Casuística Sesión Estrategias desarrollo de la disciplina en el aula- Primaria

Caso 1

Cinco estudiantes varones de un aula de 4to de primaria, aprovecharon un momento de

ausencia de la profesora para salir del salón. Su intención era escapar de la escuela
aprovechando que la puerta de la salida se encontraba abierta y sin vigilancia. Antes de ello, la
profesora les había dicho que iba a revisar los cuadernos de matemáticas y estos estudiantes
se encontraban preocupados porque no tenían al día sus cuadernos. Solo uno de ellos logró
escaparse del colegio y el resto estuvo merodeando dentro de la escuela. Finalmente, la
profesora trajo de vuelta a los estudiantes y les obligó a quedarse hasta 20 minutos después
de la hora oficial de salida.

Caso 2

José se encuentra en el 6to grado de primaria y desde hace un mes no presta atención en
clases y sus cuadernos no se encuentran al día. La profesora, se encuentra preocupada por el
cambio de José porque, además, ha observado que cuando regresa del recreo empieza a
fastidiar a sus compañeras y a golpear a compañeros, que se quejan con ella por estas
conductas de José. La profesora ya ha llamado a la familia de José por estos comportamientos
y quejas que ha recibido de las familias de las y los otros estudiantes, pero la mamá dice que
no ha pasado nada en la casa y no sabría cuál es la causa de ese cambio. Si José no mejora su
rendimiento, la profesora ya le ha hecho ver que va a perder el año.

Caso 3

Las niñas de 5to grado se han quejado con su docente porque en la hora de recreo, unos niños
del salón han estado agrediendo verbalmente a un compañero nuevo, diciéndole apodos o
que por qué no se regresa a su país y al llegar al salón le han agarrado por el cuello y causado
daño cuando él ha querido zafarse. Cuando la profesora les ha preguntado ¿por qué han hecho
eso?, los estudiantes le han respondido “estamos jugando, así jugamos”. Para evitar más
agresiones contra el nuevo estudiante, la profesora lo ha separado de los otros niños y le ha
dicho que le diga si lo vuelven a fastidiar.

Caso 4

La profesora de 5to grado ha observado que al fondo de salón se ha ido juntando un grupo de
niños y niñas que hacen chacota o fastidian a sus pares, en algunos momentos de la clase de
ciencia y ambiente. Una vez, cuando ella se encontraba de espaldas le cayó por sus piés un
borrador y en otras ocasiones también ha observado que desde el fondo hacia adelante se
lanzan lapiceros, borradores o papeles enrollados. Los y las estudiantes de la parte de adelante
del salón se quejan cuando dichos objetos les duelen. Como una forma de cambiar su
conducta, la profesora algunas veces pide a uno que otro estudiante del fondo que pase
adelante a explicar que ha estado desarrollando, lo que muchas veces resulta en vano pues
estos estudiantes no responden. Este resultado provoca risas y burlas de los y las demás
estudiantes, que es reforzado por la advertencia de la profesora que les dice: así no van a
progresar en nada.
Casuística Sesión Estrategias desarrollo de la disciplina en el aula- Secundaria

Caso 1

Sara es una estudiante de 3er año de secundaria qué durante las clases de matemáticas,
aprovechando que se sienta al fondo del aula, casi siempre a escondidas del profesor mira
revistas, y de cuando en cuando comenta las noticias a sus compañeras. Un día el profesor que
pasea por el salón para orientar en las tareas a las y los estudiantes, observa que ella no tiene
su cuaderno abierto y está distraída en otra cosa. El profesor decide acercarse a Sara y cuando
revisa su cuaderno nota que no ha escrito nada de la clase. Ante dicha situación el profesor le
pide retirarse del salón.

Caso 2

Un grupo de estudiantes de 2do año de secundaria durante el cambio de hora de clases

comienzan a golpearse, fastidiar a sus compañeras/os o quitarle sus cuadernos. Cuando la
profesora de comunicaciones llega a dicho salón le cuesta iniciar su clase debido a que no
logra poner orden en el aula, y en muchas ocasiones inicia su clase con las y los estudiantes
golpeándose, fastidiándose o arranchándose el cuaderno, condiciones que se incrementan
cada clase y ha generado que algunos estudiantes se quejen con su tutora.

Caso 3

Carlos y Pedro estudiantes de 5to año juegan a las cartas en clases, aprovechando los
momentos en que la profesora de Ciencias Sociales revisa cuadernos u orienta los trabajos
grupales o cuando se encuentra con un grupo de estudiantes, que piden más explicación. La
profesora se ha percatado que estos estudiantes se distraen en clases con este juego, algunas
veces los pone en evidencia y llama la atención delante de todo el salón, diciéndoles que los va
a enviar a la dirección, o comentándoles que “ese va a ser su oficio de grandes”, lo que genera
risas y burlas de sus pares.

Caso 4

El docente tutor de Luis estudiante de 4to año de secundaria, fue en su búsqueda porque
demoraba en regresar al aula, después de media hora de darle permiso para ir al baño. Cuando
ingreso al baño escucho ruidos y al acercarse vio que Luis apretaba entre sus manos vasos de
plástico y los introducía al inodoro. El docente pidió a Luis que salga inmediatamente del baño
y vuelva al salón, castigándolo con no salir al recreo por una semana.