Modulo de Aprendizaje Informática I

INFORMÁTICA I
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
TRUJILLO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS
POLÍTICAS
Módulo de Aprendizaje
Ing. Jorge Baylón Carranza

ING. JORGE BAYLÓN
Contenido
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................2
ORIENTACIONES PARA EL USO DEL MÓDULO ........................................................................................................3
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ...................................................................................3
CONTENIDO TEMÁTICO DEL MÓDULO....................................................................................................................4
Unidad 1 ...................................................................................................................................................................5
Tema 1: Aplicaciones administrativas de la universidad....................................................................................5
Tema 2: Aplicaciones académicas de la universidad ..........................................................................................7
Tema 3: Aplicaciones académicas para elaborar mapas conceptuales .............................................................9
Tema 4: Aplicaciones académicas para elaborar video tutorial ..................................................................... 11
Tema 5: Internet, Navegadores y Netiqueta ................................................................................................... 13
Tema 6: Email y Redes Sociales ........................................................................................................................ 15
Tema 7: Aplicativos para normas y referencias bibliográficas ........................................................................ 17
EVALUACION I UNIDAD .................................................................................................................................... 19
Unidad 2 ................................................................................................................................................................ 20
Tema 9: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de presentaciones I ............................................... 20
Tema 10: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de presentaciones II ............................................ 22
Tema 11: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos I ................................................. 24
Tema 12: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos II ................................................ 26
Tema 13: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos III ............................................... 28
Tema 14: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de hojas de cálculo I............................................ 30
Tema 15: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de hojas de cálculo II .......................................... 32
EVALUACION II UNIDAD ................................................................................................................................... 34
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ING. JORGE BAYLÓN
PRESENTACIÓN
La Universidad Católica de Trujillo en su propósito de formar a los futuros profesionales e ilustrar en la
ciencias y letras, tiene a bien presentar el siguiente Módulo en el cual realizaremos una breve
presentación de la noción de "Informática", observaremos que la definición es amplia y comprende
muchos elementos. Nos centraremos en un tipo concreto de sistema informático: el ordenador
funcionamiento y uso de eficiente de aplicaciones y herramientas informáticas destinadas a las
actividades académicas como profesionales
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ING. JORGE BAYLÓN
ORIENTACIONES PARA EL USO DEL MÓDULO

Revisa la estructura y contenido del módulo antes de iniciar la sesión de
aprendizaje.
Revisa los materiales publicados, así como la actividad a presentar.
Leer las lecturas presentadas para ampliar la información del tema a tratar.
Organiza tu tiempo para el cumplimiento de cada actividad.
Recuerda que con tu esfuerzo lograrás el éxito.
CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describir conceptos básicos de informática.

Capacidad Terminal
Identificar las tecnologías actualmente utilizadas para los procesos

académicos y profesionales.
Usar aplicaciones destinadas para el proceso de enseñanza y
aprendizaje como para el ámbito de la especialidad.
Describe eficientemente los elementos de un sistema informático

(Sistema operativo, aplicaciones para transmisión de información)
Emplea de manera eficiente aplicativos destinados al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Criterios de Evaluación
Elabora documentos dirigido a la presentación de propuestas, ideas,

temas u otros mediante el uso eficiente de un presentador de
diapositivas.
Emplea de manera eficiente el procesador de texto para la
elaboración de documentos académicos (ensayos, monografías).
Emplea de manera eficiente la hoja de cálculo electrónica para la
elaboración de presupuestos, organizar datos y generar información
gráfica.
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ING. JORGE BAYLÓN
CONTENIDO TEMÁTICO DEL MÓDULO
Unidad I Unidad II
Aplicaciones administrativas de la Aplicación ofimática y su uso en la

universidad elaboración de presentaciones I
Aplicaciones académicas de la Aplicación ofimática y su uso en la

universidad elaboración de presentaciones II
Aplicaciones para elaborar Mapas Aplicación ofimática y su uso en la

conceptuales elaboración de documentos I
Aplicaciones para elaborar Video Aplicación ofimática y su uso en la

tutorial elaboración de documentos II
Internet, Navegadores y Netiqueta Aplicación ofimática y su uso en la

elaboración de documentos III
Email y redes sociales Aplicación ofimática y su uso en la

elaboración de hojas de cálculo I
Aplicaciones para Normas y Aplicación ofimática y su uso en la

referencias bibliográficas elaboración de hojas de cálculo II
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Unidad 1
Tema 1: Aplicaciones administrativas de la universidad
1. Lo que sabemos del tema

1.1. Lee las siguientes interrogantes y responde con claridad:
1.1.1. ¿Qué apicativos conoces de la la Universidad Catolica de Trujillo Benedicto XVI?
1.1.2. ¿Para que sirven estos aplicativos?
 Se describe los principales aplicativos de la UCT
 Se muestra el uso de cada uno de los aplicativos, centrándose en el ERP.
2. Actividad
2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
2.2. Los estudiantes usarán el ERP para actualizar sus datos de contacto y enviarán evidencia al foro.
3. Conclusiones
3.1. El docente deberá desarrollar un acompañamiento, revisión y retroalimentación de los
productos elaborados por los estudiantes.
3.2. El docente implementara estrategias metacognitivas sobre los procesos formativos y las
evidencias de aprendizaje de los estudiantes
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ING. JORGE BAYLÓN
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de describir y hacer uso de los principales aplicativos de
la UCT
4. Referencias
4.1. Informática y Sistemas. (2019) Manual de uso del ERP UCT.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 2: Aplicaciones académicas de la universidad

1.1.1. ¿Qué es el Campus Virtual de la Universidad Catolica de Trujillo Benedicto XVI?
1.1.2. ¿Para que sirve?
- Uso del Campus Virtual

- Descripción de los recursos del campus
- Descripción de las actividades del campus
- Descripción y uso de las configuraciones o personalizaciones del campus
2. Actividad
2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición
2.3. Los estudiantes realizarán la actualización del perfil de su campus virtual, incorporando una
imagen, una descripción e intereses, el resultado lo subirán a la Evaluación: Actualizar datos en

Campus en formato pdf.
3. Conclusiones
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ING. JORGE BAYLÓN
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad hacer uso del Campus Virtual de la UCT
4. Referencias
4.1. Informática y Sistemas. (2019) Manual de uso del ERP UCT.
4.2. Vídeo tutoriales
4.3. Cardinault, C. G. S., Domínguez, V. H. M., & Vera, R. A. A. (2015). Interoperabilidad entre el LMS
Moodle y las aplicaciones educativas de propósito específico utilizando servicios del IMS-
LTI. Apertura: Revista de Innovación Educativa, 7(2), 1.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 3: Aplicaciones académicas para elaborar mapas conceptuales

1.1.1. ¿Qué es un mapa conceptual?
1.1.2. ¿Para que sirven los mapas conceptuales?
1.1.3. ¿Qué y para qué sirven los aplicativos o programas académicos?
1.1.4. ¿Cómo obtengo un aplicativo académico en mi PC, laptop o celular?
- Los Mapas conceptuales: definición, elementos y usos
- Los aplicativos o programas académicos
- Instalación de un aplicativo: revisar los requisitos previos
2. Actividad
2.3. Los estudiantes realizarán la instalación del programa CMap Tools.
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ING. JORGE BAYLÓN
2.4. Los estudiantes participarán en el foro activo para dicha sesión donde comentarán la experiencia
vivida en la instalación del aplicativo o programa respondiendo a las preguntas ¿Fue exitosa la
instalación? ¿Qué dificultades he tenido en el proceso de instalación? ¿Qué limitantes de
equipamiento tengo para instalar?
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad Instalar programas y/o aplicativos
3.4. Los estudiantes estarán en la capacidad de manejar un aplicativo para la elaboración de mapas
conceptuales
4. Referencias
4.1. Jorge Baylón. Manual de instalación Cmap Tools.
4.2. Díez, Enrique Javier (2005). Los Mapas Conceptuales. Consultado en
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didacti c/Mapas.htm
4.3. Dürsteler, Juan C. (2004). Mapas Conceptuales. Consultado en
http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&l ang=1
4.4. Ibáñez-Cubillas, P., & Gallego-Arrufat, M.-J. (2017). Diseño De Una Intervención Formativa Con
Mapas Conceptuales en Comunidades De Aprendizaje. Pixel-Bit, Revista de Medios y
Educacion, 51, 97–109. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2017.i51.07
4.5. Daley, B. J., Cañas, A. J., & Stark-Schweitzer, T. (2007). CmapTools: Integrating teaching,
learning, and evaluation in online courses. New Directions for Adult & Continuing
Education, 2007(113), 37–47. https://doi.org/10.1002/ace.245
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 4: Aplicaciones académicas para elaborar video tutorial

1.1.1. ¿Qué es un vídeo tutorial?
1.1.2. ¿Para que sirven?
- Los Mapas conceptuales: definición, elementos y usos

- Los aplicativos o programas académicos
- Instalación de un aplicativo: revisar los requisitos previos
2. Actividad
2.3. Los estudiantes realizarán la instalación del programa Screencastomatic.
2.4. Los estudiantes participarán en la elaboración de un vídeo tutorial, en el cual realizarán el

proceso de un mapa conceptual, además de explicar el mismo. Las temáticas serán: Elementos del
Campus Virtual, Plataformas tecnológicas disponibles de la UCT, COVID19, Historia del Derecho,
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ING. JORGE BAYLÓN
Códigos de justicia que existen en el Perú, el Calentamiento Global. Dicho producto será subido
a la Tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de realizar un víedo tutorial
4. Referencias
4.1. Jorge Baylón. Guía de elaboración de vídeo en Screencastomatic.
4.2. Koenig, K., Maries, A., Teese, R., & Chabot, M. (2022). Promoting Problem Solving Through
Interactive Video-Enhanced Tutorials. Physics Teacher, 60(5), 331–334.
https://doi.org/10.1119/5.0050673
4.3. Lowenthal, P. R., Fiock, H. S., Shreaves, D. L., & Belt, E. S. (2022). Investigating Students’
Perceptions of Screencasting Style of Video Feedback in Online Courses. TechTrends: Linking
Research & Practice to Improve Learning, 66(2), 265–275. https://doi.org/10.1007/s11528-021-
00665-x
4.4. Vital-Rumebe, G., Ontiveros-Moreno, I. L., Guerra-Rojas, C. G., & Gutiérrez-Rocha, A. (2021).
Video Learning: Aprendizaje Y Educación a Través De Medios Audiovisuales, Desde Una
Perspectiva Histórica Y Contemporánea. Revista Panamericana de Pedagogía: Saberes y
Quehaceres Del Pedagogo, 32, 216–227. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i32.2272
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 5: Internet, Navegadores y Netiqueta

1.1.1. ¿Qué es Internet?
1.1.2. ¿Cómo es que funciona?
- Internet
- Navegadores: cómo trabajan, comparativos
- Netiqueta
2. Actividad
2.3. Los estudiantes comentarán el vídeo del especialista Richard Sussking sobre el tema: “El impacto
en el sistema de Justicia”, las apreciaciones se harán en un tema de debate titulado por ellos,
además de que la intervención tendrá un mínimo de palabras y será complementado con 01
imagen y 01 enlace web.
2.4. Los estudiantes responderán un cuestionario sobre Netiqueta y Navegadores
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ING. JORGE BAYLÓN
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de realizar busquedas por internet de manerá básica y
avanzada
3.4. Los estudiantes podrán reconocer la diferencia entre navegadores y buscadores.
4. Referencias
4.1. Un recurso de internet para apoyar la enseñanza de la historia. (2004). Sinéctica, 24, 65–73.
4.2. Ricard Monistrol, & Codina, L. (2007). Los navegadores de la web 2.0: Firefox, Opera y
Explorer. El Profesional de La Información, 16(3), 261–267.
https://doi.org/10.3145/epi.2007.may.11
4.3. Vásquez Lopera, C., & Arango Vásquez, S. (2012). Estrategias de participación e interacción en
entornos virtuales de aprendizaje. Revista Anagramas, 10(20), 95–108.
4.4. Google Chrome - most popular browser in Azerbaijan for October 2021. (2021). Azerbaijan
Monthly ICT Monitoring, 1.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 6: Email y Redes Sociales

1.1.1. ¿Qué es correo electrónico?
1.1.2. ¿Qué son las redes sociales?
- Email: definición, evolución y funcionamiento

- Gmail: manejo y configuraciones
- Redes sociales: definición, funcionamiento
2. Actividad
2.3. Los estudiantes realizarán: (1) Configuración de email con una firma personalizada, (2) Envío de
email al docente, (3) Realiza una búsqueda de información visual sobre estadísticas de uso de
redes sociales en el Perú y (4) Compartirás dicho vídeo en tu red social favorita, las evidencias
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ING. JORGE BAYLÓN
serán presentadas en la actividad Tarea de la sesión

3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera eficiente el correo electrónico.
3.4. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera académica y profesional las redes
sociales.
4. Referencias
4.1. Taylor, S. (2017). Email Essentials : How to Write Effective Emails and Build Great Relationships
One Message at a Time. Marshall Cavendish International.
4.2. Madariaga Orozco, C., Magendzo, S., Sierra García, O., & Abello Llanos, R. (2014). Redes
sociales : infancia, familia y comunidad. Universidad del Norte.
4.3. Charry Joya, C. A. (2018). Ciudadanías conectadas. Sociedades en conflicto. Investigaciones
sobre medios de comunicación, redes sociales y opinión públic. Editorial Universidad del
Rosario.
4.4. Samuel Leinhardt. (2013). Social Networks : A Developing Paradigm. Academic Press.
4.5. Jeroen Bruggeman. (2008). Social Networks : An Introduction. Routledge.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 7: Aplicativos para normas y referencias bibliográficas

1.1.1. ¿Qué son las Normas APA y Vancouver?
1.1.2. ¿Crees que existan aplicativos para este tipo de tareas?
- Normas para citas y referencias bibliográficas

- Aplicativos para citación
2. Actividad
2.3. Los estudiantes elaborarán un documento con las diferencias de las normas APA y Vancouver
3. Conclusiones
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ING. JORGE BAYLÓN
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera eficiente aplicativos de
referencias bibiográficas
4. Referencias
4.1. Michelle, A., Vaughan, N., Suárez, E., Pèrez, M. M., & Romero, M. A. (2020). Manual de citas y
referencias bibliográficas. Latino, APA, Chicago, IEEE, MLA, Vancouver: Vol. Cuarta edición
actualizada. Ediciones Uniandes.
4.2. Kratochvíl, J. (2017). Comparison of the Accuracy of Bibliographical References Generated for
Medical Citation Styles by EndNote, Mendeley, RefWorks and Zotero. Journal of Academic
Librarianship, 43(1), 57–66. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2016.09.001
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ING. JORGE BAYLÓN
EVALUACION I UNIDAD
1. Actividad
1.1. Los estudiantes resolverán un cuestionario sobre los conceptos vertidos en las sesiones
anteriores
1.2. Los estudiantes usarán los aplicativos enseñados y practicados en las primeras sesiones para: 1.
Realizar una búsqueda de documentos PDF sobre los términos exactos "Inteligencia artificial" y
"Derecho" (capturar pantalla del texto de búsqueda y de los resultados obtenidos) 2. Realizar
una búsqueda de imágenes sobre: Derecho o Justicia que sean de buena calidad además que
hayan sido publicadas en la última semana (capturar pantalla de los resultados obtenidos)
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ING. JORGE BAYLÓN
Unidad 2
Tema 9: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de presentaciones I

1.1.1. ¿Qué es Ofimática?
1.1.2. ¿Qué es una presentación digital?
1.1.3. ¿Para qué puedo usarlo?
- Ofimática
- Programas para presentaciones digitales
- Microsoft PowerPoint: funcionalidad básica
2. Actividad
2.3. Los estudiantes participarán del foro, previamente realizando una investigación bibliográfica en
Internet sobre: ¿Qué ejemplos de software ofimático hay?, Respecto a Microsoft Office que
Versiones existen, productos que tiene cada versión y ¿Cuál es la versión de Office en mi PC /
celular?
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera básica el Microsoft PowerPoint
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ING. JORGE BAYLÓN
4. Referencias
4.1. Carril, P. C. M., Sanmamed, M. G., & Abeledo, E. J. F. (2011). Competencias Tecnológicas Del
Profesorado Universitario: Análisis De Su Formación en Ofimática. Educacion XX1, 14, 157–188.
4.2. Carbonell Soto, L. (1999). Presentaciones multimedia. Digitalia.
4.3. Matheus, N. E., & Rincón García, Á. G. (2004). Las presentaciones multimedia en el ámbito
científico. El Profesional de La Información, 13(5), 374–381.
https://doi.org/10.1080/13866710412331323725
4.4. PowerPoint 2010 : Basic. (2010). Axzo Press.
21
ING. JORGE BAYLÓN
Tema 10: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de presentaciones II
- Microsoft PowerPoint: funcionalidad avanzada

- Ejercicios para potencias mis presentaciones
2. Actividad
2.2. Los estudiantes participarán elaborando una presentación en PowerPoint referente a los temas:
Historia de la computadora o el medio ambiente o COVID 19 o redes sociales. El archivo deberá
contener mínimo los siguientes elementos: Fondo, Formas, Tabla, Vídeo, Gráfico SmartArt. Así
mismo todas las diapositivas deberán tener Transición y Animación, Número mínimo de
diapositivas mínimo 10 - máximo 15 (incluir caratula y referencias bibliográficas). Se presentarán
2 archivos: en formato por defecto pptx y otro en formato pdf el que mostrará 2 diapositivas por
hoja. Los productos serán presentados en la actividad Tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera avanzada el Microsoft PowerPoint
4. Referencias
4.1. PowerPoint 2010 : Advanced. (2010). Axzo Press.
22
ING. JORGE BAYLÓN
4.2. Parkinson, M. (2018). A Trainer’s Guide to PowerPoint : Best Practices for Master Presenters.
Association For Talent Development.
4.3. BarCharts, I. (2016). Powerpoint 2016 Tips & Tricks. QuickStudy Reference Guides.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 11: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos I

1.1.1. ¿Qué es un procesador de textos?
1.1.2. ¿Qué procesadores de textos conoces?
- Programas para procesar texto

- Microsoft Word: funcionalidad básica
2. Actividad
2.3. Los estudiantes redactarán con autonomía y empatía un documento relacionado con un tema
de la especialidad, incluyendo citas y referencias bibliográficas en norma que está definida para
la especialidad. Las opciones mínimas a presentar son: configurar página, bordes, márgenes,
encabezados y pie de página, numeración.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera básica el procesador de textos
Microsoft Word
4. Referencias
4.1. Barbee, A. (2012). Everything You Need to Know About Microsoft Word 2010. BrainMass Inc.
4.2. SARTAIN, J. D. (2018). Edit PDFs in Microsoft Word. PCWorld, 36(12), 121–126.
24
ING. JORGE BAYLÓN
4.3. Aitken, P. G., & Okazaki, M. M. (2013). Microsoft Word 2010 for Medical and Technical Writers:
Vol. Second edition. Piedmont Medical Writers LLC.
4.4. Taming Microsoft Word®. (2014). Medical Writing, 23(1), 6–9.
https://doi.org/10.1179/2047480613Z.000000000178
4.5. The secrets of Microsoft Word®. Part I - “Find and Replace” and en-dashes. (2014). Medical
Writing, 23(1), 10–12. https://doi.org/10.1179/2047480613Z.000000000179
4.6. SARTAIN, J. (2015). Track changes in Microsoft Word without going insane. PCWorld, 33(3),
131–134.
4.7. de Leguizamón, M. L. C. (2003). La revisión de un texto ajeno utilizando un procesador de
palabras. Lectura y Vida, 24(2), 49.
4.8. Niño-Carrasco, S., & Castellanos-Ramírez, J. (2020). Estrategias de regulación y procesos de
escritura colaborativa en línea para el aprendizaje en estudiantes universitarios. Nova
Scientia, 12(25), 1–29. https://doi.org/10.21640/ns.v12i25.2499
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 12: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos II
- Microsoft Word: funcionalidad avanzada

- Ejercicios para potenciar mis documentos
2. Actividad
2.2. Los estudiantes realizarán una investigación en internet sobre “Aplicaciones de la tecnología en
el derecho”, y que para presentar dicho resultado elaborarán un documento en WORD (.docx o
.doc), el mismo que a su vez deberá presentar el: Uso de la Fuente Cooper Black en uno de los
títulos y con color de fuente personalizado, Uso de interlineado a doble espacio, Uso de viñetas,
Uso de numeración, Uso de Tabla, Uso de al menos 2 imágenes, Uso de autoformas, Uso de
SmartArt, Uso de encabezado de página, en el cual pondrá el Nombre del curso y en el pie de
página pondrás el número de página y Agregar tabla de contenido. Los productos serán
presentados en la actividad Tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera avanzada el procesador de textos
Microsoft Word
4. Referencias
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ING. JORGE BAYLÓN
https://doi.org/10.1179/2047480613Z.000000000178
131–134.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 13: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos III
- Microsoft Word: funcionalidad avanzada

- Ejercicios para potenciar mis documentos
2. Actividad
2.2. Los estudiantes realizarán una investigación en internet sobre “Aplicaciones de la tecnología en
el derecho”, y que para presentar dicho resultado elaborarán un documento en WORD (.docx o
.doc), el mismo que a su vez deberá presentar el: Uso de la Fuente Cooper Black en uno de los
títulos y con color de fuente personalizado, Uso de interlineado a doble espacio, Uso de viñetas,
Uso de numeración, Uso de Tabla, Uso de al menos 2 imágenes, Uso de autoformas, Uso de
SmartArt, Uso de encabezado de página, en el cual pondrá el Nombre del curso y en el pie de
página pondrás el número de página y Agregar tabla de contenido. Los productos serán
presentados en la actividad Tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera avanzada el procesador de textos
Microsoft Word
4. Referencias
28
ING. JORGE BAYLÓN
https://doi.org/10.1179/2047480613Z.000000000178
131–134.
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ING. JORGE BAYLÓN
Tema 14: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de hojas de cálculo I

1.1.1. ¿Qué es una hoja electrónica?
1.1.2. ¿Qué programas de hojas electrónicas conoces?
- Programas para elaborar hojas electrónicas

- Microsoft Excel: funcionalidad básica
2. Actividad
2.3. Los estudiantes elaborar un libro el cual contendrá 2 hojas electrónicas: (1) en la primera
elaboran un cuadro comparativo sobre las diferentes hojas electrónicas, (2) realizan un ejercicio
donde manipulan datos numéricos y alfanuméricos en forma de tablas compuesta por filas y
columnas, aplican operaciones matemáticas, formato de celdas y realizan un gráfico. El producto
lo presentarán en la tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera básica Microsoft Excel
4. Referencias
4.1. Held, B., Moriarty, B., & Richardson, T. (2019). Microsoft Excel Functions and Formulas with
Excel 2019/Office 365: Vol. 5th ed. Mercury Learning and Information.
30
ING. JORGE BAYLÓN
4.2. Carbonell Soto, L., Bellido Iborra, P., & Albeza Piqueras, M. A. (2005). Hoja de cálculo Excel 2003.
Digitalia.
4.3. Diez, G. O. (2011). Las hojas de cálculo han muerto ¡Viva el Bussines Intelligence! Partida
Doble, 22(234), 42–46.
4.4. Aubrey Kagan. (2004). Excel by Example : A Microsoft Excel Cookbook for Electronics Engineers.
Newnes.
31
ING. JORGE BAYLÓN
Tema 15: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de hojas de cálculo II
- Manejo de diversos Tipos de datos en Excel

- Referencias Absoluctas y relativas
- Vista preliminar de impresión y configurar página de impresión
2. Actividad
2.3. Los estudiantes desarrollan el libro de trabajo en la que se presenta hojas electrónicas con
diferentes preguntas. El producto lo presentarán en la tarea de la sesión.
3. Conclusiones
3.3. Los estudiantes estarán en la capacidad de utilizar de manera básica Microsoft Excel
4. Referencias
4.1. Held, B., Moriarty, B., & Richardson, T. (2019). Microsoft Excel Functions and Formulas with
Excel 2019/Office 365: Vol. 5th ed. Mercury Learning and Information.
4.2. Carbonell Soto, L., Bellido Iborra, P., & Albeza Piqueras, M. A. (2005). Hoja de cálculo Excel 2003.
Digitalia.
4.3. Diez, G. O. (2011). Las hojas de cálculo han muerto ¡Viva el Bussines Intelligence! Partida
Doble, 22(234), 42–46.
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ING. JORGE BAYLÓN
4.4. Aubrey Kagan. (2004). Excel by Example : A Microsoft Excel Cookbook for Electronics Engineers.
Newnes.
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ING. JORGE BAYLÓN
EVALUACION II UNIDAD
1. Actividad
1.1. Los estudiantes resolverán un cuestionario sobre los conceptos vertidos en las sesiones de la
Unidad 2
1.2. Los estudiantes usarán los aplicativos enseñados y practicados en las sesiones para: 1. Plantilla
de comunicación en Microsoft Word 2. Realizar una lista de datos en Microsoft Excel con datos
organizados y con operaciones matemáticas sencillas y 3. Finalmente elaborarán una
combinación de correspondencia. El resultado de dicha combinación será entregado en PDF.
34

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ORIENTACIONES PARA EL USO DEL MÓDULO

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Describir conceptos básicos de informática.

Identificar las tecnologías actualmente utilizadas para los procesos

Describe eficientemente los elementos de un sistema informático

Elabora documentos dirigido a la presentación de propuestas, ideas,

CONTENIDO TEMÁTICO DEL MÓDULO

Aplicaciones administrativas de la Aplicación ofimática y su uso en la

Aplicaciones académicas de la Aplicación ofimática y su uso en la

Aplicaciones para elaborar Mapas Aplicación ofimática y su uso en la

Aplicaciones para elaborar Video Aplicación ofimática y su uso en la

Internet, Navegadores y Netiqueta Aplicación ofimática y su uso en la

Email y redes sociales Aplicación ofimática y su uso en la

Aplicaciones para Normas y Aplicación ofimática y su uso en la

1. Lo que sabemos del tema

Tema 2: Aplicaciones académicas de la universidad

1. Lo que sabemos del tema

- Uso del Campus Virtual

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

imagen, una descripción e intereses, el resultado lo subirán a la Evaluación: Actualizar datos en

Tema 3: Aplicaciones académicas para elaborar mapas conceptuales

1. Lo que sabemos del tema

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

2.3. Los estudiantes realizarán la instalación del programa CMap Tools.

Tema 4: Aplicaciones académicas para elaborar video tutorial

1. Lo que sabemos del tema

- Los Mapas conceptuales: definición, elementos y usos

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

2.3. Los estudiantes realizarán la instalación del programa Screencastomatic.

2.4. Los estudiantes participarán en la elaboración de un vídeo tutorial, en el cual realizarán el

Tema 5: Internet, Navegadores y Netiqueta

1. Lo que sabemos del tema

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

Tema 6: Email y Redes Sociales

1. Lo que sabemos del tema

- Email: definición, evolución y funcionamiento

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

serán presentadas en la actividad Tarea de la sesión

Tema 7: Aplicativos para normas y referencias bibliográficas

1. Lo que sabemos del tema

- Normas para citas y referencias bibliográficas

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

1. Lo que sabemos del tema

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

Tema 10: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de presentaciones II

1. Lo que sabemos del tema

- Microsoft PowerPoint: funcionalidad avanzada

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

Tema 11: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos I

1. Lo que sabemos del tema

- Programas para procesar texto

2.1. Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje

2.2. Los estudiantes expresan sus ideas de sobre el tema de exposición

Tema 12: Aplicación ofimática y su uso en la elaboración de documentos II

1. Lo que sabemos del tema