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COMUNCIACIN

AIDA CAMAYO- MARITA BARTRA


4 A-B-C

NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA:
..
I.L. Aplicar estrategias de comprensin y ejercitar la fluidez verbal en la lectura de textos (cuentos).
LEER EN COMPAA ES LEER MEJOR!

Querido gua en la lectura, en este apartado te brindar algunas sugerencias para ayudar a tu nio (a) a
mejorar en su viaje por la lectura.
a.-Busca un lugar cmodo para leer con tu nio (a), debe haber mucha luz y el ambiente debe ser
ventilado.
b.- No te olvides que la cercana da confianza: sintalo a tu lado, en tus piernas, abrzalo
c.- Lee el ttulo y pregntale sobre qu tratar la lectura.
d.- Observa el dibujo y comenten todo lo que muestre: personas, lugar, actividades que realizan,
emociones
e.- Lee el primer prrafo y realiza preguntas para verificar que te est comprendiendo. Luego prosigue
con los siguientes prrafos de la misma forma. No te olvides preguntar por las palabras que creas que no
conozca o te diga que no las conoce, traten de hallar su significado leyendo la oracin completa. Es
decir, por contexto.
f.- Despus, el nio (a) deber leerte toda la lectura. Recuerda que eres un amigo y realiza preguntas si
es que no comprendes. As reforzars lo que l est leyendo.
g.- Lee las preguntas y que las responda de manera oral, no te olvides que debe responder de manera
completa. Luego escriban las respuestas.
h.- Toma el tiempo de la lectura por minuto y anmalo si es que su puntaje es inferior y si es superior sigue
animndolo (la lectura debe ser con entonacin, respetando los signos y en
voz alta...no debe correr al leer). Recuerda, se mejora con la prctica, no
con gritos queremos que disfrute leyendo.

LA DIGNIDAD DE CASIANA

18

Doa Casiana era una mujer muy laboriosa que viva en las alturas de Puno.

35

Haba quedado viuda y trabajaba todos los das yendo a casa de las seoras de la ciudad

54

para limpiar, lavar la ropa, cocinar y cuidar a los nios. Ella sala muy temprano de casa. A

73

eso de las ocho de la noche, en la oscuridad de su humilde casita, sus hijos la esperaban

84

para tomar la sopa y partir el pancito que llevaba mam.

100

Una maana, como todos los das, Casiana lleg a casa de la seora Emperatriz, una

119
136

dama distinguida del pueblo. Toc la puerta y fue grande su sorpresa al ver que la familia y
la polica estaban esperndola. Una seora le acus de haber robado el collar y la medallita

155

de la

Virgen de Copacabana que guardaba en el cofre con sus otras joyas de oro. La
173

polica le dijo a Casiana que devolviera el collar y ella no saba qu hacer. Todos le decan

189

ladrona, ratera, embustera. La polica se la llev a la comisara para hacerle confesar su

206

delito, pero ella no se poda defender porque no saba hablar bien el castellano. Uno de los

225

policas que la conoca, se le acerc y le pregunt en aymara si es que ella haba robado la

241

joya. Ella lo neg todo y mientras la seora Emperatriz gritaba, se apareci el nio Carlitos 259 hijo de

Emperatriz que vena corriendo con la cadenita en la mano. Abraz a Casiana y le


277

dijo que haba encontrado el collar en el bao de su mam. La mujer estaba avergonzada y

294

pidi perdn a Casiana. Ella se levant, sec sus lgrimas y regres al pueblo con la misma

297

dignidad de siempre.

1.Por qu el texto dice que Casiana era una mujer muy laboriosa?
..
..
..

2. Por qu crees que la seora Emperatriz acus a Casiana de ladrona?


.
..

3. Crees que Casiana regres al pueblo con dignidad? Por qu?

4. He leido (nmero de palabras) palabras por minuto.


5. Al leer lo hice:
(subraya)
a.- Silabeando (E-lla/ se/ le- van- t,/se, c/ sus/ l-gri- mas)
b.- Por palabras (Ella /se/ levant,/ sec /sus/ lgrimas )

c.-Leyendo la oracin completa dando entonacin.


(Ella se levant, sec sus lgrimas y regres al pueblo con la misma dignidad de siempre.)
6.- Ubica el nivel de tu lectura oral. No te preocupes si no ests en el cuadro, sigue practicando.
4 grado
Muy rpida

140

Rpida

125-139

Medio alta

111-124

Medio baja

97-110

Lenta

85-96

Muy lenta

84

18 de marzo de 2011
PROFESORA: MARA
JIMNEZ
2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (cuentos) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)
LEER EN COMPAA ES LEER MEJOR!

Querido gua en la lectura, en este apartado te brindar algunas sugerencias para ayudar a tu nio (a) a
mejorar en su viaje por la lectura.
a.-Busca un lugar cmodo para leer con tu nio (a), debe haber mucha luz y el
ambiente debe ser ventilado.
b.- No te olvides que la cercana da confianza: sintalo a tu lado, en tus
piernas, abrzalo
c.- Lee el ttulo y pregntale sobre qu tratar la lectura.
d.- Observa el dibujo y comenten todo lo que muestre: personas, lugar,
actividades que realizan, emociones
e.- Lee el primer prrafo y realiza preguntas para verificar que te est
comprendiendo. Luego prosigue con los siguientes prrafos de la misma forma. No te olvides preguntar
por las palabras que creas que no conozca o te diga que no las conoce, traten de hallar su significado
leyendo la oracin completa. Es decir, por contexto.
f.- Despus, el nio (a) deber leerte toda la lectura. Recuerda que eres un amigo y realiza preguntas si
es que no comprendes. As reforzars lo que l est leyendo.
g.- Lee las preguntas y que las responda de manera oral, no te olvides que debe responder de manera
completa. Luego escriban las respuestas.
h.- Toma el tiempo de la lectura por minuto y anmalo si es que su puntaje es inferior y si es superior sigue
animndolo (la lectura debe ser con entonacin, respetando los signos y en voz alta...no debe correr al
leer). Recuerda, se mejora con la prctica, no con gritos queremos que disfrute leyendo.

02
20

POR TRAVIESOS

Aquella tarde, al salir los muchachos de la escuela se detuvieron a jugar en

la plaza. De pronto,
29

Pepe exclam mirando hacia el campanario de la iglesia:

36

- Miren! All hay palomas vamos a agarrarlas!

51

Entonces, Oscar, un muchacho travieso y de malos sentimientos, comenz a

arrojar piedras a lo 61 alto del campanario y su inseparable amigo Pepe, lo


imit.
73

Hctor, otro de los escolares, serio y responsable, les llam la atencin:

88

No tienen vergenza? Los animales tambin sienten. Pueden herir a las

palomas y hasta matar


95

a sus cras. No sigan tirando piedras!.

111

En cuento Hctor se march decidieron trepar hasta el campanario para ver

si haba algn nido.

127

Pero como la escalera era muy parada, Oscar resbal y en su cada arrastr a

Pepe.
144

Estaban en el hospital, el primero con un brazo enyesado y el segundo con

la pierna dislocada,
151
166

cuando Hctor fue a visitarlos les dijo:


Siento mucho lo que les ha ocurrido - dijo, pero espero que les sirva de

experiencia.
179

Los chicos no respondieron, pero nunca ms volvieron a maltratar a los

animales.
Ahora con ayuda de tus papis responde a las siguientes preguntas.
No olvides tus respuestas deben ser completas.
1. Dibuja lo que ms te agrad de la
lectura y escrbelo:

..
..
.
.
..
..
.
1. Quines son los nios que participan en la lectura?

.
2. Qu te ensea la lectura?

..
3. Qu haras t, si una persona maltrata a los animales?

..
..

4.Al leer lo hice:

1 gr

(subraya)
a.- Silabeando (a-que-lla / tar-de / al / sa- lir / los / mu-chachos)
b.- Por palabras (aquella /tarde/ al / salir / los / muchachos )
c.-Leyendo la oracin completa dando entonacin.
(aquella tarde al salir los muchachos)

2 gr

3 gr

25 de84marzo de
2011
112

Muy rpida

56

Rpida
Medio alta

47-55
38-46

74-83
64-73

100-111
88-99

Medio baja

29-37

54-63

76-87

Lenta

22-28

43-53

64-75

Muy lenta

21

42

63

PROFESORA: MARA JIMNEZ


2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

05

EL CULTIVO DE LAS MANZANAS

14 Todos hemos disfrutado del sabroso sabor y olor que


22 tienen las manzanas, sean rojas o verdes, pero
27
sabemos cmo y dnde crecen?
CRITERIOS
LECTURA ORAL:

FLUIDEZ
(por oraciones)
1
2
3
4
5

PRONUNCIACIN
(articulacin)
1
2
3
4
5

NOMBRE Y
APELLIDOS

36
45
58
61
73
84
93
102
107
119
122
144
154

ENTONACIN
(signos de
puntuacin)
1
2
3
4
5

GRADO Y
SECCIN

PALABRAS POR MINUTO:.


LEE: Palabras

TONO DE VOZ
(alto- bajo)
1
2
3

Oraciones

POSTURA
(cuerpo-material)
1
2

CALIFICACIN
TOTAL

LECTURA: .
Silabea. Omite palabras:.. Sustituye palabras:..

Pedro, el bisabuelo de una compaera de clase, quien


cultiva manzanas desde hace muchos aos, cumpliendo una tradicin
en su familia, nos ensea paso a paso qu se hace para cosechar
manzanas tan sabrosas.
Nos dice Pedro que primero es necesario preparar la tierra, una vez
que la tierra se encuentra preparada, se van colocando las semillas
del manzano a un metro de distancia cada una.
Se cuida el pequeo arbolito regndolo, protegindolo, ayudndolo a
crecer recto y siempre abonando.
Cuando las manzanas ya estn maduras, se las coge del rbol en
recipientes de paja.
Por ltimo, se llevan las manzanas al mercado para venderlas, para
que todos puedan disfrutar de su sabor y aroma exquisitos.

Dibuja tu fruta favorita y escribe porque la elegiste.

Responde en forma completa.


1. De qu planta se habla en la lectura?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Cmo se debe cuidar un arbolito de manzano?
----------------------------------------------

---------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu le diras si tu amigo bota su manzana al tacho de basura sin


comerla?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

01 de abril de 2011
1 gr

2 gr

3 gr

Muy rpida

56

84

112

Rpida
Medio alta

47-55
38-46

74-83
64-73

100-111
88-99

Medio baja

29-37

54-63

76-87

Lenta

22-28

43-53

64-75

Muy lenta

21

42

63

4.Al leer lo hice: (subraya)


a.- Silabeando (to-dos / he-mos/ dis- fru ta - do / los / sa-bro- sos)
b.- Por palabras (todos /hemos / disfrutado / los / sabrosos )
c.-Leyendo la oracin completa dando entonacin.
(todos hemos disfrutados los sabrosos)

CRITERIOS
LECTURA ORAL:

FLUIDEZ
(por oraciones)
1
2
3
4
5

PRONUNCIACIN
(articulacin)
1
2
3
4
5

NOMBRE Y
APELLIDOS

ENTONACIN
(signos de
puntuacin)
1
2
3
4
5

GRADO Y
SECCIN

PALABRAS POR MINUTO:.


LEE: Palabras

TONO DE VOZ
(alto- bajo)
1
2
3

Oraciones

POSTURA
(cuerpo-material)
1
2

CALIFICACIN
TOTAL

LECTURA: .
Silabea. Omite palabras:.. Sustituye palabras:..

PROFESORA: MARA JIMNEZ


2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin
fluidez.(M.I)

17
30
31
45
57
74
84
96

EL SUEO DE MARGARITA

Margarita viva en el campo, cerca al ro. Su pap trabajaba cultivando la


tierra. Margarita ayudaba a su mam, jugaba y daba de comer a su ovejita
Chita.
Por la maana Margarita se despertaba con el canto de los pajaritos y el
lejano murmullo del ro. El sol entraba por su ventana. Pero Margarita
soaba con vivir en la ciudad. Un da su mam la llam y le dijo: Vamos a
viajar a la ciudad. Acompame a visitar a tu ta.
Margarita miraba a travs de la ventana del mnibus con curiosidad y

108
116
130
144
159
161
176
189
204
214
229
232

sorpresa. Cunta gente, carros, las calles anchas, las casas tan altas!. Qu
grande y bonita es la ciudad! exclam Margarita.
Conforme pasaban los das, Margarita se iba dando cuenta que en la casa de
su ta no haba rboles, no haba mariposas, ni pajaritos y extraaba a su
ovejita. Y hasta el sol no calentaba como en su querido campo. Y se senta
muy triste.
Cmo quisiera baarme en el ro y tomar la leche fresca de la vaca!, pensaba.
Hasta que por fin su mam le anunci que regresaran a su pueblo.
Al llegar, abraz a su pap y bes a Chita, su ovejita. Luego Margarita dijo:
Qu lindo es mi campo y yo no lo saba!
Ahora s que debo cuidar los rboles, las flores y querer a los animales que
alegran la vida.!

LEE ATENTAMENTE Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


1. Dnde viva Margarita?

2. Qu soaba Margarita?

3. Por qu Margarita se senta triste en la casa de su ta?

..
ESCRIBE TU OPININ:
4.

T cuidas la naturaleza. Cmo la cuidas?

..

..

..

DIBUJA:

08 de abril de 2011

CRITERIOS
LECTURA ORAL:

1 gr

2 gr

3 gr

Muy rpida

56

84

112

Rpida
Medio alta

47-55
38-46

74-83
64-73

100-111
88-99

Medio baja

29-37

54-63

76-87

Lenta

22-28

43-53

64-75

Muy lenta

21

42

63

FLUIDEZ
(por oraciones)
1
2
3
4
5

PRONUNCIACIN
(articulacin)
1
2
3
4
5

NOMBRE Y
APELLIDOS

ENTONACIN
(signos de
puntuacin)
1
2
3
4
5

GRADO Y
SECCIN

PALABRAS POR MINUTO:.


LEE: Palabras

TONO DE VOZ
(alto- bajo)
1
2
3

Oraciones

POSTURA
(cuerpo-material)
1
2

CALIFICACIN
TOTAL

LECTURA: .
Silabea. Omite palabras:.. Sustituye palabras:..

PROFESORA: MARA JIMNEZ


2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

EL BURRITO
En

la granja de don Alfredo haba muchos animales: todos vivan


felices; el lugar era muy hermoso, rodeado de rboles y flores,
se respiraba aire puro y se poda disfrutar de la naturaleza.
Cada maana, muy tempranito, doa Sara alimentaba a las aves y
ellas, agradecidas, le regalaban los huevos ms grandes de todo el lugar.
Don Alfredo, a su vez, cargaba una carreta con todos los vegetales que
haba cosechado y con la ayuda del burrito Vanchi los llevaba a vender al
mercado del pueblo.
As transcurra la vida en este lugar hermoso, pero sucedi que una noche muy oscura,
cuando todos dorman y slo se deba or el canto de los grillos, se escuch un llanto triste y
lastimero.ijo,ijo,ijo.
-Qu pasa? Quin llora?- se preguntaron las estrellas en el cielo, que fueron las primeras
en escuchar el llanto.

-Miren - dijo la Luna - es el burrito Vanchi, debe sentirse solo. Comencemos a brillar para
hacerle compaa- y la Luna con todas sus estrellitas iluminaron la noche.
Pero el ijo, ijo, ijo, ijo se sigui escuchando.
Se despertaron las gallinas, los chanchitos, patos y hasta los gansos que duermen tan
profundo.
Don Alfredo y doa Sara muy preocupados por el alboroto salieron de su casa para averiguar
qu suceda.
-ijo, ijo, ijo, ijo cada vez ms fuerte y triste lloraba el burrito Vanchi.
-Qu te pasa burrito querido? pregunt la seora Sara. Y entre rebuzno y rebuzno,
Vanchi le explic que esa maana en el pueblo haba escuchado a un seor que le deca a
su hijo:
-Si no estudias, te volvers bruto como este burro.
Al escuchar esto, Vanchi haba sentido una pena profunda, l no saba que a los burritos los
consideraban brutos y por eso eran menospreciados por todos.
Don Alfredo, que haba escuchado toda la explicacin, abraz a su ayudante y secndole las
lgrimas con un pauelo, le dijo:
-Escucha, Vanchi, t no eres bruto, porque cada ser sobre esta tierra ha sido creado con una
misin; los vegetales por ejemplo, no caminan ni piensan, pero unos alimentan y otros
embellecen y purifican el aire; as los burritos como t tienen una gran fuerza y nos ayudan
en todo tipo de trabajo pesado. Adems. no escogi el nio Dios a un burrito para que lo
acompaase cuando naci?
El burrito Vanchi comprendi a su amo, y a partir de ese da no hizo caso a los comentarios
de la gente y jalaba su carreta llena de alimentos con mucho orgullo y alegra.

Despus de haber ledo la lectura pasa a resolver las siguientes preguntas:


1. Quines son los personajes de la lectura?

2. Cul es el problema de la historia ? Por qu?

3. Qu significa para ti esta frase?


Si no estudias, te volvers bruto como este burro.

4. Qu mensaje nos da el cuento?

5. Del texto selecciona


sustantivos
Sustantivos comunes

15 de abril de 2011

Sustantivos propios

Dibuja lo que ms te agrad.

Esta vez tus papis evaluarn tu lectura. Demustrales lo bien que lees. Suerte.

PROFESORA: MARA JIMNEZ


2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

En
un bosque de
la selva africana vivan muchos animales. Vivan leones, que paseaban orgullosos con sus melenas; vivan hipoptamos,
que no paraban de estar en el ro; vivan rinocerontes, que amenazaban a todos con el cuerno que tenan en la nariz.
Vivan cebras, tigres, monos, aves de muchas clases. Y viva tambin un elefante, que es el personaje de nuestra historia.
El elefante era enorme y cuando avanzaba destrua todo lo que hallaba a su paso. Quebraba las ramas de los
rboles, hacia salpicar el agua de los riachuelos, tumbaba las cercas, pisoteaba los hormigueros. Era tan pesado, que sus
patas destrozaban fcilmente las pequeas cuevas subterrneas donde vivan las hormigas. Por esta razn las hormigas
estaban muy disgustadas con l.
El disgusto de las hormigas estaba justificado. Ellas construan su hormiguero con mucho empeo. Tenan
habitaciones para su reina, para las hormiguitas recin nacidas, para almacenar sus alimentos, y todo cuidadosamente
limpio y organizado. Y, de pronto, llegaba el desastre. Se produca una especie de terremoto y todo se vena al suelo.
Qu haba pasado? Simplemente haba pasado el elefante.
Las hormigas se reunieron en asamblea para decidir qu haran para castigar al elefante. Despus de discutir
mucho, acordaron vengarse del elefante siguiendo un plan original.
Esperaran que el elefante se quedara dormido. Entonces, cuando estuviera quieto, todas treparan hasta sus
lomos. Luego, le picaran al mismo tiempo.

Para cumplir el plan, las


hormigas se organizaron en
27 de mayo de 2011
batallones. Unas subiran hasta
la cabeza, otras hasta la trompa;
otras llegaran a las orejas, otras se quedaran en sus espaldas. Una vez arriba, la reina dara la orden y todas comenzaran
a picar al elefante.
Un da, cuando el elefante estaba en plena siesta, las hormigas aprovecharon para trepar. Eran cientos que suban
afanosamente por las patas hasta el lomo, la cabezota, las orejas y la trompa. Y cuando estuvieron arriba, se dio la orden.
Todas picaban y picaban. Cmo se esforzaban las hormiguitas! Pero el elefante no senta las picaduras. Slo senta
como cosquillas en todo el cuerpo. Por eso, solamente se sacudi. Fue un sacudn rpido y fuerte que bast para que
todas las hormigas cayeran al suelo. Todas cayeron, menos una, una solita que se qued prendida del pescuezo. Desde el
suelo, las hormigas observaban a su compaera que se sujetaba con todas sus fuerzas del pescuezo. Entonces,
comenzaron a dar voces, gritando alto para que la hormiga las escuchara:
Ahrcalo! - le gritaban - Ahrcalo!
Naturalmente, la hormiguita no pudo hacer nada. Mucho menos ahorcarlo. Y como el elefante comenz a
caminar para irse a otro sitio, la hormiguita tuvo que bajarse de inmediato.
El plan fracas y el elefante sigui creando problemas a las hormigas. Entonces no les qued otra cosa que
nombrar una comisin para dialogar con el elefante.
Las hormigas de la comisin hablaron con el elefante y le expusieron su problema. El elefante respondi
preocupado. El no se haba dado cuenta de los problemas que causaba. Ellas le mostraron los sitios donde haba
hormigueros y l les prometi que nunca pasara cerca. As lo hizo, y las hormigas pudieron vivir tranquilas. A partir de
entonces aprendieron, adems, que los problemas se resuelven dialogando.

Realiza un dibujo de lo que ms te agrado. Nuevamente tus padres evaluarn tu lectura.

PROFESORA: MARA JIMNEZ


2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

9 Marcos viva en una ciudad grande. Viva con sus 19 padres en un departamento que quedaba en
los altos de 28 un edificio. Por eso, todas las maanas, Marcos poda 38 mirar cmo pasaba la gente por la
calle,
cmo
avanzaban 45 los autos, cmo se agitaba la poblacin.
53 Un da,
cosas.
tena

Marcos acompa a sus padres, que


61 salieron a comprar algunas
Cuando volvan a
71 casa, se acerc un vendedor de animales, que
una 76 pequea iguana en la mano.
-

Tena
lo
mano.

83 Seor, lleve la iguana como mascota dijo 85 el


vendedor.
94 Marcos la mir con gran curiosidad. Era una iguana 103 de color verde, con el
cuerpo cubierto de pequeas
118 escamas brillantes.
unos ojitos redondos, muy negros, que parecan botones de vidrio por
129 brillante. Era una iguana pequea, que caba fcilmente en la

143 - Compre la iguana, seor. Mire que le ha gustado al nio insisti el vendedor.
En efecto, Marcos quera que su padre comprara la iguana. La mam no estaba de acuerdo, porque
el animalito le daba miedo. Pero el pap la compr, de todas maneras.
Marcos llev a la iguana a su casa. Pronto se hizo su amigo. Le hablaba, le acariciaba el lomo y la
mostraba a sus amigos.
La iguana, por su parte no haca mucho por demostrar su amistad. Es que las iguanas no son como
los perritos, que mueven la cola y saltan de un lado a otro. Solamente se dejan llevar de aqu para all, sin
intentar escapar. Esa es su manera de demostrar su amistad.
Despus de un tiempo, la iguana comenz a enflaquecer. Cada da estaba ms delgada y pareca
que su color verde era ms opaco. Siempre buscaba estar en un rincn y se mova muy poco. S
definitivamente estaba enferma.
Marcos quiso que la llevaran al mdico. Pero no hay mdicos que curen iguanas. En ninguna parte se ve un
consultorio que diga:
Doctor Juan Rabanal
Mdico veterinario en iguanas.
Entonces Marcos llev su iguana donde un mdico veterinario especializados en canarios y loritos.
Marcos pens que l deba saber algo sobre iguanas, que son verdes como los loritos.
El mdico examin a la iguana. Simplemente la mir, porque no hay manera de tomarle la
temperatura, ni tomarle el pulso, ni decirle que abra la boca.
Despus de pensarlo un poco, el veterinario dijo:
- Lo que tiene tu iguana es pena. S, mucha pena.
El mdico le cont que las iguanas viven en el bosque, en medio de las ramas. Ellas trepan por los
troncos y desde all miran las plantas y animales de la selva. Les gusta el calor y la lluvia, les gusta
encontrarse con otras iguanas. Y all encuentran el alimento que les conviene.
La conclusin era sencilla. Las iguanas no pueden vivir en un departamento de la ciudad. A ellas no
les importa que desde la ventana se vea pasar a la gente y los autos. Eso no es divertido para ellas, porque
su lugar est en el bosque.

Al regresar a su casa, el pap, la mam y Marcos se pusieron a conversar. Ellos decidieron que haba
que buscar a una persona que viajara a la selva. La buscaran y le pediran que se llevara a la iguana. All en
la selva, la iguana se sentira bien.
COMPLETA EL CUADRO:
PROBLEMA:

INICIO:

TTULO:

FINAL:

CRITERIOS
LECTURA ORAL:

NOMBRE Y
APELLIDOS

FLUIDEZ
(por oraciones)
1
2
3
4
5

PRONUNCIACIN
(articulacin)
1
2
3
4
5

TONO DE VOZ
(alto- bajo)
1
2
3
PALABRAS POR
MINUTO

2 gr

3 gr

Muy rpida

84

112

Rpida
Medio alta

74-83
64-73

100-111
88-99

Medio baja
ENTONACIN
(signos
de
Lenta
puntuacin)
1
2Muy3lenta
4
5

54-63
76-87
POSTURA
(cuerpo-material)
43-53
64-75
1
2
42

63

CALIFICACIN
TOTAL

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

Nombre:
PROFESORA: MARA JIMNEZ
03 de junio
de 2011
2 A B C
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

Un nio ha llegado al saln de segundo grado. Se llama Roberto


Zapatonni.
El nuevo compaero es alto, robusto y muy simptico. Pero tiene una pequea
caracterstica: cuando Zapatonni lleg a la clase, la seorita Tota nos lo present:
- Demos la bienvenida con un fuerte aplauso a nuestro nuevo amigo
Zapatonni!
- Jaime, el ms sordo de la clase, como siempre escuch slo una parte
de su apellido.
- Qu? Se llama Zapatn?
Y Pepe, que es el ms fastidioso, le respondi:
- S, s, se llama Zapatn. No le ves sus tremendos
zapatones?
- Todos los dems chicos se rieron y empezaron a decirle as:
Zapatn. Y as se qued con ese nombre.
- Un da, cansado de las burlas, Zapatonni se puso a llorar.
Las seorita Tota le pregunt:
- Te molesta que los chicos te digan Zapatn?
- No, eso no me molesta, me molesta tener los pies gigantes.
- Yo quiero tener los pies enanos.
- Pero cada uno es como es y no como quiere ser.
- Yo no quiero estar en un saln donde soy el nico con los pies gigantes.
La seorita Tota le trat de explicar que tener los pies grandes o chicos no era motivo de risa ni de
llanto, pero Zapatonni lloraba a moco tendido.
Entonces, cuando la seorita Tota sali al saln, Pepe les dijo a los chicos:
- A ver, maana todo el mundo va a venir con zapatos grandes.
- Pero maana tenemos partido. Si venimos con zapatones, vamos a perder dijo Daniel.
Pero aun as, todos los chicos obedecieron a Pepe y al da siguiente llegaron al saln con los
zapatones ms grandes que pudieron conseguir.
Por supuesto que todos tenan bolas de papel dentro del zapato.
Cuando
lleg la maestra y al ver a todos con unos zapatones, dijo:
Qu raro, Zapatonni ya no llora ms! Pero ahora tengo una clase llena de
zapatones.
A
la
hora del partido, animaron a Zapatonni a jugar. Fue un partido
difcil, sobre todo al correr, pero con todo ganaron al equipo de 3
A.
Cuando regresamos al saln, todos estaban felices.
Hasta Zapatonni estaba muy contento.
Y comprendi lo que le dijo la seorita Tota: Que cada uno es
como es.

PROBLEMA:
COMPLETA EL CUADRO:
INICIO:

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Medio alta

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Lenta

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64-75

Muy lenta

42

63

Cul es tu deporte favorito?


..
Por qu te gusta?
.
..
Dibuja:

Nombre:

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

10 de junio de 2011
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

Luisito era un beb adorable, como lo son todos los nios pequeos.
Pero tena un defecto, no le gustaba que lo baaran. Era el peor castigo que le pudieran dar. Los
remedios los tomaba sin protestar pero si lo queran ver enojado era suficiente que le mencionaran
la baera.

La mam desesperada y trataba por todos los medios de quitarle la fea costumbre de aborrecer el
bao. Pero, por ms que le dijera que era una prctica higinica y saludable y que as los nios se
criaban sanos y lindos, l pensaba lo contrario.
A la fuerza lo meta en el agua y cuando trataba de lavarse la cabeza, Luisito lanzaba unos gritos
tremendos y peda:
-

La cabecita, no !

Si le tocaba el turno a los bracitos, clamaba


-

Los bracitos, no !

Y as con todas las partes del cuerpo. La hora del bao se converta, pues, en una verdadera
tragedia.
Cierto da, la mam de Luisito compr dos patitos y los dej en el jardn de la casa. Uno era blanco
como la espuma y el otro pareca blanco, aunque costaba reconocer el color por lo sucio que estaba.
Llam al nio, quien al ver a los animalitos, corri a tomar el ms blanquito.
-

Por qu razn eliges ese?

El otro est muy sucio

respondi Luisito.

Ah!

pregunto la mam.

Te das cuenta?

Es que ese se baa y el otro no. Lo mismo sucede con las personas, si no demuestran
aseo, la gente las rechaza.
El pequeo se puso serio y replic:

Entonces me baar siempre! Y desde entonces fue un

nio aseado, pues comprendi que su mam deseaba lo mejor para l.


GLORIA RUIZ SAENZ
COMPLETA EL CUADRO:

PROBLEMA:

INICIO:

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Muy rpida

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Medio alta

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Lenta

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Muy lenta

42

63

Por qu debemos baarnos diario?


..
Escribe 5 normas de aseo que a partir de ahora aplicars en tu casa?
.
..
.
..
.
Dibuja y explica:

Nombre:

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

LA TORTUGA Y LOS PATOS

La tortuga Chichi estaba muy aburrida de andar siempre por el


mismo jardn y deca:
- Ay de m! Cunto me gustara viajar y ver todas las cosas
lindas que hay en el mundo! Pero con mis lentos pasitos no
llegar muy lejos.

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

01 de julio
de 2011

Dos patos que pasaban por all la oyeron y le ofrecieron su ayuda:


- Chichi, nosotras haremos posible tu viaje por el mundo.
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos; la
tortuga slo tuvo que prenderse de l con los dientes. Los patos subieron muy alto
volando y la llevaron por el aire.
La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de
las casas, las copas de los rboles, las flores y los ros. De
pronto se sinti tan alegre y poderosa que empez a gritar:
- Soy la reina de las tortugas! Miren cmo..!
No alcanz a terminar la frase, al abrir la boca, solt el palito y
cay en picada sobre el pasto, dndose tal golpe que qued
adolorida por varios das. Entonces deca:
- Ay, ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequ de tonta. Nunca hay que
creerse tan importante, porque as como se sube se puede bajar de pronto.
RESPONDE DE MANERA COMPLETA:
1. Qu deseaba la tortuga Chichi?
.
.
2. Quines ayudaron a Chichi a cumplir con su sueo?

3. Qu hicieron los patos para que Chichi vuele con ellos?


.
PROBLEMA:

..
4. Qu gritaba la tortuga desde lo alto? y Qu le ocurri a Chichi cuando empez a hablar?

INICIO:

...
..

COMPLETA EL CUADRO:

TTULO:

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Muy rpida

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Medio alta

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Lenta

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Muy lenta

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63

Qu le aconsejara a la tortuga Chichi? Por qu?

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

Nombre:
Trabaja
con buena letra y bastante orden.

08 de julio de 2011
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

EL VERDADERO TESORO

Juanito era un muchacho muy orgulloso, trabajador y con mucha


imaginacin. Quera ser el hroe de alguna historia, como rescatar a
ahogado o ir a la guerra para defender a su patria. Pero no
le presentaba la ocasin y eso lo tena muy disgustado.
Tendrs que ayudarme en la tienda - le dijo su padre porque yo no puedo hacerlo solo. Ya s que has estudiado
mucho durante las clases y que mereces unas buenas
vacaciones, pero la situacin nos obliga a trabajar un
poquito ms.
Juanito trabaj durante el verano junto a su padre, como un
hombre, sin quejarse. La tienda marchaba muy bien, pero l
descontento porque quera ser un hroe.

un
se

segua

Una tarde, mientras descansaban, su padre le dijo:


Estoy muy orgulloso de ti. Te has portado como un hroe y todos mis
amigos se admiraban de tu valor.
Yo un hroe? - se asombr el muchacho.
S, hijo mo. El verdadero valor no consiste en hacer cosas extraordinarias cuando
llega alguna ocasin, sino en cumplir da a da con nuestras obligaciones. T
estudias, trabajas, te portas honradamente y se es el mejor tesoro que tiene un
hombre de bien. Juan comprendi en aquel instante que su padre deca la verdad.
-

RESPONDE DE MANERA COMPLETA:


1. Por qu crees que Juanito quera ser un hroe de alguna historia o de su Patria?
.
.
2. Qu aprendi Juanito de esta historia?

PROBLEMA:

.
.
INICIO:

COMPLETA EL CUADRO:

TTULO:

FINAL:

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Muy lenta

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En algn momento de tu vida te has sentido un hroe? Explcanos y dibuja


.
.
.
.
.

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

Nombre:

15 de julio de 2011
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

EL RICO Y EL POBRE

En un lejano pas viva un hombre muy rico. Durante uno de sus


viajes, perdi una bolsita en la que llevaba una fuerte suma de
dinero. Pero como no poda detenerse, sigui su viaje.
Pedro, un hombre muy pobre que viva en una chocita a orillas del
camino, encontr la bolsa y empez a preguntar si alguien la haba
perdido, porque su deseo era entregrsela a su verdadero dueo.
Despus de bastante tiempo sin que nadie llegara a reclamar el dinero, pens que
poda quedrselo. Como, adems de honrado, era muy trabajador, compr una
chacra, dejando su antigua chocita a un viejo amigo.
Despus de algunos aos, el hombre rico pas de nuevo
por el mismo lugar donde aos antes perdiera el dinero y se
hosped en la casa del hombre que haba sido pobre.
Ambos conversaron amigablemente y, al da siguiente, el
dueo de la casa le mostr su chacra que le daba muy
buenas cosechas.
Tambin le cont que la haba
comprado con un dinero que se encontr y que nadie
haba reclamado.
Amigo mo, yo perd ese dinero - le explic el rico.
Entonces esta chacra y todo lo que hay en ella es de usted - le dijo el
hombre que haba sido pobre.
De ningn modo! Eres un trabajador y honrado, y has sabido sacar
provecho de lo que encontraste y yo soy el primero en alegrarme - le
dijo el rico.
Todava se qued unos cuantos das en la finca de su nuevo amigo, antes de
regresar muy contento a su casa.
-

Aquel dinero que perd tuvo un magnfico fin - se dijo.

RESPONDE DE MANERA COMPLETA:


1.Qu haba perdido el hombre rico?
.
3.Te parece bien lo que hizo Pedro al ver que nadie reclamaba el dinero? Por qu?
,.

..

COMPLETA EL CUADRO:
PROBLEMA:

INICIO:

TTULO:

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Muy rpida

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Medio alta

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Muy lenta

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63

Te parece correcta la manera en la que actu el hombre rico? Por qu?


, .
.
.
Qu te ensea esta lectura?
.
.
.
Nombre:

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

12 de agosto de
2011
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

LA PIEDRA EN EL CAMINO
rase una vez un hombre rico que viva en un
palacio, cerca de una aldea de campesinos. Este hombre
era generoso y procuraba ayudar al pueblo, por eso
construy una escuela y un hospital. Pero su pueblo no
amaba el trabajo.
Un da, se levant temprano y coloc una gran piedra en el camino a la aldea.
Luego, se escondi para ver qu pasaba. Al rato, pas por ah un hombre y al ver
qu pasaba se enfureci, la rode y sigui su camino. Despus pas otro hombre e
hizo lo mismo. Despus siguieron otros. Todos se enfadaban pero nadie retiraba
la piedra.
Al anochecer, pas un muchacho que era muy trabajador y, a pesar de estar
cansado, se dijo:
-La noche est oscura y alguien podra tropezar.
Inmediatamente, intent sacarla pero no pudo. Consigui una barretilla de
metal y comenz a empujarla, pero tampoco pudo. De pronto, sinti unos pasos.
Eran los aldeanos que venan a ayudarlo. As, todos juntos empujaron la piedra
hasta que rod hacia un lado y dej el camino libre. Entonces, oh, sorpresa! ,
encontraron una bolsa con muchas monedas de oro y un mensaje que deca: Si leen
este papel, es que han podido sacar la piedra y eso solo ha sido posible con la
ayuda de todos. Este dinero es para beneficio de ustedes
Colorea con amarillo la respuesta correcta:
De qu trata?

Cul es el problema?

De una piedra colocada en la El pueblo no amaba el


aldea.
trabajo y no trabajaba en
equipo.
De unos hombres que
Colocaron una piedra en una
pasaban.
casa
La importancia que tiene el
El pueblo trabajaba en
trabajo en equipo y su
equipo
recompensa.

Cul fue la solucin?


Conseguir una barretilla de
metal y empujar la piedra.
El trabajo en equipo lo logra
todo.
Rodear la piedra y seguir el
camino.

Qu mensaje nos da esta lectura?

Segn este fragmento utilizado en la lectura a qu crees que se refiere la palabra beneficio.
Explica:
Si leen este papel, es que han podido sacar la piedra y eso solo ha sido posible con la
ayuda de todos. Este dinero es para beneficio de ustedes

Forma una oracin con cada palabra subrayada.

1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .

Nombre:

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

19 de agosto
de 2011

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

Hay perros que llegan a nuestras casas y se ganan el cario de todos. Los
cuidamos, alimentamos y vacunamos.
Son las mascotas ms queridas por muchos nios. Pero hay perros que,
adems, salvan muchas vidas.
Perros que cuidan el orden
La polica canina est formada por perros
de

los

que

realizan:

patrullar

policas.

la

unos
ciudad.

Siguen
son

un

riguroso

preparados

Otros,

adiestrados que apoyan la labor

gracias

para
a

su

entrenamiento segn la tarea


acompaar a los policas a
desarrollado

olfato, son formados para detectar explosivos y

drogas.

sentido

del

Tambin hay

perros que se especializan en buscar y rescatar a personas en peligro.


Las razas preferidas son pastor alemn, rottweiler, labrador, schnauzer, golden retriever,
entre otras. Estos canes demuestran sus habilidades en exhibiciones pblicas y cumpliendo su
arriesgado trabajo diario.
Perros que ayudan
Cuando algunos perros son debidamente entrenados, pueden llegar a
ser los ojos de las personas ciegas o los odos de las personas
sordas, ayudndolas a caminar por las calles y alejndolas de

Conoces otras razas de

cualquier peligro. Adems, hay perros que colaboran en perros?


el
Mencinalas.
tratamiento de personas que no pueden moverse o tienen dificultad para expresarse.

Qu nos ensea esta


Pero tambin estn todos esos perros, que, sin mayor preparacin, entregan diariamente su
lectura?

afecto a nios o adultos enfermos, o a personas mayores, a quienes acompaan y dan un


poquito de felicidad.
COMPLETA EL CUADRO:

TTULO:

De qu tipos de perros nos habla la lectura? Explica


brevemente.
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Muy rpida

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Muy lenta

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Averigua qu otro animal ayuda a las personas con algn tipo de discapacidad. Pega recortes y
escribe sobre ello.

Nombre:

COMUNCIACIN

JIMENEZorden
Trabaja con buena letra yMARIA
bastante
2 A-B-C

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

26 de agosto
de 2011

EL PRNCIPE Y EL MENDIGO

ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS

PROBLEMA:

INICIO:

TTULO:

FINAL:

2 gr

3 gr

Muy rpida

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Rpida
Medio alta

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Lenta

43-53

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Muy lenta

42

63

Con qu personaje te identificas? Por qu?


.
.
COMUNCIACIN
Nombre:
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

LA CASITA MISTERIOSA

02 de setiembre
de 2011

ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS


PROBLEMA:

INICIO:

TTULO:

FINAL:

2 gr

3 gr

Muy rpida

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Rpida
Medio alta

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Lenta

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Muy lenta

42

63

Con qu personaje te identificas? Por qu?


.
.
COMUNCIACIN
Nombre:
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

UN DA EN LA PLAYA

09 de setiembre
de 2011

ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS


PROBLEMA:

INICIO:

TTULO:

FINAL:

2 gr

3 gr

Muy rpida

84

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Rpida
Medio alta

74-83
64-73

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Medio baja

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Lenta

43-53

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Muy lenta

42

63

Alguna vez te ha sucedido algo parecido? Cuntanos?


.
.
.
.
.
.
.
En vacaciones Cul es tu lugar favorito para ir a pasear? Por qu?
.
.
.
.
.
.

Nombre:

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

16 de setiembre
de 2011

DA MUNDIAL DE LA PROTECCIN DE LA CAPA DE OZONO


El da 16 de setiembre se conmemora el da mundial de la proteccin de la capa de ozono.
En las ltimas dcadas, la proteccin de la capa de ozono ha tomado mucha vigencia, a
todo nivel.
Qu es la capa de Ozono?
El Ozono es un compuesto qumico inestable de tres tomos de oxgeno.
Por qu es importante?
La capa de ozono es importante porque acta como un filtro solar, que evita el paso de una
parte de la radiacin ultravioleta (UV) denominada UV-B que viene del sol. Este tipo de
radiacin puede ser daina para los seres vivos y puede ocasionar:
Daos Genticos. La Radiacin UV-B puede daar el ADN ocasionando en algunos casos,
mutaciones en las clulas que pueden dar origen a ciertos tipos de cncer en la piel. El
cncer de la piel se atribuye a los rayos UV-B. Una disminucin en la capa de ozono podra
incidir en el aumento de nmero de casos de cncer a la piel.
Daos en los Ojos. La exposicin a dosis altas de rayos UV puede daar la crnea,
produciendo tambin cegueras temporales y, en algunos casos, cataratas cuando la
exposicin es crnica.
Daos al sistema inmunolgico. El sistema inmunolgico de las personas permite combatir
las infecciones, y evitar diversos tipos de enfermedades. Se sabe que la exposicin a la
luz (o radiacin) ultravioleta reduce la efectividad del sistema inmunolgico, provocando
mayor incidencia de enfermedades como la malaria, las infecciones producidas por hongos
y otras.
Daos en la vida marina. Una de las consecuencias ms preocupantes de la disminucin de
la capa de ozono sobre la Antrtida ha sido el efecto que tuvo sobre la vida marina de la
zona afectada. En esta zona se ha comprobado que el plancton que vive a una profundidad
de 2 metros de la superficie del mar ha disminuido entre el 6 y 12 %. Sabemos que el
plancton es la base de la cadena alimenticia de la fauna marina, por lo que, potencialmente
es daino para otras especies de la zona.
Un Agujero en la capa de ozono.
Se ha demostrado que por la accin de compuestos qumicos usados en la industria de
aerosoles y de refrigeracin, la capa de ozono est disminuyendo en algunas zonas como la
Antrtida dando lugar al "agujero" mencionado.
Enhttp://www.epa.gov/ozone/science/hole/size.html encontramos informacin sobre el

tamao y la profundidad del agujero en la capa de Ozono, aqu se observa que la capa de
ozono sufre una disminucin.
En http://toms.gsfc.nasa.gov/ encontramos imgenes actualizadas de este fenmeno.
- Todo sobre el Ozono
http://www.ecoportal.net/articulos/ozono.htm
- Capa de ozono y su degradacin
http://www.ambienteecologico.com/revist63/fabian63.htm
REALIZA UN ORGANIZADOR VISUAL
Qu es?
Importancia

TEMA

Daos

Escribe 3 acciones para cuidar la capa de ozono:

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

Nombre:

11 de noviembre
de 2011
LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)
SUBRAYA O RESALTA LAS IDEAS PRINCIPALES

SEGUNDA SEMANA DE NOVIEMBRE


SEMANA DE LA VIDA ANIMAL
La Semana de la Vida Animal nos invita a reflexionar sobre el rol de
la sociedad respecto a los animales. El 4 de octubre tambin se
celebra el Da Mundial de los Animales y es un motivo ms para
sensibilizar a las personas y propiciar una convivencia armnica
con la naturaleza.
Un hombre que entreg su vida en defensa de los animales fue San

Francisco de

Ass. l nos ense a amarlos y dijo que son seres que merecen todo nuestro respeto y
proteccin. Por ello, este santo fue declarado patrn de los ecologistas y de los animales por el
papa Pablo VI. No fue un ecologista en el sentido moderno pero realiz una sorprendente labor
en favor de los animales.
Es un momento propicio para meditar y reafirmar nuestra posicin en defensa de los animales.
La oportunidad tambin sirve para realizar un balance sobre el tema y preguntarnos cmo es
nuestra convivencia con los animales. El resultado, lamentablemente, es desfavorable para el
hombre, pues comete una serie de excesos contra la vida animal.
La educacin nos permite respetar y dar amor a los animales, que forman parte del mundo en que
vivimos. El respeto a estos seres est ntimamente vinculado con el respeto hacia uno mismo. Es
decir: el trato que damos a los hombres debe ser el mismo que debemos otorgar a los animales.
Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen derechos a la existencia, atencin,
cuidados, proteccin y respeto; por ello, no se debe permitir su exterminio o explotacin.
Los animales tienen el derecho a vivir libremente en su propio ambiente natural, terrestre,
areo o acutico. No pueden vivir en cautiverio; menos an sometidos al maltrato o al descuido.
Ellos necesitan una esmerada atencin porque mejoran nuestro mundo y nos brindan una serie de
recursos que permiten la existencia humana. Sin embargo, en el proceso de aprovechamiento de
los recursos, los hombres terminan por depredarlo todo y generan la extincin de algunas
especies y la huda de otras, las cuales deben adaptarse a nuevas formas de vida.

La crueldad aplicada contra los animales llega a ser espantosa y dolorosa. Ejemplo bastan y
sobra, y podemos verlo con los toros, gallos, osos, delfines, elefantes, lobos de mar y pinginos.
Por eso debemos amar y respetar a los animales porque son seres vivos como nosotros que
sientes y tienen necesidades.
Forma oraciones utilizando las palabras que estn resaltadas.

1..
2.
3.
4.
5.
6.
Qu crees que nos dira este animal?

..

..

RESPONDE:

1. Por qu no se debe permitir el exterminio o explotacin a


los animales?
.
2. Qu nos ense San Francisco de Asis?
.
3. Qu es un ecologista?
.
.

4. T mantendras en cautiverio a un animal Por qu?


.
.
5. Por qu crees que existan personas que maltraten animales sin piedad.
.
.
Nombre:

LECTURA ORAL
INDICADOR DE LOGRO: Lee textos (narraciones) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)
SUBRAYA O RESALTA LAS IDEAS PRINCIPALES

COMUNCIACIN
MARIA JIMENEZ
2 A-B-C

10 de noviembre
de 2011

DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
En 1978,el Ministerio de Educacin del Per design el 10
de noviembre como el Da de la Biblioteca Escolar, en
reconocimiento a la exitosa gestin cumplida por el seor
Ciro Napanga Agero a favor de la biblioteca escolar. Sin
duda, se trata de una fecha propicia para dar una mirada

a la

situacin de estas unidades de informacin en el contexto


actual de la educacin bsica de nuestro pas.
Esta situacin se debe a varios factores, entre los que

podemos

mencionar la promulgacin de un decreto que derog el 20%

de los

ingresos de las Asociaciones de Padres de Familia (Apafa) que se destinaban al


mantenimiento de las bibliotecas, la aparicin de diversos soportes tecnolgicos de
informacin y las posibilidades de acceso al Internet o a fuentes de informacin
digital, entre otras. Todo ello ha originado el abandono de estos espacios
importantes para el apoyo de las acciones pedaggicas en el proceso de enseanza
y aprendizaje, lo que se traduce en fondos bibliogrficos obsoletos que no
responden al currculo actual, personal improvisado y poco motivado, as como
mobiliarios y ambientes poco adecuados.

En

el

las

da de la biblioteca escolar y del libro debemos hacer mencin que


prestan un gran servicio al estudiante y a la comunidad. Por eso
bibliotecas de los centros educativos deben ser motivo de
especial preocupacin no solo para las autoridades del
plantel sino tambin para los profesores y estudiantes que
deben colaborar con su imagen y esfuerzo para ampliar y
renovar continuamente sus colecciones.

En este da debemos emular a Ricardo Palma, "El


Bibliotecario Mendigo", que tuvo la patritica misin de
reconstruir la Biblioteca Nacional que despus de la
guerra del Pacfico haba quedado totalmente destruida. Tambin recomendar a los
estudiantes que cuiden sus libros y los de la Biblioteca como un tesoro invalorable.
Forma oraciones utilizando las palabras que estn resaltadas.

1..
2.
3.
4.
5.
Con ayuda de papis responde:

1.

Qu es educacin bsica?

.
.

2.

A qu se refieren con libros obsoletos?

.
.
3.

Por qu debemos emular a Ricardo Palma?

.
.
4.

Por qu nuestros padres consideran que la educacin y los libros son un tesoro
invalorable?

.
.
Busca la imagen de Ricardo Palma y pgala. Averigua por qu le decan el Bibliotecario Mendigo.

Encuentra a la promocin 2015 en el facebook .

sancolumbanoprimaria2015

DA INTERNACIONAL POR LA PAZ


Consrvate primero t mismo en
paz y luego podrs llevar la paz a los otros.
Thomas de Kempis
La paz es uno de los bienes ms preciosos para las
personas, para los pueblos y para los Estados.
SS.
Juan Pablo II
Cuando el poder del amor sea ms grande que el amor al poder,
el
mundo conocer la paz.
Jimi
Hendrix
Cada ao, el 21 de septiembre se conmemora en todo el mundo el "Da Internacional de la Paz", el
cual fue declarado en 2001 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para "conmemorar y
fortalecer los ideales de paz en cada nacin y cada pueblo".
La Asamblea General declar que ese da se observara la cesacin del fuego y la no-violencia a
nivel mundial, e invit a todos los Estados Miembros, a las organizaciones del sistema de las
Naciones Unidas, a las organizaciones regionales y no gubernamentales y a los particulares a
celebrar el Da, realizando, entre otras cosas, actividades educativas y de sensibilizacin de la
opinin pblica.
Las Naciones Unidas se ocupan de muy diversos aspectos interrelacionados que abordan las
causas fundamentales del conflicto, incluidas la reduccin de la pobreza, la prevencin del

VIH/SIDA, la asistencia humanitaria, la promocin de los derechos humanos, la elaboracin de


acuerdos internacionales e instrumentos jurdicos, las operaciones de paz, la asistencia
electoral, el apoyo a la democratizacin, la diplomacia preventiva y el desarrollo econmico y
social.
El aumento de la violencia y los conflictos en diversas partes del mundo hacen de gran
importancia la reflexin y la accin para construir y fortalecer una cultura de paz en la sociedad.
Si queremos construir el futuro debemos actuar de inmediato y de comn acuerdo, para que la
paz y la no-violencia sean una realidad para todos los seres humanos.

NOMBRES Y APELLIDOS: ..
....
I.L.

FECHA:

Lee textos (cuentos) con adecuada entonacin y fluidez.(M.I)


LEER EN COMPAA ES LEER MEJOR!

Querido gua en la lectura, en este apartado te brindar algunas sugerencias para ayudar a tu nio (a) a
mejorar en su viaje por la lectura.
a.-Busca un lugar cmodo para leer con tu nio (a), debe haber mucha luz y el ambiente debe ser
ventilado.
b.- No te olvides que la cercana da confianza: sintalo a tu lado, en tus piernas, abrzalo
c.- Lee el ttulo y pregntale sobre qu tratar la lectura.
d.- Observa el dibujo y comenten todo lo que muestre: personas, lugar, actividades que realizan,
emociones
e.- Lee el primer prrafo y realiza preguntas para verificar que te est comprendiendo. Luego prosigue
con los siguientes prrafos de la misma forma. No te olvides preguntar por las palabras que creas que no
conozca o te diga que no las conoce, traten de hallar su significado leyendo la oracin completa. Es
decir, por contexto.
f.- Despus, el nio (a) deber leerte toda la lectura. Recuerda que eres un amigo y realiza preguntas si
es que no comprendes. As reforzars lo que l est leyendo.
g.- Lee las preguntas y que las responda de manera oral, no te olvides que debe responder de manera
completa. Luego escriban las respuestas.
h.- Toma el tiempo de la lectura por minuto y anmalo si es que su puntaje es inferior y si es superior sigue
animndolo (la lectura debe ser con entonacin, respetando los signos y en voz alta...no debe correr al
leer). Recuerda, se mejora con la prctica, no con gritos queremos que disfrute leyendo.

3
Lee con tus papis de manera diaria.
Sbado le .palabras por minuto
Domingo le ...palabras por minuto
Lunes lepalabras por minuto
Martes le .. palabras por minuto
Mircoles le..palabras por minuto

1 gr

2 gr

3 gr

Muy rpida

56

84

112

Rpida
Medio alta

47-55
38-46

74-83
64-73

100-111
88-99

Medio baja

29-37

54-63

76-87

Lenta

22-28

43-53

64-75

Muy lenta

21

42

63

El da jueves o viernes mi profesor me evaluar


Leiste palabras por minuto.
CRITERIOS
LECTURA ORAL:

FLUIDEZ
(por oraciones)
(0-5)

PRONUNCIACIN
(articulacin)
(0-5)

TONO DE VOZ
(alto- bajo)
(0-3)

ENTONACIN
(signos de puntuacin)
(0-5)

CALIFICACIN
NOMBRE Y APELLIDOS

GRADO Y SECCIN

CALIFICACIN
TOTAL

POSTURA
(cuerpo-material)
(0-2)

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