
Pero el Hada Madrina, también sacudió su varita
sobre la maestra y los compañeros.
Cuando llegó el momento de tomar la lección, la
maestra pidió que levantaran las manos y Mariana la levantó rápidamente al grito de -
¡Yo, yo, yo!
La maestra, parecía no verla ni escucharla. Todos los que levantaron la mano, dieron
su lección, menos Mariana que se revolcaba de rabia en su pupitre.
Volvió a su casa muy triste jamás le había pasado algo así. Y no sabía cómo hacer
para revertir esta dificultad. Pensó y pensó sin encontrar la solución del problema que
le afectaba.
Mientras dormía el Hada se le apareció en sus sueños y le enseñó la importancia de
las palabras mágicas: ”PERDÓN” , “POR FAVOR” Y “GRACIAS”.
Al día siguiente Mariana le pidió PERDÓN a su mamá por la rabieta y le dio las
GRACIAS por la nueva bicicleta.
Fue a visitar a sus amigos y les pidió POR FAVOR que abriera la reja para jugar con
ellos, y sus amigos la dejaron pasar. Luego les dio las GRACIAS por invitarla. Además
le pidió PERDÓN a uno de sus amigos por haberse reído cuando se cayó dolorido en la
vereda. Y él la perdonó.
En la escuela, pidió POR FAVOR que le permitieran dar su lección y la maestra la
felicitó. 2
¡Para reflexionar!

a- ¿Con qué palabras definirías a Mariana?

b- ¿Qué consecuencias trajo esas actitudes?
c- ¿Cómo logró superar esas actitudes?
d- ¿Cuáles son las palabras mágicas que tuvo que aprender?
e- Vos, ¿las utilizás? ¿Cuándo?
f- Escribe otras palabras mágicas que se relacionen con el cuento.

Realiza la secuencia narrativa del cuento. Recuerda escribir oraciones breves.

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Viernes 4 de marzo

¡A trabajar!
1- Extrae del cuento:
 Cuatro adjetivos calificativos.
 Cuatro sustantivos comunes concretos.
 Tres palabras con hiato.
 Tres palabras con diptongo.
2- Escribo el sinónimo y antónimo de:
Engreída- caprichosa- inteligente- amigo- hermosa-
3- Ubica las palabras donde corresponda: también- salió- estudiar- árbol-
fuerte- palabras- mágica-

Agudas Graves Esdrújula

Con tilde Sin tilde Con tilde Sin tilde
 Jueves 10 de marzo

¿Qué es una leyenda?

Las leyendas son relatos breves que se contaban en los pueblos y tribus de
América y de otras partes del mundo. Estos relatos tienen como fin explicar de un
modo mágico o fantasioso el origen de ciertos elementos o fenómenos de la
naturaleza.
Po lo general, estas historias transcurren en lugares determinados. Por ejemplo, la
selva, el bosque. Este lugar nos ayuda a deducir en qué región se desarrolla. Las
leyendas también transcurren en un tiempo indefinido, muy lejano.

 Leemos la leyenda “El regalo del cardón”

Para hacer en casa

 Escribo el glosario de la leyenda (página 147).

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Viernes 11 de marzo

 Lectura en voz alta de la leyenda “El regalo del cardón”

 Interpretación oral.
¡A trabajar con el diccionario!
 Busco el significado de: curaca- jadeante- quinua- cardón-
 Escribe el sinónimo de: jóvenes- coraje- airado- curaca- protector- respeto-
fugitivo.
 Realizo en la carpeta los ejercicios 3- 4 y 5 de las páginas 148- 149.

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 Lunes 14 de marzo

 Autocorrección de los ejercicios de la clase anterior.

La estructura narrativa

Las leyendas, como todas las narraciones se organizan en tres momentos:

• Situación Inicial: presentación de personajes, el espacio y el tiempo en
que transcurre la historia.
• Complicación o Conflicto: se presenta un conflicto o problema. Los
personajes, realizan acciones para resolverlo.
• Resolución o Desenlace: el conflicto se resuelve, en forma favorable o
desfavorable para los personajes.
 Reconocemos los tres momentos de la narración, en la leyenda “El
regalo del cardón”.
 Realizo para el jueves la secuencia narrativa de la leyenda.

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Jueves 17 de marzo

Trabajo diagnóstico
 Lunes 28 de marzo
Leemos “La leyenda de los delfines” página 150
Realizamos la interpretación oral.
Escribimos el glosario que figura en el costado de la leyenda.
¡A responder!
a- ¿Dónde habitaban los sel´nam?
b- ¿Qué hacia la tribu cuando escaseaba el alimento?
c- ¿Qué ocurrió con los nativos cuando un grupo de tripulantes llegó a ese
lugar?
d- ¿Quién trató de ayudarlos?
e- ¿En qué se convirtieron los selk´nam?
f- ¿Por qué los selk´nam necesitaban ser solidarios unos con otros?
g- ¿Ustedes son solidarios con sus compañeros? ¿En qué momento?

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Martes 29 de marzo

Autocorrección

Copio y realizo en la carpeta los ejercicios 8- 9 y 10 de la página 151

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Viernes 1 de abril
Autocorrección

Comenzamos a explorar nuestro libro de leyendas y mitos.

Observamos su tapa y su contratapa.
Reconocemos en la imagen sus partes
¿Cómo se llama el libro?
¿Cuál es su editorial?
¿A qué colección pertenece?
¿Cuándo fue editado?
¿Quién es la autora?
¿Cuántos capítulos tiene?
Escribe el nombre de cada capítulo.