GUíA

traslación, rotación y
reflexión
GUIC3M025M311-A17V1
MATEMÁTICA - programa 3º medio

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¿Qué aprenderemos hoy?

CONTENIDOS Comprenderemos el concepto de transformación

isométrica. Analizaremos traslaciones, rotaciones y
- Traslación de figuras en el plano. simetría de puntos, rectas y figuras en el plano cartesiano.
- Rotación de figuras en el plano. Finalmente, aplicaremos estos conceptos a la resolución
- Simetría de figuras en el plano. de ejercicios tipo PSU.
- Composición de transformaciones.

2
 guia de ejercitación

sección 1: ¿Qué son las

transformaciones isométricas?
Comenten y discutan como curso, guiados por el profesor, la relación que tienen las siguientes imágenes adjuntas con las
transformaciones isométricas. Luego, respondan las preguntas que aparecen a continuación.

a b c

Fuente N°1: Viaje solo, Pixabay, 2016 Fuente N°2: Ring around the rosie, Flickr, 2006 Fuente N°3: Volcán Chungará, archivo Cpech

1 ¿Qué pueden comentar acerca de la imagen A? ¿Con qué transformación isométrica la relacionarían? Justifiquen
sus respuestas.

2 Supongan que el camino por el que transita el joven de la imagen A es recto y que su destino es el pueblo que
se observa en el horizonte. ¿Qué elemento de la transformación isométrica relacionada con la imagen es posible
asociar a este trayecto?

3
MATEMÁTICA - programa 3º medio

3 ¿Qué pueden comentar acerca de la imagen B? ¿Con qué transformación isométrica la relacionarían? Justifiquen
su respuesta.

4 Supongan que los niños forman una circunferencia. ¿Qué elementos de la transformación isométrica identificada
están presentes en esta situación?

5 ¿Qué pueden comentar acerca de la imagen C? ¿Con qué transformación isométrica la relacionarían? Justifiquen
su respuesta.

6 ¿Qué características podrían tener en común el volcán y su reflejo en el lago, desde el punto de vista de la geometría?

4
 guia de ejercitación

de Síntesis
Estrategia
Completa los siguientes recuadros con ayuda de tu profesor.

Transformaciones Isométricas

Desplazamientos de una figura en el plano, donde no se altera la __________

ni el ___________de la figura, solo su ____________.

Movimiento que aplicado a una

Cambio de posición de una figura,
según un ________________.
Movimiento circular de una figura
figura que produce un efecto espejo.
en torno a un _____________, en
Puede ser respecto a un ____ o en
un _____________ determinado.
torno a un _______.

Consiste en aplicar una sucesión de transformaciones

isométricas sobre un punto, recta o figura en el plano.

5
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Sección 2: Aplicando
transformaciones isométricas
Para recordar cómo aplicar los conceptos asociados a las transformaciones isométricas, utilizaremos la porción del plano
cartesiano adjunta donde cada cuadro representa la unidad y el triángulo ABC ubicado en ella. Respondan las preguntas
conjuntamente con sus compañeros, guiados por el profesor.

TRASLACIÓN

B
C

1 Identifiquen en qué posición se ubican los vértices del triángulo ABC.

6
 guia de ejercitación

2 ¿Qué es un vector? ¿Cómo se relaciona con la traslación?

3 ¿Qué procedimiento ocuparían para trasladar al triángulo ABC según un vector dado?

4 Trasladen el triángulo ABC según el vector (4, 2). ¿Cómo describirías este movimiento?

5 Si al triángulo ABC se le aplicó un determinado vector de traslación, quedando sus vértices ubicados en los puntos
A’(– 4, 4), B’(– 5, 1) y C’(– 2, 0), ¿cuál es dicho vector?

7
MATEMÁTICA - programa 3º medio

ROTACIÓN

B
C

6 ¿Se puede realizar una rotación sin conocer su centro? ¿Por qué?

7 Discutan acerca del sentido de una rotación. ¿Cuándo es positiva y cuándo es negativa?

8
 guia de ejercitación

8 Reflexionen con su profesor sobre aquellas rotaciones que pueden ser realizadas mediante la aplicación de una
expresión, sin necesidad de utilizar instrumentos como el compás y el transportador. Realicen una tabla con ellas.

9 Si el triángulo ABC se transforma mediante una rotación de 270°, ¿cuál será su nueva ubicación?

9
 MATEMÁTICA - programa 3º medio

REFLEXIÓN

B
C

10 Reflejen el triángulo ABC con respecto al eje X. ¿Qué condiciones se deben cumplir respecto a la figura original y
reflejada?

11 Reflejen el triángulo ABC en torno al origen. ¿Cómo podrían relacionarlo con una rotación?

10
 guia de ejercitación

12 Reflejen el triángulo ABC en torno a la recta x = 1. Si no contaran con un plano para hacerlo, ¿qué estrategia utilizarían?

13 ¿Existirá alguna generalización para la reflexión respecto a los ejes X e Y?

14 Si al punto D(– 2, 3) se le aplica una simetría central con respecto al punto E, se transforma en el punto D’(1, 0). ¿Cuál
es la ubicación del punto E? Reflexionen junto a su profesor acerca de cómo se puede aplicar la fórmula del punto
medio en la resolución de esta situación.

11
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Tiempo estimado
sección 3: preguntas 20 minutos

de modelamiento
a continuación se presentan cinco preguntas tipo psu, las que serán desarrolladas
conjuntamente por ustedes y su profesor. si tienes cualquier duda acerca de estos
contenidos, consulta a tu profesor, ¡ahora es el momento!

1 Sean A(2a + 4, – b – 3) y B(5 – 3a, 4b – 1) puntos en el plano. Si M(2, − 5) es el punto medio entre A y B, ¿cuáles son
las coordenadas del punto B?

A) (5, − 2)

B) (14, − 1)

C) (− 10, − 9)

D) − 7, ( –1
3 )
E) − 16, ( –7
3 )
2 Al punto (5, 11) se le aplica una traslación, obteniéndose el punto (– 2, 3). El vector de traslación aplicado es

A) (– 7, – 8)
B) (– 3, – 8)
C) (3, 8)
D) (3, 14)
E) (7, 8)

3 Sea P un punto del plano cartesiano de abscisa – h y ordenada k, con h y k números reales positivos. Si P se rota 15
veces consecutivas en 138° de forma antihoraria y con centro en el origen del plano, entonces P queda ubicado en
la posición

A) (k, h)
B) (– k, h)
C) (– k, – h)
D) (h, – k)
E) (– h, – k)

12
 guia de ejercitación

4 Si al punto (4, – 7) se le aplica una simetría con respecto al

I) eje X, se obtiene el punto (4, 7).

II) eje Y, se obtiene el punto (– 4, 7).
III) origen, se obtiene el punto (– 7, 4).

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo III.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II y III.

5 Si al punto Q(8, 15) se le aplica una rotación negativa de 90º con respecto al origen y luego una traslación cuyo
vector es T(3, 7), la nueva ubicación de Q es

A) (– 15, 8)
B) (18, 1)
C) (15, – 8)
D) (– 12, 15)
E) (18, – 1)

13
 MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 4: preguntas 10 minutos
elementales
Es momento de poner a prueba tus conocimientos y habilidades sobre estos
contenidos. A continuación debes contestar cinco ejercicios de dificultad fácil, los
que son útiles para medir qué tanto has entendido y aprendido durante esta sesión.

6 Los extremos de un segmento AB ubicado en el plano cartesiano son A(6, – 4) y B(– 2, 8). ¿Cuál de los siguientes
puntos divide interiormente al segmento AB en otros dos que tienen la misma medida?

A (1, 3)
B) (2, 2)
C) (7, – 3)
D) (– 3, 7)
E) (3, 1)

7 Al punto (2, 9) se le aplica una traslación, obteniéndose el punto (4, 2). Si al punto (– 6, – 3) se le aplica la misma
traslación, ¿qué punto se obtiene?

A) (2, – 7)
B) (– 2, – 1)
C) (– 4, 4)
D) (– 4, – 10)
E) Ninguno de los puntos anteriores.

8 Si al punto (13, 12) se le aplica una rotación de 90º con respecto al origen, ¿cuáles son las coordenadas del punto
resultante?

A) (– 12, 13)
B) (13, – 12)
C) (12, – 13)
D) (12, 13)
E) Ninguno de los puntos anteriores.

14
 guia de ejercitación

9 Si a los símbolos indicados en la figura adjunta se les aplica una simetría con respecto a la recta L, resulta

A) L B) L C) L

D) L E) L

10 Se puede determinar el punto simétrico de M, si:

(1) Las coordenadas del punto M son (9, – 7).

(2) El eje de simetría es el eje de las ordenadas.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 5: preguntas 10 minutos
intermedias
Es tiempo de enfrentarse a cinco ejercicios de dificultad media, los que están
presentes en mayor medida en la PSU. ¡Anímate a resolverlos!

→
11 Si a un triángulo de vértices A(2, 5), B(– 1, 2) y C(4, 0) se le aplica una traslación según el vector u = (– 6, 3), ¿cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) A se transforma en A’(– 4, 8).

II) B se transforma en B’(– 5, 5).
III) C se transforma en C’(– 2, 3).

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

12 ¿Cuál de las siguientes opciones representa de mejor forma una rotación de 225°, en torno al origen, del triángulo
ABC de la figura adjunta?
y

A C x

B
y y y
A B
B
A) B) C)
A
C C A
x C x x
B

y y
B
D) E) A

C x C
x
A

16
 guia de ejercitación

13 Según la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

2
x

–3
P

I) Al rotar en 270º el punto P, en torno al origen, se obtiene el punto (– 3, – 2).

II) El punto simétrico de P con respecto al eje X, es el punto (2, 3).
III) Al trasladar el punto P, 2 unidades a la izquierda y 2 unidades hacia abajo, se obtiene el punto (0, – 1).

A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

14 Según la figura adjunta, ¿cuál es el punto simétrico del punto R con respecto a la recta L?
y
6 L
A) (– 3, 12)
B) (– 3, 14)
C) (3, 12)
D) (3, 14)
E) Ninguno de los puntos anteriores. –3
x
–2
R

15 Si al punto simétrico de R(– 5, 3) con respecto al origen se le aplica una traslación cuyo vector es T(– 1, 3), entonces
se obtiene el punto

A) (4, 0)
B) (2, – 2)
C) (0, 4)
D) (– 6, 0)
E) ninguno de los puntos anteriores.

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 6: 10 minutos
preguntas avanzadas
Finalmente, te presentamos cinco ejercicios de dificultad alta, los que
requieren que pongas a prueba todas tus capacidades y, en algunas
ocasiones, otros contenidos que no son propios de la sesión pero que son
claves al momento de la resolución. ¡Mucha concentración y a resolver!

16 Se pueden determinar las coordenadas del punto R, si:

(1) Al rotar el punto R en 180º en sentido antihorario, en torno al origen, se obtiene el punto (– 5, – 6).
(2) Al rotar el punto R en 270º en sentido antihorario, en torno al origen, se obtiene el punto (6, – 5).

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2) .
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

17 Si al punto P(– 3, 8) se le aplica una simetría central con respecto al punto A(2, 1), las coordenadas del punto resultante
son

A) (7, – 6)
B) (3, – 8)
C) (5, – 7)
D) (– 3, – 6)
E) (– 1, 9)

18 Si al punto P(2, 7) se le aplica una rotación negativa de 270º en torno al origen y luego una traslación cuyo vector
es T(9, 1), las coordenadas resultantes de P son

A) (16, – 1)
B) (2, 3)
C) (2, 0)
D) (– 2, 3)
E) ninguna de ellas.

19 Sea el punto P(6, – 4) en el plano cartesiano. Entonces, es FALSO afirmar que si a P se le aplica una

A) rotación de 90º con respecto al origen, resulta el punto (4, 6).

B) simetría con respecto al eje X, resulta el punto (6, 4).
C) traslación de 2 unidades a la derecha y 2 unidades hacia abajo, resulta el punto (4, – 6).
D) simetría central con respecto al origen, resulta el punto (– 6, 4).
E) simetría con respecto al eje Y, resulta el punto (– 6, – 4).

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 guia de ejercitación

20 Se puede determinar la ubicación inicial de un punto, si:

(1) Al reflejarlo con respecto al eje X y luego rotarlo en 270°, en torno al origen, se transforma en el punto (2, 3).
(2) Al trasladarlo según el vector (1, – 1) y luego rotarlo en 180°, en torno al origen, se transforma en el punto (2, 3).

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

Compruebo lo aprendido
A continuación encontrarás una lista con los conocimientos y habilidades que se han medido con la
ejercitación de esta sesión, indicando las preguntas que tienen relación con dicho punto. Marca aquellos
aspectos en los que hayas logrado progresar y refuerza en casa los que aún no has podido desarrollar.

Traslado puntos, rectas y figuras en el plano. Además, determino algún componente de una
traslación en base a datos entregados en el problema (preguntas 2, 7 y 11).

Roto puntos, rectas y figuras en el plano. Además, determino algún componente de una rotación
en base a datos entregados en el problema (preguntas 3, 8, 12 y 16).

Aplico reflexión a puntos, rectas y figuras en el plano, ya sea en torno a un punto o con respecto
a un eje. Además, determino algún componente de la reflexión con base en datos entregados en
el problema (preguntas 4, 9, 10, 14 y 17).

Aplico una sucesión de transformaciones isométricas a puntos, rectas y figuras (preguntas 5, 13,
15, 18,19 y 20).

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 guia de ejercitación

tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Media
2 Aplicación Media
3 Aplicación Difícil
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 Aplicación Fácil
7 Aplicación Fácil
8 Comprensión Fácil
9 Comprensión Fácil
10 ASE Fácil
11 Aplicación Media
12 Comprensión Media
13 Aplicación Media
14 Aplicación Media
15 Aplicación Media
16 ASE Difícil
17 Aplicación Difícil
18 Aplicación Difícil
19 Aplicación Difícil
20 ASE Difícil

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Mis apuntes

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 guia de ejercitación

Mis apuntes

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Referencias

Figura 1: Viaje solo. Unsplash (2016) Recuperado de https://pixabay.com/es/v%C3%ADas-del-tren-caminar-viaje-solo-1081672/. Dominio público Creative Commons.
Figura 2: Ring around the rosie. Thejbird (2006). Recuperado de https://www.flickr.com/photos/jbird/99001476. Dominio público Creative Commons.

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Prohibida su reproducción total o parcial.