D.G.

C y E
Escuela de Educación Primaria Nº25 GRAL. José de San Martín
Docentes: Correa Omar; Lemme Patricia, Zurita Noelia.
Área: Ciencias Sociales
Curso: 4to TM-TT
Ciclo Lectivo 2022

FUNDAMENTACIÓN
Los treinta años transcurridos desde la guerra de Malvinas se presentan como una oportunidad para reflexionar
sobre el pasado argentino reciente, para reafirmar la soberanía argentina en el Atlántico Sur y para pensar en su
enlace con el presente y el futuro. Este aniversario activa la posibilidad de construir espacios de diálogo en todas las
escuelas del país. Por un lado, recordando y rindiendo un merecido homenaje a los veteranos, ex combatientes y
caídos en nuestras Islas Malvinas. Y, por otro lado, indagando en los acontecimientos del pasado desde las pasiones
políticas actuales, marcadas por la nueva oportunidad de construir la patria grande latinoamericana.

La palabra Malvinas concentra múltiples sentidos en la memoria colectiva de los argentinos, sentidos que cambian y
se van rearticulando desde las preocupaciones presentes, y que constituyen desafíos nuevos para la enseñanza. Por
estas razones, se presenta la siguiente planificación pensada para los alumnos de 4to de la EP N° 25 “José de San
Martín”, en el marco del actual lineamiento educativo que inscribe sus acciones en el marco general de la Ley
Nacional de Educación N° 26.206 que en su artículo 3° señala: “La educación es una prioridad nacional y se
constituye como política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e identidad nacional,
profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los Derechos Humanos y libertades fundamentales y
fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación”. En particular, en consonancia con el artículo 92 de la misma
Ley, esta política propone recursos para la efectiva inclusión de los contenidos curriculares tales como la
construcción de una identidad nacional desde la perspectiva regional latinoamericana (particularmente la región
MERCOSUR); la causa de la recuperación de Malvinas; y el ejercicio y la construcción de la memoria colectiva de la
historia reciente. Acciones que tienen para la Ley el objetivo de “generar en los/as alumnos/as reflexiones y
sentimientos democráticos y de defensa del Estado de derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos”.

CONTENIDOS
- Las sociedades a través del tiempo:
Democracias y dictaduras: la inestabilidad política en la Argentina del siglo XX.
- Recorte: La vida cotidiana durante la guerra de Malvinas

PROPÓSITOS
Conocer y reflexionar sobre la causa Malvinas convoca a pensar la idea de Patria desde dos puntos de vista:

a) Desde la perspectiva regional, que pone de relieve la soberanía de las Islas como un problema común de los
pueblos sudamericanos y está vinculada con la defensa de los recursos naturales de la región.

b) Desde aquellos principios que nos unen como argentinos y que evocan los derechos a la libertad de expresión, de
trabajo, la oportunidad de una vida digna.

OBJETIVOS
 El reconocimiento de ideas, prácticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la
sociedad argentina.
 La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de
conflicto de intereses en relación con los demás.
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  La identificación de algunos problemas territoriales a escala localregional, promoviendo una conciencia
crítica.
 La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la nación.
 La búsqueda de información en distintas fuentes (testimonios orales, textos, imágenes, ilustraciones,
fotografías, mapas).
 La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos medios de comunicación
sobre las problemáticas de mayor impacto social.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Clase 1: Presentación de la propuesta
La docente reproduce el video “La Asombrosa Excursión de Zamba a las Islas Malvinas”:
https://youtu.be/58wl5VMZDYo

Luego, se da lugar a un espacio de intercambio, donde pregunta:

 ¿Por qué fueron a la guerra los soldados?

 ¿Pensás que habría otra forma de recuperar las Islas? ¿Cuál?
 ¿Qué habrán sentido los jóvenes soldados que llegaban de provincias muy lejanas a las Islas Malvinas y que
nunca habían conocido, por ejemplo, el mar o el clima frío?
 Muchos pensamos que las Islas Malvinas son argentinas, ¿estás de acuerdo? ¿Por qué?

Clase 2: Análisis a partir de un cuento

La docente propone mirar el video del cuento: "Los dos monstruos" de David Mckee:
https://www.youtube.com/watch?v=p8LmxfhqOsY

Luego se abre un espacio para que conversen acerca del cuento:

 ¿Por qué se peleaban los dos monstruos?

 ¿Qué había entre ellos dos?
 ¿Qué pasó la noche después de que se pelearon?
 ¿Qué empezaron a tirarse?
 ¿Qué pudieron hacer cuando se desarmó la montaña que los separaba?
 ¿Qué pasa cuando hay un problema entre las personas?
 ¿Cómo se podrían resolver los problemas?

Por último, entre todos escribimos un mensaje de lo conversado.

Clase 3: Análisis de fotografías

La docente muestra una serie de imágenes para que los alumnos comenten.

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Propuesta de escritura

1. Narrar y escribir un cuento o pequeño relato que cuente lo que te imaginás que sucede en cada una de esas
escenas.
2. Poner cuadritos de diálogo con lo que te imaginás que cada persona puede estar diciendo en ese momento.
3. Junto a tu familia, escribir un mensaje para subir a las redes (Facebook, Instagram, etc.) el próximo 2 de
abril, fecha en que se cumplen 40 años del comienzo de la guerra en nuestras Islas Malvinas.

Propuesta de lectura

4. Para leer y comentar:

Argentina ofrece su ayuda a los

habitantes de las Islas Malvinas
Compartir en redes sociales:

Lunes 23 marzo 2020

Información para la Prensa N°: 
059/20
En nombre del Gobierno Argentino, el secretario de Malvinas, Antártida y Atlántico Sur,
Daniel Filmus, se puso en contacto hoy con el embajador del Reino Unido en Buenos
Aires, Mark Kent, para transmitirle la disposición de la República Argentina a colaborar
con los habitantes de las Islas Malvinas a raíz de la situación generada por la
pandemia de coronavirus.
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“Le he transmitido al embajador Kent el mensaje del canciller Felipe Solá de que, en
momentos tan difíciles, la solidaridad debe ser el camino para superar la situación
provocada por el coronavirus”, aseguró Filmus.
En su comunicación con el embajador del Reino Unido, el secretario de Malvinas,
Antártida y Atlántico Sur mencionó la posibilidad de colaborar con los habitantes a
través del envío de alimentos frescos, insumos médicos o test para detectar el virus
causante del Covid-19, así como a disponer los medios para realizar vuelos
humanitarios que sean necesarios y lugares de atención en centros médicos del
territorio continental argentino.

Responde:

A. ¿Por qué este gesto de cuidado del Gobierno argentino hacia lxs habitantes de Malvinas, Georgias y
Sandwich del Sur es también un acto de soberanía?
B. ¿Qué otros gestos, acciones o proyectos se les ocurren para expresar la soberanía argentina sobre las Islas?

Clase 4: Análisis a partir de una poesía

La docente reparte la siguiente poesía para leer entre todos.

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Luego de la lectura, se abre un espacio de intercambio donde los alumnos expresan lo que les pareció y resuelven las
siguientes actividades:

Clase 5: Sistematización de lo aprendido

La docente distribuye mapas bi continentales y les propone:

 Pintá la provincia donde vivís y las islas Malvinas.

 Investigá y ubicá, en el mapa, los siguientes nombres:
o Océano Atlántico
o Océano Pacífico
o Mar Argentino