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Técnico Profesional

TC31GUI010TPC-A20V1
Transporte celular
BIOLOGÍA

Ruta de aprendizaje

s
sis énesi
mito e tog
ry am n,
ula is y
g , r ció r
cel ios ci ó n a i z a a
lar l Cic
lo
Me iza celul Organ celul
elu ta
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m ort mu ercita ura y capit ura y
ría y ula n sp
ce r y j
E ru c t e
R ru c t
Teo Cél Tra Cán est est

Objetivos

- Conocer el modelo de “mosaico fluido” de la membrana celular.

- Comprender la funcionalidad de la membrana respecto a la relación del medio
extracelular con el interior de la célula.
- Comprender los conceptos de gradiente de concentración, transporte pasivo y
transporte activo.
- Reconocer las características de los solutos que son transportados de forma
pasiva y los que se transportan activamente.

Contenidos
- Membrana plasmática y su estructura
- Transporte a través de membrana

2 Cpech
 GUÍA

Tiempo estimado
Actividad inicial 5 minutos

A continuación se muestra un esquema que representa un procedimiento común de laboratorio, en el

cual se utilizan detergentes para extraer el contenido de las células, como por ejemplo su ADN. Analiza
la figura y responde las preguntas planteadas.

Detergente

r
la
lu
ce
a
an
br
em
M
Lípidos de
Proteína de membrana
membrana

ADN

Figura Nº 1: Archivo Cpech

1. ¿Qué le sucede a la membrana celular con el uso del detergente?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. La acción de los detergentes utilizados en el laboratorio y los de uso común para lavar ropa y
loza es parecida: se encargan de solubilizar la grasa. ¿Cómo se explica el funcionamiento del
detergente en relación con la célula?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Al utilizar un detergente se pueden obtener los componentes internos de la célula. Respecto a

esto, ¿qué función posee la membrana de las células?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Cpech 3
BIOLOGÍA

La siguiente imagen muestra el modelo propuesto en el año 1972 por Singer y Nicolson, para explicar
la organización general de las membranas biológicas. Analiza el esquema y responde las preguntas
que se presentan a continuación.

Glucoproteína

Glucolípido
Espacio extracelular

Colesterol
Carbohidratos
Bicapa de
fosfolípidos

Proteína
Filamentos del
Proteína periférica
citoesqueleto
integral Citoplasma

Figura Nº 2: Modelo de mosaico fluido (Singer y Nicolson, 1972). Archivo Cpech

1. ¿Qué moléculas orgánicas conforman las membranas biológicas?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Qué diferencia hay entre una proteína intrínseca (integral) y una extrínseca (periférica)?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Cómo se distribuyen los carbohidratos en la membrana plasmática?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. La membrana plasmática le da un límite a la célula ¿qué otras funciones presentan esta

estructura?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4 Cpech
 GUÍA

Resumen de contenidos

1. Membrana celular

La célula, tanto en el ámbito unicelular como pluricelular, está altamente relacionada con su
medioambiente con el cual intercambia sustancias. Esta debe tomar de su medio materiales para
obtener energía, construir su propio protoplasma, reparar estructuras, etc., lo cual se logra transportando
diferentes solutos y/o solventes a través de la membrana.

La membrana constituye el límite celular a través del cual se regula el paso de sustancias de manera
diferenciada, pues la dirección del transporte depende del tamaño, carga eléctrica y concentración
(dentro y fuera de la célula) de la molécula a transportar. Por medio de la membrana también se
reconocen señales externas, se identifica una célula y se unen células que conforman un tejido.

1.2 Estructura de la membrana celular

La membrana celular o plasmática está formada por moléculas orgánicas, las cuales son fosfolípidos
y proteínas como estructuras claves, y que están presentes en todas las células. Para otras moléculas,
se encuentran diferencias entre células eucariontes vegetales y animales, así como también en células
procariontes.

Modelo de mosaico fluido (Singer y Nicholson, 1972)

Glucoproteína

Glucolípido

Colesterol
Carbohidratos
Bicapa de
fosfolípidos

Proteína Citoplasma
Filamentos del
Proteína periférica
citoesqueleto
integral

Figura Nº 3: Archivo Cpech

La membrana es una unidad fluida y dinámica; características que están dadas por sus componentes:

- Fosfolípidos: son la base de la membrana, se ubican estableciendo una bicapa con los extremos
hidrofílicos (polares) hacia los bordes de la membrana (extracelular e intracelular), y los extremos
hidrofóbicos (apolares) hacia el centro de esta. Otorgan fluidez a la membrana, permitiendo el
paso de sustancias apolares y de pequeño peso molecular.

Cpech 5
BIOLOGÍA

- Proteínas de membrana: están insertas en la bicapa fosfolipídica, y según su distribución se las

clasifica como:

- Intrínsecas (integrales): cruzan toda la membrana. Son anfipáticas.

- Extrínsecas (periféricas): se adhieren a la membrana por un solo lado, externo o interno.

Permiten el paso de sustancias polares y apolares de mayor tamaño, son receptores de

sustancias tales como hormonas y neurotransmisores, enzimas como la adenilciclasa, de unión
con otras células para formar tejidos y, además, funcionan como proteínas estructurales de
anclaje uniéndose al citoesqueleto.

- Colesterol: se ubica entre los fosfolípidos, por debajo de las cabezas polares de estos. Otorga
rigidez a la membrana y una barrera al flujo de moléculas grandes o polares.

- Glúcidos (carbohidratos): se ubican solo hacia el borde extracelular de la membrana, formando

el glicocálix. Le aportan asimetría a la membrana y permiten el reconocimiento celular.

Ejercicios

Desarrolla los siguientes ejercicios sobre el tema recién tratado.

1. El modelo de mosaico fluido de la membrana celular tiene como característica ser asimétrico, lo
cual implica que

A) la membrana está formada por dos monocapas iguales.

B) la membrana está formada por dos caras que presentan diferencias en su composición.
C) los componentes de la membrana se representan igualmente a ambos lados de la bicapa
lipídica.
D) los componentes proteicos de la membrana se pueden desplazar dentro de ella.
E) las proteínas cruzan la membrana de lado a lado.

il id a d : R e c o n ocimiento
Hab
dia
Dificultad: Me

6 Cpech
 GUÍA

2. El siguiente esquema representa un fragmento de la membrana plasmática.

1

4
Figura Nº 4: Archivo Cpech

Al respecto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

prensión
Habilidad: Com
dia
A) El número 1 constituye un glucolípido. Dificultad: Me
B) El número 2 corresponde a una glucoproteína.
C) El número 3 apunta a la porción hidrofílica de los fosfolípidos.
D) La proteína señalada con el número 4 es de tipo intrínseca.
E) La estructura número 4 se ubica hacia el citoplasma celular.

3. Respecto a la membrana celular, es correcto que

I) mantiene una heterogeneidad entre el medio intracelular y extracelular.

II) posee receptores para distintas señales químicas.
III) puede establecer conexiones con células vecinas.
id a d : R e c o n o cimiento
A) Solo I Habil
dia
B) Solo II Dificultad: Me
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

Cpech 7
BIOLOGÍA

2. Transporte a través de membranas

La membrana plasmática es selectiva en cuanto al paso de solutos, por lo que permite la entrada de
ciertas moléculas hacia la célula, y deja fuera otras. Esta entrada y salida de molécula ocurre mediante
sistemas de transporte a través de membranas.

Tiempo estimado
Actividad 5 minutos

El siguiente esquema muestra las diferencias en las concentraciones de dos moléculas a ambos lados
de una membrana, situación en la que se establece un gradiente de concentración. Analiza la imagen
y responde las preguntas.

Medio extracelular Molécula Z

Molécula X
Membrana
semipermeable

Medio intracelular

Figura Nº 5: Archivo Cpech

1. ¿En qué medio la molécula Z está más concentrada?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Hacia qué medio tiende a difundir la molécula X? Justifica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿Se puede eliminar el gradiente de concentración? Justifica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8 Cpech
 GUÍA

2.1 Gradiente de concentración

Corresponde a la diferencia de concentración de una determinada sustancia a ambos lados de una

membrana. El movimiento que tenga una sustancia en relación con este gradiente determina si el
mecanismo de transporte requiere un gasto de energía por parte de la célula.

Tipo de Gradiente de Gasto de

Medio extracelular
transporte concentración energía
Pasivo A favor (A) Sin gasto A Membrana celular B
Activo En contra (B) Con gasto Medio intracelular

Figura Nº 6: Archivo Cpech

2.2 Tipos de transporte

Dependiendo de las características de las moléculas, estas pueden difundir a favor del gradiente de
concentración y sin gasto de energía. Este tipo de transporte se denomina transporte pasivo y en él
encontramos la difusión simple, la difusión facilitada y la osmosis.

En cambio cuando las sustancias se transportan en contra de su gradiente de concentración requieren

energía en forma de ATP que impulse su movimiento: este tipo de transporte se denomina transporte
activo.

Cpech 9
BIOLOGÍA

Tiempo estimado
Actividad 5 minutos

En el siguiente esquema se muestran las diferencias entre el transporte pasivo y el transporte activo.
Analiza la figura y responde las preguntas planteadas.

Gradiente de
Gradiente de
concentración
concentración
de potasio
Moléculas de sodio
Moléculas 3Na+
apolares y polares Moléculas
pequeñas
+ + de gran
+ + + tamaño Centro de unión del K+

CITOSOL
Proteína Proteína
A C canal D carrier
Centro de unión del Na+
B
ATP ADP + P

2K+

Figura Nº 7: Transporte pasivo. Archivo Cpech Figura Nº 8: Transporte activo:

Bomba de Na+ y K+. Archivo Cpech

1. Considerando que la situación A representa la difusión simple y la situación B corresponde a la

difusión facilitada, ¿cómo definirías cada tipo de transporte?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Qué características generales presenta el transporte activo?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

10 Cpech
 GUÍA

3. En la siguiente lista de solutos indica cuál(es) atraviesa(n) la membrana plasmática por difusión
simple y cuál(es) lo realiza(n) por difusión facilitada.

Soluto Tipo de difusión

Monosacárido

Etanol

Na+

O2

K+

H 2O

4. ¿Hacia dónde difunde de manera espontáneo el Na+ y el K+? Justifica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Cpech 11
BIOLOGÍA

- Transporte pasivo:

a. Difusión simple: paso de sustancias a través de la bicapa de fosfolípidos (A).

b. Difusión facilitada: paso de sustancia a través de las proteínas de membrana (B).

Existen dos tipos de proteínas de membrana, los canales iónicos (C) y los carriers (D).

+ +
+ + +

A C D

Figura Nº 9: Archivo Cpech

c. Osmosis: paso de agua a través de una membrana semipermeable. Se trata de un transporte

pasivo, por lo que ocurre a favor del gradiente de concentración, sin gasto de energía. Si bien una
pequeña cantidad de agua puede atravesar directamente la bicapa lipídica, la mayor parte del
transporte ocurre a través de proteínas llamadas acuaporinas.

A B
Movimiento
neto del agua
1000 mL H2O 1000 mL H2O
10 g NaCl 20 g NaCl

Figura Nº 10: Archivo Cpech

Sabías que...

El colesterol es la biomolécula responsable de que la delicada membrana

plasmática de cada una de tus células sea lo suficientemente flexible y a
la vez resistente.

12 Cpech
 GUÍA

Conceptos Definición Flujo de agua Efecto de la osmosis en la célula

Solución
isotónica
Es aquella solución
que, comparada con Se mantiene constante
otra, tiene la misma entre el medio Las células no experimentan
proporción de soluto. extracelular y el medio ningún cambio.
Es decir, la misma intracelular.
concentración.
Figura Nº 11:
Archivo Cpech

Solución
hipertónica Es aquella solución
que, comparada
Las células pierden agua,
con otra, tiene una Hay un flujo neto de
generando el fenómeno de crenación
mayor proporción agua desde el medio
(deshidratación) en células animales,
de solutos (menor intracelular al medio
y de plasmólisis en células
proporción de agua), extracelular.
vegetales.
por lo tanto, está más
Figura Nº 12: concentrada.
Archivo Cpech

Solución Las células animales comienzan a

hipotónica Es aquella solución hidratarse, generándose el fenómeno
que, comparada con de citólisis (ruptura celular). Las
otra, tiene una menor Hay un flujo neto de células vegetales se llenan de agua,
proporción de solutos agua desde el medio la que se almacena en la vacuola
(mayor proporción extracelular al medio central, con lo que alcanzan una
de agua), por lo intracelular. máxima presión interna denominada
tanto, está menos presión de turgencia. Estas no se
Figura Nº 13: concentrada. revientan por la presencia de la pared
Archivo Cpech celular.

Reflexiono
¿Qué sucede con una bacteria que decide colonizar alimentos con grandes concentraciones de
azúcares como la miel o mermelada? ¿Por qué este tipo de alimentos no se pudren fácilmente?

Cpech 13
BIOLOGÍA

Tiempo estimado
Actividad 5 minutos

Responde las preguntas de acuerdo con el esquema de osmosis representado.

Medio R Medio T Medio R Medio T

Molécula de azúcar
(soluto)
Molécula de agua
(solvente)
Osmosis

Tiempo 1 Tiempo 2

Figura Nº 14: Archivo Cpech

1. ¿Qué ocurrió con el movimiento de solvente y solutos al pasar del tiempo 1 al tiempo 2?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Describe el gradiente de concentración en ambos tiempos.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿La membrana que separa a los medio R y T, es permeable, semipermeable o impermeable?

Justifica.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

14 Cpech
 GUÍA

Tiempo estimado
Actividad 5 minutos

Si la célula se encuentra en un medio con mayor o menor concentración de solutos, se generarán

efectos importantes en el volumen interno de esta, producto del movimiento de agua a través de la
membrana plasmática. En los siguientes esquemas se muestran los tres tipos de medios a los que
pueden estar expuestas las células. Respecto a ellos, analízalos y responde las preguntas planteadas
a continuación.

Solución isotónica Solución hipertónica Solución hipotónica

Figura Nº 15: Archivo Cpech

1. ¿En qué se diferencia un medio hipotónico de un medio hipertónico?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Qué consecuencias experimenta una célula expuesta a un medio hipotónico?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ¿En qué tipo de medio es recomendable que estén expuestas las células de nuestro organismo?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. ¿Qué ocurrirá si una célula vegetal se coloca en un medio hipertónico?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Cpech 15
BIOLOGÍA

Ejercicios

Desarrolla los siguientes ejercicios sobre el tema recién tratado.

1. La siguiente tabla muestra tres diferentes soluciones:

Disolución 1 Disolución 2 Disolución 3

Sal (soluto) 80 g 160 g 120 g
Agua (disolvente) 1000 mL 1000 mL 1000 mL

A partir de la información, es correcto afirmar que

A) las disoluciones 1 y 2 son isotónicas.

B) la disolución 1 es hipotónica con respecto a la 2.
cación
C) la disolución 3 es hipotónica con respecto a la 1.
Habilidad: Apli
dia
Dificultad: Me
D) las disoluciones 2 y 3 son isotónicas.
E) la disolución 1 es hipertónica con respecto a la 3.

16 Cpech
 GUÍA

2. El movimiento de agua a través de la membrana celular depende de la diferencia de concentración

de solutos de los medios intra y extracelular. El agua siempre tenderá a movilizarse hacia la zona
en donde haya mayor concentración de solutos. A continuación se esquematiza el movimiento de
agua desde y hacia una célula animal, la cual está inmersa en tres medios distintos:

Disolución 1 Disolución 2 Disolución 3

H 2O
H 2O Célula Célula H 2O Célula
H 2O

Figura Nº 16: Archivo Cpech

Habilidad: ASE
dia
A partir de la información, es correcto inferir que
Dificultad: Me

A) la disolución 3 tiene menor concentración de solutos que el medio intracelular, por lo que
hay menor flujo de agua hacia la célula.
B) la disolución 1 tiene menor concentración de solutos que el medio intracelular, provocando
la deshidratación y muerte de la célula.
C) la disolución 2 tiene mayor concentración de solutos que el medio intracelular, por lo que
tiende a salir mayor cantidad de agua desde la célula.
D) en la disolución 2, la concentración de solutos al interior de la célula es menor que la del
exterior.
E) en la disolución 1, la concentración de solutos al interior de la célula es inferior que la del
exterior.

Cpech 17
BIOLOGÍA

- Transporte activo

a. Bomba Na+ y K+: transporta sodio (Na+) Gradiente de

Gradiente de
concentración
hacia el exterior de la célula y potasio (K+) concentración
de potasio
hacia el interior, manteniendo un gradiente de sodio
3Na+
de estos iones a través de la membrana.
Como ocurre en contra del gradiente de
Centro de unión del K+
concentración, requiere ATP.

CITOSOL

Centro de unión del Na+

ATP ADP + P

2K+

Bomba de Na+ y K+
Figura Nº 17: Archivo Cpech

Medio extracelular Citoplasma

b. Transporte en masa: se requiere cuando
las moléculas son grandes o se transportan
en gran cantidad.

i. Endocitosis: corresponde al proceso

de incorporación de sustancias a
la célula, para lo cual la membrana Vacuola
forma una depresión que luego
invagina para formar una vesícula, Endocitosis por fagocitosis
que ingresa al citoplasma. Hay dos Figura Nº 18: Archivo Cpech
tipos de endocitosis, la pinocitosis y
fagocitosis.

ii. Exocitosis: la sustancia es transportada al exterior de la célula por medio de vesículas de

secreción, que van hacia la membrana y se fusionan con ella, expulsando su contenido.

c. Transporte activo secundario o cotransporte: utiliza un gradiente electroquímico generado por

transporte activo para mover sustancias en contra de su gradiente de concentración. Por lo tanto,
se movilizan dos sustancias a la vez, una en contra y otra a favor del gradiente de concentración
y no se utiliza una fuente directa de energía química como el ATP. Dependiendo de la dirección
del transporte, se pueden distinguir dos tipos:

i. Simporte: se movilizan dos sustancias en la misma dirección.

ii. Antiporte: se moviliza una sustancia hacia el medio intracelular y otra hacia el medio
extracelular.

18 Cpech
 GUÍA

A continuación encontrarás esquemas explicativos de los distintos tipos de transporte activo por
endocitosis y exocitosis.

Fagocitosis Pinocitosis Endocitosis medida por

receptores
extracelular
Espacio

Partículas sólidas

Membrana
plasmática
Receptor
Pseudópodos Depresión recubierta
Citoplasma

Endosoma Vesícula

Vesícula recubierta

Figura Nº 19: Endocitosis. Archivo Cpech

Fluido extracelular

Citoplasma

Figura Nº 20: Exocitosis. Archivo Cpech.

Cpech 19
BIOLOGÍA

Tiempo estimado
Actividad 5 minutos

A partir de los esquemas 19 y 20 responde las siguientes preguntas.

1. ¿En qué consiste la exocitosis y la endocitosis?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ¿Qué diferencia existe entre la fagocitosis y la pinocitosis?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Identifica en cada situación planteada un tipo de transporte mediado por vesículas que debe
utilizar la célula.

a. Material de desecho celular: ____________________

b. Captar partículas que deben ser digeridas: ____________________
c. Introducir fluido extracelular: ____________________
d. Ingresar selectivamente una molécula específica: ____________________

Ejercicios

Desarrolla los siguientes ejercicios sobre el tema recién tratado.

1. El transporte activo de solutos de bajo peso molecular y la difusión facilitada comparten

algunas características. En relación con esto, ¿cuál de las siguientes opciones es correcta?

A) Utilizan canales iónicos.

B) Utilizan una proteína transportadora.
C) Dependen de forma directa del ATP.
D) Ocurren en contra de un gradiente de concentración.
E) La concentración de la sustancia a transportar es mayor en el interior de la célula.

presión
Habilidad: Com
dia
Dificultad: Me
20 Cpech
 GUÍA

2. Las figuras 1 y 2 representan dos procesos de transporte a través de la membrana:

Fluido extracelular 1 Glóbulo blanco 2

Seudópodo Bacteria

Citoplasma

Figura Nº 21: Archivo Cpech

¿Qué características pueden tener las sustancias para ser movilizadas por uno u otro tipo de
transporte?

Figura 1 Figura 2
I) Fluidos orgánicos Gran tamaño molecular
II) Gran tamaño molecular Pequeño tamaño molecular
III) Sustancias disueltas Microorganismo ingerido

A) Solo I
B) Solo II Habilidad: ASE
ícil
C)
D)
Solo III
Solo I y II Dificultad: Dif
E) Solo I y III

3. La diferencia fundamental entre transporte pasivo y transporte activo de sustancias a través de la

membrana radica en que en el transporte activo existe

A) diferencia de concentración.
B) diferencia de temperatura.
C) cinética molecular.
presión
D) gasto de energía. Habilidad: Com
dia
Dificultad: Me
E) gradiente electroquímico.

Cpech 21
BIOLOGÍA

Estrategia de síntesis Tiempo estimado

10 minutos

Completa el siguiente mapa conceptual que sintetiza los temas desarrollados durante la clase.

Membrana celular

Sus funciones son

Tiene una estructura de

Mosaico fluido Límite celular Reconocimiento Comunicación

Puede ser
Sus componentes son Difusión
simple
Transporte
Fosfolípidos
pasivo
Pueden ser Utiliza proteínas del tipo

Periféricas Carrier o
permeasa
Sus tipos
Ausente son
en la célula
vegetal

Proteínas
Puede ser
mediado por

22 Cpech
 GUÍA

Ejercitación

1. Respecto a la membrana plasmática, es correcto afirmar que

A) no es selectiva al paso de moléculas.

B) está constituida por una bicapa lipídica.
C) tanto su cara externa como interna son iguales.
D) solo presenta proteínas intrínsecas.
E) el transporte de sustancias se lleva a cabo solo en presencia de ATP.

2. ¿Qué característica(s) debe presentar una sustancia que ingresa a una célula por difusión simple?

A) Gran peso molecular.

B) Muy pequeña y apolar.
C) Polar y de mayor tamaño.
D) Carga y tamaño intermedio.
E) Mayor concentración intracelular.

3. Una sustancia podrá atravesar directamente la bicapa de fosfolípidos solo si

A) es de carácter polar.
B) posee carga eléctrica.
C) es de naturaleza lipídica.
D) tiene pequeño tamaño molecular.
E) corresponde a una molécula orgánica.

4. En relación con el transporte activo, es correcto señalar que

A) ocurre a favor del gradiente de concentración.

B) ocurre a favor del gradiente de electrones.
C) ocurre a través de proteínas llamadas ATPasas.
D) es una forma de difusión facilitada.
E) proporciona energía.

Cpech 23
BIOLOGÍA

5. En su porción lipídica, la membrana plasmática es atravesada a favor del gradiente de

concentración por

A) moléculas pequeñas sin carga eléctrica, como el oxígeno y el nitrógeno.

B) pequeños iones, como Na+ y K+.
C) monosacáridos, como la glucosa y galactosa.
D) disacáridos, como la sacarosa y maltosa.
E) aminoácidos.

6. La permeabilidad de una membrana depende de(l)

I) la naturaleza química de la membrana.

II) tamaño de los poros.
III) la naturaleza química de las sustancias a transportar.

Es (son) correcta(s)

A) solo I.
B) solo III.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

7. De acuerdo a la siguiente situación: “Una sustancia X posee carga eléctrica y logra ingresar a
la célula a favor de su gradiente de concentración”, ¿qué fenómeno de transporte se pone de
manifiesto?

A) Difusión simple
B) Transporte activo
C) Transporte en masa
D) Transporte a través de canales iónicos
E) Transporte a través de proteínas carrier

8. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre una especie química y su mecanismo de transporte a
través de la membrana es correcta?

Especie química Transporte

A) CO2 Difusión facilitada por carrier
B) Cl− Osmosis
C) Glucosa Transporte activo por bomba
D) H 2O Endocitosis mediada por receptor
E) Colesterol Difusión simple

24 Cpech
 GUÍA

9. El esquema muestra un eritrocito que se introduce en tres disoluciones de diferente concentración:

Disolución 1 Disolución 2 Disolución 3

Figura Nº 22: Archivo Cpech

Con respecto al esquema, es correcto inferir que

A) la disolución 1 es la menos concentrada.

B) la disolución 2 es la más concentrada.
C) la disolución 3 es más concentrada que la disolución 1.
D) la disolución 2 es menos concentrada que la disolución 3.
E) las disoluciones 1 y 3 tienen la misma concentración.

10. Los salmones son peces anádromos, lo que significa que nacen en un río de agua dulce;
luego migran al mar, donde permanecen la mayor parte de su vida y al momento de reproducirse
vuelven al agua dulce. Respecto a la situación planteada, un problema que podrían presentar sus
células en la mantención del equilibrio osmótico es

A) deshidratación, por salida masiva de agua cuando permanecen en el río.

B) citólisis, por salida masiva de agua cuando llegan al mar.
C) plasmólisis, por entrada masiva de agua cuando vuelven al río.
D) crenación, por salida masiva de agua cuando entran al mar.
E) turgencia, por entrada masiva de agua cuando migran al río.

Cpech 25
BIOLOGÍA

11. La imagen muestra la técnica de la microinyección, que consiste en insertar el núcleo de una
célula en el citoplasma de otra.

Figura Nº 23: Archivo Cpech

¿Qué característica de la membrana celular permite este hecho?

A) La inclusión de proteínas intrínsecas.

B) Su rigidez, dada por los fosfolípidos.
C) Comportarse más como líquido que como sólido.
D) La estructura de mosaico, dada por las proteínas.
E) Su fluidez, dada por el colesterol entre los fosfolípidos.

12. El siguiente gráfico muestra el efecto de un inhibidor de la síntesis de ATP sobre el transporte de
sodio (Na).
Administración inhibidor
de la síntesis de ATP
Transporte de Na (u.a.)

Administración de ATP Administración de ATP

al medio extracelular al medio intracelular
1 2 3 4 Tiempo (h)

Respecto al gráfico, es correcto inferir que

A) el sodio se transporta pasivamente.

B) la inyección extracelular de ATP repone el transporte de sodio.
C) la proteína transportadora involucrada utiliza ATP intracelularmente.
D) el inhibidor de la síntesis de ATP no afecta el transporte de Na.
E) el transporte de Na es más rápido cuando se administra ATP extracelularmente.

26 Cpech
 GUÍA

13. En un recipiente separado en dos compartimentos por una membrana semipermeable, existen
dos disoluciones de sacarosa con distintas concentraciones, como se muestra en la imagen:

Baja Alta
concentración concentración
de sacarosa de sacarosa

Y X
Figura Nº 24: Archivo Cpech

Para alcanzar el equilibrio,

A) el agua pasa de la solución Y a la X.

B) el agua pasa de la solución X a la Y.
C) la sacarosa pasa de la solución X a la Y.
D) la sacarosa pasa de la solución Y a la X.
E) el agua y la sacarosa pasan de Y a X.

14. El siguiente gráfico se obtuvo en un estudio sobre el ingreso de glucosa en hepatocitos a través
del tiempo.

Glucosa
extracelular
(g/mL)

Tiempo (min)

A partir de los resultados del gráfico, es correcto inferir

A) una disminución gradual en la concentración de glucosa extracelular.

B) un aumento en la concentración de glucosa intracelular.
C) una disminución en la concentración de la glucosa intracelular.
D) un aumento de la concentración de glucosa extracelular.
E) una mantención de la concentración de la glucosa intracelular.

Cpech 27
BIOLOGÍA

15. La diferencia en las respuestas fisiológicas de distintos tipos celulares a moléculas que entran en
contacto con sus membranas reside en

A) los fosfolípidos.
B) el colesterol.
C) los carbohidratos.
D) las proteínas.
E) el glucocálix.

16. Un investigador compara los resultados obtenidos en un experimento, en el que se ponen protozoos
en soluciones a distintas concentraciones. Al poner un protozoo en una solución 1, este muere
por deshidratación, y al poner otro en una solución 2, este sobrevive y mantiene su forma celular.

De acuerdo a estos resultados, es correcto afirmar que

A) las soluciones 1 y 2 son isotónicas con respecto al protozoo.

B) la solución 1 es hipertónica con respecto al protozoo.
C) la solución 2 es hipertónica con respecto al protozoo.
D) la solución 1 es hipotónica con respecto al protozoo.
E) la solución 2 es hipotónica con respecto al protozoo.

17. El esquema representa el transporte de sodio y calcio en células del músculo cardiaco.

Ca2+
Na+

Medio extracelular Citoplasma

Figura Nº 25: Archivo Cpech

Con relación al transporte representado, es correcto afirmar que

A) corresponde a un ejemplo de simporte.

B) el calcio se mueve en contra de su gradiente de concentración.
C) el sodio se mueve en contra de su gradiente de concentración.
D) la energía del movimiento del Ca2+ impulsa el movimiento del Na+.
E) ocurre a través de una ATPasa.

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 GUÍA

18. El fenómeno natural de osmosis puede modificarse, dando lugar a un proceso conocido como
osmosis inversa, el cual es representado a continuación a través del ejemplo de la desalinización
del agua de mar.
Presión aplicada

Membrana semipermeable

Agua de mar Agua desalinizada

Flujo del agua

Figura Nº 26: Archivo Cpech

En relación con el esquema es correcto deducir que

A) la presión aplicada permite la difusión del agua a través de la membrana.

B) la membrana, en este caso, es impermeable al paso de agua.
C) el agua se mueve hacia la zona con mayor concentración de soluto.
D) utiliza ATP para mover agua en contra de su gradiente de concentración.
E) requiere la aplicación de una fuerza para detener el flujo de agua a través de la membrana.

19. Se realiza un experimento para investigar la velocidad con que dos sustancias atraviesan una
membrana celular. Los resultados se representan en el siguiente gráfico:
Velocidad de transporte

Gradiente de concentración

¿Cuál las siguientes afirmaciones respecto al experimento es correcta?

A) Las sustancias 1 y 2 son igualmente solubles en agua.

B) Tanto 1 como 2 son apolares.
C) Tanto 1 como 2 poseen carga eléctrica.
D) La sustancia 1 es polar y 2 apolar.
E) Es posible que 1 sea glucosa.

Cpech 29
BIOLOGÍA

20. Una serie de investigaciones han permitido determinar que el veneno de algunos organismos,
como la araña ermitaña café y la serpiente de cascabel, provocan muerte celular debido a la
presencia de una enzima de acción lipolítica (degrada lípidos), ya que las células de nuestro
organismo presentan una membrana plasmática de origen lipoproteico. El siguiente esquema
representa dos vías de acción del veneno:

Vía de
Célula normal acción del
veneno 2

Vía de
acción del
veneno 1

Degradación
de la
membrana
Macrófago
celular
Muerte celular
Muerte celular
programada por
por necrosis
apoptosis

Figura Nº 27: Archivo Cpech

Según la información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) En ambas vías actúan las enzimas lipolíticas.

B) En la vía 1, la enzima produce su acción lipolítica.
C) La apoptosis es producto de la acción lipolítica de las enzimas del veneno.
D) En la vía 2, el macrófago es estimulado por la enzima para atacar a la célula.
E) Se puede deducir que esta enzima afecta a las proteínas y lípidos de membrana.

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 GUÍA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Reconocimiento Fácil
2 Comprensión Fácil
3 Reconocimiento Media
4 Reconocimiento Media
5 Reconocimiento Media
6 Reconocimiento Media
7 Comprensión Media
8 Comprensión Media
9 ASE Media
10 ASE Media
11 ASE Media
12 ASE Media
13 ASE Media
14 ASE Media
15 Comprensión Media
16 ASE Difícil
17 ASE Difícil
18 ASE Difícil
19 ASE Difícil
20 ASE Difícil

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Han colaborado en esta edición:

Dirección Académica
Carolina Rojas Parraguez

Coordinación de Recursos Didácticos

y Corrección Idiomática
Karla Delgado Briones

Encargada de Ciencias Básicas

María Isabel Zúñiga Álvarez

Coordinación de Diseño y Diagramación

Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Diseño y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero

Imágenes
Banco Archivo Cpech

La Coordinación de Currículum y Evaluación

ha puesto su esfuerzo en obtener los permisos
correspondientes para utilizar las distintas obras
con copyright que aparecen en esta publicación.
En caso de presentarse alguna omisión o error,
será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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