SECUENCIA Nº 1 DE

CIENCIAS SOCIALES:
AMÈRICA.

Fundamentación:
Una de las principales dificultades del proceso de enseñanza y aprendizaje es el
comprender- en términos de establecer relación con la realidad, analizarla e interpretarla-
una realidad no tan tangible, haciéndola cercana y estableciendo puntos de contacto con
las vivencias de alumnos y alumnas. Es por esto mismo que para el abordaje del contenido
"División política de América” esta secuencia didáctica propone actividades sencillas y
significativas, para atraer la atención de todos/as y desde allí, interesados en la temática,
indagar en problemáticas más complejas. Es fundamental entonces, propiciar espacios de
intercambio, escucha y comprensión entre alumnos/as y la docente.

Objetivos:
Que el alumno logre:

 Reconocer los países que integran el territorio americano.

 Ubicar en el mapa América latina y anglosajona.

 Identificar características de la identidad latinoamericana.

Eje:
La construcción social de los territorios

Saber:
La interpretación del mapa político de América, especialmente de América Latina

Supone:
 Conocer y explicar la organización política y territorial de América Latina.
 Leer, interpretar y elaborar mapas, usando puntos, líneas, áreas, signos y símbolos
cartográficos, tramas y colores.

AMÉRICA EN EL MUNDO

ACTIVIDAD N°1
El docente presentará en primera instancia un planisferio mudo.
Solicitará que los alumnos lo observen y formulará algunas preguntas orientadoras que
permitirán indagar algunos conocimientos previos.

¿Qué tipo de mapa es el que observan? ¿Qué pueden observar en él? ¿Qué otros tipos de
mapas conocen?
En base a las respuestas, con el aporte de todos los alumnos, irán completando el mapa,
colocando el nombre de los continentes y de los océanos. Además, señalarán el Ecuador y
el Meridiano de Greenwich con diferentes colores, indicando los hemisferios
correspondientes.
Luego de observar el planisferio, reunidos en pequeños grupos, respondan:

➢ Teniendo en cuenta el Ecuador, ¿en qué hemisferios se encuentra el continente

americano? ¿Y la Argentina?

➢ Considerando el Meridiano de Greenwich ¿en qué hemisferio se encuentra América?

¿Y nuestro país?
Actividad N° 2
Se dialogará con los alumnos/as en torno al texto “La América latina”
Primeramente, se escribirá el título en el pizarrón:

“La América latina”

Se leerá el título y se conversará a través de preguntas como:

¿De qué tratará el texto?

¿Qué temas abarcará?

Se repartirá el material fotocopiado de la poesía a los/as alumnos/as.

La América Latina Paraíso de luz, de sol y de ilusiones

incrustado en feraz tierra americana

donde se puede hablar entre naciones

con la dulzura de la lengua hispana.

Edén de selvas, de pampas, de montañas,

donde florece cual orquídea la riqueza,

donde se siente alegría en las mañanas

y en las tardes las sombras de tristeza.

Comarca de cumbias, de tangos, de sones,

de joropos, de zambas, de salsa y de rancheras

que nacieron en los campos con blasones

con el ritmo angelical de las palmeras.

En sus nevados, cual copos de algodón,

que sobresalen en Cordillera Andina,

se ve el reflejo de la luz de la razón

de un pueblo con alma diamantina.

En los ríos, que van hasta los mares,

llevan el agua dulce de límpidos cielos

la cual brota en pequeños manantiales

o en hilos después de los deshielos.

En los llanos se ven volar las aves

cual enjambres en múltiples colores

las que invitan a todos los mortales

conseguir la paz sin más rencores.

En su seno se conserva la esperanza

de libertad y unión de todos los latinos

para vivir en armonía, lejos de amenaza,

sin temor al verdugo en los caminos.

¡Unión, unión, unión, hoy es el grito!

En la pampa, en los valles y en la sierra

el cual se oye en mares con eco infinito,

para apagar el incendio de la guerra.

Héctor José Corredor Cuervo

Actividad N° 3
Se leerá en voz alta el texto escrito en un afiche y ubicado en el pizarrón, mientras cada alumno/a
sigue la lectura con su vista.

Se definen primeramente términos desconocidos.

Realizamos la pos-lectura y comprensión de la poesía mediante la relectura de fragmentos y

preguntas como:

¿De qué habla el texto?

¿Por qué se puede hablar entre naciones?

¿Cuál es la lengua hispana?

¿Qué géneros musicales menciona el texto?

¿De dónde provienen?

¿Dónde se ubica la cordillera Andina?

¿Qué quiere decir el verso “en los ríos que van hasta los mares”

¿Qué es América Latina?

Las respuestas de los/as niños/as serán trabajadas y señaladas con guía del docente en un mapa
de América político.

PRÒXIMA CLASE TRAER UN MAPA DE AMÈRICA POLÌTICO.

Actividad Nª 4
A continuación, se agregará el mapa mudo de América. Se continuará dialogando, para el
rescate de ideas previas, mediante preguntas como:
¿Dónde ubicamos América Latina en el mapa?
¿Qué países la conforman?
Se procederá con los alumnos a la lectura del mapa para ubicar América Latina y los
países que la conforman.
Se solicitará a un/a alumno/a que marque y pinte en el mapa mudo América Latina, con
guía del docente.
Paralelamente en la carpeta, con mapas individuales: Marcar y pintar en el mapa político
con diferentes colores América latina y anglosajona.

Actividad N° 5
Se inducirá a los/as alumnos/as a la observación de los países que no integran América Latina.

Se solicitará a un/a alumno/a que marque en el mapa mudo y pinte América Anglosajona, con
guía del docente.

Con trabajo colectivo y mediante preguntas orales se irán rescatando ideas previas sobre las
características que diferencian a América Latina y América Anglosajona.

Se anotarán en el pizarrón. Se analizará el texto siguiente, comparando con las ideas previas. Se
extraerán conclusiones.

Título: Las distintas Américas.

 Si se tienen en cuenta aspectos sociales, culturales, políticos, económicos y
ambientales, se puede dividir América en anglosajona y Latina.
América anglosajona está conformada por los países más ricos del continente, que son
los Estados Unidos de América y Canadá. Estos territorios fueron conquistados por
ingleses y franceses. En ellos predomina el idioma inglés, aunque en gran parte de
Canadá también se habla francés.
América latina está constituida por el resto de las naciones americanas, desde México
hasta el sur del continente. Algunos de estos países fueron colonizados por España o
Portugal, mientras que otros fueron conquistados por Gran Bretaña, Holanda o Francia.
En consecuencia, cada país conquistador influyó en el idioma, la religión y las
costumbres actuales de los territorios conquistados. Cada América comparte similares
problemas sociales y ambientales. América Latina presenta mayores dificultades
económicas que América anglosajona.
En general, los países latinoamericanos mantienen muy buenas relaciones entre ellos.
Durante su historia han intentado diferentes procesos de integración. En la actualidad,
están unidos a través de los bloques económicos, como el Mercosur, para resolver los
problemas en común de manera conjunta.
AMPLIAR INFORMACIÒN DEL MANUAL” CIENCIAS SOCIALES” ACTIVA(pàg.8-11)

Actividad N° 6
En la carpeta:
Realizar un cuadro con los países de América Latina y sus respectivas capitales.
Se solicitará a cada alumno/a que complete en su mapa político, a través de la guía de la
docente y la observación de un mapa físico político que estará en el pizarrón, cada país de
América Latina y su respectiva capital.