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FORMATO DE FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I. INFORMACIÓN GENERAL:

Módulo Corte de Cabello Barba y Peinado Período académico I

Unidad Didáctica Organización del área de trabajo Ciclo Auxiliar
Técnico
Capacidad de la UD Acondicionar el área de trabajo y conocer el Ambiente Taller 1 de
uso adecuado de equipos, herramientas y peluquería
materiales teniendo en cuenta las
especificaciones de calidad, seguridad
laboral y ambiental.

Aprendizaje a lograr Organización de un salón de peluquería Tiempo de duración 6

estableciendo los protocolos de atención al
cliente.
Actividad Identificando los Equipos, herramientas y Fecha 20-03
materiales.
Competencia para la
empleabilidad (T)
Valor institucional Puntualidad
Docente Teresita

II. SECUENCIA METODOLÓGICA:

FASES ACCIONES/ESTRATEGIAS RECURSOS DURACION

Presentación del docente
INICIO El/la docente saluda a las y los estudiantes les da la
(Motivación, bienvenida, se presenta, asimismo invita que cada
recuperación de los estudiante se presente.
saberes previos y
conflicto cognitivo) El/la da a conocer el nombre del módulo, las
unidades didácticas que comprende e informa que
la primera unidad didáctica se denominada
“Organización del área de trabajo” y las actividades
que se desarrollarán en ella.

Los/las estudiantes elaboran las normas de

convivencia.

Motivación: Dialogo
Se inicia realizando algunas preguntas: Lluvia de ideas 40 min
Tarjetas
¿Es necesario conocer los equipos y materiales que
se usan en el salón de corte?

¿Sera necesario desinfectar las herramientas del

salón de peluquería?

Pegan en la pizarra sus respuestas clasificándolas

por las preguntas realizadas, leen las respuestas y
la docente orienta las respuestas para descubrir la
actividad del día.

El/la docente da a conocer la actividad a desarrollar

“Identificando los equipos, herramientas y
materiales”
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Tarea N° 1: Equipos, herramientas y materiales. Tarea 1:

PROCESO Se proyecta un video sobre el tema
(Motivación y https://youtu.be/Am_iBLRPciE Tarjetas
Construcción Video: Equipos,
del aprendizaje) herramientas y
Las/los estudiantes, forman equipos de trabajo materiales
utilizando tarjetas de colores.
PPT
La /el docente plantea las siguientes preguntas
y solicita que presente las respuestas de
manera creativa:
a) ¿Qué opinión te merece el mensaje del
video?
b) Elabore una relación de los equipos, Tarea 2
herramientas y materiales que te gustaría
Video: atención al
tener en tu salón de peluquería y explica su
cliente
utilidad de cada uno de ellos. PPT
Organizador
Cada equipo de trabajo presenta sus grafico
respuestas y la docente realiza la
retroalimentación.

El/La docente proyecta un PPT sobre el tema

Tarea N° 2 Mantenimiento preventivo de

equipos y herramientas:
Se proyecta un video sobre el tema
https://youtu.be/zNJU9EFKfhE 4 horas

Se proyecta un segundo video sobre las

consideraciones a tomar antes de comprar los
equipos de peluquería
https://youtu.be/x5ZXyjgQf4E

El docente formula la siguiente pregunta a los

estudiantes
¿Qué opinión te merece el mensaje de los
videos?
A continuación, el docente presenta un PPT
Luego de observar el PPT y los videos los /las
estudiantes en grupos de trabajo elaboran un
organizador gráfico sobre el tema
respondiendo las siguientes preguntas:
a) ¿Es importante que un salón de
peluquería cuente con un número
mínimo de equipos y herramientas?
b) ¿Por qué es importante el
mantenimiento preventivo de los
equipos y herramientas?
c) ¿Qué normas de seguridad se debe
aplicar en el uso de equipos y
herramientas?

El docente monitorea el trabajo de los

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estudiantes para reforzar los aprendizajes.

Exponen sus conclusiones respecto al uso y
mantenimiento de los equipos y herramientas.
La docente realiza la retroalimentación.

CIERRE Transferencia a situaciones nuevas:

(Transferencia a Tarea 3: Protocolos de bioseguridad en el uso
situaciones nuevas, de equipos y herramientas
Metacognición,
evaluación y El/la docente plantea casuísticas sobre el tema
Retroalimentación) ¿Qué ocurre si no se toma en cuenta los
protocolos de bioseguridad en el servicio de
corte?
¿Qué ocurre si no contamos con un equipo de
esterilización de herramientas? ¿Tenemos una
segunda opción?

Las/los estudiantes exponen las conclusiones

del análisis de los casos, con el aporte de todo 30 min
el grupo mencionando los problemas y las
alternativas de solución.

El docente entrega una hoja de información

para leer.

El/La docente entrega una prueba para

conocer el nivel de conocimiento de los
estudiantes.
La evaluación es permanente.

III. EVALUACIÓN

Técnica/Método
Indicadores de logro de la Aspectos de evaluación Instrumentos
capacidad
Identifica los equipos, para el *Evaluación de Observación lista de cotejo
corte de cabello, aplicando desempeño(practica)
normas de bioseguridad e higiene. *Evaluación de conocimiento Prueba Prueba objetiva
(tecnología)
*Evaluación de producto Observación Rubrica
*Se sugiere que el docente considere un aspecto a evaluar.

IV. BIBLIOGRAFIA
Link
https://youtu.be/Am_iBLRPciE
https://youtu.be/YNVZhfl5EC4