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GUÍAS DE APRENDIZAJE
PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del
tercer idioma.
2.3. Pronuncia, correctamente, las palabras del vocabulario básico.
Indicadores de
logro
2.3.1. Pronunciación de los fonemas propios del tercer idioma.
Contenidos

1. Conocimientos previos.
Complete el alfabeto inglés en el gusano, de acuerdo al orden correspondiente.

2. Nuevos conocimientos.
El alfabeto inglés
Consta de 26 letras con sus propias pronunciaciones las cuales son:

A a / ei B b / bi C c / si D d / di Ee/i F f / ef G g / yi

H h / eich I i / ai J j / yei K k / kei L l / el M m / em N n / en

O o / óu P p / pi Q q / kiú R r / ar S s / es T t / ti U u / iu

V v / vi W w / dabliú X x / ecs Y y / guaí Z z / zed

3. Ejercitación
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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
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MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

a. Trace una línea en el laberinto de acuerdo al orden del alfabeto empezando de la A hasta la Z,
luego escriba sus pronunciaciones en inglés en el cuadro de la derecha.

4. Evaluación
Instrucciones: Elabore un álbum con las vocales en inglés, escribiendo las letras,
pronunciaciones y dibujos, así como el ejemplo que aparece, utilice su creatividad.

Instrumento para evaluar la actividad sobre el alfabeto inglés. (Uso del docente)
Lista de cotejo
Instrucciones: marca una X en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marca X en No, si el
estudiante no muestra el criterio. (Valor del puntaje 10 puntos)
Criterio Si No
1 Escribe correctamente las vocales del alfabeto.
2 Utiliza diferentes materiales para la elaboración del álbum alfabético.
3 Cumple con las instrucciones sugeridas.
4 Utiliza su creatividad en cuanto a la elaboración del álbum alfabético.
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales
relativos a situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de

Educación desde el contexto local

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Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

logro
1.3.2. Demostración de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.
Contenidos

1. Conocimientos previos.
Coloree los dibujos que demuestran las normas de cortesía.

2. Nuevos conocimientos.
Normas de Cortesía
Son códigos de comportamiento que se expresan, las cuales las utilizamos en el diario vivir con otras
personas.

Normas de cortesía = Courtesy Rules

Hola Hello / jelou
Adiós Good bye / gud bai
Por favor Please / plis
Gracias Thank you / zenk iu
Ser amable To be nice / tu bi nais
Buenos días Good morning / gud mornin
Buenas tardes Good afternoon / gud afternún
Buenas noches Good night / gud nait

3. Ejercitación
Trace una línea en las normas de cortesía que están escritas en español con las que están en
inglés.
1. Hola Good night
2. Gracias Good morning
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MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

3. Buenos días Please

4. Adiós Goog bye
5. Buenas noches Thank you
6. Por favor Hello

4. Evaluación
Instrucciones: En el siguiente diagrama, dentro de cada círculo escriba las normas de cortesía en
inglés que se practican a diario según su criterio.

Courtesy
Rules

Instrumento para evaluar la actividad sobre las normas de cortesía. (Uso del docente)
Lista de cotejo
Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Reconoce las normas de cortesía
2 Escriba correctamente las normas de cortesía
3 Sigue las instrucciones sugeridas
4 Rellena el diagrama con las normas de cortesía
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

1.3.2. Demostración de respeto hacia los mensajes emitidos por otras personas.
Contenidos

1. Conocimientos previos.
Coloree las imágenes que demuestran la práctica de los valores.

2. Nuevos conocimientos.
LOS VALORES
Son los principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una persona, una acción o un objeto.
Los valores más importantes son:

Alegría = Joy
Paciencia = Patience Amor = Love

Compartir = Loyalty

Dignidad = Dignity
Sinceridad = Sincerity

Honestidad = Honesty

Los valores = The values

Respeto = Respect

Perdón = Sorry

Gratitud = Gratitude
3. Ejercitación
Relacione cada valor con su respectiva imagen.

Honesty

Gratitude
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Love

Respect

Sorry

4. Evaluación
Instrucciones: Elabore con creatividad un corazón, escribiendo en inglés los valores con quienes
se identifique usted.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los valores (uso del docente)
Rúbrica
Criterio/ indicadores de logro Niveles de desempeño
Excelente Muy bueno Regular Debe mejorar Total
(2 pts) (2 pts) ( 1 pt) (0 pts)
Utiliza su creatividad.
Escribe correctamente los
valores.
Sigue las instrucciones
sugeridas.
Identifica sus valores.
Demuestra limpieza en su
trabajo.
Total

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del
tercer idioma
2.4. Utiliza, en sus conversaciones o respuestas a preguntas,.
Indicadores de
logro
2.4.1. Descripción de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario
Contenidos básico.

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

1. Conocimientos previos.
Escriba que alimentos consume en su casa en las siguientes formas.

2. Nuevos conocimientos.
Alimentos
Son sustancias consumidas para proporcionar apoyo nutricional. Los alimentos suelen ser de
origen vegetal y animal las cuales contienen nutrientes esenciales. Entre ellos están:

Carne = Beef
Pollo = Chiken
Queso Cheese Cerdo = Pork
Leche = Milk Arroz = Rice
Huevo = Egg Frijol = Beans
Yogurt = Yogur Pescado = Fish Maíz = Corn
Azúcar = Sugar/
Aceite = Oil
Pan = Bread
Miel = Honey

Durazno = Peach
Manzana = Apple
Repollo = Cabbage Cereza = Cherry
Lechuga = Lettuce Kiwi = Kiwi
Zanahoria = Carrot
Coliflor = Coliflower Sandía = Watermelon
Naranja = Orange
Pepino = Cucumber Melón = Melon
Fresa = Strawberry
Tomate = Tomato Uva = Grapes
Pera = Pear
Papa = Potato Banano = Banana
Limón = Lemon
Rábano = Radish Piña = Pineapple

3. Ejercitación
Escriba el nombre de las frutas en inglés en el siguiente crucigrama, guíese del el ejemplo.

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

4. Evaluación
Instrucciones: Escriba y dibuje las frutas que se utilizan para preparar un coctel.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los alimentos (uso del docente)
Lista de cotejo
Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica las frutas para preparar un coctel
2 Dibuja con seguridad las frutas
3 Escriba correctamente el nombre de las frutas
4 Utiliza su imaginación en la preparación de un coctel
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro
1.3.9. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus respuestas.
Contenidos (Pronouns: I, she, he).

1. Conocimientos previos.
¿Cuántos integrantes de su familia viven en su casa? Dibújelos.

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

2. Nuevos conocimientos.
La familia
Es el conjunto de personas unidas por vínculos de matrimonio, que influye en la formación del
individuo y tiene interés social.
La cual se forma de la siguiente manera:
Familia = Family
Padre = Father / fader
Madre = Mother / moder
Hijo = Son / son
Hija = daughter / doter
Hermano = Brother / broder
Hermana = Sister / sister
Tío = Uncle / uncol
Tía = aunt / aunt
Abuelo = Grandfather / grandfader
Abuela = Grandmother / grandmoder
Primo (a) = Cousin / causin

3. Ejercitación
Escriba en inglés el nombre de los integrantes de la familia que están en el siguiente dibujo en
el cuadro que aparece en la derecha.

4. Evaluación
Instrucciones: Dibuje en las siguientes formas lo que se le pide y píntalos.
Grandfather Son and daughter Aunt

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Instrumento para evaluar la actividad sobre la familia. (Uso del docente)

Rúbrica
Criterio/ indicadores de logro Niveles de desempeño
Excelente Muy bueno Regular Debe mejorar (0 Total
(2 pts) (2 pts) ( 1 pt) pts)
Sigue las instrucciones orales
Dibuja lo que se le pide
Pinta sus dibujos con creatividad
Demuestra comprensión
Demuestra limpieza en su trabajo
Total

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro
1.3.6. . . . numerales del 1 al 40
Contenidos 1.3.7. . . . numerales del 41 al 50

1. Conocimientos previos.
Cuente cuántas frutas hay en cada grupo, luego encierre con un círculo la cantidad correcta
escrita en inglés.
Nineteen Seven

Twenty Fifteen

Twelve Ten

2. Nuevos conocimientos.
Educación desde el contexto local
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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Los números
Los números naturales son los que ya se conocen, empiezan del 0 al 20. La escritura de estos números
y su pronunciación es lo que los hace que sean diferentes en el idioma inglés.
0 = zero / síro 6 = six / sics 12 = twelve / tuelv 18 = ieghteen / eitín
1 = one / uan 7 = seven / séven 13 = thirteen / zertín 19 = nineteen / naintín
2 = two / tú 8 = eight / éit 14 = fourteen / fortín
3 = three / zri 9 = nine / náin 15 = fifteen / fiftín 20 = twenty / tuenti
4 = four / for 10 = ten / tén 16 = sixteen / sixtín
5 = five / faiv 11 = eleven / iléven 17 = seventeen / seventín

Comenzando del 20 en adelante, solo se le agrega la unidad para formar los números.
20 = twenty / Tuenti 31 = thirty one / zeri uan 41 = forty one / fori uan
21 = twenty one / Tuenti uan 32 = thirty two / zeri tú 42 = forty two / fori tú
30 = thirty / zeri 40 = forty / fori 50 = fifty / fifti

Educación desde el contexto local

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PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

3. Ejercitación:
Escriba el nombre de los números que aparecen en el siguiente cuadro.

4. Evaluación
Instrucciones: Relaciona cada número con su nombre en inglés y escríbelo en la línea de la
izquierda.
__________________________ 36 twenty five
__________________________ 43 fifteen
__________________________ 23 twenty three
__________________________ 19 forty three
__________________________ 33 thirty six
__________________________ 7 nineteen
__________________________ 25 seven
__________________________ 15 thirty three

Instrumento para evaluar la actividad sobre los números naturales. (Uso del docente)

Lista de cotejo
Instrucciones: escriba 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escriba 1 en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Relaciona los números
2 Utiliza diferentes colores para relacionar los números
3 Encuentra la relación de números sugeridos
4 Escribe correctamente todos los nombres de los números
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L1 Semana 1

Educación desde el contexto local

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GUÍAS DE APRENDIZAJE
PRIMER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Competencia 2. Produce textos orales con la pronunciación, el ritmo y la entonación propios del
tercer idioma
2.4. Utiliza, en sus conversaciones o respuestas a preguntas,.
Indicadores de
logro
2.4.1. Descripción de ilustraciones que contienen objetos asociados con el vocabulario
Contenidos básico.

1. Conocimientos previos.
Dibuje las partes de la casa, que se le pide en el siguiente dibujo. Luego coloree la casa.

2. Nuevos conocimientos.
Las partes de la casa en inglés son las siguientes:
Casa = House / jáus Garage = garage / garashh
Ventana = Window / uíndou Chimenea = Fireplace / chaimnei
Habitación = Room / rum
Patio = Patio / patio
Puerta = Door / dor
Cocina = Kitchen / kitchen
Baño = Bathroom / bathrum
Tejado = Roof / ruf
Dormitorio = Bedroom / bédrum
Sala = Living room / living rum
Pared = wall / woi

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

3. Ejercitación
Escriba las partes exteriores más importantes de la casa en inglés, luego pinte la casa

4. Evaluación
Instrucciones: Elabore una casa con cartón o materiales que tenga a su alcance, utilizando su
creatividad e imaginación y luego escriba sus partes en inglés.

Instrumento para evaluar la actividad sobre las partes de la casa. (Uso del docente)

Lista de cotejo
Instrucciones: Escribe 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escribe 1 en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica las partes de la casa.
2 Utiliza diferentes materiales en cuanto a la elaboración de la casa.
3 Utiliza su creatividad e imaginación
4 Escribe correctamente todas las partes de la casa
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

situaciones cercanas a su realidad.

1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro
1.3.9. Utilización de los pronombres personales en la formulación de sus respuestas.
Contenidos (Pronouns: I, she, he).

1. Conocimientos previos.
Dibuje el pronombre personal que se le pide en cada cuadro.
Yo Ella Nosotros

2. Nuevos conocimientos.
Los pronombres personales
Son las palabras que sustituyen al sujeto, por lo tanto son los más conocidos en el idioma inglés.
Los pronombres personales son:
Español Inglés Pronunciación
Yo I Ai
Singular Tu You Iu
El He Ji
Ella She Shi
Eso (objetos) It It
Nosotros (as) We Wi
Plural Ustedes You Iu
Ellos (as) They Dey
3. Ejercitación
Escriba en inglés el pronombre personal de las siguientes imágenes y coloréalos.

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

4. Evaluación
Instrucciones: Rellene la burbuja con lapicero o crayón según el pronombre personal de cada
imagen.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los pronombres personales. (Uso del docente)
Lista de cotejo
Instrucciones: Escribe 2 en Sí, si el estudiante muestra el criterio, escribe 1 en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica los pronombres personales
2 Rellena todas las burbujas
3 Utiliza su creatividad al rellenar las burbujas
4 Describa correctamente todas las palabras del pronombre personal
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro
1.3.1. Utilización de recursos verbales y no verbales en la transmisión del mensaje.
Contenidos (Greetings and leave takings: ̈"Good morning"; “Good evening"; “Good afternoon";

Educación desde el contexto local

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GUÍAS DE APRENDIZAJE
TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

“Good bye".)

3. Conocimientos previos.
Pinte las imágenes según los saludos que usted practica en su casa con su familia.

4. Nuevos conocimientos.
a.Lea y aprenda
EL SALUDO – THE GREENTIG
El saludo es un acto comunicacional en el que una persona hace notar a otra su presencia,
generalmente a través del habla o de algún gesto.

Palabra, expresión, gesto o cualquier otro acto que una persona dirige a alguien cuando se
encuentran o se despiden, dando muestras de atención, cortesía o afecto.

5. Ejercitación: trace una línea conectando cada saludo con la imagen que corresponda.

GOOD MORNING HELLO GOOD NIGHT GOOD AFTERNOON GOOD

BYE

6. Evaluación

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Instrucciones: Completa las palabras de los saludos con las letras que hagan falta.

H__l__o __o__d m__ __ni__g G__o__d af__er__o__n

G__od n__g__t Go__ __ b__e S__ __ y__u l__t__r

Pl__as__ Th__n_ y__u

Instrumento para evaluar las actividades de los saludos (uso del docente)

Escala de rango

Deficiente

Excelente
Características

Regular

Total
Bien
Comprendió instrucciones
Completó las palabras correctamente
Habilidad en el trabajo
Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo.

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 2

Competencia 5. Reconoce que un idioma extranjero es la expresión de una nueva cultura.
5.4. Muestra respeto por las expresiones lingüísticas y culturales en la lengua
Indicadores de extranjera.
logro
5.4.1. Comparación de elementos culturales propios de la L1 con los de la L3: saludos,
Contenidos horarios, festividades, productos, entre otros. (Contractions: “It's”, “He's”, “She's”,
“You're.”, “She's a teacher.”)
1. Conocimientos previos.
Pinte y escriba en inglés el nombre de los medios de comunicación que conoce o tiene en su casa.
Español Inglés
Televisión Televisión
Carta Letter
Teléfono Telephone
Libro Book
Radio Radio
Prensa Newspaper
Educación desde el Teléfono local
contexto Móvil Móvile pone
Computadora Computer
Revista Magazine
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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

2. Nuevos conocimientos.
a.Lea y aprenda.
Medios de Comunicación
Los medios de comunicación se denominan a todos aquellos instrumentos, canales o formas de
trasmisión de la información y comunicación a la sociedad actual acerca de hechos o
acontecimientos que suceden.

Los principales medios de comunicación son: La radio- radio, computer-computadora, movile

phone- Teléfono Móvil o celular, latter-carta, newspaper-prensa, telephone-teléfono, magazine-
revista.

3. Ejercitación
Dibuje y pinte el medio de comunicación que le es útil para realizar sus tareas educativas
identificando con su nombre en inglés y español

4. Evaluación
Instrucciones: Escribe correctamente el nombre de los siguientes medios de comunicación en inglés
según las imágenes.

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Instrumento para evaluar las actividades sobre los medios de comunicación (uso del docente)

Escala de Rango

Deficiente

Excelente
Regular
Características

Total
Bien
Comprendió instrucciones
Escribió correctamente las palabras
Conocimiento y habilidad
Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo.

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 3

Competencia 3. Lee en forma comprensiva unidades mínimas de texto, estableciendo relaciones
elementales entre texto y significado.
3.3. Infiere el significado de palabras específicas en frases y oraciones.
Indicadores de
logro
3.3.1. Los adjetivos, adjetivos demostrativos y calificativos según el contexto.
Contenidos

1. Conocimientos previos.
Observa las siguientes imágenes, luego dibuje y coloree en los cuadros vacíos el adjetivo que
corresponda. Así como el ejemplo del primer cuadro.

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

2. Nuevos conocimientos.
Lea y aprende:
Adjetivos - Adjetives
El adjetivo es la palabra que complementa un sustantivo para calificarlo; expresa características o
propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas o abstractas.

Adjetivos calificativos: son las palabras que indica una cualidad del sustantivo al que se refiere y
con el cual concuerda con género y número. Ejemplo ugly – feo, dirty – sucio, happy – alegre.

Adjetivos demostrativos: son palabras que determinan la distancia o ubicación a la que se

encuentra un objeto dentro de una frase: Si el objeto en cuestión está cerca: This – este, esta, esto.
These – estos, estas.
3. Ejercitación: Une con líneas el adjetivo y el dibujo correspondiente
En el recuadro siguiente identifique los adjetivos demostrativos y coloréelos en el mismo cuadro.
Luego determine los adjetivos calificativos y transcríbelas en la burbuja que aparece al lado
derecho.
Adjetive en Como se Adjetivo en
inglés pronuncia español
Angry Enojado
Attractive Atractivo
That Aquel
Those Estas
Tall Alto
Beautiful Hermosa
Good Bueno
This Esta
Ugly Feo
Excited Emocionado
Thesse Estos
Fat Gordo Ingles Pronunciación Español
4.
Evaluación 1 Happy Jápi Alegre
2 Sad Sad Triste
Instrucciones: En los cuadros vacíos complete con el
3 Open Oupen Abierto
adjetivo calificativo según corresponda. Puede guiarse del
4 Closed Clouse Cerrado
ejemplo que aparece. 5 Injured Inchury Herido
6 Rich Ruech Rico
7 Poor Pùer Pobre
8 Empty Èmpti Vacío
9 Old Òuld Viejo
10 local
Educación desde el contexto Full Ful Lleno
11 New Niuu Nuevo
12 Sick Sick Enferma
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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Instrumento para evaluar los adjetivos calificativos y demostrativo (uso del docente)

Deficiente

Excelente
Regular
Características

Total
Bien
Identificó los adjetivos
Diferencio correctamente los adjetivos calificativos de los demostrativos
Trabajo de acuerdo las instrucciones estipuladas
Trabajó con limpieza durante la realización de trabajo.

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 4

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.2. Ordena hechos para formar secuencias siguiendo parámetros temporales.
Indicadores de
logro
1.2.2. Los días de la semana. (Days of theweek.).
Contenidos

1. Conocimientos previos.
Pinte los días de la semana que asiste en la escuela.

2. Nuevos conocimientos.

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Lea y aprende
Los siete días de la semana – The days of we
La palabra semana viene de septiembre (siete días), los nombres de los días provienen de siete
objetos celestiales: Luna (Lunes- Monday) Marte (Martes-Tuesday), Mercurio (Miércoles-
Wenesday), Jupiter (Jueves-Thursday), Venus (Viernes-Friday), Saturno (Sàbado-Saturday) y Sol
(Domingo- Sunday), según cultura Romana.

3. Ejercitación
Ordene los días de la semana, y de acuerdo a los dibujos escriba que día es.

4. Evaluación
Instrucciones: En la siguiente sopa de letra encuentre los días de la semana y pinte del color que se
le indica en el cuadro de la derecha.

M A J U P F O N O L E Days Color
B O G V R U R D A S Q Monday rojo
S U N D A Y O I D B X Wednesday azul
O W E D N S E I D O N Tuesday amarillo
V N Ñ S A T U R D A Y Friday verde
T H E D A Y H O P L Z Sunday rosado
W E D N E S D A Y S N Saturday anaranjado
Thursday morado

Instrumento para evaluar la actividad sobre los días de la semana (uso del docente)
Lista de cotejo

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica los días de la semana
2 Utiliza diferentes colores para resaltar los días de la semana.
3 Presenta la calidad del trabajo
4 Presenta habilidad y rapidez en la realización de su trabajo.
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 1

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.2. Ordena hechos para formar secuencias siguiendo parámetros temporales.
Indicadores de
logro
1.2.3. Los meses del año.
Contenidos

1. Conocimientos previos.
a.Escriba los meses del año en los vagones y pinte el tren.

Los meses del año – The Months of the year

2. Nuevos conocimientos.
a.Lea y aprenda
Los meses del año – The months of the year
La palabra mes permite hacer referencia a cada periodo específico de los 12 intervalos en que está
dividido un año. De acuerdo al calendario gregoriano, el año se divide en doce meses. El primero es
enero (compuesto por 31 días). Le siguen febrero (que varía entre 28 o 29 días, según qué año sea),
marzo (31 días), abril (30 días), mayo (31 días), junio (30 días), julio (31 días), agosto (31 días),
septiembre (30 días), octubre (31 días), noviembre (30 días) y diciembre (31 días).

Su traducción en inglés es el siguiente:

Educación desde el contexto local

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TERCER BIMESTRE CICLO ESCOLAR grado
Todos Santos
MODALIDAD HÍBRIDA Cuchumatán

3. Ejercitación
a. Ordene los meses del año en el recuadro que aparece a la derecha.
1. _______________ 7. _______________
2. _______________ 8. _______________
3. _______________ 9. _______________
4. _______________ 10. _______________
5. _______________ 11. _______________
6. _______________ 12. _______________
7.
4. Evaluación
Instrucciones: En la siguiente sopa de letras encuentre cinco meses del año en inglés, utilizando
crayones de diferentes colores, luego escríbalas en el cuadro de la derecha.

Instrumento para evaluar la actividad sobre los meses del año (uso del docente)

Lista de cotejo
Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica los meses del año.
2 Utiliza diferentes colores para resaltar los meses del año.

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3 Encuentra la cantidad de meses del año indicado.

4 Escribe correctamente el nombre de los meses del año en inglés.
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 2

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.5. Clasifica diferentes tipos de texto con los que trabaja de forma cotidiana.
Indicadores de
logro
1.5.3. El tiempo (What time is it? It is ten o'clock)
Contenidos

1. Conocimientos previos.
a.Pinte y complete en el reloj los números que hacen falta.
El tiempo – The time

¿Qué hora es? - What time is it?

Ocho horas en punto - Eight o'clock

2. Nuevos conocimientos.
a. Lea y aprenda
El tiempo – The time
El tiempo es la duración de un periodo, donde los objetos o las personas están sujetas a cambios.
Suele determinar una época, una hora, un día o una semana, donde pueden pasar diferentes cosas.
El tiempo marca el día de una persona, expresado en segundos, minutos y horas. La forma de medir
el tiempo con las horas, meses y años es una forma que tiene la persona de ir midiendo los sucesos
que le sucedieron o que están por suceder. Al medir el tiempo en el reloj quedaría de la siguiente
manera:
El tiempo – The time

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3. Ejercitación
a.Pinte e indique con una línea la hora que marca cada uno de los relojes.

4. Evaluación
Instrucciones: Elabore un reloj en maqueta utilizando materiales reciclados, puede guiarse de este
modelo.

Instrumento para evaluar el trabajo en maqueta sobre el reloj (uso del docente)

Lista de cotejo
Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el estudiante no muestra el
criterio.
Criterio Si No
1 Cumple con las instrucciones dadas para elaboración del reloj en maqueta.
2 Utiliza materiales a su alcance para la elaboración de su maqueta.
3 Distingue la forma de marcar horas y minutos.
4 Describe la hora correcta al marcarla en el reloj en la L2 y L3.
5 Demuestra dedicación en la elaboración de su trabajo.
Puntos obtenidos

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Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 3

Competencia 5. Reconoce que un idioma extranjero es la expresión de una nueva cultura.
5.4. Muestra respeto por las expresiones lingüísticas y culturales en la lengua
Indicadores de extranjera.
logro
5.4.1. Comparación de elementos culturales propios de la L1 con los de la L3: saludos,
Contenidos horarios, festividades, productos, entre otros. (Contractions: “It's”, “He's”, “She's”,
“You're.”, “She's a teacher.”)

1. Conocimientos previos.
a.Coloree la profesión u oficio de su papá y su mama.

2. Nuevos conocimientos.
a. Lea y aprenda
Las profesiones - Professions
Una profesión es la ocupación de una persona, esta puede ser de conocimiento especializado que
requiere una capacitación educativa o pueden se aprendidas de la experiencia de la vida y el trabajo
lo han formado de generación en generación. Sirve para satisfacer las necesidades de las familias,
las personas deben trabajar y realizar diferentes labores ya que no todos pueden realizar la misma
tarea. Estas labores tienen la finalidad de producir bienes o servicios.

Profesiones u oficios:
Maestro – teacher Peluquero – hairdesser Taxista – taxi driver
Doctor – doctor Buildor – albañil Cocinero - cook
Pintor – painter Carpintero – carpenter Jardinero - gardener
Agricultor – Farmer Cleaner – limpiadora Camionero – lory driver
3. Ejercitación
Panadero - Baker Barrendero – Road sweeper Policía - policeman
a.Dibuje y coloree en el cuadro que aparece en la derecha de cada imagen las herramientas que
utilizan cada uno de los profesionales en su trabajo.

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4. Evaluación
Instrucciones: Una con una línea la traducción de cada una de las profesiones que aparecen en los
dibujos y píntelos.

Policía
Cook

Bombero
Doctor

Doctor
Firefighter

Cocinero

Policeman
Instrumento para evaluar la actividad sobre las profesiones (uso del docente)

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Lista de cotejo
Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica cada traducción de las diferentes profesiones.
2 Demuestra capacidad para diferenciar cada imagen.
3 Sigue las instrucciones para completar el ejercicio.
4 Une cada punto correctamente.
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.
Puntos obtenidos

Área: Comunicación y Lenguaje L3 Semana 4

Competencia 1. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal en la comunicación de textos orales relativos a
situaciones cercanas a su realidad.
1.3. Utiliza las expresiones de acuerdo a la particularidad del momento.
Indicadores de
logro

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1.3.10. Utilización de formas conjugadas del verbo “ser” o “estar” (Using verb to be in
Contenidos the singular form: “I am a student.”, “You are a teacher.”, “She is a student.”, “He is
my friend.”)

1. Conocimientos previos.
a.Una con una línea cada imagen con la oración que corresponda, puede guiarse con el ejemplo
presentado.

2. Nuevos conocimientos.
a.Lea y aprenda
El verbo ser o estar – The verb to be
El verbo “to be” se traduce como “ser o estar” y es el más importante del inglés ya que, además,
tiene dos usos. Por un lado, puede funcionar como verbo principal y, por otro lado, también puede
hacerlo como verbo auxiliar. El verbo “to be” es irregular, lo que quiere decir que, dependiendo del
pronombre personal (sujeto) que lo acompañe, se conjuga de diferentes maneras.
Ejemplos: de la conjugación del verbo “to be” en su forma simple.
I am a doctor. – Yo soy un doctor. It is my house. – Ésta es mi casa.
You are my friend. – Tú eres mi amigo. We are Friends.–Nosotros somos amigos.
He is a teacher. – Él es un maestro. You are parents.–Ustedes son padres.
She is a nurse. – Ella es una enfermera. They are Friends. – Ellos son amigos.

3. Ejercitación
a.Utilizando crayones de diferentes colores realice la conexión correcta de la conjugación del verbo
“to be” en su forma simple, se le proporciona un ejemplo de guía, luego escríbala en los
cuadros que aparecen abajo.

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4. Evaluación
Instrucciones: complete las siguientes oraciones utilizando la forma conjugada del verbo “to be”,
puede guiarse del ejemplo que se le proporciona.

1. He _________ a doctor. – Él es un doctor.

2. I __________ teacher. – Yo soy maestro.
3. They ________ Friends. – Ellos son amigos. am
4.
5.
We _________ parents. – Nosotros somos padres.
You _________ my brother. Tú eres mi hermano.
is
6.
7.
It _________ my cat. – Es mi gato.
You ________ nurses. - Ustedes son enfermeras.
are
Instrumento para evaluar la actividad sobre las formas del verbo To Be (uso del docente)

Lista de cotejo
Instrucciones: marque ✔en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque ✔en No, si el
estudiante no muestra el criterio.
Criterio Si No
1 Identifica la conjugación correcta del verbo to be.
2 Utiliza diferentes colores para realizar las conexiones correctas del vero to
be.
3 Es capaz de seguir las instrucciones dadas.
4 Escribe correctamente todas formas conjugas del verbo to be.
5 Demuestra limpieza en su área de trabajo.

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