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Desarrollo de Competencias Profesionales

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Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de la Costa Grande
Subdirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales

Periodo Agosto-Diciembre 2020

Nombre de la asignatura: ADMINISTRACION DE EMPRESAS CONSTRUCTORAS II

Plan de estudios: ARQUITECTURA
Clave de asignatura: ARC-1002
Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura apoya al perfil del egresado preparándolo para administrar de manera integral la empresa constructora y manejar el
software más actualizado para la optimación de recursos y toma de decisiones. El alumno deberá ser capaz de Planear, Organizar,
Integrar, Dirigir, Controlar y Evaluar todo el proceso administrativo en la empresa constructora, considerando todos los aspectos
legales relacionados a su constitución, desarrollo y problema de operación. La materia requiere de conocimientos de Administración
de la construcción I y II, así como de Administración de Empresas Constructoras I.
El alumno propondrá la administración de manera integral, apoyándose en la herramienta de un software actualizado. Para el
desarrollo de la asignatura el profesor expondrá los temas del programa. Organizará equipos de trabajo para la investigación de temas
que refuercen el aprendizaje, mediante exposiciones, complementando el resultado de la investigación.

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2. Intención didáctica

ideas, la reflexión, la integración y la

competitividad de y entre los estudiantes.
Sistematización, las cuales lo encaminan hacia
el éxito empresarial y la solución de necesidades sociales.
que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van
aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.

te la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su

análisis y solución.
Constructora.
s demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el
estudiante.

3. Competencia de la asignatura
Analiza, identifica y estructura los procesos administrativos para crear y consolidar una empresa
constructora, cumplimentando los requisitos legales y de mercado que garanticen el éxito a través de
la calidad de servicios, costos y responsabilidad social de la empresa, sus líderes y trabajadores.

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Legislación aplicable a la Descripción: Conoce, analiza y valora el marco legislativo aplicable a
Empresa Constructora empresas constructoras para contemplar los derechos,
obligaciones y responsabilidades que contrae la fundación
de una empresa de este tipo

Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

la competencia específica aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
1.1 Nociones generales del derecho • Los estudiantes, Investigar el marco • Habilidad en el uso de las 2-10
1.1.1 Ordenamientos Federales, Estatales y conjuntamente con el normativo de las tecnologías
obras públicas y
Municipales docente, revisaran el de la información y de la
privadas, así como los
1.1.2 Derecho Fiscal, Laboral, Mercantil y marco legal y normativo ordenamientos de la comunicación
Ambiental. aplicable a empresas entidad en materia • Capacidad de investigación
1.1.3 Marco Legal del Proyecto Urbano constructoras, fiscal, laboral y el • Capacidad de aprender y
Arquitectónico discutiendo en clase marco legal para la actualizarse
1.1.4 Marco Legal y normativo de Obras los señalamientos y las ejecución de obras. permanentemente
Públicas y Privadas. maneras de abordarlos Exposición en power • Habilidad para buscar,
1.1.5 Autorías de Proyectos y derechos de dentro de un espíritu de point para el proceso procesar y analizar
autor. legalidad y del Acta Constitutiva información procedente de
de una Empresa
1.2 Proceso Legal de constitución de la Responsabilidad social. Constructora. fuentes diversas
empresa
constructora. Resumen de los
aspectos legales
vistos discutidos en
clase

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Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. 20%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 30%
10%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 10%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 20%
F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 10%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100
indicadores de alcance.

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño excelente.

Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84

Competencia no alcanzada
definidos en el desempeño
excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
definidos en el desempeño
excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de NA
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de

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los indicadores definidos en el

desempeño excelente.

Matriz de evaluación (4.11):

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E F
Prueba escrita (C). 40 20 10 10 Examen.
Exposición 40 20 10 10 Guía de observación.
Portafolio de evidencias 20 10 10 Portafolio de evidencias
TOTAL 100 20 30 10 10 20 10

Competencia No.: 2 El proceso Descripción: Analiza el proceso administrativo de una empresa

administrativo de la constructora para identificar los pasos, modelos y
Empresa Constructora. condiciones imperantes para lograr la calidad,
competitividad y el servicio que garantizarán el éxito de la
misma.

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la competencia específica aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica

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2.1 Clientes y tipos de Clientes • Elaborar un diagrama de Presentación en • Habilidad en el uso de las 2-14
2.2 Estimaciones y control de obra. flujo del proceso power point un tecnologías
programa de obra
2.3 Proveedores y Tipos de Proveedores administrativo visto como de la información y de la
para analizar partidas
2.4 Proyectos y unidades de negocio sistema integral. de obra y tiempos de comunicación
2.5 La contabilidad y los Estados financieros • Analizar de manera ejecución • Capacidad de investigación
2.5.1 El proceso administrativo interno de la básica los estados estableciendo los • Capacidad de aprender y
empresa financieros de una empresa formatos de actualizarse
2.5.2 Diagrama de flujo del proceso constructora y sacar estimaciones así permanentemente
como los formatos
administrativo conclusiones. • Habilidad para buscar,
ideales para el control
2.6 Toma de decisiones en la empresa • Practicar en el software de obra. procesar y analizar
2.6.1 Software de aplicación actualizado para especializado la simulación información procedente de
Análisis de precios de
la administración de la empresa. de los procesos
materiales en el Fu
administrativos. mercado para +ntes diversas
discutirlo en clases
Trabajo en equipo
presentando un
informe sobre la
administración interna
de la empresa

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

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A. Sea adapta a situaciones y contextos complejos. 30%

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 20%
10%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 20%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 10%
G. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 10%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100
indicadores de alcance.

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño excelente.

Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84

Competencia no alcanzada
definidos en el desempeño
excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
definidos en el desempeño
excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de NA
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Matriz de evaluación (4.11):

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5, 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 8 de 18

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E F
Prueba escrita (C). 40 20 20 Examen.
trabajo en clase y 40 10 10 10 10 Lista de cotejo
participación
Portafolio de evidencias 20 10 10 Portafolio de evidencias
TOTAL 100 30 20 10 20 10 10

Competencia No.: 3 Descripción: Identifica los sistemas de control de la calidad para

calidad capacitarse en los modelos para diseñar, implementar y
controlar un programa de mejora continua que garantice la
competitividad de la empresa.

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3.1 Programa de Calidad • Leer previamente y Presentación digital • Habilidad en el uso de las 4-12
3.2 Control de calidad y sus tipos discutir en clase los en Excel del catálogo tecnologías
3.3 Implementación de normas de calidad contenidos de conceptos para su de la información y de la
ISO de los sistemas de calidad. análisis comunicación
3.3.1 Identificación de producto no conforme • Visitar empresas que Lamina con principios • Capacidad de investigación
3.3.2 Programa de Mejora Continua tengan implementados básicos referente a • Capacidad de aprender y
sistemas los seguimientos para actualizarse
de calidad. lograr control y permanentemente
• Ejercitar en un caso calidad en la obra • Habilidad para buscar,
práctico el programa de procesar y
calidad analizar información
y mejora continua en la procedente de
empresa constructora. fuentes diversas
• Elaboración de reportes
de visitas.
• Ensayo sobre control de
calidad

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

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A. Sea adapta a situaciones y contextos complejos. 10%

B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 5%
15%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 20%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 20%
A. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 30%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100
indicadores de alcance.

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño excelente.

Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84

Competencia no alcanzada
definidos en el desempeño
excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
definidos en el desempeño
excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de NA
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Matriz de evaluación (4.11):

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5, 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 11 de 18

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E F
trabajo en clase y 50 5 5 10 10 20 Lista de cotejo
participación
Portafolio de evidencias 50 5 5 10 10 10 10 Portafolio de evidencias

TOTAL 100 10 5 15 20 20 30

Competencia No.: 4 Descripción: Identifica y analiza las funciones del supervisor de obra
Supervisión de Obra para evaluar sus obligaciones y responsabilidades, así
como los medios y métodos de registro que permiten que
su labor se realice dentro de un marco de legalidad y
seguridad.

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4.1 Funciones del supervisor • Leer previamente y Establecer trabajo por 4-8
4.1.1 Bitácora de obra discutir en clase sobre los equipo para desarrollar tecnologías
4.1.2 Reportes de supervisión diferentes sistemas de los temas de la información y de la
4.1.3 Director responsable de obra (D.R.O.) supervisión y control de Realizar visita de obra comunicación
4.2 Casos prácticos. calidad. que muestre un avance
• Visitar empresas que de obra en el proceso de y
tengan implementado un obra negra y acabados analizar información procedente
sistema de supervisión de donde la supervisión de
calidad. este trabajando con fuentes diversas
• Ejercitar en un caso evidencias de reportes
práctico de un programa fotográficos, bitácora, decisiones
de supervisión y control en etc
la obra y la empresa
constructora.
• Elaboración de reportes
de visitas.

clase la revisión del

marco legal de los DRO y
el papel del supervisor de
obra, señalando sus
obligaciones
y responsabilidades frente
a las empresas
constructoras y el marco
legal vigente.

modelos de bitácoras,
físicas y digitales y
señalara la manera
correcta
de llevar a cabo su llenado

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para garantizar los

controles.

realizaran el llenado de una

bitácora a partir de una
obra.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Sea adapta a situaciones y contextos complejos. 30%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 2%
12%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 32%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 22%
A. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 2%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5, 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 14 de 18

Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100

indicadores de alcance.

Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño excelente.

Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84

Competencia no alcanzada
definidos en el desempeño
excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
definidos en el desempeño
excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de NA
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Matriz de evaluación (4.11):

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E F
trabajo en clase y 30 10 10 10 Lista de cotejo
participación
Manual para llenar bitácora 10 2 2 2 2 2 Lista de cotejo
Examen oral 40 20 10 10 examen
Realización reporte y 20 10 10 Rubrica/ guía de observación
evaluación de practicas
TOTAL 100 30 2 12 32 22 2

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Referencia a la Norma ISO 9001:2015
Competencia No.: 5 Descripción: Analiza e identifica los marcos legales y manuales
Seguridad e Higiene
Temas y subtemas para desarrollar Actividades de
la competencia específica aprendizaje
5.1 Seguridad en obra • Leer previamente y
5.2 Higiene en el trabajo discutir en clase sobre los
5.3 Comisión mixta de seguridad e higiene diferentes sistemas de
5.4 Capacitación y adiestramiento seguridad en obra.
• Visitar empresas que
tengan implementado un
sistema de seguridad en
las obras y comisión
mixta de seguridad e
higiene.
• Investigación sobre
programas de capacitación
y equipo
adiestramiento en la
cámara de la industria de la
industria de la construcción
y/o empresas
constructoras.
• Ejercitar en un caso
práctico un programa de
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7.1.5, 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 15 de 18
existentes para garantizar la seguridad e higiene en las
empresas constructoras que permitan mantener dentro
de márgenes económicos y legales la funcionalidad y
éxito de la empresa, haciendo conciencia que siempre
será mejor prevenir que remediar.
Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
enseñanza competencias genéricas práctica
Exposición oral sobre la 2-6
importancia de la tecnologías
seguridad en las obras de la información y de la
Mediante diapositivas. comunicación
Visita de obra donde los
seguimientos sean de procesar y
control de higiene y analizar información
lineamientos marcados procedente de
por protección civil del fuentes diversas
municipio
decisiones
rsonales
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015 7.1.5, 8.1, 8.2.2, 8.5.1 Página 16 de 18

seguridad en la obra y la
empresa constructora.
• Elaboración de reportes
de visitas.
• Seguimiento de bitácora.
• Ensayo sobre comisión
mixta de seguridad e
higiene.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

A. Sea adapta a situaciones y contextos complejos. 10%
B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. 5%
15%
C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase (creatividad).
D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. 20%
E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 20%
A. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada. 30%

Niveles de desempeño (4.10):

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Competencia alcanzada Excelente Cumple al menos cinco de los 95-100
indicadores de alcance.

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Notable Cumple cuatro de los indicadores 85-94

definidos en desempeño excelente.

Bueno Cumple tres de los indicadores 75-84

Competencia no alcanzada
definidos en el desempeño
excelente
Suficiente Cumple dos de los indicadores 70-74
definidos en el desempeño
excelente
Insuficiente No se cumple con el 100% de NA
evidencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales de
los indicadores definidos en el
desempeño excelente.

Matriz de evaluación (4.11):

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la

competencia
A B C D E F
Investigación y exposición 50 5 5 10 10 20 Rubrica y Lista de cotejo
Realización de reporte y 50 5 5 10 10 10 10 Portafolio de evidencias
Prácticas de obra

TOTAL 100 10 5 15 20 20 30

Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales
se repite, de acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.

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 Nombre del Documento: Instrumentación Didáctica para la Formación y Código: ITCG-AC-PO-003-02
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5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:
• Planeación y dirección para empresas constructoras”; Ing. Arq. Morales Gutiérrez Mario., Cañón, internet, pizarrón
• Blanco y González, Carmen.. I.P.N. México. 2001. 246 págs.
• Administración de empresas constructoras”; Suárez Salazar, Carlos; Editorial Limusa.
• Costo y tiempo en edificación”; Suárez Salazar, Carlos.. Editorial Limusa. México. 2003. 248 pags.
• Métodos de optimización”. Jauffred M. Francisco J., Moreno Bonett, Alberto., Acosta J. Jesús.
• Editorial Representaciones y Servicios de Ingeniería, S.A. de C.V. México, 361 a 444. págs.
• Manuales de software de costos y administración de proyectos: opus, neodata, Campeón, etc.

6.- Calendarización de evaluación en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … N

TP ED EF1 EF1 EF2 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 EF5 EF5
EF1 ES1 ES2 ES3 ES4 ES5

TR

SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia específica n) ES=evaluación sumativa

Fecha de elaboración: 12 de Julio 2020

Ing. Omar Hernández Cabañas Ma. Concepción del Carmen Rivera Martel
Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico

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