CETPRO YUGOSLAVO

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 04

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Módulo Servicios de Peluquería y Barberia Período académico I

Unidad Didáctica Diseño de Barba Ciclo Auxiliar técnico
Capacidad de la UD Realizar el corte de cabello para damas, caballeros y niños, a Ambiente
tijera navaja, maquina y diseños de barba teniendo en cuenta las Aula taller
especificaciones técnicas, estéticas y normas de bioseguridad e
higiene.

Aprendizaje a lograr Realizan los diferentes cortes de cabello de Varón, mujer y niño a Tiempo de duración 12 horas
tijera, navaja y Maquina
Actividad Realizan los diferentes tipos de corte a máquina, aplicando Fecha 12/ al 15/04/2024
las normas de bioseguridad e higiene.
Competencia para la Liderazgo personal y profesional Solidaridad
Valor institucional
empleabilidad (T) Articular recursos y potencialidades de cada integrante de Participa
su equipo logrando un trabajo comprometido, Brinda apoyo a sus
colaborativo, creativo, ético, sensible a su contexto social compañeros.
y ambiente, en pro del bien común. Participa en
acciones de
protección común
Docente Hilda Valderrama García

II. SECUENCIA METODOLÓGICA:

FASES ACCIONES/ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION

Motivación:
INICIO Se inicia conversando mediante una casuística. Acerca de
(Motivación, los diferentes cortes de cabello para damas, caballeros y
recuperación de los niños.
saberes previos y
conflicto cognitivo) Analicemos el caso:
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué cortes a máquina de mujer y hombre conoces?
¿Los cortes de cabello se realiza de acuerdo al tipo de
rostro? _Uso de casos
¿Los materiales y equipos, utilizados en un cliente, lo ------Dialogo
_Lluvia de ideas Tarjetas
esterilizaban?
4 horas
¿Menciona los cortes de cabello a máquina que conoces?
¿Para realizar un corte de cabello se debe diagnosticar la
hebra capilar y el cuero cabelludo?

Pegan en la pizarra sus respuestas clasificándolas por las

preguntas, leen las respuestas y la docente orienta las
respuestas para descubrir la actividad del día.
El/la docente da a conocer la actividad a
desarrollar
“Realizan los diferentes tipos de corte a
máquina, aplicando las normas de
bioseguridad e higiene.”
Tarea N° 1: Conocen los diferentes cortes de
PROCESO damas, caballero y niños con máquina.
(Motivación y -Observan un video tutorial
Construcción del https://www.youtube.com/watch?v=M7V2rqdyToE
aprendizaje)
https://www.youtube.com/watch?v=na6Gtz8vpX0

https://www.youtube.com/watch?v=5YnlTajAM_s

Las/los estudiantes, forman equipos de trabajo utilizando

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tarjetas de colores.
La /el docente plantea las siguientes preguntas y solicita
que presente las respuestas de manera creativa:
a) ¿Qué cortes de tendencia observaron del video?
b) ¿Los cortes de cabello tienen los mismos ángulos?
c) ¿Los cortes de cabello se realiza con máquina, para
damas, caballeros y niños?
d) ¿Realizan los gráficos para cortar cabellos?
e) ¿Seleccionan los cortes a realizar

Cada equipo de trabajo presenta las conclusiones y la

docente realiza la retroalimentación
Video
Tarea N° 2 Ejecutan los cortes que están en PPT 6 horas
tendencia de damas, caballeros y niños con Tareas
máquina Plumones
papelotes
El docente formula la siguiente pregunta a los estudiantes:
¿Cómo debemos ejecutar los cortes de cabello?

Por lluvia de ideas se recoge los saberes previos de los

estudiantes.

El/La docente proyecta un PPT s o b r e l o s c o r t e s

de damas, caballeros y niños.

Luego de observar el PPT las estudiantes en grupos de

trabajo elaboran un organizador gráfico sobre los cortes
de cabello que están de moda, respondiendo las siguientes
preguntas:
1- ¿Qué corte de cabello realizarías
a una dama de 60 años?
2- ¿Qué reglas de seguridad se
desarrolla en los cortes de cabello?
2- ¿Cómo debes segmentar de acuerdo al corte de
cabello a realizar?
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes para
reforzar los aprendizajes.
Exponen sus conclusiones respecto sobre la ejecución de los
cortes de cabello de damas, caballeros y niños.
La docente realiza la retroalimentación.

Transferencia a situaciones nuevas:

CIERRE Tarea 3: Ejecutan los cortes de cabello de damas,
(Transferencia a caballeros y niños.
situaciones nuevas, El/la docente plantea casuísticas atención al cliente
Metacognición, ¿Ejecutan los cortes de cabello de acuerdo a la
evaluación y tecnología teniendo en cuenta la forma del rostro
Retroalimentación) y aplicando técnicas?
¿Realizan cortes de cabello empleando las técnicas
correctamente?
¿Ejecutan correctamente la segmentación de la
cabellera según el corte a realizar?
¿Da acabados según el corte con seguridad e
higiene? Tarea
Las/los estudiantes exponen las conclusiones del análisis de 8 horas
los casos, con el aporte de todo el grupo mencionando los Hoja de información
problemas y las alternativas de solución cuestionario
El/ la docente refuerza la información

Metacognición
Se realiza la metacognición de la clase del día
reflexionando a partir de las siguientes preguntas:
¿Que aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué
utilidad tiene para mí inspeccionar la calidad en cada
proceso?
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Retroalimentación
El docente retroalimenta los aspectos más relevantes de la
actividad de aprendizaje.

III. EVALUACIÓN

Indicadores de logro de la Técnica/Método

Aspectos de evaluación Instrumentos
capacidad
Aplica diferentes técnicas de corte de Preguntas Cuestionario
cabello a tijera, navaja, máquina y
*Evaluación de conocimiento Observación prueba
barbería; de acuerdo a los requerimientos (tecnología)
técnicos, estéticos y normas de
bioseguridad e higiene.

IV. BIBLIOGRAFIA

- Augue. R (2010). Curso de peluquería.

- Barras, P. (2004). Peluquerías técnicas, cortes modernos y modelaje. Madrid: Paraninfo.
- Hernando, P Jiménez, I y Jiménez, L (2002). Tecnología de Peluquería. Barcelona: Mineduc.
- Healy. M. (1993) Manual de Cosmetología. México: Pearson educación.
- Ruiz, A. (2014) Estilos de cortes http:/www.Bdella en casa.com/2014/04/ grados- elevación-corte-cabello-
htm.